2026年新高一语文下册期末古诗文专项复习（统编版 必背篇目）

高一语文下册期末古诗文专项复习（统编版必背篇目）第一部分必背篇目总览序号篇目名称作者/出处文体期末考查重点1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》先秦诸子散文人物形象、曾皙言志名句、文言虚词2谏逐客书李斯秦代奏疏论证手法、排比句式、核心观点句3谏太宗十思疏魏征唐代奏疏十思核心内涵、比喻论证、名句默写4答司马谏议书王安石宋代书信驳论逻辑、立场观点、重点实词5阿房宫赋杜牧唐代文赋铺陈手法、借古讽今、名句默写6六国论苏洵宋代史论中心论点、论证结构、史实对应句7登岳阳楼杜甫唐代律诗意境赏析、家国情怀、颔联颈联默写8桂枝香·金陵怀古王安石宋代词作怀古主旨、炼字、上阕写景特色9念奴娇·过洞庭张孝祥宋代词作情景交融、旷达情怀、核心名句10游园（【皂罗袍】）汤显祖《牡丹亭》明代曲词景情关系、青春觉醒主题、名句默写第二部分逐篇专项突破一、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》）1.原文精准呈现子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十，如五六十，而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”2.核心考点注释毋吾以也：不要因为我（年纪大）就不说了。以，因为。居则曰：平日闲居时就说。居，平日、平时。率尔：轻率急忙的样子。摄乎大国之间：夹在大国之间。摄，夹处。比及三年：等到三年。比及，等到。且知方也：并且懂得道义。方，合乎礼义的行事准则。哂：微笑，这里略带讥讽意味。端章甫：穿着礼服，戴着礼帽。端，古代的一种礼服；章甫，古代的一种礼帽，此处均作动词。鼓瑟希：弹瑟的声音渐渐稀疏。希，同“稀”，稀疏。舍瑟而作：放下瑟站起身来。作，起身、站起来。异乎三子者之撰：和他们三人的志向不同。撰，才能，这里指为政的才能。莫春者：暮春时节。莫，同“暮”。吾与点也：我赞同曾皙的想法。与，赞成。为国以礼：用礼来治理国家。以，介词，用。3.理解性默写集训《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先用温和自谦的话打消弟子顾虑，为他们创造轻松的谈话环境的句子是：以吾一日长乎尔，毋吾以也。文中曾皙在回答孔子问题时，描绘了暮春时节人们在沂水边沐浴、在舞雩台上吹风、一路歌唱而归的太平盛世图景的句子是：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。孔子对子路的志向“哂之”的原因是：为国以礼，其言不让。冉有表达自己治理小国可以使百姓富足，但礼乐教化需等待君子的句子是：如其礼乐，以俟君子。公西华表示自己愿意学习，在宗庙祭祀或诸侯会盟时担任小相的句子是：端章甫，愿为小相焉。4.文言考点梳理通假字

