2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试培优拓展题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（）A.精读和略读B.快速阅读C.书面及多种形式的扩展阅读D.认读

2、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于（??）。A.掌握学习B.合作学习C.探索学习D.发现学习

3、“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有()。A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性

4、皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（）A.五六岁以前B.六七岁以前C.十岁以后D.十一二岁以前

5、对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性

6、从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）。A.隐性课程B.显性课程C.活动课程D.综合课程

7、小明最近一周的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访．这体现了教师劳动的（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.广延性

8、根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。A.极高B.偏高C.中等D.偏低

9、教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。A.昆体良的《论演说家的教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.洛克的《教育漫话》

10、“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.长效性C.创造性D.示范性

11、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。A.说服教育B.品德评价C.指导实践D.陶冶情操

12、决定受教育权的因素是()A.文化B.生产力C.科学技术D.政治经济制度

13、“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.夸关纽斯D.杜威

14、在日常生活条件下.适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是()。A.教育观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.教育调查法

15、读书指导法是一种（）的方法。A.以引导探究为主B.以直觉感知为主C.以实际训练为主D.以语言传递为主

16、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察

17、针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课对教学内容进行了删减、增加一些趣味性的知识，这一课程实施符合（）。A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向

18、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性

19、学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（）A.自我强化B.替代强化C.内部强化D.负强化

20、列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（）。A.道德感B.美感C.理智感D.责任感

21、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果评价模式D.以上都不对

22、当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。这叫作()A.晕轮效应B.社会刻板印象C.首因效应D.近因效应

23、制度化教育建立的典型表征是（)A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现

24、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性

25、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标

26、以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（）。A.配置性评定B.诊断性评定C.常模参照评定D.标准参照评定

27、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合()规律。A.智育过程B.心理辅导C.德育过程D.美育过程

28、陈述性知识掌握的高级形式是()A.符号学习B.概念学习C.规则学习D.命题学习

29、下列评价类型中更适合用于选拔人才的是()。A.诊断性评价B.个体内差异评价C.相对性评价D.绝对性评价

30、有关光的传播和反射，下列说法正确的有（）A.光在真空中不能传播B.严格遵从反射定律的反射叫做镜面反射C.漫反射的反射光向四面八方射出，因此说它不遵从反射定律D.镜面反射和漫反射均遵从反射定律

31、在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平

32、“杂施而不孙”体现了（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则

33、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、()是现代文明的重要组成部分。A.数据与整理B.推理和证明C.方法和语言D.计算与估算

34、在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观

35、教师角色扮演的先决条件是（）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作

36、“壬戌学制”以()学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。A.美国B.日本C.欧洲D.俄国

37、课堂上有的学生会开小差。这属于（）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定

38、教师的意志品质表现出选择教育决策的()。A.自觉性B.坚韧性C.果断性D.自制性

39、下列学习策略中，哪一项不属于监控策略()A.阅读时对注意加以跟踪B.对材料进行自我提问C.考试时监视自己的速度和时间D.设置学习目标

40、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派

41、心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把玻璃球，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的玻璃球。这反映的品质是()A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定

42、班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是()。A.观察法B.访问法C.问卷法D.调查法

43、《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（）。A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.地方规定的选修课

44、提出成败归因理论的心理学家是()A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.阿特金森

45、虽然小明的期末测试成绩不高,但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于（??）A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异性评价D.综合性评价

46、教学的根本目的是（）。A.教授知识B.促进学生身心发展C.培养全面发展的人D.发展能力

47、学生作业出现错题时，教师让他把该题做十遍，这属于()A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化

48、根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（）。A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.任意水平

49、《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则

50、在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。A.引发学习时机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识

51、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）A.卢梭的《爱弥儿》B.斯宾塞的《教育论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》

52、按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌”就是()A.愤B.悱C.启D.发

53、某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于()。A.个人活动B.小组活动C.群众性活动D.班级活动

54、教育是培养人的社会活动，这是()A.教育的社会属性B.教育的本质属性C.教育的阶级属性D.教育的政治属性

55、学生上体育课时很容易不小心骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是（）A.若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动B.骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原C.切忌用不干净的物品填充伤口D.应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板.固定患部

56、“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()。A.广度B.分散C.分配D.转移

57、语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程，这属于（）。A.悬念导入B.直观导入C.趣味导入D.温故导入

