初中八年级道德与法治《坚持依宪治国》素养导向深度学习教学设计

初中八年级道德与法治《坚持依宪治国》素养导向深度学习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材地位与内容分析

本课《坚持依宪治国》隶属于部编版八年级下册《道德与法治》第一单元“坚持宪法至上”的第二课“保障宪法实施”的第一框。本单元作为整套教材法治教育专册的开篇，具有统领和奠基的作用。第一课“维护宪法权威”重点阐述了宪法的地位与基本原则，而本课则在此基础上，从“为什么”过渡到“怎么做”，深入探讨如何通过坚持依宪治国来保障宪法的实施，确保宪法权威的落地。本框题内容由“根本的活动准则”和“最高的法律效力”两目构成，系统阐释了宪法是一切组织和个人的根本活动准则，以及宪法在法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。学好本课，对于学生树立宪法意识、增强法治观念、理解中国特色社会主义法治体系具有至关重要的意义，是实现从知识传授到价值认同、再到法治实践的关键桥梁。

（二）学情分析

八年级学生经过七年级及本单元第一课的学习，已初步了解法律的基本特征，知道宪法是国家的根本法，具备一定的法律知识基础。然而，学生对“依宪治国”的理解往往停留在表层，对宪法何以成为根本活动准则、其最高法律效力如何体现等深层逻辑缺乏系统认知。同时，八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，抽象思维能力虽有发展但仍需具体情境支撑。他们容易接受具体案例和感性材料，但对法治原则背后的法理思辨尚显不足。因此，教学设计需避免枯燥的法条罗列，应选取贴近学生生活、贴近社会热点的案例，创设真实情境，引导学生在分析、比较、思辨中生成知识，内化认同，将法治信仰根植于心。

（三）设计理念

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养导向，本设计坚持“以学生发展为本”，贯彻深度学习理念。通过“大单元”视角整合教学内容，以“宪法何以是国家的根本法”为核心任务驱动学习过程。强调“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”，摒弃单向灌输，采用议题式教学与情境体验相结合的方式，引导学生在“知—情—意—行”的统一中，深刻理解坚持依宪治国的内在逻辑和现实意义，最终实现宪法精神的内化与外显。

二、教学目标与核心素养

1.政治认同：【非常重要】【热点】通过学习，深刻认识宪法是党和人民意志的集中体现，认同宪法在我国法律体系中的核心地位，增强对中国特色社会主义法治道路的政治认同和思想认同，坚定制度自信。

2.法治观念：【非常重要】【基础】准确理解宪法是根本的活动准则和具有最高法律效力的原因与表现，明确中国共产党作为执政党也必须以宪法为根本活动准则，自觉尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，初步形成依法治国、依宪治国的法治信仰。

3.健全人格：在合作探究中培养理性思辨、客观分析问题的能力，能够正确看待权力与权利的关系，养成尊重法律、敬畏规则的健全品格。

4.责任意识：【高频考点】认识到自身在推进全面依法治国中的责任，能够主动关注宪法实施过程中的社会现象，积极行使监督权等公民权利，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

三、教学重难点

1.教学重点：【重要】宪法是一切组织和个人的根本活动准则；宪法具有最高的法律效力。这是理解依宪治国的逻辑起点和核心内涵。

2.教学难点：【难点】理解中国共产党作为执政党，为什么要以宪法为根本活动准则。这涉及到对“党领导人民制定宪法，党领导人民执行宪法，党自身必须在宪法法律范围内活动”这一重大政治原则的深刻理解。

四、教学方法与准备

1.教学方法：议题式教学法、情境探究法、案例分析法、小组合作学习法。

2.教学准备：教师准备：制作多媒体课件，搜集并剪辑相关视频资料（如宪法宣誓仪式、宪法修正案通过瞬间、相关法治新闻案例），编制小组探究任务单（非表格形式，转为结构化问题链）。学生准备：预习教材，初步了解宪法相关内容；以小组为单位，搜集一个体现“依据宪法制定普通法”或“任何组织个人不得有超越宪法的特权”的案例。