①鼓瑟希（“希”同“稀”，稀疏）

②莫春者（“莫”同“暮”，晚、末）词类活用

①端章甫（名词作动词，穿礼服；戴礼帽）

②风乎舞雩（名词作动词，吹风）

③赤也为之小（形容词作名词，小相、小的官职）特殊句式

①毋吾以也/不吾知也（宾语前置句，正常语序为“毋以吾也”“不知吾也”）

②浴乎沂，风乎舞雩（状语后置句，正常语序为“乎沂浴，乎舞雩风”）

③为国以礼（状语后置句，正常语序为“以礼为国”）5.主旨与艺术特色本文记录孔子与四位弟子谈论志向的场景，展现了儒家“礼乐治国”的政治理想，其中曾皙描绘的太平和乐图景，寄寓了儒家理想的社会状态与人生境界。文章以对话推动情节，人物性格鲜明：子路直率自信，冉有谦逊谨慎，公西华谦恭有礼，曾皙从容洒脱，孔子温和循循善诱，寥寥数笔便形神毕现。二、《谏逐客书》（李斯）1.原文精准呈现臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。2.核心考点注释窃以为过矣：私下里认为这是错误的。窃，私下，谦辞；过，错误。来丕豹、公孙支于晋：从晋国招来丕豹、公孙支。来，招致、招揽。举地千里：攻占千里土地。举，攻取、占领。拔三川之地：攻取三川地区。拔，攻占。散六国之从：拆散六国的合纵联盟。从，同“纵”，合纵。功施到今：功绩延续到今天。施，延续。向使四君却客而不内：假使四位君主拒绝客卿不接纳。向使，假使；却，拒绝；内，同“纳”，接纳。服太阿之剑：佩戴太阿宝剑。服，佩带。说之：喜欢这些宝物。说，同“悦”，高兴、喜爱。藉寇兵而赍盗粮：给敌人提供武器，给盗贼送去粮食。藉，同“借”；赍，送给、付与。损民以益仇：减少本国人口来增加敌国的力量。益，增加。3.理解性默写集训李斯在《谏逐客书》开篇直接点明中心论点的句子是：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。文中用太山和河海作比喻，说明君王应广纳人才的句子是：是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。李斯指出逐客就等于把武器借给敌寇、把粮食送给盗贼的句子是：此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。文中总结四位秦国君主依靠客卿成就功业，反问客卿有什么对不起秦国的句子是：此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉。文章结尾指出逐客会导致国内空虚、国外结怨，最终使国家陷入危险的句子是：内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。4.文言考点梳理通假字

①遂散六国之从（“从”同“纵”，合纵）

②而陛下说之（“说”同“悦”，喜爱）

③藉寇兵而赍盗粮（“藉”同“借”，借给）

④却客而不内（“内”同“纳”，接纳）词类活用

①西取由余于戎，东得百里奚于宛（名词作状语，向西；向东）

②蚕食诸侯（名词作状语，像蚕一样）

③却宾客以业诸侯（使动用法，使……成就功业）

④强公室（使动用法，使……强盛）论证手法：正反对比论证、举例论证、比喻论证、类比论证。以秦国历史四君用客的正面史实，与当下逐客的错误做法对比；以重物轻人的现实类比，论证逐客的危害。5.主旨与艺术特色本文是李斯写给秦王嬴政的奏疏，核心目的是劝谏秦王废除逐客令。文章围绕“逐客为过”的中心论点，摆史实、作类比、讲道理，逻辑严密，气势充沛。大量运用排比、对偶句式，辞采华美，铺张扬厉，兼具战国纵横家的雄辩气势与秦代政论文的务实风格，是古代奏疏类文章的典范。三、《谏太宗十思疏》（魏征）1.原文精准呈现臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！2.核心考点注释必浚其泉源：一定要疏通它的源头。浚，疏通。永保无疆之休：永远保持无止境的福禄。休，喜庆、福禄。戒奢以俭：戒除奢侈，奉行节俭。以，介词，用、行。承天景命：承受上天的重大使命。景，大。能克终者盖寡：能够坚持到底的大概很少。克，能够。竭诚以待下：竭尽诚心对待臣民。傲物：傲视他人。物，这里指人。董之以严刑：用严酷的刑罚督察百姓。董，督察。振之以威怒：用威风怒气震慑百姓。振，同“震”，震慑。谦冲而自牧：谦虚谨慎，自我修养。冲，谦虚；牧，养。黜恶：斥退奸恶小人。黜，排斥、罢免。谬赏：错误的奖赏。谬，错误。弘兹九德：光大这九种美德。弘，光大。简能而任之：选拔有才能的人任用他们。简，选拔。垂拱：垂衣拱手，指不亲自处理政务，这里指无为而治。3.理解性默写集训《谏太宗十思疏》开篇用树木、河流作比喻，引出治国核心观点的句子是：思国之安者，必积其德义。文中指出历代君主善始者多、善终者少的名句是：有善始者实繁，能克终者盖寡。魏征用“载舟覆舟”的比喻告诫君主要重视百姓力量的句子是：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。文中劝谏君主担心骄傲自满，就要想到江海居于百川之下的句子是：惧满溢则思江海下百川。做到“十思”之后，就能达到君臣无事、天下大治的理想状态：文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。4.文言考点梳理通假字

