2024六年级语文下册 第三单元 9 那个星期天教案 新人教版

2024六年级语文下册第三单元9那个星期天教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《新人教版》六年级语文下册第三单元第九课《那个星期天》的内容，包括课文朗读、理解课文大意、分析人物形象、体会作者情感等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的课文阅读、人物形象分析、情感体会等知识点相关联。通过本节课的学习，学生可以巩固和提升这些知识，同时培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读和复述课文，提升学生的口语表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析人物形象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，让学生在体会作者情感的过程中，感受文学作品的魅力，提升审美情趣。

4.强化学生的文化传承与理解，通过学习课文，引导学生理解传统文化，培养文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的语文基础知识，包括汉字的认读和书写，基本的语法和词汇，以及简单的句子结构和表达方式。他们已经接触过一些文学作品，对人物形象、情节发展有一定的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍感兴趣，喜欢阅读和创作。他们的学习能力强，能够通过课文学习掌握新的知识和技能。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和模仿来学习，而另一些学生则更喜欢通过写作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂的人物关系和情感表达时可能存在困难，特别是在分析人物心理活动时。此外，对于一些抽象的情感描写，学生可能难以准确把握作者的意图。此外，由于阅读量不足，学生可能在理解和欣赏文学作品时缺乏深度。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解课文背景和作者生平，随后引导学生讨论人物形象和情感表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物的心理变化，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受课文描绘的场景，增强情感共鸣。

4.课后布置写作练习，要求学生根据课文内容创作短文，提升写作能力和创造力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于儿童生活场景的视频，引导学生回忆自己的童年趣事，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们小时候有没有像课文中的‘我’一样，有过类似的星期天？请分享一下你们的经历。”

3.引入课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《那个星期天》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，让学生初步感受作者的情感。

2.分析人物形象：教师引导学生分析课文中的人物形象，如“我”的性格特点、父亲的形象等。

3.体会作者情感：教师引导学生体会作者在课文中的情感变化，如喜悦、失望、失望后的理解等。

4.阅读理解：教师讲解课文中的重点段落，帮助学生理解课文内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师出示与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2.讨论环节：教师引导学生就练习题进行讨论，分享自己的观点和见解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“课文中的‘我’最终理解了父亲的行为吗？为什么？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台扮演课文中的角色，模拟情景，让学生更深入地体会人物的情感。

2.学生分组讨论，分享各自的观点和感受，教师进行点评和指导。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调人物形象和情感体验的重要性。

2.鼓励学生在生活中多关注他人的情感，学会理解与尊重。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业：要求学生写一篇关于自己童年趣事的作文，字数不限。

2.强调作业要求，鼓励学生用心去写，展示自己的真情实感。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中的重难点，凸显核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《父亲的爱》选自《爱的教育》：通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解父爱如山，感受不同文化背景下父爱的表达方式。

-《童年的回忆》选自《鲁迅全集》：鲁迅先生的这篇散文，以细腻的笔触描绘了童年时光，学生对鲁迅的作品有一定的了解，可以借此拓展对童年记忆的思考。

-《我的父亲母亲》选自《杨绛散文集》：杨绛先生的散文，以温馨的语言讲述了与父母的故事，让学生体会家庭亲情的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并写下自己的读后感。

-鼓励学生收集和整理关于家庭亲情的名言警句，通过小组讨论的方式分享自己的理解和感悟。

-学生可以尝试创作一篇关于自己家庭亲情的作文，通过写作表达对家人的感激之情。

-组织一次家庭亲情主题的班会，让学生分享自己与家人之间的感人故事，增进同学之间的情感交流。

-学生可以调查自己所在社区的家庭亲情现状，通过访谈、问卷调查等方式收集信息，撰写一份关于家庭亲情的社会调查报告。板书设计①

-课文标题：《那个星期天》

-作者：未知

-人物：我、父亲、其他家庭成员

②

-人物形象：

-我：好奇心强，渴望自由，有责任感

-父亲：关爱孩子，有责任心，但方式简单

③

-情节概述：

-星期天，我想出去玩，但父亲安排了家务

-我不满，与父亲发生争执

-父亲解释原因，我理解并感到愧疚

④

-情感体验：

-失望、不满、愧疚、理解、感激

⑤

-教学重点：

-人物形象分析

-情感体验理解

-父亲与孩子之间的沟通方式

⑥

-教学难点：

-理解父亲行为背后的原因

-体会人物内心情感变化

⑦

-教学方法：

-讲授法

-讨论法

-角色扮演法

⑧

-教学目标：

-通过阅读课文，培养学生对人物形象和情感的理解能力

-引导学生思考家庭沟通方式的重要性

-培养学生的审美情趣和人文素养课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《那个星期天》这篇课文，通过分析人物形象、情感体验以及情节发展，我们深入理解了作者想要传达的主题。我们认识到，家庭沟通的重要性以及理解父母行为背后的原因。以下是我们本节课的学习要点：

1.课文主要讲述了“我”和父亲之间的一个小故事，通过这个故事，我们体会到了家庭沟通的重要性。

2.人物形象方面，我们分析了“我”和父亲的特点，理解了他们的行为动机。

3.在情感体验上，我们感受到了失望、不满、愧疚、理解、感激等复杂情感。

4.通过讨论，我们认识到家庭沟通的方式对于家庭成员之间的关系至关重要。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.