2025-2026学年厘米和分米教案

2025-2026学年厘米和分米教案课题：课时：授课时间：教学内容教材：《数学》人教版小学四年级上册

章节：长度单位——厘米和分米

内容：认识厘米和分米，掌握它们之间的进率；学会使用厘米和分米测量物体的长度；通过实际操作，培养学生准确、规范使用长度单位的习惯。核心素养目标培养学生的空间观念，使学生能够感知和理解长度单位厘米和分米，发展学生的度量意识和应用意识。通过实际测量活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力，同时培养学生的数学思维和逻辑推理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确认识厘米和分米，理解它们之间的进率关系，能够熟练地进行单位换算。

②掌握使用厘米和分米测量物体长度的方法，包括测量步骤和读数技巧。

③通过实际测量活动，培养学生的空间想象能力和对长度单位的直观感受。

2.教学难点，

①学生在理解厘米和分米之间的进率时可能存在困难，需要通过具体实例和直观教具辅助理解。

②在实际测量过程中，学生可能难以准确判断和调整测量工具的位置，影响测量结果的准确性。

③学生在换算长度单位时，可能对进率的实际应用感到困惑，需要通过反复练习和情境创设来强化理解。教学方法与策略1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，如使用厘米尺和分米尺，让学生通过实际操作感知长度单位。

2.通过小组讨论和合作学习，引导学生共同解决测量中的问题，培养学生的合作精神和交流能力。

3.利用多媒体课件展示长度单位的转换和测量实例，增强学生对抽象概念的直观理解。

4.设计测量游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识点——长度单位。你们在生活中有没有遇到过需要测量长度的情况呢？”

2.学生们积极举手回答，老师挑选几位同学分享他们的经历。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“长度单位”四个字，然后解释说：“今天我们要学习的就是长度单位，它们可以帮助我们测量物体的长短。”

2.老师接着介绍厘米和分米，边说边在黑板上画出厘米尺和分米尺的示意图。

3.老师提问：“同学们，你们知道厘米和分米之间有什么关系吗？”引导学生思考。

4.学生们回答后，老师总结：“厘米和分米之间的进率是10，也就是说，1分米等于10厘米。”

5.老师展示一些实际物品，如铅笔、尺子等，让学生观察并测量它们的长度，用厘米和分米表示。

三、实际操作

1.老师将学生分成小组，每组发放一把厘米尺和一把分米尺。

2.老师指导学生如何正确使用尺子，包括如何放置尺子、如何读数等。

3.学生们开始测量教室里的物品，如课桌、黑板等，用厘米和分米表示长度。

4.老师巡视教室，解答学生在测量过程中遇到的问题。

四、小组讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个物品，用厘米和分米测量其长度，并计算出它们的进率。

2.学生们积极参与讨论，互相交流测量结果和计算过程。

3.老师请几个小组代表分享他们的测量结果和进率计算过程，其他小组进行评价。

五、巩固练习

1.老师在黑板上列出几道长度单位换算的题目，让学生独立完成。

2.学生们认真思考，写出答案。

3.老师检查学生的答案，并纠正错误。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调厘米和分米的概念、进率以及测量方法。

2.老师鼓励学生们在课后多进行实际测量，巩固所学知识。

3.老师对学生的课堂表现给予肯定，并鼓励他们在生活中运用所学知识。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后用厘米尺和分米尺测量家中物品的长度，并用进率进行换算。

2.学生们认真完成作业，家长签字确认。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师针对学生在课堂上的表现，提出改进措施，为今后的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的应用：介绍长度单位在实际生活中的应用，如建筑、服装设计、体育赛事等领域的长度测量。

-不同长度单位之间的转换：介绍毫米、厘米、分米、米、千米等长度单位之间的转换关系和进率。

-长度单位的由来：简要介绍长度单位的历史演变，如古代的步长、尺、丈等长度单位。

-国际单位制（SI）：介绍国际单位制中的长度单位米（m）及其与其他长度单位的关系。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生观察日常生活中常见的物体，并用长度单位进行描述，如房间的长度、书本的厚度等。

-设计测量活动：引导学生设计简单的测量活动，如测量班级同学的身高、教室的宽度等，并记录数据。

-制作长度单位尺：学生可以自己动手制作厘米尺和分米尺，通过制作过程加深对长度单位的认识。

-家庭作业：布置一些与长度单位相关的家庭作业，如测量家中的家具尺寸、记录一次户外活动中的步数等。

-研究报告：让学生选择一个与长度单位相关的主题，如测量地球的周长、了解建筑设计中的长度单位应用等，进行调查研究，并撰写研究报告。

-小组讨论：组织学生围绕长度单位的应用进行小组讨论，分享各自了解到的实例和经验。

-视频学习：推荐一些与长度单位相关的教育视频，让学生在课余时间观看学习。

-数学游戏：设计一些与长度单位相关的数学游戏，如长度单位接龙、测量比赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实践项目：结合学校或社区的实际需求，设计一个需要使用长度单位的项目，让学生在实践中运用所学知识。板书设计1.①长度单位

②厘米（cm）

③分米（dm）

①进率：1分米=10厘米

②测量步骤：放置尺子、读数、记录

2.①长度单位的应用

②建筑设计：测量建筑物尺寸

③服装设计：测量衣物尺寸

④体育赛事：测量比赛距离

3.①长度单位的历史

②古代长度单位：步、尺、丈

③国际单位制：米（m）

4.①长度单位换算

②毫米（mm）到厘米（cm）的换算

③厘米（cm）到分米（dm）的换算

④分米（dm）到米（m）的换算

5.①实际测量操作

②使用厘米尺和分米尺

③测量步骤：放置尺子、对齐起点、读数、记录

6.①小组讨论成果

②测量数据记录

③长度单位换算结果

7.①课后作业提示

②家庭测量活动

③数据记录与分析课后作业1.作业内容：用厘米尺测量你桌子的长度，并记录下来。然后，用分米尺再次测量，并记录下来。最后，比较两次测量的结果，说明为什么会有差异。

答案示例：假设桌子的长度测量结果是60厘米，使用分米尺测量后结果是6分米。差异可能是因为分米尺的刻度更密集，测量更精确。

2.作业内容：你家的窗帘从顶部到地面的距离是多少？用厘米和分米两种单位表示。

答案示例：如果窗帘的长度是240厘米，那么用分米表示就是24分米。

3.作业内容：一本字典的厚度是4厘米，请你用分米和毫米两种单位表示它的厚度。

答案示例：字典的厚度是4厘米，即0.4分米，也是40毫米