2025-2026学年儿歌弹唱传球教案

2025-2026学年儿歌弹唱传球教案教学内容教材：人音版小学音乐教材一年级下册

内容：《小星星》《两只老虎》《小兔子乖乖》等儿歌弹唱教学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括对音乐的感知能力、表现力和创造力。学生将通过学习儿歌的弹唱，提高音乐节奏感和旋律感，增强合作意识，并通过即兴创作，激发音乐创造力。同时，培养学生对音乐的热爱和审美情趣，以及良好的音乐学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握儿歌的节奏和旋律，能够准确地弹唱出来。

②学会使用简单的音乐符号进行识谱，提高学生的音乐阅读能力。

③通过合作弹唱，培养学生的团队协作能力和音乐沟通能力。

2.教学难点，

①儿歌节奏的准确把握，对于一年级学生来说，节奏感是基础，但需要教师引导和反复练习。

②旋律的准确弹奏，特别是对于简单的旋律变化，学生可能难以掌握，需要教师细致指导。

③儿歌的演唱技巧，如音准、音色和情感的传达，这些都是需要学生通过实践逐步提升的技能。

④即兴创作的引导，对于低年级学生来说，即兴创作是一个挑战，需要教师提供适当的引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版小学音乐教材一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的儿歌音频、音乐符号图片、弹唱示范视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备小型吉他、尤克里里等简易乐器，供学生练习弹唱使用。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置分组讨论区，便于学生合作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放儿歌《小星星》，让学生跟随旋律哼唱，提问：“大家喜欢这首儿歌吗？有没有什么特别的感受？”

回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的内容，提问：“我们上节课学习了什么？能给大家唱一首吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师出示教材，讲解本节课将要学习的儿歌《两只老虎》《小兔子乖乖》的旋律和节奏特点。

举例说明：教师现场弹唱一首儿歌，展示正确的弹唱方法，让学生跟随模仿。

互动探究：教师提出问题，如“这首儿歌的节奏是怎样的？”引导学生思考和回答。

3.练习弹唱（约20分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组分配一台小型吉他或尤克里里，教师示范弹唱一首儿歌，学生跟随着一起弹唱。

教师指导：巡回指导，纠正学生的弹唱姿势和指法，帮助学生掌握正确的弹唱方法。

4.分组合作（约15分钟）

学生活动：每个小组选择一首儿歌进行合作弹唱，教师引导学生在小组内分工合作，一人弹唱，其他人演唱。

教师指导：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成任务。

5.即兴创作（约10分钟）

学生活动：教师提出即兴创作的主题，如“快乐的一天”，学生分组进行创作，可以用自己学过的儿歌旋律进行创作。

教师指导：观察学生创作过程，给予适当指导，帮助学生完成创作。

6.展示评价（约10分钟）

学生活动：每个小组展示自己的合作弹唱和即兴创作，其他小组和教师进行评价。

教师评价：对学生的小组合作、弹唱技巧和即兴创作进行评价，给予肯定和鼓励。

7.总结回顾（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾：学生分享自己在课堂上的学习体会，提出疑问。

作业布置：布置课后练习，要求学生回家后与家长一起弹唱儿歌，并尝试自己创作简单的儿歌旋律。

教学过程结束。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-儿歌背景资料：介绍儿歌的起源、流传和创作背景，如《两只老虎》的历史演变、《小兔子乖乖》的故事内容。

-音乐游戏：收集一些适合低年级学生的音乐游戏，如节奏游戏、音高游戏，帮助学生更好地理解音乐节奏和旋律。

-音乐故事：搜集一些与儿歌相关的音乐故事，如《小星星》的传说故事，通过故事来增强学生对儿歌的理解和记忆。

-音乐文化：介绍不同地区和国家的儿歌文化，如中国儿歌、英文儿歌等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-家庭音乐时光：鼓励家长和孩子一起在家中播放儿歌，进行亲子弹唱活动，增进家庭关系的同时，提升音乐技能。

