初中八年级历史《破浪前行：改革开放新时期的大国外交》导学案

初中八年级历史《破浪前行：改革开放新时期的大国外交》导学案

一、教学目标与核心素养锚点

（一）【唯物史观·统领】学生能够运用联系、发展的眼光，理解外交政策的调整是国内主要矛盾变化、国际格局变动与国家利益综合作用的必然结果。通过对20世纪70年代以来外交成就的学习，认识到国家实力是外交的后盾，外交是国家智慧的体现，从而树立正确的历史观和国际观。

（二）【时空观念·基础】学生能够准确将中国恢复在联合国合法席位（1971年）、尼克松访华（1972年）、中日建交（1972年）、中美正式建交（1979年）以及改革开放后的系列外交活动（如加入WTO、举办奥运会、提出“一带一路”倡议等）定位在特定的时间轴和世界地图上，构建清晰的时空坐标。

（三）【史料实证·重点】学生能够通过教师提供的文字、图片、图表、视频等多类型史料，如《乔的笑》历史照片、尼克松访华纪录片片段、《中美联合公报》文本摘录、历年中国建交国数量统计图等，提取有效信息，论证相关历史结论，初步掌握“论从史出”的方法。

（四）【历史解释·难点】学生能够多角度地分析20世纪70年代中美关系走向正常化的复杂原因，并能够辩证地评价其历史影响。能够解释“全方位外交”的内涵，说明中国在国际事务中从“参与者”到“引领者”角色转变的具体表现。

（五）【家国情怀·热点】通过对新中国外交破浪前行历程的回顾，尤其是对比近代屈辱外交，学生能够深刻感悟中国国际地位的空前提高，增强民族自信心与自豪感，培育面向世界、开放包容、合作共赢的大国公民意识，深刻理解构建“人类命运共同体”的时代意义。

二、教学重难点定位

（一）【教学重点·高频考点】

1.20世纪70年代的重大外交突破：中国恢复在联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交的基本史实及其标志性意义。

2.改革开放后的全方位外交：外交布局的调整、主要成就及其在国际事务中发挥的作用。

（二）【教学难点·深度思维】

3.理解外交突破的内在逻辑：探究20世纪70年代外交局面得以“破冰”的国内外多重因素，特别是国家利益与国际形势的互动关系。

4.领悟大国外交的战略智慧：理解“韬光养晦”与“有所作为”在不同时期的辩证统一，认识中国特色大国外交的和平性、共赢性。

三、教学准备与课时安排

（一）教学准备：多媒体课件（内含历史图片、纪录片片段、数据图表、精选史料）、分层探究任务单、历史挂图或电子地图。

（二）课时安排：1课时。

四、教学实施过程

（一）【导入新课·情境创设】投影展示两张极具视觉冲击力的照片：一张是晚清时期李鸿章在马关议和时满面颓丧的留影，另一张是1971年乔冠华在联合国大会仰天大笑的经典瞬间——“乔的笑”。教师设问：“同是中国的代表，脸上的表情却天差地别。从‘忧伤’到‘开怀’，这跨越百年的笑容背后，隐藏着中国外交怎样的沧桑巨变？从‘跪在地上办外交’到‘昂首挺胸走向世界’，中国究竟走过了怎样的历程？今天，就让我们一同走进第17课《外交事业的发展》，去探寻这份笑容背后的力量与智慧。”【设计意图】通过极具反差的历史图片，迅速抓住学生注意力，激发探究欲望，奠定本课的情感基调与核心议题。

