2025-2026学年古文《竹石》教学设计

2025-2026学年古文《竹石》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为《竹石》，选自人教版语文教材七年级上册。内容包括：学习课文《竹石》，理解作者郑燮的生平事迹及写作背景，感受诗人托物言志的写作手法，体会竹子坚韧、清高的品格。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《竹石》这首诗，引导学生感受古典诗词的意境美和语言美。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生了解古代诗人的创作背景和人生经历，增强对传统文化的认同感。

3.增强学生的思维品质，通过分析诗中的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的语言运用能力，通过仿写、赏析等活动，提高学生的语言表达和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的文言文阅读方法，包括字词解释、句子翻译、文学常识等。他们对于古诗的一般格式和表达特点有一定的了解，能够识别常见的意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对古文学习充满好奇，对于古典诗词有着天然的兴趣。他们的理解能力逐渐增强，能够通过阅读和讨论理解诗歌的内涵。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，而另一些学生则更喜欢深入分析诗句的意义和背景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《竹石》这首诗时，学生可能会遇到对古代文化背景不熟悉、难以把握诗人的情感态度、对某些文言词汇理解困难等问题。此外，对于诗中蕴含的哲理和象征意义，学生可能难以深入理解，需要教师引导和启发。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：古文《竹石》原文、作者郑燮的生平介绍、相关背景资料、诗歌赏析文章。

4.教学手段：PPT课件、朗读录音、课堂讨论、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《竹石》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中‘咬定青山不放松’一句，表达了诗人怎样的品格？”、“竹子的形象在诗中有什么象征意义？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《竹石》原文和相关背景资料，理解诗的基本内容和作者的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《竹石》这首诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与竹子相关的图片或视频，引出《竹石》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《竹石》的写作背景、作者郑燮的生平事迹，以及诗中的修辞手法和意象运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗中意象的理解，以及如何通过诗歌体会作者的情感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己对诗歌的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的背景和写作手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何欣赏和理解古典诗词。

作用与目的：

帮助学生深入理解《竹石》这首诗，掌握古典诗词的欣赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《竹石》这首诗，布置作业，要求学生创作一首以竹子为主题的现代诗。

提供拓展资源：推荐一些关于郑燮的书籍和诗歌，供学生进一步了解作者和古典诗词。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，尝试运用所学知识创作诗歌。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古典诗词欣赏方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面

（1）了解《竹石》这首诗的作者郑燮的生平事迹和创作背景，增强对古代诗人的认识。

（2）掌握古典诗词的基本格式和表达特点，如平仄、对仗、押韵等。

（3）学会分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

（4）提高文言文阅读能力，能够熟练阅读并理解古文中的实词、虚词和句式。

2.思维与能力方面

学生在本节课的学习中，以下思维和能力得到提升：

（1）培养审美鉴赏能力，通过品读《竹石》这首诗，感受古典诗词的意境美和语言美。

（2）提升文化理解能力，了解古代诗人的创作背景和人生经历，增强对传统文化的认同感。

（3）增强思维品质，通过分析诗中的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

（4）提高语言运用能力，通过仿写、赏析等活动，提高学生的语言表达和书面表达能力。

3.情感与价值观方面

学生在本节课的学习中，以下情感和价值观得到培养：

（1）培养对古典诗词的热爱，激发学生对传统文化的兴趣。

（2）树立正确的价值观，学习郑燮的品格，如坚韧、清高、不随波逐流等。

（3）增强民族自豪感，认识到中华民族优秀传统文化的博大精深。

（4）培养良好的道德品质，学习诗人在面对困境时坚守信念、顽强拼搏的精神。

4.学习习惯与方法方面

学生在本节课的学习中，以下学习习惯和方法得到培养：

（1）养成良好的预习习惯，提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

（2）学会自主思考，针对预习问题进行独立思考，培养独立解决问题的能力。

（3）提高合作学习能力，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）学会反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

5.个性与全面发展方面

学生在本节课的学习中，以下个性与全面发展得到促进：

（1）激发学生的想象力，通过诗歌中的意象，培养学生的创造力。

（2）提高学生的自信心，通过课堂展示和作业反馈，让学生感受到自己的进步。

（3）培养学生的审美情趣，提高学生的审美水平。

（4）拓宽学生的知识面，让学生接触到更多优秀的文学作品，丰富学生的精神世界。课后拓展1.拓展内容：

-阅读郑燮的其他诗作，如《题临安邸》、《画竹》等，进一步了解他的诗歌风格和思想。

-查找关于竹子文化的历史资料，了解竹子在中华文化中的象征意义和艺术价值。

-观看与竹子相关的纪录片或动画，如《竹的四季》、《竹子的秘密》等，通过视觉和听觉的结合，加深对竹子特性的认识。

2.拓展要求：

-学生可选择其中一项或多项内容进行课后自主学习和拓展。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径获取资料，提高信息检索和整理能力。

-教师可推荐相关的书籍或网站，为学生提供必要的阅读材料和学习资源。

-学生在学习过程中遇到疑问，可向教师提问，教师应及时给予解答和指导。

-课后拓展的学习成果可形成报告或小论文，以口头或书面形式在课堂上分享，促进学生之间的交流与合作。

-通过拓展学习，学生应能够：

-深入理解郑燮诗歌中的文化内涵和艺术特色。

-掌握竹子在中华文化中的象征意义，以及其在文学艺术中的表现手法。

-培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高文化素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-郑燮的生平事迹及诗歌风格

-古代诗歌的写作背景和特点

-《竹石》中的意象和象征意义

-古诗词的阅读方法和鉴赏技巧

②重点词：

-咬定：形容竹子坚韧不拔的品质

-竹石：象征诗人高洁的品格

-沧桑：形容岁月的变迁和人生的沧桑

-磨难：指经历的各种困难和挑战

③重点句：

-“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”

-“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

-通过这两句诗，表达了竹子坚韧不拔的品格，以及诗人不畏艰难、坚守信念的精神。

-“千磨万击还坚劲”一句，强调了无论外界环境如何变化，竹子都能保持自己的坚韧。

-“任尔东西南北风”一句，表现了竹子无论风向如何，都能保持正直的姿态。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌中的意象和情感有较好的理解。朗读诗歌时，能够把握节奏和韵律，表现出对古典诗词的热爱。在讨论环节，能够围绕《竹石》这首诗展开深入的思考，提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够互相尊重、倾听他人的意见。讨论成果展示时，各小组能够清晰地阐述自己的观点，并结合诗歌内容和作者生平进行论证，展示了学生对诗歌的深入理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够熟练运用所学知识，正确翻译诗句、解释词义，并能够分析诗歌的主题和情感。测试结果显示，大部分学生能够达到预期的学习目标。

4.学生作业反馈：学生对课后作业的完成情况良好，能够结合《竹石》这首诗进行创作，展现出对诗歌的理解和运用能力。作业中的创意和思考体现了学生对诗歌的热爱和个性化表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，教师给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，勇于表