58、一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意

59、下列中国古式经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是()。A.温故而知新B.不愤不启、不住不发C.不陵节而施D.博学于文，约之以礼

60、下列选项中，属于元认知策略的实例是（）。A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D.利用复述策略记忆

61、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法

62、学校工作必须坚持以（）。A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主

63、按照一定目的、任务，利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称为()。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.联想

64、小学德育的基本方法是()。A.说服教育法B.示范教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

65、下列选项中，不属于桑代克提出的学习要遵循的三条重要原则的是()A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律

66、()决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。A.小学德育目标B.小学教育目的C.国家德育目标D.基础教育本质

67、班级、小组、少先队属于()。A.一般群体B.特殊群体C.正式群体D.非正式群体

68、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（）。①为学生提供了更多现成的结论；②强调与现实生活的联系；③强调知识与技能、过程与方法的统一；④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①②B.③④C.②④D.①③④

69、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

70、“关键期”的提出体现了心理发展的()A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.差异性

71、以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据()A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价

72、教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。A.行动研究法B.教学诊断法C.比较法D.自我提问法

73、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。A.洛克B.卢梭C.裴斯泰洛奇D.杜威

74、前摄抑制和倒摄抑制属于（）。A.正迁移B.负迁移C.远迁移D.近迁移

75、教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度．并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。A.循序渐进和促进发展相结合B.科学性和思想性相统一C.理论联系实际原则D.集体教学和因材施教相结合的原则

76、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是()。A.让学生下床，站直抽筋的腿B.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C.让学生平躺，按摩抽筋部位D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏

77、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于（）。A.认知的内驱力B.附属的内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力

78、记忆过程包括()。A.识记、保持、再认或回忆B.识记、保持、联想C.识记、联想、回忆D.识记、保持、遗忘

79、班主任的工作是从（）开始的。A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体

80、下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（）。A.强化在其中起着重要作用B.一切学习都是通过条件作用形成的C.学习是在刺激与反应之间建立联结D.认知结构是学习的基础二、多选题

81、小学英语教学应听力先行，这要求教师必须()A.具有较快的听说速度B.进行大量的听力自我练习C.具备标准的英式英语语音语调D.提高自身的辨音能力和听力教学修养

82、教师在讲授成语的运用时，举了几个例子，下列加点的成语使用恰挡的一项是（）A.那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。B.科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。C.假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。D.学习了他的先进事迹后，灰们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。

83、在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于()。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.思想与方法目标D.情感态度与价值目标

84、教师是以少数的学生为对象，在5～20分钟内，尝试做小型的课堂教学.一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这种教学是()。A.微格教学B.课堂教学C.课外教学D.录像教学

85、小明最近一周的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访．这体现了教师劳动的（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.广延性

86、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）。A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机

87、教学过程的中心环节是()。A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧

88、一个学生过分害怕猫，我们可以让她看猫的图片，谈论猫；再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫；最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是()A.自我控制法B.系统脱敏法C.肯定性训练D.强化法

89、据记载，我国的小学产生于()。A.殷周时代B.秦代C.汉代D.宋代

90、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（??）A.稳定、外在、不可控制归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控制归因D.不稳定、外在、可控归因

91、简述程序性知识的教学策略。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

92、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力

93、教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的()。A.范围B.稳定性C.分配D.转移

94、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现。教育初步定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入()。A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段

95、在班级管理中，处于主体地位是（）A.教师B.学生C.校长D.教导主任

96、“产婆术”这一启发性教育方法的创造者是（）。A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良

97、对受教育权具有决定作用的是（）。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术

98、教师成长公式“经验+反思=成长”，是由（）提出来的。A.布鲁巴奇B.波斯纳C.布鲁纳D.科顿

99、下列评价类型中更适合用于选拔人才的是（）。A.诊断性评价B.个体差异内评价C.相对性评价D.绝对性评价

100、主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克三、问答题

101、一天,黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵并得到了老师表扬。这时,小伟也要求背诵,几个同学哈哈大笑,因为小伟有智力缺陷思维缓慢,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,他却需要两分钟才能讲清楚,黄老师看着小伟涨红的脸,徽笑着说:“好的。小伟,你来背,不着急,慢慢来。”小伟用那特有的发音,一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟,你真棒!”教室响起了热烈的掌声,小伟脸上露出了灿烂的笑容。(1)结合材料,评析黄老师的做法。(10分)(2)教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。(10分)

