2025-2026学年shopping教学设计pep

-1-2025-2026学年shopping教学设计pep教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析2025-2026学年shopping教学设计pep，本节课以PEP英语教材为基础，结合实际生活场景，围绕购物这一主题展开。课程内容包括购物场景的词汇、句型以及购物过程中的交际用语。教学设计旨在帮助学生掌握购物英语的实用表达，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际购物场景的模拟，提升跨文化交际能力，增强对西方购物文化的理解；同时，通过词汇和句型的学习，锻炼逻辑思维和问题解决能力，并培养自主学习英语的兴趣和习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：购物场景下的英语表达

-具体细节：

-词汇：教授与购物相关的词汇，如“shoes”、“clothes”、“price”、“sale”等。

-句型：引导学生掌握询问价格、选择商品、讨价还价等场景下的常用句型。

-交际用语：练习使用礼貌用语，如“Excuseme”和“Thankyou”。

2.教学难点

-难点内容：购物场景下的交际策略和跨文化理解

-具体细节：

-跨文化交际：帮助学生理解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，如西方文化中讨价还价的文化差异。

-交际策略：指导学生如何运用有效的交际策略，如倾听、提问和回应，以完成购物过程中的交流。

-实际运用：在模拟购物场景中，学生可能难以灵活运用所学词汇和句型，需要教师提供具体指导和练习机会。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中练习使用英语。

2.小组讨论法：鼓励学生分组进行角色扮演，提高交际能力和团队合作精神。

3.任务型教学法：设计具体的购物任务，如“寻找最便宜的物品”或“成功完成一次购物对话”。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示购物相关图片和视频，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，提供模拟对话练习。

3.教学音频：播放购物英语对话音频，帮助学生模仿发音和语调。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的购物街景照片，提问学生：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”引导学生思考购物的话题。

-回顾旧知：复习之前学过的与购物相关的词汇，如“shop”、“buy”、“sell”等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-引入本节课的核心词汇，如“price”、“discount”、“cash”等，并解释其在购物场景中的用法。

-详细讲解询问价格、讨价还价、选择商品等场景下的常用句型，如“Howmuchisthis?”、“CanIhaveadiscount?”等。

-举例说明：

-通过具体的购物对话例子，如顾客询问商品价格，店员回答并介绍折扣信息，帮助学生理解句型的实际应用。

-播放购物场景的英语视频，让学生观察并模仿对话中的表达方式。

3.互动探究（约10分钟）

-引导学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用所学词汇和句型。

-提供一些常见的购物问题，如“Doyouhaveanyshoesinthiscolor?”或“HowcanIpayforthis?”，让学生分组讨论并给出答案。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生进行小组练习，每个小组选择一个购物场景，用英语进行对话练习。

-每个小组向全班展示他们的对话，其他学生进行评价和反馈。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-针对学生的练习，教师提供个别指导和帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“WhatdidyoulearntodayaboutshoppinginEnglish?”鼓励学生复述所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业，要求学生课后复习本节课的词汇和句型，并尝试自己编写一个购物场景的对话。教学资源拓展1.拓展资源

-购物文化背景资料：收集不同国家的购物习惯、消费观念和文化差异的相关资料，如节日促销活动、购物节日的由来等。

-日常购物英语对话集：搜集日常购物中可能遇到的对话场景，包括询问商品信息、讨价还价、支付方式等。

-购物相关英文歌曲：选择一些与购物主题相关的英文歌曲，如“ShoppingforaNewDress”等，通过歌曲学习购物英语口语。

-购物英语短文阅读：提供一些关于购物的英文短文，如购物小故事、购物建议等，提高学生的阅读能力和词汇量。

2.拓展建议

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同的购物场景，如网上购物、实体店购物等，增强学生的实际应用能力。

-制作购物清单：让学生自己制作购物清单，并用英语标注商品名称和价格，提高学生的写作能力和实际应用能力。

-观看购物节目：推荐一些与购物相关的英语节目或电影片段，让学生在观看的同时学习购物英语。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与其他学习者交流购物英语经验，提高口语交际能力。

-在线购物体验：指导学生使用英语进行在线购物，如Amazon、eBay等平台，体验真实的购物英语环境。

-购物英语竞赛：组织或参与购物英语竞赛，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。

-制作购物日志：让学生记录一周内的购物经历，用英语描述购物过程，包括所购商品、价格、感受等，增强学生的写作实践。课后作业1.完成以下购物场景对话，用所学词汇和句型填空：

A:__________,sir.CanIhelpyou?