（二）【新课讲授·任务驱动】

第一篇章：【破冰·扬眉吐气】——70年代的重大突破（重点内容，耗时约20分钟）

任务一：【基础梳理】——外交档案管理员

1.自主学习：请同学们快速阅读教材P86-89内容，以“外交档案管理员”的身份，完成《20世纪70年代中国外交大事记》表格的填写。要求准确捕捉时间、事件、关键人物及核心成果。

|时间|重大事件|核心成果/标志|

|:---|:---|:---|

|1971年|恢复联合国合法席位|第26届联大通过第2758号决议|

|1972年|尼克松访华|签署《中美联合公报》，两国关系开始正常化|

|1972年|中日建交|日本首相田中角荣访华，签署建交联合声明|

|1979年|中美正式建交|发表《中美建交公报》，美国承认只有一个中国|

即时评价：教师巡视，重点关注学生填写是否准确，特别是对“恢复”而非“加入”的理解，以及对中美“关系开始正常化”与“正式建交”两个概念的区分。

任务二：【史料实证·难点突破】——外交智囊团

探究主题：为什么20世纪70年代会成为中国外交的“破冰”之年？

2.合作探究：将学生分为若干“外交智囊团”小组，每组领取一份“史料包”，分别从不同角度展开分析。

1.3.A组史料包（中国视角）：展示20世纪60年代末至70年代初，中国与苏联关系恶化的相关文字描述、珍宝岛冲突图片；同时提供中国综合国力（如“两弹一星”成功）的相关数据。

2.4.B组史料包（美国视角）：展示20世纪70年代美国深陷越南战争泥潭的图片、经济滞胀的数据图表，以及美苏争霸中美国处于守势的战略态势图。

3.5.C组史料包（国际视角）：展示亚非拉民族解放运动后大批新兴独立国家涌现的统计数据，以及它们在联合国支持中国恢复合法席位的投票情况。

6.小组汇报与交锋：各小组选派代表，结合史料阐述本组观点。

1.7.预设A组结论：中国需要应对来自北方的军事压力，改善外部环境，维护国家安全，同时国际地位的提升也为外交突破提供了基础。

2.8.预设B组结论：美国出于自身战略利益考虑，需要联华制苏，摆脱越战困境，结束孤立中国的政策。

3.9.预设C组结论：第三世界的崛起和大力支持，为中国重返联合国提供了关键票数，改变了国际政治力量对比。

10.教师精讲与升华：在充分听取各小组汇报后，教师进行总结提炼。【非常重要】“外交是国家实力的博弈，更是国家智慧的体现。70年代的破冰，表面上看是一系列高层访问和国际会议，深层次看，则是国家利益与国际局势风云际会的结果。它告诉我们，任何外交成就的取得，都不是偶然的，而是综合国力提升、战略决策正确、国际民心所向共同作用的结果。”【高频考点】最后，引导学生回归教材，明确并强化记忆三大事件的历史意义。

第二篇章：【弄潮·大国风范】——新时期全方位外交（重点内容，耗时约15分钟）

任务三：【历史解释·信息整合】——时代观察员

核心问题：改革开放后，中国外交格局发生了怎样的变化？“全方位”究竟体现在哪里？

11.自主阅读与归纳：请学生阅读教材P89-91内容，并观察教师展示的《改革开放以来中国建交国数量变化图》和《中国参与主要国际组织示意图》。

12.结构化分析：引导学生从“伙伴关系”和“全球治理”两个维度进行归纳。

1.13.维度一：构建全球伙伴关系网络。【重要】教师讲解：从注重发展与大国、周边国家、发展中国家的关系，到提出“不冲突、不对抗、相互尊重、合作共赢”的新型大国关系，中国与不同发展水平、不同地域的国家建立起形式多样的伙伴关系。以中俄全面战略协作伙伴关系、中欧和平增长改革文明伙伴关系等为例说明。

2.14.维度二：积极参与和引领全球治理。【热点】教师展示中国举办G20杭州峰会、“一带一路”国际合作高峰论坛、北京冬奥会等图片，以及倡议设立亚投行、推动气候变化《巴黎协定》落实、积极参与联合国维和行动、提出“构建人类命运共同体”理念等素材。

15.深度追问与解释：教师引导学生思考：“与70年代相比，今天中国外交的姿态发生了什么变化？从‘融入’到‘引领’，这种变化说明了什么？”