①振之以威怒（“振”同“震”，震慑）词类活用

①必固其根本（使动用法，使……稳固）

②则思正身以黜恶（使动用法，使……端正）

③江海下百川（名词作动词，居于……之下）

④诚能见可欲（动词作名词，想要的东西）特殊句式

①董之以严刑，振之以威怒（状语后置句，正常语序为“以严刑董之，以威怒振之”）

②斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也（判断句）5.主旨与艺术特色本文是魏征写给唐太宗的奏疏，核心是劝谏太宗“居安思危，戒奢以俭”，通过“十思”修养自身德行，实现长治久安。文章大量运用比喻论证与对比论证，说理形象透彻；结构严谨，层层递进，骈散结合，既有骈文的工整华美，又有散文的自然流畅，是唐代奏议文的代表作品。四、《答司马谏议书》（王安石）1.原文精准呈现某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤，不任区区向往之至！2.核心考点注释所操之术多异故也：所持的政治主张多有不同的缘故。术，方法、主张。虽欲强聒：虽然想要硬啰嗦。强聒，硬在耳边啰嗦，唠叨。不蒙见察：不能被您理解。见，表被动，被。故略上报：所以只简单地给您回信。重念蒙君实视遇厚：又想到您待我一向优厚。视遇，看待、对待。于反覆不宜卤莽：在书信往来上不应草率。反覆，指书信往来；卤莽，同“鲁莽”，草率。具道所以：详细说明这样做的原因。具，详细。冀君实或见恕也：希望您或许能原谅我。见恕，原谅我。尤在于名实：特别在于名和实是否相符。辟邪说，难壬人：批驳错误言论，责难巧言谄媚的小人。辟，批驳；难，责难；壬人，佞人、巧言献媚的人。则固前知其如此也：那本来就预先知道会这样。固，本来。不恤国事：不顾念国家大事。恤，顾念、考虑。胥怨者民也：连百姓都怨恨。胥，皆、都。度义而后动：考虑到事情合理然后行动。度，考虑。膏泽斯民：施恩惠给百姓。膏泽，恩惠，这里作动词，施恩惠。不事事：不做任何事情。前一个“事”是动词，做。3.理解性默写集训王安石在文中点明与司马光政见不合的根本原因的句子是：而议事每不合，所操之术多异故也。文中针对司马光指责的“侵官、生事、征利、拒谏”四点，王安石从名实角度逐一反驳，其中针对“拒谏”的反驳是：辟邪说，难壬人，不为拒谏。王安石用盘庚迁都的史实说明变法决心，表明自己不会因流言而改变主张的句子是：盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。文中指出当时士大夫多以不顾国事、附和世俗讨好众人为上策的句子是：士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。4.文言考点梳理通假字

①于反覆不宜卤莽（“卤”同“鲁”，鲁莽）词类活用

①以膏泽斯民（名词作动词，施恩惠）

②如曰今日当一切不事事（名词作动词，做事情）特殊句式

①终必不蒙见察/冀君实或见恕也（“见”表动作指向自己，可译为“我”）

②议法度而修之于朝廷（状语后置句，正常语序为“于朝廷修之”）

③以谓受命于人主（状语后置句）5.主旨与艺术特色本文是王安石回复司马光的书信，针对司马光对变法“侵官、生事、征利、拒谏”的指责，逐条进行驳斥，表明自己坚持变法、绝不妥协的立场。文章是典型的驳论文，逻辑严密，针锋相对而措辞委婉得体，既坚守原则又不失朋友间的礼节，体现了古代政论文书的高超艺术。五、《阿房宫赋》（杜牧）1.原文精准呈现六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。2.核心考点注释六王毕，四海一：六国君主灭亡，天下统一。毕，完结；一，统一。蜀山兀，阿房出：蜀地的山光秃了，阿房宫建起来了。兀，光秃。直走咸阳：一直延伸到咸阳。走，趋向。廊腰缦回：走廊像绸带一样萦绕曲折。缦，萦绕。钩心斗角：宫室结构参差错落，精巧工致。矗不知其几千万落：高高耸立，不知道有几千万座。落，座、所。未云何龙：没有云怎么出现了龙？不霁何虹：不是雨后初晴怎么出现了彩虹？霁，雨后初晴。妃嫔媵嫱：指六国的宫妃。辇来于秦：乘坐辇车来到秦国。辇，名词作状语，乘辇车。尽态极妍：姿态容貌都美丽到了极点。妍，美丽。剽掠其人：从百姓那里掠夺来。剽，抢劫、掠夺。鼎铛玉石：把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头。铛，平底的浅锅。弃掷逦迤：丢弃得到处都是。逦迤，连续不断，这里有“到处都是”的意思。取之尽锱铢：掠取起来连一锱一铢都不放过。锱铢，古代重量单位，形容极其细微。在庾之粟粒：粮仓里的谷粒。庾，露天的谷仓。日益骄固：一天比一天骄横顽固。族秦者秦也：灭掉秦国宗族的是秦国自己。族，灭族，作动词。后人哀之而不鉴之：后人哀叹它却不把它作为借鉴。鉴，以……为鉴。3.理解性默写集训《阿房宫赋》开篇以夸张手法勾勒阿房宫建成的磅礴气势与背景的句子是：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。文中描写长桥和复道壮丽奇特，以疑问引发想象的句子是：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？杜牧用夸张手法写宫人梳妆打扮，渭水都浮起脂膏的句子是：渭流涨腻，弃脂水也。文中总括秦的纷奢建立在对人民的掠夺之上，并且挥霍无度的句子是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？文章揭示六国与秦灭亡的根本原因都在于自身不爱百姓的句子是：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。文末警示后人要以秦亡为鉴，否则将重蹈覆辙的名句是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。4.文言考点梳理词类活用