102、简述小学劳动教育的基本目标。

103、请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。(2)请根据教学内容确定本课时的语言技能(听说)目标。(3)请根据教学目标设计一个语言运用活动，并说明设计意图。(要求：创设一个真实语境，让学生运用核心句型以小组活动的形式进行语言交际训练。)

104、20世纪，美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没，狼是鹿的天敌，美国总统为保护鹿把狼消灭了，结果鹿大量死亡，最后又把狼放进森林。请谈谈这个材料给你的启示。

105、简述小学生思想品德发展的特点。

106、简要说明教学的一般任务。

107、简述教师的专业能力结构。

108、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述中国画的艺术特点。(2)简要说明“水墨画一动物”的教学重点与难点。(3)依据拟定的教学目标，设计新授的教学活动并说明理由。

109、简述影响个体发展的主要因素。

110、花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚’发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一样吗我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对?”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。问题：(1)读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(10分)(2)你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?(10分)

111、简述布置课外作业的要求。

112、简述影响学生有意注意的因素。

113、在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好教师是热爱学生的老师”；有的说：“好教师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好教师”------这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，[亿师学提供]让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：（1）结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师？”（10分）（2）试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。（10分）

114、教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？

115、简述教师上好一节课的标准。

116、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述小学阶段记忆英语单词的方法有哪些。(10分)(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。(20分)

117、请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：①从跪立开始，上体前倾，同时两臂后摆，臀部后坐。②两臂迅速向前上摆，摆至前举时立即制动，同时伸腰展髋，脚背与小腿用力下压。③身体向上腾起时，迅速提膝收腿成半蹲姿势。保护与帮助：保护帮助者站在练习者体侧，"-3其两臂摆至前举时，迅速托其腋下(或提其上臀)帮助腾起。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“跪跳起”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计“跪跳起”的教学活动并说明理由。(20分)

118、简述当前班级管理中存在的主要问题及解决策略。

119、简述组织和培养班集体的方法。

120、请认真阅读下列材料，并按下列要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)什么是运算能力针对本节课的教学内容，说一说如何发展学生的运算能力(2)如指导中学段小学学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。四、问答题

121、筒述班级组织的社会化功能。

122、“剪纸中的吉祥纹样”——>美术(1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么?(4分)请列举一个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意(2)、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标(10分)(3)、依据拟定的教学目标,设计并导入环境并说明理由(10分)(4)、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新投教学活动并说明理由。

123、《品德与生活》第一册《我有一个新的家》教学片段：(我在引导学生进行对话交流时，突然出现了一个意外的“小插曲”)生(宁宁)：老师，我旁边的阳阳解便了!(众生笑，纷纷离开座位去看)师：宁宁小朋友真好，你告诉老师“阳阳小便解出了”，我要表扬你。小朋友们，你们知道老师为什么要表扬他吗?(生疑惑不解)师：小便解在身上是不舒服的，我们每个小朋友都经历过。宁宁马上告诉老师，就是想帮助阳阳解决这介问题。宁宁，你说是吗?生(宁宁)：是的。师：那么，我们大家该怎么帮助阳阳呢?生(宁宁)：我陪他到办公室里换裤子。师：好的，你们快去吧。师：我帮他将凳子擦干净，你们能为他做些什么呢?大家可以互相交流一下。(我用抹布把阳阳的凳子擦干净。这时宁宁和阳阳回教室)师：你们想怎样帮助阳阳呢?快告诉他吧。生甲：阳阳，下课时你要先去解小便。生乙：阳阳，你小便熬不住了，应举手告诉老师，老师会让你去厕所的。师：小朋友们说得真好。我们都是一家人，应该互相关心，互相帮助。来，我们一起念念诗园中的小诗——我有一个新的家……问题：结合上述材料，谈谈如何处理预设与生成的关系。

124、请认真阅读下列材料，并按要求作答。脚杯内测传球动作方法斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧着地，踏在球的后侧方20~25厘米处，脚尖指向出球方向，身体烧香支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地的同事，踢球退以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部;击球后，踢球腿随球继续前。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“脚杯内侧传球”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种，国家教师资格考试网提供脚杯内侧传球的练习方式并说明理由。