五、教学实施过程（核心环节）

（一）总议题导入：走进国之根本，探寻最高准则

【课堂伊始，教师不直接揭示课题，而是播放一段精心剪辑的视频。视频内容包含三组画面：第一组，是国家领导人手抚宪法、面向国徽进行庄严宪法宣誓的宏大场景；第二组，是全国人大代表审议并通过宪法修正案时投下庄严一票的特写；第三组，是基层法院法官在审理案件时援引宪法精神进行说理的瞬间。视频配以深沉有力的背景音乐和画外音：“有一种承诺，面向国徽，字字千钧；有一种力量，穿越时空，护佑公民；有一种准则，至高无上，规范一切。它，就是我们国家的根本法——宪法。”】

【视频结束，教师用沉稳而富有启发性的语调提问】：“同学们，刚刚的视频中，反复出现了一个核心词汇——宪法。从国家领导人的庄严宣誓，到普通法官的审判实践，宪法究竟扮演着怎样的角色？为什么说坚持依法治国，首先要坚持依宪治国？今天，就让我们一同进入本课的学习，共同探寻‘坚持依宪治国’的深刻内涵。”【板书核心议题：坚持依宪治国——探寻根本法的力量】

【设计意图】：以震撼人心的视频导入，迅速聚焦学生注意力，营造庄严神圣的课堂氛围。通过设置悬念性问题，激发学生的好奇心和探究欲，自然引出本节课的总议题，为后续深度学习奠定情感和认知基础。

（二）议题一：【重要】立身之本，行动之规——为什么宪法是根本活动准则？

1.子议题1：从“权力之源”看准则的必然性

【教师活动】：教师展示一组材料：材料一，《中华人民共和国宪法》序言部分摘录：“本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。”材料二，中国共产党党章总纲部分关于“党必须在宪法和法律的范围内活动”的规定。

【学生活动】：学生默读材料，独立思考后小组内交流：为什么宪法能够成为一切组织和个人的根本活动准则？这和我们之前学习的“国家权力属于人民”有何内在联系？

【教师引导】：教师走下讲台，参与小组讨论，适时点拨。引导学生认识到，宪法规定了国家的性质、根本制度、根本任务，国家的所有权力都来源于宪法的授予。【重要】【基础】由此推导出，一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织和公民个人，都必须以宪法为根本的活动准则，都不得有超越宪法特权的存在。

【生成结论】：小组代表发言，教师总结并板书：【非常重要】根本活动准则的依据：1.宪法确认奋斗成果；2.宪法规定根本制度；3.一切权力源于宪法。

2.子议题2：【难点】从“领导核心”看准则的普遍性

【教师活动】：教师提出问题：“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，那么，党需要遵守宪法吗？为什么？”这个问题触及了学生的认知盲区和教学难点。教师不做直接回答，而是播放一段微视频：短片讲述的是党的十八大以来，中国共产党领导人民不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，同时坚决查处了一批违法违纪的党员领导干部，他们无一例外都违反了党的纪律，同时也触犯了国家法律，最终都受到了法律的严惩。

【学生活动】：学生观看视频，结合教材P20“相关链接”中关于中国共产党领导人民制定、执行宪法，自身也必须在宪法法律范围内活动的论述，展开深度思辨。讨论话题：“从严治党”与“依宪治国”是什么关系？党纪与国法是冲突的还是统一的？

【教师引导】：教师引导学生理解，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，但党的领导不是个人的恣意妄为，而是通过法治实现的。【难点突破】党领导人民制定宪法，宪法体现了党的主张和人民意志的统一；党领导人民执行宪法，保证宪法实施；同时，党自身也必须在宪法法律范围内活动。这是党的十八届四中全会提出的重要法治原则。从严治党是依宪治国的政治保障，依宪治国是依法治国的核心，二者有机统一。

