2023三年级语文下册 第七单元 24 火烧云（新学习单）教学设计 新人教版

2023三年级语文下册第七单元24火烧云（新学习单）教学设计新人教版主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《火烧云》一文展开，包括对文章内容的理解、修辞手法的分析以及情感态度价值观的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级下册第七单元课文《火烧云》紧密相关，学生在学习过程中将复习和巩固已学到的生字词、句子结构等基础知识，同时通过分析文章的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏自然景色的能力，引导学生关注生活中的美好瞬间。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过学习文章中的修辞手法，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。

3.培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，激发学生对文学作品的兴趣，提升学生的文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《火烧云》的文本内容，包括云的形状、颜色变化以及火烧云带来的情感体验。

-学习并运用比喻、拟人等修辞手法，分析文章的语言特点。

-通过朗读和讨论，体会作者对自然景物的细腻描绘和情感表达。

2.教学难点：

-理解火烧云的动态变化过程，尤其是云彩形状和颜色的快速变化。

-深入分析比喻、拟人等修辞手法的运用，理解其在表达情感和描绘景物中的作用。

-将火烧云的美丽形象与学生的生活经验相联系，培养学生的想象力和创造力。例如，在讲解云彩形状变化时，难点在于帮助学生理解云彩是如何在短时间内呈现出不同形状的，这需要通过动态图片或视频辅助教学，让学生直观感受云彩的变化。在分析修辞手法时，难点在于学生如何将抽象的修辞手法与具体的文本内容相结合，教师可以通过提供实例，引导学生逐步理解并运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教育资源平台

-信息化资源：火烧云相关图片库、视频资料、网络文学作品

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如云朵模型）、朗读录音Xx教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示火烧云的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生观察云彩的形状和颜色变化，提出问题：“同学们，你们见过火烧云吗？它是什么样的？你们能想象一下火烧云的样子吗？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.阅读课文，理解内容：教师带领学生朗读课文《火烧云》，边读边引导学生关注云彩的形状、颜色变化以及火烧云带来的情感体验。

2.分析修辞手法：教师引导学生找出文章中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用，如：“文章中把火烧云比作‘红彤彤的火焰’，这样的比喻有什么作用？”

3.体会作者情感：教师引导学生体会作者对自然景物的热爱和赞美之情，如：“作者在文中多次提到‘美丽’，你们能感受到作者对火烧云的喜爱吗？”

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.绘制火烧云：学生根据课文内容，用彩笔绘制火烧云的形状和颜色变化，培养学生的动手能力和想象力。

2.创作火烧云故事：学生发挥想象力，创作一个以火烧云为主题的故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

3.朗读火烧云：学生分组朗读课文，通过朗读体会火烧云的美丽和作者的情感，提升学生的朗读能力和语感。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.分析火烧云的动态变化：学生讨论火烧云是如何在短时间内呈现出不同形状的，如“云朵是如何变成火焰形状的？”

2.比较火烧云与其他自然现象：学生讨论火烧云与其他自然现象（如彩虹、日出日落）的异同，如“火烧云和彩虹有什么区别？”

3.交流创作感受：学生分享自己创作火烧云故事的过程和感受，如“我为什么选择这样的故事情节？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调火烧云的美丽和作者的情感表达，提出问题：“今天我们学习了火烧云，你们有什么收获？”

-用时：5分钟

总用时：45分钟Xx拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《云的世界》：这本书详细介绍了云的形态、种类和形成过程，可以帮助学生更深入地了解云彩的奥秘。

-《四季的美景》：通过描述四季的典型景象，如春天的桃花、夏天的绿荫、秋天的落叶和冬天的雪景，激发学生对自然美景的欣赏和创作兴趣。

-《自然观察日记》：引导学生记录观察到的自然现象，如云彩的变化、植物的生长等，培养学生的观察能力和记录能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察天空中的云彩，尝试用画笔记录不同时间、不同天气条件下的云彩变化。

-收集有关火烧云的图片或视频，分析火烧云的形成原因和科学原理。

-通过互联网资源，查找火烧云在不同文化中的象征意义和民间传说，了解火烧云在人类文化中的地位。

3.设计实践活动，加强知识点运用：

-举办“云彩摄影展”：学生利用周末时间拍摄云彩照片，展示自己对火烧云的理解和审美。

-创作火烧云主题诗歌：学生运用课文中的修辞手法，创作一首描述火烧云的诗歌，提升文学素养。

-组织“火烧云知识竞赛”：通过竞赛形式，巩固学生对火烧云的认识，激发学习兴趣。

4.结合跨学科知识，拓宽视野：

-物理学角度：探讨云彩的形成与大气物理学的关系，如云的凝结核、水汽凝结等。

-艺术学角度：分析火烧云在绘画、摄影等艺术形式中的表现手法，如色彩搭配、构图技巧等。

-生物学角度：了解云彩对生物环境的影响，如云雨对植物生长、动物迁徙的作用。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度，如举手回答问题、参与讨论的次数。

-学生对火烧云文本的理解程度，通过提问或回答问题来评估。

-学生在朗读和表达时的流利度和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度，每个学生是否都能参与到讨论中。

-学生在讨论中提出的问题是否具有深度和相关性。

-小组展示的火烧云故事或绘画作品是否体现了学生的创意和想象力。

3.随堂测试：

-通过小测验或问答来评估学生对火烧云文本内容的记忆和理解。

-测试中涉及修辞手法的运用和文章情感态度的把握。

4.学生自评与互评：

-学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括参与度、学习态度等。

-学生之间相互评价，以促进同学间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予具体、积极的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-教师对学生的拓展阅读和实践活动进行评价，强调学生的自主学习和探究能力。

-教师根据学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。Xx板书设计①火烧云的形状：

-云朵的形态：变化多端、形态各异

-常见形状：棉花糖、火焰、马、兔子等

②火烧云的颜色：

-主要颜色：红色、橙色、黄色

-变化过程：由暗变亮、由淡变浓

③火烧云的描写手法：

-修辞手法：比喻、拟人

-语言特点：生动形象、富有诗意

④作者情感：

-对火烧云的喜爱和赞美

-对自然美景的热爱和敬畏

⑤教学目标：

-理解火烧云的文本内容

-分析文章的修辞手法

-体会作者的情感表达Xx课后作业1.请根据课文内容，用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）描绘出火烧云的某一形态，并附上简要的文字说明。

答案示例：我画了一朵像棉花糖一样的火烧云，它洁白柔软，边缘微微泛着红晕，仿佛在夕阳的映照下轻轻飘荡。

2.从《火烧云》中找出至少三个比喻句，并分析它们分别表达了什么。

答案示例：

-“火烧云一会儿把天空烧红了。”（比喻天空的颜色像被火烧过一样红。）

-“它们一会儿像小绵羊，一会儿像骏马。”（比喻火烧云的形状像小绵羊和骏马。）

-“它们一会儿像火焰，一会儿像火球。”（比喻火烧云的颜色和形状像火焰和火球。）

3.想象一下，如果你是课文中的火烧云，你会对人们说些什么？请写一段话。

答案示例：如果我是火烧云，我会对人们说：“虽然我只是一片天空中的云彩，但我愿意用我的美丽和