2019版高中语文 第一单元 五 不义而富且贵 于我如浮云教案 新人教版选修《先秦诸子选读》

2019版高中语文第一单元五不义而富且贵于我如浮云教案新人教版选修《先秦诸子选读》教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课通过引导学生对《先秦诸子选读》中《不义而富且贵于我如浮云》一文的深入阅读，旨在培养学生对经典文献的理解能力，提高学生的文言文阅读技巧，同时引导学生思考道德与财富的关系，培养学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生文言文阅读理解能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生思辨能力，引导学生思考道德与财富的关系。

3.培养学生文化自信，传承和弘扬先秦诸子思想。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：通过分析孟子《不义而富且贵于我如浮云》一文，重点把握孟子对“义”与“利”关系的论述，以及孟子所倡导的君子之风。

-文言文阅读技巧：指导学生掌握断句、词汇理解、句子结构分析等文言文阅读技巧，提高阅读效率。

2.教学难点

-文学内涵解读：孟子在文中运用类比、比喻等修辞手法，学生需要通过深入阅读和思考，理解其深层含义。

-道德观念理解：孟子关于“义”与“利”的辩证关系，以及君子之道的阐述，对学生而言可能难以直接把握，需要通过案例分析和讨论进行深入探讨。

-时代背景知识：了解孟子所处战国时期的社会背景，对于理解孟子思想有重要帮助，但学生可能缺乏相关历史知识，需要教师适当引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，包括《不义而富且贵于我如浮云》一文。

2.辅助材料：准备与孟子思想相关的图片、历史背景介绍视频，以及相关的文言文词汇表。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和进行课堂讨论。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于道德与财富关系的短片，引发学生思考。

2.提出问题：短片中的观点与孟子在《不义而富且贵于我如浮云》中的观点有何异同？

3.学生回答：教师引导学生总结短片与孟子观点的关联，引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍孟子及其思想背景，引导学生了解孟子所处的时代背景。

2.阅读课文，分析孟子对“义”与“利”关系的论述，强调“义”的重要性。

3.通过案例分析，如“孟母三迁”的故事，帮助学生理解孟子关于君子之道的观点。

4.讲解文言文阅读技巧，如断句、词汇理解、句子结构分析等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，巩固文言文阅读能力。

2.提问：孟子在文中运用了哪些修辞手法？举例说明。

3.学生分组讨论，分析孟子观点的深层含义，并分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：孟子认为“义”与“利”的关系是怎样的？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将孟子的思想运用到现实生活中？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师引导学生总结讨论成果，强调道德与财富的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，如何做到既追求财富又坚守道德？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调孟子关于“义”与“利”关系的观点。

2.布置作业：阅读《先秦诸子选读》中其他篇章，思考先秦诸子思想对现代社会的启示。

教学时间共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用文言文阅读技巧，如断句、词汇理解、句子结构分析等，提高了阅读文言文的速度和理解能力。

2.思辨能力增强：学生在分析孟子《不义而富且贵于我如浮云》一文时，学会了从不同角度思考问题，对道德与财富的关系有了更加深刻的认识，增强了思辨能力。

3.道德素养培养：通过学习孟子关于“义”与“利”的辩证关系，学生能够更好地理解道德的重要性，并在日常生活中践行道德准则，培养良好的道德素养。

4.文化自信提升：学生对先秦诸子思想有了更深入的了解，增强了文化自信，认识到中华文化的博大精深。

5.课堂参与度提高：在师生互动环节，学生积极参与讨论，分享自己的观点，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度得到了显著提高。

6.问题解决能力增强：学生在面对现实生活中的道德困境时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

7.知识迁移能力提升：学生能够将孟子思想与现代生活相结合，思考如何在现代社会中坚守道德，实现了知识迁移能力的提升。

8.情感态度价值观塑造：通过学习孟子思想，学生形成了正确的价值观，认识到道德与财富的关系，对个人成长和社会发展具有重要意义。课后作业1.**仿写句子**：根据孟子在《不义而富且贵于我如浮云》中关于“义”的论述，仿写一句表达道德重要性的句子。（答案示例：诚以修身，义以立事。）

2.**案例分析**：结合自身经历，举例说明在现实生活中如何处理“义”与“利”的关系，并简要分析。（答案示例：在求职过程中，我拒绝了低于行业标准的工作，虽然短期内可能失去一些机会，但我坚信长期来看，坚守原则会带来更多的回报。）

3.**文言文翻译**：将《不义而富且贵于我如浮云》中的一段话翻译成现代汉语。（答案示例：不义而富且贵，于我如浮云。）

4.**比较阅读**：比较孟子与另一位先秦诸子（如庄子）关于“义”的观点，并撰写简要对比分析。（答案示例：孟子强调“义”的绝对性，而庄子则认为“义”是相对的，应根据具体情况灵活把握。）

5.**写作练习**：以“我的道德观”为题，写一篇短文，阐述自己对道德的理解和如何在生活中践行道德。（答案示例：我认为道德是人生的指南针，它指引我们在追求个人利益的同时，不忘社会责任和道德底线。）教学反思与总结今天上了《不义而富且贵于我如浮云》这一课，感觉挺有收获的。首先，我觉得学生们对孟子的思想挺感兴趣的，讨论起来挺热烈的。在导入环节，我通过短片的方式，他们能很快地进入状态，提出的问题也很有深度。

讲授新课的时候，我发现大家对孟子提到的“义”和“利”的关系挺感兴趣，通过案例分析，大家都能很好地理解孟子的观点。不过，在讲解文言文阅读技巧时，我发现有的学生还是不太适应，可能需要我再加强这方面的指导。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，分享自己的观点，这个环节挺不错的，大家都很积极地参与。但也有一些学生不太敢开口，可能是因为对文言文的理解还不够深入，我会在今后的教学中多关注这部分学生。

课堂提问时，我发现大家对孟子思想的现实意义挺感兴趣的，这让我很高兴，说明我们的教