-音乐角创建：在学校或家庭中设立一个音乐角，放置各种乐器和音乐书籍，供学生自由探索和创作。

-音乐表演活动：组织学生参加校园音乐表演活动，如音乐比赛、合唱比赛等，提高学生的舞台表现力和自信心。

-音乐主题周：在一段时间内，围绕一个音乐主题进行教学活动，如“动物儿歌周”，让学生深入了解与动物相关的儿歌。

-音乐日记：鼓励学生记录自己在学习音乐过程中的心得体会，包括儿歌的学习、演唱的感受以及音乐创作的心得。

-音乐工作坊：邀请专业音乐人或音乐教师来校举办音乐工作坊，让学生有机会接触更多的音乐知识和技能。

-音乐之旅：组织学生参观音乐博物馆、录音室等，亲身体验音乐制作的过程，激发学生对音乐的热爱。

-音乐环保：引导学生思考音乐与环境保护的关系，创作关于环保主题的儿歌，提高学生的环保意识。

-音乐艺术融合：结合美术、舞蹈等其他艺术形式，创作音乐剧或舞蹈剧，让学生在综合艺术活动中全面发展。教师随笔板书设计1.儿歌名称

①小星星

②两只老虎

③小兔子乖乖

2.旋律特点

①节奏：XXX|XXX|

②旋律：以简单、朗朗上口的旋律为主

3.弹唱要点

①指法：正确握琴，使用正确的指法进行弹奏

②节奏：准确把握每个音符的时值，保持节奏感

③音准：注意音准，避免跑调

4.演唱技巧

①音色：自然、清澈的音色

②情感：表达歌曲的情感，传递快乐、温馨等情绪

5.合作弹唱

①分组：合理分组，明确分工

②协调：保持节奏和旋律的协调一致

③沟通：加强团队沟通，共同完成弹唱任务

6.即兴创作

①主题：确定创作主题，如快乐、友谊等

②旋律：借鉴原有儿歌旋律，进行改编和创新

③词曲：创作歌词和旋律，表达主题思想课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问，了解学生对儿歌旋律和节奏的理解程度，及时检验课堂知识的掌握情况。

-观察评价：在学生分组合作弹唱的过程中，观察学生的合作状态、弹唱技巧和情感表达，对学生的表现进行现场评价。

-互动测试：设置一些简单的音乐游戏，如节奏猜猜看、旋律接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识，同时检测学生的反应能力和记忆力。

-表达评价：关注学生在即兴创作过程中的思路和表达，评价学生的创意和音乐素养。

2.教学反思：

-教师需在课后及时进行教学反思，分析课堂上的亮点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略。

-针对学生的个体差异，教师应给予个性化指导，帮助学生克服学习难点，提高学习兴趣。

3.学生评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如弹唱技巧、合作态度等。

-组织学生进行同伴互评，让学生在评价中学习，提高自己的音乐素养。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的练习效果，对弹唱准确度、创作能力等方面进行评价。

-通过作业反馈，及时纠正学生的错误，巩固课堂所学知识。

5.评价反馈：

-将评价结果反馈给学生，肯定学生的进步，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，促进学生全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童音乐故事集》，选择与儿歌相关的章节，让学生了解儿歌背后的故事和文化内涵。

-视频资源：搜集一些经典的儿歌音乐视频，如《小星星》《两只老虎》等，让学生在观看中感受音乐的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《儿童音乐故事集》，挑选自己感兴趣的儿歌故事进行深入学习，了解音乐与故事之间的联系。

-观看音乐视频时，注意观察演唱者的表情和动作，感受音乐的情感表达，尝试模仿演唱者的表演风格。

-学生可以尝试自己创作简单的儿歌，结合故事或生活经历，发挥想象力，创作出富有创意的歌词和旋律。

-教师可推荐一些音乐网站或应用程序，如“儿童音乐学习平台”，让学生在课外时间进行自主学习和练习。

-鼓励学生与家人、朋友分享自己在学习音乐过程中的心得体会，增进彼此之间的交流与合作。

-学生可以参加社区或学校的音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，提升自己的音乐素养和舞台表现力。

-教师可组织学生进行课后小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，互相学习，共同进步。教学反思今天的课结束了，我站在讲台上，心里有很多感想。看到孩子们在课堂上积极参与，我感到很欣慰。特别是那些第一次接触吉他的孩子们，他们的进步真的让我惊喜。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放儿歌的方式激发了学生的兴趣，这一点做得还不错。但是，我也发现有些学生对于新知识的接受程度不一样，有的学生能够很快跟上节奏，有的学生则需要更多的引导。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释音乐理论知识，比如节奏和旋律。我发现，通过弹唱的方式，学生们对于这些理论知识有了更直观的理解。不过，我也注意到，在即兴创作环节，部分学生的创作灵感不够丰富，这可能是因为