125、材料沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：（1）评析沈老师对“漫画事件”的处理。（10分）（2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。（10分）

126、简述支架式教学的方式。

127、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动，阅读并回答问题。活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意。活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。问题：你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。(20分)

128、简述《小学教师专业标准(试行）》中“学生为本”的基本理念。

129、请认真阅读下文，并回答问题。海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！问题（一）：简要分析该文本的写作特点。问题（二）：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。问题（三）：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

130、请认真阅读下列材料，并按要求作答。语文：七律?长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注释：①五岭：越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省边境。②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。请根据上述材料完成下列任务：（1）小学语文诗歌教学用重点从哪些方面着手？（9分）（2）如指导高年段学生学习本文，试拟定教学重难点。（9分）（3）谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。（22分）

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：培养阅读能力的方式有精读和略读、快速阅读、书面及多种形式的扩展阅读。理解、记忆、速度是阅读的基本要素。

2、答案：B本题解析：题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习。本题考查合作学习。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

3、答案：C本题解析：暂无解析

4、答案：C本题解析：10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

5、答案：B本题解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

6、答案：A本题解析：隐性课程也叫潜在课程、非正规课程，指的是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。教室座位安排、图书角布置等就属于隐性课程。

7、答案：D本题解析：班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外，是教师劳动空间广延性的表现。

8、答案：B本题解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。题目中面对难度较小的考试，想要取得好成绩，学生的最佳动机水平一般偏高。

9、答案：C本题解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。

10、答案：D本题解析：学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。

11、答案：B本题解析：品德评价法是通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

12、答案：D本题解析：社会政治经济制度决定受教育权。

13、答案：D本题解析：题干描述的是杜威的教育观点。

14、答案：B本题解析：【知识点】教育科学研究自然实验法是指在日常生活工作条件下，结合自己的工作任务适当控制某些条件以引起某种心理活动而进行的心理研究方法。

15、答案：D本题解析：在教学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。

16、答案：D本题解析：观察法分为参与性观察与非参与性观察，两者的区别就在于是否参与到被观察者的活动中。题干中研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，未参与被观察者的活动，所以选D。

17、答案：D本题解析：本题考查基础教育课程。课程实施的相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法组织模式多方面相互调整改变与适应的过程，故本题选D。

18、答案：B本题解析：B【解析】教师劳动的延续性说明,教师的教育效果不仅对学生当前有影响,而且影响学生的以后人生。

19、答案：B本题解析：题干是对替代强化的解释。

20、答案：C本题解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。

21、答案：A本题解析：目标评价模式首先由被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的，故被称为目标评价模式。

22、答案：A本题解析：题干描述的是晕轮效应的概念。

23、答案：B本题解析：B。我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。##jinkaodian

24、答案：C本题解析：教学互动方式的多向性有利于发扬民主教学，提高学生主动学习的积极性，培养学生独立思考的能力和合作探究的精神。

25、答案：C本题解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想。

26、答案：C本题解析：常模参照评定是指以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度。

27、答案：C本题解析：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

28、答案：D本题解析：命题既可以陈述简单的事实，也可以陈述一般规则、原理、定律、公式等，因此，它被看成是陈述性知识掌握的高级形式。命题学习旨在反映事物之间的关系，是一种更加复杂的学习。

29、答案：C本题解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。常模参照评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

30、答案：D本题解析：光在真空中的传播速度是个定值，等于3.0x108m/s。只要是反射，不论镜面反射还是漫反射，均严格遵循反射定律。

31、答案：B本题解析：习俗水平包括两个阶段：(1)好孩子的道德定向阶段(寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向)；(2)维护权威或秩序的道德定向阶段(遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向)。

32、答案：A本题解析：题干的描述体现了循序渐进的教学原则。##jinkaodian

33、答案：C本题解析：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

34、答案：A本题解析：模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。

35、答案：A本题解析：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。

36、答案：A本题解析：l922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。而壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制都是以日本学制为蓝本的。

37、答案：A本题解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。

38、答案：C本题解析：专家点评：教育决策的果断性：教师的这种意志品质首先表现在善于保持清醒的头脑，明辨是非，迅速合理地作出决定，并坚决执行。

39、答案：D本题解析：监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。D项属于计划策略。

40、答案：C本题解析：杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造与改组”，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。