①四海一（数词作动词，统一）

②骊山北构而西折（名词作状语，向北；向西）

③朝歌夜弦（名词作状语，在早上；在晚上；名词作动词，唱歌；弹琴）

④鼎铛玉石，金块珠砾（名词的意动用法，把鼎当作……；把玉当作……）

⑤族秦者秦也（名词作动词，灭族）

⑥后人哀之而不鉴之（意动用法，以……为鉴）特殊句式

①明星荧荧，开妆镜也（判断句，“……也”表判断）

②戍卒叫，函谷举（被动句，函谷关被攻占）

③多于南亩之农夫（状语后置句，正常语序为“于南亩之农夫多”）5.主旨与艺术特色本文是唐代文赋的代表作，借写阿房宫的兴建与毁灭，揭露秦朝统治者的穷奢极欲，借古讽今，劝谏晚唐统治者要爱惜民力、励精图治，避免重蹈秦亡覆辙。文章前半部分铺陈描写，极尽夸张渲染之能事，辞藻华美，想象丰富；后半部分议论抒情，层层递进，观点深刻。骈散结合，错落有致，兼具赋的铺张扬厉与文的流畅自然。六、《六国论》（苏洵）1.原文精准呈现六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。2.核心考点注释非兵不利：不是兵器不锋利。兵，兵器。弊在赂秦：弊病在于贿赂秦国。赂，赠送财物，这里指割地求和。六国互丧：六国相继灭亡。互，相继、交互。率赂秦耶：全都是因为贿赂秦国吗？率，全都、一概。不能独完：不能独自保全。完，保全。其实百倍：它的实际数目有百倍。其实，它的实际数量。思厥先祖父：想到他们的祖辈和父辈。厥，其；祖父，祖辈与父辈。暴霜露：暴露在霜露之中。暴，同“曝”，暴露。举以予人：拿它来送给别人。暴秦之欲无厌：残暴的秦国的欲望永不满足。厌，同“餍”，满足。奉之弥繁，侵之愈急：送给秦国土地越多，秦国侵犯就越急迫。弥、愈，更加。胜负已判矣：胜负已经确定了。判，决定、确定。与嬴而不助五国也：亲附秦国而不帮助其他五国。与，亲附、结交。始速祸焉：才招致祸患。速，招致。李牧连却之：李牧接连击退秦军。却，使……退却，击退。洎牧以谗诛：等到李牧因为谗言被杀害。洎，及、等到。智力孤危：智谋和力量都单薄危急。智力，智谋和力量。为秦人积威之所劫：被秦国积久的威势胁迫。劫，胁迫、挟持。下而从六国破亡之故事：降低身份重蹈六国灭亡的旧例。故事，旧事、前例。3.理解性默写集训《六国论》的中心论点句是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。文中说明不贿赂秦国的国家也会灭亡，因为失去了强大外援的句子是：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。苏洵用抱薪救火的比喻说明赂秦的危害的句子是：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。文中写赵国曾多次与秦国作战，李牧接连击退秦军，但最终因谗言被杀的句子是：洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。文章警示治理国家的人不要被积久的威势胁迫的句子是：为国者无使为积威之所劫哉。文末借古讽今，告诫北宋统治者不要重蹈六国覆辙的句子是：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。4.文言考点梳理通假字