B:__________,I'mlookingfora__________.

A:__________,sir.Wehaveavarietyof__________.

B:__________,howmuchisthisone?

A:__________.It'son__________.

答案：A:Goodmorning,sir.CanIhelpyou?B:Goodmorning.I'mlookingforashirt.A:Sure,sir.Wehaveavarietyofshirts.B:CanItrythisone?A:Sure,please.It'sonsale.

2.编写一个简短的购物日记，描述你最近的一次购物经历，包括购物地点、所购物品、价格和感受。

答案：（示例）

Yesterday,Iwentshoppingatthenewmall.Iboughtapairofjeansfor$30andat-shirtfor$20.Thesalespersonwasveryhelpful,andIhadagreattimeshopping.

3.选择以下物品，用英语询问价格，并回答以下问题：

-Adress

-Apairofshoes

-Abook

答案：

-Howmuchisthisdress?

-It's$50.

-Howmucharetheseshoes?

-They're$80.

-Howmuchdoesthisbookcost?

-Thebookcosts$15.

4.模拟一个购物场景，用英语进行以下对话：

A:Excuseme,doyouhaveany__________?

B:Yes,wedo.Wehaveavarietyof__________.

A:CanI__________?

B:Ofcourse,pleasegoahead.

答案：

-A:Excuseme,doyouhaveanyjeans?

-B:Yes,wedo.Wehaveavarietyofjeans.

-A:CanItrythisone?

-B:Ofcourse,pleasegoahead.

5.根据以下情境，用所学词汇和句型写一段对话：

A:I'mlookingforagiftformyfriend'sbirthday.Doyouhaveany__________?

B:Sure,wehaveabeautiful__________inthegiftsection.

A:__________?It'ssobeautiful!

B:It'son__________.Wouldyouliketoseeit?

答案：

-A:I'mlookingforagiftformyfriend'sbirthday.Doyouhaveanyjewelry?

-B:Sure,wehaveabeautifulnecklaceinthegiftsection.

-A:CanItryiton?

-B:It'sonsale.Wouldyouliketoseeit?板书设计①购物相关词汇

-shop

-buy

-sell

-price

-discount

-cash

-card

-sale

②购物常用句型

-Howmuchisthis?

-CanIhaveadiscount?

-Thisistooexpensive.

-It'sonsale.

-HowdoIpayforthis?

③购物场景交际用语

-Excuseme,whereisthe__________?

-I'mlookingfor__________.

-Doyouhaveany__________?

-CanItrythisone?

-Howmuchisit?

-It'son__________.

④购物礼仪和注意事项

-Bepoliteandpatient.

-Askforhelpifneeded.

-Comparepricesbeforebuying.

-Checkthequalityoftheproduct.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物情境：我尝试将课堂与实际购物环境相结合，让学生在模拟的购物场景中练习英语，这样可以提高他们的实际运用能力。

2.引入文化元素：在教学中，我加入了不同国家购物文化的介绍，让学生在了解购物英语的同时，也能对跨文化交际有更深入的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候发现学生在模拟购物场景中的参与度不高，可能是因为角色分配不均或对场景不够熟悉。

2.教学资源利用不充分：虽然使用了多媒体和情景模拟，但有时觉得教学资源的深度和广度还有提升空间。

3.评价方式单一：主要依靠学生的口语表现来评价，缺乏对书面表达的评估，这可能会影响学生对写作能力的培养。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过更细致的角色分配和提前准备，确保每个学生都能在购物场景中找到自己的角色，并积极参与到对话中。

2.丰富教学资源：利用网络资源、图书馆资源等，收集更多与购物相关的视频、音频和阅读材料，以增强教学内容的丰富性和多样性。

3.多样化评价方式：结合口语和写作两部分，设计更全面的评价体系，如写作练习、购物日记等，以全面评估学生的语言能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度和积极性较高，能够主动参与到购物场景的模拟对话中。部分学生在角色扮演中表现出色，能够流利地使用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生能够就购物场景中的问题进行有效沟通，提出合理的解决方案。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，并得到其他同学的认可。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对购物英语词汇和句型的掌握情况较好，能够正确地完成测试题目。但在实际运用中，部分学生仍存在语法错误和词汇使用不当的问题。