41、答案：A本题解析：注意的范围指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。人们只能注意到六颗以内的玻璃球，这是客体的数目。

42、答案：A本题解析：班主任在自然状态下，通过课堂教学、课外活动和组织劳动。能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征，例如，在上课时观察学生上课的情绪、注意力，回答问题的情况，完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等。

43、答案：A本题解析：《义务教育国家课程设置实施方案》第四点中提出，综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。

44、答案：C本题解析：暂无解析

45、答案：C本题解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。题干中老师将小明期中和期末的成绩进行比较来评价学习情况，属于个体内差异评价。C项正确。

46、答案：C本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学的根本目的”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展。教学与教育是两个相互关联又有区别的概念。一方面，教学也是德育、美育、体育等的途径；另一方面，教育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。因此，教学以培养全面发展的人为根本目的。本题的正确答案为C。

47、答案：C本题解析：给他不想要的刺激(做十遍)，降低反应(做错题)发生的概率，属于惩罚。

48、答案：A本题解析："耶克斯一多德森定律”表明，最佳动机水平与任务难度密切相关，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在此较容易的任务中，工作效率随动机的提高而升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效率呈倒U型曲线。

49、答案：C本题解析：“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了启发性原则。

50、答案：B本题解析：教学过程包括五个阶段：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节。

51、答案：D本题解析：捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在1632年出版的代表作《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。

52、答案：B本题解析：孔子提出：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代理学家朱熹这样解释：“愤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;启，谓开其意;发，谓达其辞。”

53、答案：C本题解析：群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的～种带有普及性质的活动。这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的。某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动即群众性课外活动。

54、答案：B本题解析：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性，即教育的本质属性。

55、答案：B本题解析：对骨折病人不要勉强解脱衣服，若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动。骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原。切忌用不干净的物品填充伤口。应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部。

56、答案：C本题解析：注意的分配强调在同一时间完成两件以上的事情。题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。

57、答案：B本题解析：本题考查的是课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听导入方法，是利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂的方法。

58、答案：A本题解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

59、答案：C本题解析：《学记》要求”学不躐等”、”不陵节而施”体现了循序渐进的教学原则。

60、答案：C本题解析：元认知策略包括：计划策略、监视策略、调节策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标的策略。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去去读困难的段落；在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度等。调节策略是元认知策略的一种。故选C。

61、答案：C本题解析：题干的描述体现了实验法的内涵。

62、答案：A本题解析：学校工作必须坚持教学为主。

63、答案：B本题解析：创造想象是不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程。区分再造想象和创造想象的关键是是否创造了新形象。

64、答案：A本题解析：说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。

65、答案：C本题解析：暂无解析

66、答案：A本题解析：小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，即小学德育所要达到的预期目的或结果。小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准，它不仅决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

67、答案：C本题解析：暂无解析

68、答案：C本题解析：暂无解析

69、答案：B本题解析：华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点。

70、答案：B本题解析：不平衡性表现在两方面：一是个体的不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟期的进程不同；二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速牢。“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。

71、答案：B本题解析：相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

72、答案：D本题解析：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。

73、答案：B本题解析：卢梭的教育思想是从其自然人性观出发的，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，甚至要摆脱社会影响。这些思想在他的作品《爱弥儿》中有充分体现。

74、答案：B本题解析：负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。

75、答案：A本题解析：循序渐进与促进发展相结合原则要求教学要按照学生身心发展及学科知识逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生发展，正确处理学生现有发展水平与潜在发展水平之间的关系。

76、答案：C本题解析：

77、答案：A本题解析：小红认真学习语文的原因是出于对文学作品本身的兴趣，属于认知内驱力。

78、答案：A本题解析：记忆是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程，即记忆的过程包括识记、保持、再认或回忆。

79、答案：C本题解析：班主任的工作是从了解和研究学生开始的。

80、答案：D本题解析：联结主义学习理论也称为行为主义学习理论，认为学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。主要代表观点有桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件作用、斯金纳的操作性条件作用。A选项是巴甫洛夫的观点，B是整个行为主义学习理论的观点，c是斯金纳的主要观点，D是认知主义学习理论的观点。

