2018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计：7.2.3基因的显性和隐性

PAGE1PAGE22018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计：7.2.3基因的显性和隐性课题2018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计：7.2.3基因的显性和隐性课程基本信息1.课程名称：2018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对生物科学的兴趣和探究精神，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过学习基因的显性和隐性，学生能够理解遗传规律，发展科学思维，学会运用科学方法分析问题，增强科学探究意识和能力。同时，培养学生尊重科学事实，勇于质疑和创新的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解基因的显性和隐性概念，并能区分它们在遗传中的表现。

②掌握基因在亲子代之间的传递规律，包括显性基因和隐性基因的遗传方式。

③能够通过实例分析基因的显性和隐性，以及它们在表现型上的体现。

2.教学难点，

①理解基因显性和隐性背后的分子机制，包括基因表达和蛋白质合成的过程。

②正确解读遗传图解，能够根据遗传图解预测后代的表现型。

③将抽象的遗传学原理与具体的生物现象相结合，理解遗传规律在实际生活中的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2018春人教版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与基因显性和隐性相关的图片、图表以及简要的遗传学视频。

3.实验器材：准备显微镜、细胞切片、染色剂等实验材料，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和实验探究的环境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于遗传学发现的简短视频，引发学生对遗传现象的好奇心。

-提问：视频中展示了哪些遗传现象？这些现象说明了什么？

-学生回答后，教师总结：遗传现象揭示了生物体的遗传规律，今天我们将学习基因的显性和隐性。

2.讲授新课（20分钟）

-①基因的显性和隐性概念（5分钟）

-讲解基因、显性和隐性等基本概念。

-通过图片展示不同基因型的表现型，引导学生理解显性和隐性基因。

-②基因在亲子代之间的传递规律（10分钟）

-讲解基因的遗传方式，包括显性基因和隐性基因的传递。

-通过遗传图解展示基因在亲子代之间的传递过程。

-③基因的显性和隐性在表现型上的体现（5分钟）

-分析实例，讲解基因的显性和隐性在表现型上的体现。

-引导学生思考：为什么有些人有某种性状，而有些人没有？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：根据所学知识，分析实例，讨论基因的显性和隐性。

-小组代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：基因的显性和隐性是如何影响表现型的？

-学生回答后，教师总结并强调基因的显性和隐性在遗传中的重要意义。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：如何判断某个性状是由显性基因还是隐性基因控制的？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表回答，教师点评并总结。

6.核心素养拓展（5分钟）

-提问：基因的显性和隐性在生物进化中有什么作用？

-学生回答后，教师总结并强调基因的显性和隐性在生物进化中的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调基因的显性和隐性在遗传中的重要作用。

-布置作业：阅读教材相关内容，完成课后习题。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-遗传学基础知识：介绍孟德尔的豌豆实验，解释基因的分离和自由组合定律。

-基因的分子结构：简要介绍DNA的组成和结构，以及基因表达的基本过程。

-遗传疾病：讨论常见的遗传疾病，如镰状细胞贫血、囊性纤维化等，以及它们与基因的关系。

-基因编辑技术：介绍CRISPR-Cas9等基因编辑技术，探讨其在医学和生物技术中的应用。

-遗传多样性：讨论遗传多样性对生物进化和生态系统稳定性的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅孟德尔豌豆实验的详细过程，了解遗传学的基本原理。

-针对基因的分子结构，推荐学生阅读相关的科普书籍或在线科普文章，以加深对DNA结构和基因表达机制的理解。

-学生可以研究遗传疾病的相关案例，了解遗传咨询和基因检测在预防遗传疾病中的应用。

-对于基因编辑技术，鼓励学生关注最新的科技动态，了解这些技术在医学和生物技术领域的潜在应用。

-遗传多样性的学习可以引导学生思考生物多样性的保护问题，鼓励他们参与或了解相关的环保活动。

-建议学生参与学校的科学俱乐部或生物兴趣小组，与同学一起进行遗传实验或项目研究，提高实践能力。

-学生可以尝试制作遗传图谱，通过模拟遗传过程来加深对基因显性和隐性概念的理解。

-鼓励学生参观当地的生物博物馆或科学展览，通过实物和互动体验来增强对遗传学知识的兴趣和认识。

-最后，学生可以撰写一篇关于遗传学在现代社会中应用的论文，探讨遗传学在医学、农业、环境保护等领域的实际应用。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对基因显性和隐性概念的理解。

2.设计一个简单的遗传实验方案，模拟基因的显性和隐性在后代中的表现，并预测实验结果。

3.收集并整理关于遗传疾病的信息，包括疾病的名称、遗传方式、对健康的影响以及可能的预防措施。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.重点关注学生的理解程度，对于概念不清或应用不当的地方，给出具体的指导和纠正。

3.对于设计实验方案的学生，评价其方案的合理性和可行性，指出实验设计中可能存在的问题，并提供改进建议。

4.对于收集遗传疾病信息的学生，评估其信息的准确性和完整性，鼓励学生进一步拓展相关知识。

5.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中的难点，确保学生能够理解和掌握所学知识。

6.鼓励学生在反馈中提出疑问，教师应耐心解答，帮助学生深化对知识的理解。

7.定期收集学生的作业反馈，评估作业布置的效果，根据学生的实际需求调整作业内容和难度。板书设计1.基本概念

①基因：DNA片段，控制生物性状的基本单位。

②显性基因：控制显性性状的基因。

③隐性基因：控制隐性性状的基因。

2.遗传规律

①分离定律：等位基因在形成配子时分离，独立遗传。

②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。

3.基因的显性和隐性

①显性表现：显性基因控制的表现型在后代中占优势。

②隐性表现：隐性基因控制的表现型在后代中不表现，但在后代中保留。

4.遗传图解

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