①暴霜露（“暴”同“曝”，暴露）

②暴秦之欲无厌（“厌”同“餍”，满足）

③当与秦相较（“当”同“倘”，如果）词类活用

①义不赂秦（名词作动词，坚持道义）

②李牧连却之（使动用法，使……退却）

③日削月割（名词作状语，一天天；一月月）

④礼天下之奇才（名词作动词，礼遇、以礼相待）特殊句式

①六国破灭，非兵不利，战不善（判断句，“非”表否定判断）

②洎牧以谗诛（被动句，李牧被诛杀）

③赵尝五战于秦（状语后置句，正常语序为“赵尝于秦五战”）

④而为秦人积威之所劫（被动句，“为……所”表被动）5.主旨与艺术特色本文是北宋史论散文的典范，借分析六国灭亡“弊在赂秦”的历史教训，讽谏北宋王朝不要以贿赂的方式对待辽、西夏，要奋起抵抗。文章结构严谨，开篇提出中心论点，随后分两个分论点逐层论证，最后引申到现实，借古讽今。论证手法多样，对比论证、引用论证、举例论证结合，逻辑严密，气势充沛，观点鲜明，极具说服力。七、《登岳阳楼》（杜甫）1.原文精准呈现昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。2.核心考点注释坼：分裂，这里引申为划分。乾坤：天地，这里指日月。无一字：没有一点音讯。字，指书信。老病：年老多病。杜甫时年五十七岁，身患多种疾病。戎马：战马，这里指战争。凭轩：靠着栏杆。轩，栏杆。涕泗：眼泪和鼻涕，这里指流泪。3.理解性默写集训杜甫《登岳阳楼》中，虚实交错，今昔对照，交代早闻洞庭盛名而今才登楼的句子是：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。诗中描写洞庭湖浩瀚壮阔，划分吴楚、承载天地的千古名句是：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。诗中写诗人年老多病、漂泊无依，只有孤舟相伴的句子是：亲朋无一字，老病有孤舟。诗中由个人身世转向家国之忧，表现诗人忧国忧民情怀的句子是：戎马关山北，凭轩涕泗流。4.主旨与艺术赏析这首诗是杜甫晚年漂泊荆湘时登岳阳楼所作，前两联写登楼所见洞庭湖的壮阔景象，意境雄浑，气势宏大；后两联由景入情，抒发个人漂泊无依、年老多病的身世之悲，最终落到对国家战乱的忧虑，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风与忧国忧民的情怀。全诗以小见大，将个人身世与家国命运融为一体，是盛唐山水诗中境界最为宏大的作品之一。八、《桂枝香·金陵怀古》（王安石）1.原文精准呈现登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。2.核心考点注释登临送目：登高望远，极目远眺。故国：指金陵，今江苏南京，六朝古都。初肃：刚刚变得肃爽、萧索。澄江似练：清澈的长江像一条白绢。练，白色的绢。翠峰如簇：青翠的山峰像箭头一样攒聚。簇，箭头。归帆去棹：来来往往的船只。棹，船桨，代指船。酒旗斜矗：酒旗斜斜地悬挂着。谩嗟荣辱：空叹兴衰荣辱。谩，同“漫”，徒然。后庭遗曲：指《玉树后庭花》，南朝陈后主所作，后世视为亡国之音。3.理解性默写集训王安石《桂枝香·金陵怀古》中，点明登临时节与地点，奠定全词基调的句子是：登临送目，正故国晚秋，天气初肃。词中用比喻手法写长江澄澈、山峰峭立的写景名句是：千里澄江似练，翠峰如簇。词中感叹六朝繁华已逝，只剩寒烟衰草的句子是：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。词中化用杜牧诗句，借商女唱亡国之音讽喻当朝的句子是：至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。4.主旨与艺术赏析这首词是王安石登临金陵怀古之作，上阕描绘金陵晚秋壮丽的江景，由远及近，动静结合，画面开阔清丽；下阕怀古抒情，感叹六朝兴亡相继，批判统治者荒淫误国，寄寓对北宋王朝现实的忧虑，体现了词人的政治远见与历史反思。全词境界阔大，立意高远，用典贴切，是宋代怀古词中的佳作。九、《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）1.原文精准呈现洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！2.核心考点注释风色：风。玉鉴琼田：形容月光下湖面光洁如玉镜玉田。鉴，镜子；琼，美玉。明河：银河。表里俱澄澈：从天空到湖水都清澈透明。岭海经年：在岭南任职一年多。岭海，指两广地区。肝肺皆冰雪：形容心地光明磊落，像冰雪一样纯洁。萧骚：稀疏的样子。尽挹西江：把西江水全部舀来当酒。挹，舀取。细斟北斗：把北斗星当作酒器来慢慢斟酒。万象为宾客：天地万物都成为宾客。3.理解性默写集训张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，写洞庭湖面广阔、月光下光洁如美玉的句子是：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。词中描写月光与银河倒影交相辉映，湖水与天空都澄澈透明的名句是：素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。词中表现词人光明磊落、襟怀坦荡，如冰雪般高洁的句子是：孤光自照，肝肺皆冰雪。词中想象奇特，以江水为酒、北斗为杯、万物为宾，尽显豪迈旷达的句子是：尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。4.主旨与艺术赏析这首词是张孝祥被贬途经洞庭湖时所作，上阕描绘洞庭中秋月夜的澄澈美景，意境空灵明净；下阕由景入情，抒发自己虽遭贬谪但襟怀高洁、光明磊落的品格，展现出超然物外的旷达胸襟。全词情景交融，想象奇伟，气势豪迈，将洞庭夜景与词人精神境界融为一体，是宋代豪放词的代表作品之一。十、《游园（【皂罗袍】）》（汤显祖《牡丹亭》）1.原文精准呈现原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！2.核心考点注释姹紫嫣红：形容百花盛开，绚丽多彩。断井颓垣：断了的井栏，倒塌的墙，形容庭院破败。良辰美景奈何天：美好的时光和美丽的景色，却叫人如何消受。奈何天，令人无可奈何的时光。朝飞暮卷：形容楼阁云霞缭绕，早晚变化。锦屏人：深闺中的女子，这里指杜丽娘自己。忒：太。韶光：美好的春光，也指青春年华。3.理解性默写集训《游园》中以乐景衬哀情，写满园春色却与破败庭院相伴的句子是：原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。曲中成为千古名句，抒发青春闲愁与美好时光虚度之感的句子是：良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！曲中女主人公感慨深闺中人辜负美好春光的句子是：锦屏人忒看的这韶光贱！4.主旨与艺术赏析这段曲词出自《牡丹亭》第十出《惊梦》，是杜丽娘初次游园时的唱词。通过描绘春日花园的绚烂景色与破败庭院的对比，抒发了深闺少女对美好春光的惊叹，以及青春被禁锢、美好年华虚度的惆怅与伤感，体现了人物对自由与爱情的渴望，是明代戏曲中情景交融的经典段落。曲词典雅清丽，情景交融，极富感染力。第三部分期末古诗文综合检测卷一、名句名篇默写（每空1分，共20分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘的暮春出游图景“，，”得到了孔子的由衷赞同。