81、答案：D本题解析：听说法教学主要是通过大量的听说活动激发学生的学习动机，实现良好的教学效果，这除了要求教师自身准确的发音外，还要求其自身的听力教学修养。

82、答案：A本题解析：洛阳纸贵:称颂杰出的作品风行一时，符合语境；不容分说：分说，指辩白、解说，不容人分辩解释，不容许分辩说明；巧立名目：变着法儿定出些名目来达到某种不正当的目的；追本溯源：比喻追究事情发生的原因。

83、答案：A本题解析：知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。

84、答案：A本题解析：【知识点】微格教学微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学.可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

85、答案：D本题解析：班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外，是教师劳动空间广延性的表现。

86、答案：B本题解析：外部动机是指那种不是由活动本身引起，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，因此属于外部动机。

87、答案：B本题解析：理解教材、形成概念是教师给学生解惑答疑的过程，是一个双向活动，只有通过“老师的教”与“学生的学”才能完成，所以被称为是整个教学工作的中心环节。

88、答案：B本题解析：系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。

89、答案：A本题解析：我国小学产生于殷周时代。

90、答案：A本题解析：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：（1）内部归因与外部归因；（2）稳定性归因与非稳定性归因；（3）可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。其中任务的难易程度属于外部、稳定、不可控因素。题干中小丽把考试不理想归因于试题太难，属于归因于任务的难易程度，因此，A项正确。

91、答案：B本题解析：(1)注意课题的选择与设计；(2)注重示范与讲解；(3)运用变式与比较；(4)大量练习与适时反馈；(5)明确程序性知识的使用条件；(6)分解程序的操作过程。

92、答案：A本题解析：本题考查教师专业发展的内容。题干中，集体备课，同行教研，分享教学经验，体现教师的专业能力，沟通与合作能力。故本题选A。

93、答案：C本题解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。边讲课、边板书就是在同一时间内做两种事情，属于注意的分配。故选C。

94、答案：A本题解析：【知识点】学校教育制度前制度教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。教育实体的产生是人类文明的一大进步.它属于形式化的教育形态。它的形成具有以下特点：(1)教育主体确定;(2)教育的对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和设施等;(5)由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。

95、答案：B本题解析：B。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心，必须确立学生在班级中的主体地位，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，才能确保学生的持久发展。

96、答案：B本题解析：苏格拉底的“产婆术”，是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，为启发式教学奠定了基础。

97、答案：C本题解析：让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。

98、答案：B本题解析：教师成长公式是由波斯纳提出的。

99、答案：C本题解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。常模参照评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

100、答案：B本题解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”，他强调教法与教材的统一,强调目的与活动的统一，主张“从做中学”。

101、答案：本题解析：(1)该教师的做法符合“以人为本”的学生观,值得我们借鉴。①关爱学生是师德的灵魂。关爱学生要求教师尊重学生人格,平等公正地对待学生。材料中黄老师看待优秀学生和有智力缺陷的小伟,能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行表扬、鼓励。②学生是发展的人、独特的人。个体心发展具有个别差异性,老师要重视学生的个体差异，做到因材施教。材料中黄老师能够重视小伟的智力缺陷,对小伟语速较慢的问题,黄老师鼓励他不着急,慢慢来,做到了因材施教。(2)作为教师,对随班就读的“特殊儿童”的教育中,应注意以下几点：①树立正确的教育理念②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。③为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划,为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。④家校合作,鼓励家长参与。。⑤老师要有爱心、耐心教育“特殊儿童”，扬长避短。。

102、答案：本题解析：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

103、答案：本题解析：(1)教师在课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素有四点：①创设语境要有针对性。创设语境要做到有的放矢、因材施教，所开展的活动目标、内容、方法及形式等都要适合学生的年龄特征、智力水平。②创设语境要有趣味性。创设的语境要能够充分调动学生参与的积极性，使学生感知更加清晰、想象更加活跃、思维更加深刻、记忆更加牢固。③创设语境要贴近生活。语境的创设要尽可能贴近学生生活，让学生有话可说，真正参与到教师所创设的语境中来。培养学生运用所学的语言材料在特定的语言情景中的交际能力。④创设语境要有可操作性。语境的创设要便于操作，不要超出教师的可控范围。(2)Abilityobjectives①Students'listeningandspeakingabilitycanbeimprovedbytheendoftheclass.②Studentscanmastersomeexpressionsaboutthetopic"Lost&Found",andapplytheminrealsituations.(3)Practice&ActivityWorkingroupof4,andgiveeachgroupanemptyboxanda"Lost&Found"board.Studentscanputtheirstationeriesintheemptybox.Thenonestudentactsasanofficestaff;otherstudentscometohimtogettheirlostthingsback.Forexample:A:Exeuseme.Ilostmypencilbox.B:Whatcolorisit?A:It'sredandblue.B:OK.What'sinit?A:Twopencils,apen,arulerandaneraser.B:Hereitis!A:Thankyousomuch.Studentswillhave10minutestocompletethedialogue.Aftertheyhavefinishedthegroupwork,inviteoneortwogroupstocometothefrontandshowtheirdialoguestothewholeclass.Teacherwillgivethemproperfeedback.(设计意图：通过创设情境，让学生通过小组活动来练习单词和句型，可以提升学生的学习兴趣，使学生在合作交流的过程中巩固新知，增强合作意识。)