【生成结论】：学生代表总结，教师板书：【非常重要】【热点】中国共产党必须以宪法为根本活动准则，这是由党的领导核心地位与法治原则共同决定的，是“党领导人民治理国家”的基本方略的体现。

3.子议题3：从“庄严承诺”看准则的实践性

【教师活动】：再次回放宪法宣誓视频，并展示《全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制度的决定》中的誓词内容。“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！”

【学生活动】：模拟体验。请一位学生起立，右手举拳，在教师的领誓下，全班同学跟读誓词（部分）。让学生亲身感受那一刻的神圣与庄重。提问：为什么要设立宪法宣誓制度？这仅仅是形式吗？

【小组探究】学生分组讨论，从宣誓主体（国家工作人员）、宣誓对象（宪法）、宣誓内容（忠于、维护、履职、接受监督）等角度分析其深刻意义。

【生成结论】：教师总结：宪法宣誓绝非形式，它是对国家工作人员的一种精神洗礼和行为约束，旨在强化其宪法意识，促使其在行使公权力时，时刻牢记权力来源于宪法，必须对宪法负责，接受人民监督。【高频考点】这生动体现了宪法作为根本活动准则的实践要求。

【设计意图】：本环节层层递进，从理论逻辑到政治逻辑再到实践逻辑，通过材料分析、视频思辨、情境模拟等多种方式，将抽象的“根本活动准则”具象化、深刻化，成功突破“党为何要以宪法为准则”这一难点，使学生真正理解依宪治国的核心要义。

（三）议题二：【非常重要】法律大家庭，宪法是至尊——为什么宪法具有最高的法律效力？

1.子议题1：寻根溯源——“母法”与“子法”的关系

【教师活动】：教师展示几部法律的目录页截图：《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国立法法》。并提问：“这些法律和宪法是什么关系？它们的第一条通常都写着什么？”引导学生关注法律文本第一条“根据宪法，制定本法”的表述。

【学生活动】：学生以小组为单位，对自己课前搜集到的“依据宪法制定普通法”的案例进行分享交流。例如，有小组分享《未成年人保护法》是根据宪法第46条关于儿童受国家保护的规定制定的；有小组分享《刑法》的任务和基本原则体现了宪法的精神。

【教师引导】：教师运用“家谱”或“树根与树枝”的比喻，形象地解释宪法与其他法律的关系。宪法是“母法”，其他法律是“子法”。其他法律的制定和修改，都必须以宪法为依据，不得与宪法的原则和规定相抵触。如果抵触了怎么办？【重要】【基础】这就是违宪审查问题，虽然在我国实践中正在不断完善，但法律依据是明确的——一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。

【生成结论】：学生总结，教师板书：【高频考点】最高法律效力表现一：宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。

2.子议题2：对比差异——法律效力等级的划分

【教师活动】：教师呈现一个逻辑推理题：假设我们把国家的整个法律体系比作一个金字塔，请你根据《中华人民共和国立法法》的规定，将宪法、法律、行政法规、地方性法规、规章等按照法律效力从高到低进行排序，并说明理由。

【学生活动】：各小组进行头脑风暴，尝试绘制（口头描述）这个“法律效力金字塔”。（此环节不要求绘图，重在逻辑推演）

【教师引导】：教师引导学生回顾立法法的相关规定，明确宪法位于金字塔的顶端，具有最高的法律效力。其次是全国人大及其常委会制定的法律，然后是国务院制定的行政法规，接着是地方性法规、自治条例、单行条例、规章等。任何下位阶的法律法规，都不得与上位阶的法律相抵触，最终都不得与宪法的规定相抵触。

【生成结论】：教师总结并板书：【重要】最高法律效力表现二：在国家的整个法律体系中，宪法的效力是最高的，一切法律法规都不得与宪法相抵触。

3.子议题3：剖析过程——严格修宪，彰显尊严

【教师活动】：教师播放一段关于上一次宪法修正案通过过程的新闻报道片段（包含草案提出、党内征求意见、民主协商、全国人大审议、投票表决等环节）。引导学生思考：为什么宪法的修改必须由全国人大常委会或者五分之一以上的全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过？而普通法律的修改，只需要过半数通过即可？