（2）李斯在《谏逐客书》中以泰山、河海为喻，说明广纳人才方能成就大业的句子是：“，；，。”

（3）魏征《谏太宗十思疏》中，概括历代君主能创业不能守业的普遍规律的句子是：“，。”

（4）《阿房宫赋》中，杜牧警示后人若不以秦亡为鉴终将重蹈覆辙的句子是：“，。”

（5）苏洵《六国论》的中心论点是：“，，，。”

（6）杜甫《登岳阳楼》中描写洞庭湖浩瀚无边，划分吴楚、浮动乾坤的名句是：“，。”

（7）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，表现词人襟怀坦荡、品格高洁的句子是：“，___________。”二、文言文阅读（共30分）阅读下面两篇文言文，完成2-6题。

【甲】

（节选《谏太宗十思疏》第三段，原文略）

【乙】

（节选《答司马谏议书》第二段，原文略）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（5分）

A.弘兹九德，简能而任之简：选拔

B.辟邪说，难壬人难：责难

C.举先王之政，以兴利除弊举：全、都

D.度义而后动度：考虑下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（5分）

A.则思无因喜以谬赏/如君实责我以在位久

B.择善而从之/而议事每不合

C.受命于人主/青，取之于蓝

D.则众何为而不汹汹然/则其负大舟也无力下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（5分）

A.甲文提出“十