104、答案：本题解析：(1)遵循教育民主的原则。美国政府把狼消灭掉的行为，就违背了教育民主的原则，“狼”和“鹿”就像学生一样，他们是平等的、独立的和独特的，教育应当尊重他们的个别差异性，使他们共同接受高质量的、大众化的平等教育，获得锻炼的机会。(2)帮助学生树立正确的世界观。美国政府应当训练鹿的竞争意识和奔跑能力，提高自身的生存能力，躲避狼的捕杀。教育者也应当教育学生，使学生意识到“物竞天择，适者生存”的道理，要想生存下去，必须提高自己的能力，经历磨难，战胜自己，培养自己坚强的意志品质。(3)遵循赏识教育的原则。当学生在现实学习、生活中遇到像狼这样的天敌时，教师要运用赏识教育的原则给予学生自信，使学生提高自己，完善自己，不断克服困难，形成完整的性格，具有坚强的意志。(4)遵循因材施教的原则。教育者要根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。根据加德纳的多元智力理论，每个人身上的智力发展水平与因素都是不同的，教育者要根据学生不同的生理、心理特点，有的放矢地进行差别教育。(5)组织实践活动，使学生获得意志锻炼的直接经验。就像美国政府把狼重新“请”回来磨炼鹿的生存斗志一样，我们要将理论与实践相结合，在实践中磨炼学生，使学生具有坚强的意志品质。

105、答案：本题解析：(1)小学生逐步形成自觉地运用道德认知来评价和调节道德行为的能力。(2)小学时期的道德言行从比较协调到逐步分化。(3)自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位。(4)小学阶段的道德发展表现出过渡性的特点，儿童的道德发展存在“关键年龄”。

106、答案：本题解析：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务，是基础。知识是形成技能技巧的基础，而技能技巧的形成又有利于学生进一步理解和掌握知识，并为他们学习新知识提供条件。(2)发展学生智力、体力和创造才能。现代教学要自觉发展学生的智能、创造才能和体力，发展智能是核心，发展体力是保证。(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。教学具有教育性，能够使学生形成科学世界观、培养优良的道德品质；其中，思想品德教育是方向。(4)关注学生个性发展。通过教学，激励发展每个学生的主体能动性。个性的全面和谐与可持续发展是理想目标，虽然这一理想目标未必能实现或实现程度因人而异，但它始终是教育发展努力的方向并贯穿于教学全过程。