【学生活动】：学生对比分析，感受宪法修改程序的严格性。讨论：这种严格的程序设置，说明了什么？

【教师引导】：教师点明，严格的修改程序，是为了保证宪法的稳定性、权威性和神圣性，防止轻易改动，确保国家根本制度和根本任务的长期稳定。这从程序上保障了宪法的最高法律地位。【热点】

【生成结论】：学生总结，教师板书：【非常重要】最高法律效力表现三：宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。

【设计意图】：本环节通过对比、排序、探究等方式，从内容、效力、程序三个维度，全面而立体地阐释了宪法“最高的法律效力”的内涵。特别是引入“法律效力金字塔”的思维推演和修宪程序的对比，将原本静态的知识点转化为动态的探究过程，深化了学生对宪法至尊地位的理解。

（四）素养提升与迁移：宪法与我——从认知到行动

【教师活动】：教师提出一个开放性议题：“有人说，宪法离我们中学生的生活很远，它规定的是国家大事。你同意这种观点吗？请结合本课所学，谈谈你对‘坚持依宪治国’与‘我的日常生活’之间关系的理解。”

【学生活动】：学生进行独立思考，然后展开自由辩论或分享。

【教师引导】：教师引导学生从权利和义务两个角度展开联想。宪法规定了我们平等权、受教育权、人格尊严不受侵犯等基本权利；同时也规定了我们维护国家统一、遵守宪法法律等基本义务。当我们的权利受到侵害时，虽然不能直接援引宪法条文去法院起诉，但宪法的原则和精神是所有具体法律（如民法典、教育法、未成年人保护法）的灵魂，正是这些具体法律在时刻保护着我们。我们遵守校规校纪、遵守社会公德，本质上也是在践行宪法关于遵守法律、尊重社会公德的要求。

【深度思辨】：更进一步，当我们看到某些法规、文件可能存在与宪法精神不符的疑问时，我们可以通过哪些合法渠道（如向人大代表反映、通过媒体理性发声等）来关注和监督，这本身就是宪法赋予我们的监督权，也是我们参与法治国家建设的具体体现。

【生成共识】：教师总结：【重要】宪法不仅规定国家大事，也与每个人息息相关。它既是我们权利的保障书，也是我们行为的根本指南。“坚持依宪治国”不仅是党和政府的责任，也是我们每个公民的责任。作为新时代青少年，我们要将宪法精神内化于心、外化于行，做法治的自觉遵守者和坚定捍卫者。

（五）课堂总结与板书提炼

【教师活动】：教师以富有感染力的语言进行课堂总结。同学们，今天我们围绕“坚持依宪治国”这一主题，从两个层面展开了深入探究。我们认识到，宪法是一切组织和个人的根本活动准则，中国共产党作为执政党同样必须模范地遵守宪法，这体现了法治的普遍性和权威性。我们又探究了宪法具有最高的法律效力，它是法律大家庭中的“至尊”，是“母法”，是其他法律的立法基础和效力源泉。通过今天的学习，希望大家能够真正理解，“坚持依宪治国”不是一句空洞的口号，而是我们国家长治久安、社会公平正义、人民权利得以保障的坚实根基。愿宪法精神在你们心中生根发芽，茁壮成长。

【板书设计】（以结构图形式呈现在黑板核心区域，通过线条和层级连接，清晰展示知识逻辑）

坚持依宪治国

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│（根本活动准则）│（最高法律效力）

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【非常重要】一切组织和个人【非常重要】在法律体系中地位最高

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国家机关【难点】公民个人立法依据效力等级修宪程序

中国共产党（“母法”关系）（“金字塔”顶）（最为严格）

（必须遵守）

六、课后拓展与深度学习任务

【任务一：法治观察员】（