2025-2026学年10以内连加连减教案

2025-2026学年10以内连加连减教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕10以内连加连减展开，以学生为主体，通过游戏、情境教学等方式，激发学生的学习兴趣。课程内容与课本紧密相连，注重基础知识的学习与巩固，同时培养学生解决问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的思维能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生数感，提高对10以内数字组合的理解和应用能力；发展逻辑思维，通过连加连减活动，提升分析问题和解决问题的能力；增强符号意识，学会用数学符号表示连加连减关系；培养合作意识，在小组活动中学会交流与分享，形成良好的数学学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备基本的数数、10以内加减法计算和计数的基本概念。他们能够进行简单的加法运算，并初步理解数字的顺序和大小关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习表现出不同的兴趣，部分学生可能对数字游戏和实际应用情境感兴趣，而另一部分学生可能对抽象的数学符号和公式更感兴趣。学生的计算能力和逻辑思维能力参差不齐，有的学生能够迅速准确地完成计算，而有的学生可能需要更多的时间来理解和掌握加减法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在连加连减的学习中可能会遇到以下困难：一是对加减法概念理解不够深入，导致在复杂计算中容易出错；二是对于不同顺序的加减运算难以把握，特别是在涉及多个数的加减时；三是缺乏解决问题的策略，面对实际问题时不知如何下手。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、角色分工不明确等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解10以内连加连减的基本概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.活动法：设计趣味数学游戏，让学生在游戏中练习连加连减，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示加减法算式，直观展示计算过程。

2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，巩固学生计算技能。

3.实物教具：使用计数器、小棒等实物教具，帮助学生直观理解加减法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于10以内加减法的动画讲解。

设计预习问题：围绕10以内连加连减，设计问题如“如何用不同的方式表示相同的加法或减法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告了解学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内加减法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试自己解决一些简单的连加连减问题。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引出10以内连加连减，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解连加连减的规则，结合实例“3+2=5”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“加减法接力赛”，让学生在游戏中练习连加连减。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“减去一个数，加上同一个数结果是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验连加连减的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“如何用连加连减解决问题？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭作业本”中的相关题目，让学生在家巩固所学。

提供拓展资源：推荐学生观看数学绘本故事，如《数数村》，以故事形式加深对连加连减的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予具体反馈，如“这个减法计算错误，请检查你的减数是否正确”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，如独立完成练习册上的题目。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，如数学绘本，进行家庭阅读，进一步学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“今天我学会了如何用连加连减解决实际问题”。教学资源拓展1.拓展资源：

-10以内加减法的故事书：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习10以内加减法。

-10以内加减法拼图：通过拼图游戏，让学生在游戏中学习加减法，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。

-10以内加减法卡片：制作或购买带有数字和算式的卡片，用于课堂上的练习和游戏。

-10以内加减法动画视频：制作或寻找适合学生年龄段的动画视频，通过动画的形式讲解加减法的基本概念和计算方法。

-10以内加减法歌曲：创作或收集与10以内加减法相关的歌曲，通过音乐的方式帮助学生记忆和练习。

2.拓展建议：

-阅读故事书：鼓励学生阅读与10以内加减法相关的故事书，通过故事中的情节和角色，让学生在阅读中自然地学习加减法。

-拼图游戏：组织拼图游戏，让学生在拼图的过程中，通过观察和比较，理解加减法的基本概念。

-卡片练习：利用卡片进行课堂练习，如“记忆游戏”和“匹配游戏”，让学生在游戏中巩固加减法知识。

-动画视频学习：播放动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法，同时培养他们的观察能力和理解能力。

-歌曲记忆法：教唱与10以内加减法相关的歌曲，通过歌曲的节奏和旋律，帮助学生记忆加减法的结果。

-实物操作：使用小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来感受加减法的概念和计算过程。

-家庭作业：设计一些与日常生活相关的家庭作业，如计算购物时的找零，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-小组合作：组织小组合作活动，让学生在小组中讨论和解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

-游戏化学习：设计一些数学游戏，如“加减法接力赛”和“加减法寻宝”，让学生在游戏中学习加减法，提高他们的学习兴趣。

-反思日记：鼓励学生写反思日记，记录他们在学习加减法过程中的收获和困惑，帮助他们总结经验，提高学习效果。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，如一起完成家庭作业，讨论数学问题，共同解决生活中的数学问题。课后作业1.完成以下连加连减练习，并在旁边写上计算步骤：

3+4=

7-2=

5+3-1=

9-4+2=

6+5-3=

2.根据下列故事情节，完成相应的加减法计算：

小明有8个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：8+3=11

小红有5个橘子，她吃掉了2个橘子，小红还剩下多少个橘子？

答案：5-2=3

3.用连加连减的方式表示以下故事情节：

小明有3个苹果，他给了小红1个苹果，然后又给了小红2个苹果。

答案：3+1+2=6

4.完成以下算式，并解释你的计算过程：

6+2=

答案：6+2=8（将6个苹果加上2个苹果，总共是8个苹果）

7-3=

答案：7-3=4（从7个橘子中拿走3个橘子，剩下4个橘子）

5.解决以下生活中的实际问题：

小丽有5本书，她的朋友给了她3本书，然后小丽又借给朋友2本书。

小丽最后还剩下多少本书？

答案：5+3-2=6（小丽最初有5本书，朋友给了她3本，所以有8本书，然后她又借出2本，所以剩下6本书）板书设计①本文重点知识点：

-连加连减的概念

-10以内数字的加减运算

-连加连减的计算顺序和步骤

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

-顺序

-步骤

③句子：

-连加连减是指将两个或多个数按照一定的顺序相加或相减。

-在进行连加连减时，要注意计算的顺序，先算加法，再算减法。

-连加连减的结果用等号表示。教学反思教学反思

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对10以内连加连减的理解比我想象的要好。他们在课堂上能够积极参与，对于一些简单的题目，他们能够迅速给出答案。这让我很高兴，因为这说明我们的教学是有效的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解连加连减的计算顺序时，有些学生还是不太明白。我觉得这可能是因为我没有用足够直观的方法来解释。所以我打算在接下来的教学中，用一些实际的例子，比如用小棒或者计数器来展示，这样可能更容易让学生理解。

另外，我在课堂上也注意到，有些学生虽然能够独立完成计算，但在表