107、答案：本题解析：(1)教学设计能力。(2)教学语言能力。(3)教育教学交往能力。(4)组织和调控课堂的能力。(5)教育研究能力。(6)创新能力。

108、答案：本题解析：(1)中国画的艺术特点①以线为主的中国笔墨；②重“写意”；③遵循“以形写神，形神兼备”的艺术原则；④运用比、喻、兴、借等手法；⑤诗词入画，提倡诗情画意。(2)教学重难点教学重点：感受水墨画的魅力，学习动物水墨画的表现技法。教学难点：画出有一定意境的水墨动物画。(3)教学过程①欣赏导入A．教师展示课件：动物世界奇妙美丽。自古以来，动物就是画家喜欢的创作对象，用水墨技法表现动物，可以充分发挥水墨的独特之处。作品中的动物神态各异，惟妙惟肖，韵味十足，以形神兼备著称。学生针对课前收集的关于水墨画技法的资料进行交流。B．课件展示国画大师齐白石、徐悲鸿等人的动物水墨画。学生欣赏大师的作品，谈谈欣赏之后的体会。【设计意图】从欣赏大师的水墨画作品入手，直接明了，能有效地增长学生的知识，实现与新知识的衔接。②学习探究A．师：“这些动物水墨画和其他画法的动物画有什么区别这些区别表现在什么地方”学生思考并回答。B．课件展示各种画法的动物画(如素描、油画、水彩、水粉、简笔画等)。学生欣赏、比较并分析。C．教师播放课件，展示水墨画和彩墨画之间的异同。学生体会各种画种的不同特征和技法。【设计意图】通过比较，使学生了解水墨画的独特魅力，激发他们的学习兴趣。③演示启发A．师：“怎样利用水墨来表现动物呢”学生思考。B．教师演示水墨画技法。用笔方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋、点饰等。用墨方法：焦墨色浓有光泽，浓墨次于焦墨色，重墨水分少色多，淡墨色少水分多，清墨画上灰色影，五彩墨色要分清。用水方法：笔尖浓，笔肚淡，先浸水再蘸色。笔肚浓，笔尖淡，蘸了浓墨刮笔尖。刮了笔尖清水蘸，一笔之内分深浅。用色方法：各种颜色真奇妙，橙色是藤黄加在曙红上，绿色把藤黄和花青找，颜色变化真不少，曙红加花青成紫色，不信请你试一试。C．教师演示动物画法(螃蟹)。用毛笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。用毛笔中锋着淡墨，画出螃蟹身体左右的各四条腿。接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。用小笔蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。学生在这个环节中的主要任务是观察学习，随后自己表现所学的水墨画技法。完成作品后讨论交流：画水墨螃蟹时最难的问题是什么最后用儿歌的方式总结水墨画技法。【设计意图】用儿歌的方式总结水墨画技法是为了让学生消除畏难情绪，以学生喜欢的文学形式接受新知识的传授。儿歌短小活波，朗朗上口，水墨画技法深奥难懂。二者结合，有助于学生快速理解和掌握知识。在师生的互动学习中培养学生的观察能力，在演示过程中让学生了解水墨画的作画步骤。④练习表现A．教师出示作业要求：用水墨画表现自己喜欢的小动物。学生根据示例作品进行练习。B．教师巡视指导，重点是辅导学生笔墨的使用方法。学生进行作业练习。【设计意图】通过课堂练习，可以让学生巩固和应用所学的知识，接受艺术的熏陶，感受作画的快乐，体会用水墨技法作画的成就感。⑤展示交流A．从作品的笔法、墨色、整体效果等方面进行点评。B．师生共同总结：水墨画是国画中的一个重要画种，浓墨淡墨之间，挥洒出一片生动活泼的世界。C．鼓励学生课后创作一幅自己喜欢的动物水墨画。学生交流练习心得、创作体会。【设计意图】给学生自由发挥的空间，养成平时多观察、多积累素材的学习习惯，也培养其关心动物、热爱动物、保护动物的习惯。

109、答案：本题解析：影响个体发展的主要因素包括：(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)环境。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境两大部分，教育学中所说的环境通常指社会环境。环境能使遗传提供的发展可能性变成现实。(3)学校教育。学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远。(4)个体主观能动性。环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

110、答案：本题解析：问题(1)：与“刺”“花”相关的教育观点：同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学虽然刺与花都看到了，但因为讨厌刺，连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏去看待刺丛中的花。教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样，首先，应该善于发现学生的特点，了解学生的优缺点;其次，无论对待成绩优异的学生还是后进生，教师都应该带着欣赏的眼光，辩证地看待。尤其是面对缺点较多的学生，教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点。教师对个别学生的教育要多鼓励，少批评;多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心，作为教师要善于保护学生的自尊。问题(2)：对学生的转化工作，应从以下方面人手：首先，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友，同时要引导周围的同学一起关心他。其次，发掘他们的闪光点，通过激励唤起他们的自信，进而培植闪光点。再次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后，如果在这一过程中出现反复，不能对学生失去信心，要坚持对他们的鼓励，促其飞跃。对个别问题学生应该通过以下途径进行教育：①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪;②保护自尊心，培养集体荣誉感;③锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯;④注重个别差异，运用教育机智。

111、答案：本题解析：布置课外作业的要求主要包括：(1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要