预设学生回答：说明中国强大了，更有自信了；说明中国在国际舞台上说话更有分量了；说明中国愿意为世界作出更大贡献。

教师升华：【难点解析】“同学们说得很好。从‘韬光养晦’到‘奋发有为’，再到‘积极参与和引领’，中国外交角色的转变，根源在于中国综合国力的历史性跨越，以及中国对自身国际定位的深刻认知。我们始终坚持独立自主的和平外交政策，秉持共商共建共享的全球治理观，为世界和平与发展贡献中国智慧和中国方案。这不仅是‘大国风范’，更是‘大国担当’。”

（三）【课堂小结·思维建构】

教师利用板书或动态思维导图，引导学生共同回顾本课核心内容：

一条主线：中国外交事业的发展与壮大。

两大时期：20世纪70年代的重大突破与改革开放后的全方位布局。

三大突破：重返联合国、中美关系正常化、中日建交。

四个层面（全方位外交）：大国、周边、发展中国家、多边外交。

一个核心逻辑：国家利益是外交的出发点，综合国力是外交的基石，和平发展是外交的宗旨。

引导学生齐声朗读或默记，形成系统的知识网络。

（四）【素养提升·真题演练】

【基础巩固】（旨在检测学生对核心史实的掌握）

1.（2023·四川成都中考）1971年10月25日，第26届联合国大会以76票赞成、35票反对、17票弃权的压倒多数，通过了阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国的提案。这一提案的主题是（）【基础】

A.恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利

B.成立联合国维持和平部队

C.要求发达国家对发展中国家进行经济援助

D.谴责美国对越南的侵略

（参考答案：A）

2.（2024·江苏苏州模拟）20世纪70年代，中美关系开始走向正常化的直接推动因素是（）【重要】

A.中国重返联合国

B.毛泽东会见尼克松

C.田中角荣访华

D.《中美建交公报》发表

（参考答案：B。注意区分“开始正常化”的标志是尼克松访华，建交是最终完成。）

【能力提升】（旨在考查学生史料实证和历史解释的能力）

3.（2024·山东青岛模拟）阅读下列材料，回答问题。

材料一：图片两组。

第一组：1972年毛泽东会见尼克松；1972年周恩来与田中角荣会谈。

第二组：2017年“一带一路”国际合作高峰论坛场景；中国维和官兵在南苏丹执行任务的照片。

材料二：截至2023年3月，中国已与世界上182个国家建交，参加了100多个政府间国际组织的工作。中国成为联合国安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家。

——数据摘自《中国外交》白皮书

（1）根据材料一并结合所学知识，指出20世纪70年代中国外交取得的重大突破具体体现在哪些方面？【基础】

（2）比较材料一中的两组图片，概括进入21世纪以来，中国外交在领域和角色上发生了怎样的变化？【重要】

（3）综合以上材料并结合所学知识，你认为影响一个国家外交政策变化的主要因素有哪些？【难点·高频考点】

参考答案要点：

（1）体现：中美关系走向正常化（或尼克松访华）；中日邦交正常化（或中日建交）。

（2）变化：领域上，从侧重政治外交发展到经济、安全、人文等多领域全方位合作；角色上，从国际社会的积极参与者，逐步成为国际事务的贡献者和引领者（或从融入全球化到参与引领全球治理）。

（3）因素：国家利益（核心因素）；综合国力（物质基础）；国际形势的变化；国家战略的调整；意识形态等。（答出三点即可）

【设计意图】通过分层设问，满足不同层次学生需求。第3题第二问考查学生信息对比和概括能力，第三问则直指本课难点，引导学生透过现象看本质，形成规律性认识。

五、板书设计（结构化呈现）

外交事业的发展

（国家利益为核心，综合国力为后盾）

一、70年代：破冰之旅，扬眉吐气

1.重返联合国（1971）：正义的胜利

2.中美关系正常化（1972开始/1979建交）：跨越太平洋的握手

3.中日建交（1972）：一衣带水结邻好

（特点：重大突破，改善战略环境）

**二、新时期：弄潮时代，大国风范**

1.**外交布局**：全方位、多层次、立体化

2.**核心理念**：和平、发展、合作、共赢

3.**实践路径**：构建伙伴关系→参与全球治理→提出“人类命运共同体”

（特点：主动作为，引领世界）

**结论：**外交是内政的延伸，强国是外交