19 小英雄雨来（节选）（教学设计）四年级下册语文统编版

19小英雄雨来（节选）（教学设计）四年级下册语文统编版课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小英雄雨来（节选）》课文教学，包括生字词学习、文章内容理解、中心思想把握以及段落结构分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级下册语文统编版教材相关，与学生之前学习的课文阅读理解、生字词学习等知识点相联系，旨在提升学生的阅读理解能力和语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的阅读理解能力，增强文化自信，培养爱国主义精神，提升审美鉴赏能力，以及增强语言运用和思维品质。通过学习《小英雄雨来（节选）》，学生能够深入理解英雄人物的形象，体会民族精神，同时学会从文学作品中提炼中心思想和表达方式。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.生字词的准确认读与书写，如“涌动”、“袭击”等。

b.理解课文内容，把握文章结构，分析雨来的形象特征。

c.提取文章的中心思想，理解雨来勇敢、机智、不畏强敌的精神。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解雨来的内心世界，感受其勇敢无畏的情怀。

b.学会从课文中提炼出具体事例，分析雨来的行为体现出的品质。

c.将课文内容与实际生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中发扬英雄精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教学平台，提供课文音频、电子课本

-信息化资源：雨来相关图片、视频资料

-教学手段：生字卡片、课堂讨论小组、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师讲述一个关于勇敢少年的故事，引发学生对“英雄”这一主题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的英雄人物故事，如《狼牙山五壮士》等，激发学生对英雄精神的思考。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师展示《小英雄雨来》课文，介绍作者和背景。

-学生阅读课文，教师指导学生正确认读生字词，如“涌动”、“袭击”等。

举例说明：

-通过分析课文中的具体事例，如雨来游泳技巧、与敌人斗争等，让学生感受雨来的勇敢和机智。

-教师挑选课文中的精彩段落，让学生朗读并分析，体会文章的语言魅力。

互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论雨来在课文中的表现，分享各自的观点和感受。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟雨来的英勇行为，加深对课文内容的理解。

3.新课巩固（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

教师指导：

-教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

-针对共性问题，教师进行针对性讲解，帮助学生突破难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：在现实生活中，如何发扬英雄精神？

-学生分享自己的看法，教师总结并鼓励学生践行英雄精神。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学知识，分享自己的学习收获。

6.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置课后拓展作业，如阅读相关英雄故事、撰写读后感等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词积累与运用：

-学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“涌动”、“袭击”等。

-学生能够运用所学生字词进行口头表达和书面写作，提高语言表达能力。

2.阅读理解能力：

-学生能够理解课文内容，把握文章结构，分析雨来的形象特征。

-学生能够从课文中提炼出具体事例，分析雨来的行为体现出的品质。

-学生能够将课文内容与实际生活相结合，提高阅读理解与迁移能力。

3.思维品质与情感态度：

-学生通过学习雨来的英雄事迹，培养爱国主义精神，增强民族自豪感。

-学生学会从文学作品中提炼中心思想和表达方式，提高思维品质。

-学生在角色扮演和讨论活动中，锻炼了合作、沟通和表达能力。

4.文学鉴赏能力：

-学生能够欣赏《小英雄雨来》这篇课文的语言魅力，感受作者的写作技巧。

-学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

5.价值观与人生观：

-学生通过学习雨来的英雄精神，树立正确的人生观和价值观。

-学生学会在困难面前勇敢面对，不畏强敌，树立积极向上的生活态度。

-学生在现实生活中，能够将英雄精神转化为实际行动，为社会贡献自己的力量。

6.课堂参与度与自主学习能力：

-学生在课堂活动中积极参与，提高课堂参与度。

-学生在课后能够主动复习巩固所学知识，培养自主学习能力。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对于《小英雄雨来》这篇课文的理解很到位，他们对雨来的英雄形象也有了更深的认识。不过，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先呢，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的手段来激发学生的兴趣，比如讲一个更贴近他们生活的英雄故事，让他们更有代入感。另外，回顾旧知的时候，我可能可以更加细致一些，帮助他们更好地建立新旧知识的联系。

在新课呈现部分，我发现有些学生对于生字词的理解还不够深刻，我应该在讲解的时候更加注重这些细节，可以通过一些有趣的记忆方法来帮助他们。同时，我也应该多设计一些互动环节，让学生在讨论和探究中更好地吸收知识。

巩固练习环节，我觉得学生们的参与度很高，但是个别学生对于课后练习的完成情况不够理想，这可能是因为他们对课文的理解还不够深入。所以，我以后在布置作业的时候，可能会更加注重作业的针对性和层次性。

总体来说，学生们在情感态度方面有了很大的进步，他们对于英雄精神的认同感增强了。但是，在价值观的培养上，我觉得还可以做得更细致，比如通过一些实践活动，让学生将英雄精神内化为自己的行为准则。

当然，教学过程中也有一些不足。比如，我在讲解课文的时候，可能过于注重知识点的传授，而忽略了学生的情感体验。今后，我会在教学中更加注重学生的情感投入，让他们在学习的过程中感受到更多的快乐和成就感。板书设计①本文重点知识点：

-雨来的英雄形象

-雨来的勇敢、机智、不畏强敌的品质

-抗日战争背景下的民族精神

②重点词：

-勇敢、机智、坚强、沉着、冷静

③重点句：

-“雨来在河里游得正欢，忽然听到枪声。”

-“雨来想：这鬼子的枪法真准，我得想办法让他们找不到我。”

-“雨来把枪扔进河里，自己跳进河里，向对岸游去。”课后作业1.生字词书写练习：

-请将以下生字词按照正确的笔画顺序书写一遍：涌动、袭击、机智、沉着。

-答案：涌动、袭击、机智、沉着。

2.课文内容理解：

-请简要概括《小英雄雨来（节选）》的主要故事情节。

-答案：雨来在抗日战争时期，机智地帮助游击队躲避敌人的袭击，并成功营救了战友。

3.人物形象分析：

-请分析雨来在课文中的性格特点，并举例说明。

-答案：雨来勇敢、机智、沉着、冷静。例如，他在河里游泳时听到枪声，立刻想到了对策，最终成功脱险。

4.中心思想提炼：

-请结合课文内容，谈谈你对“英雄精神”的理解。

-答案：英雄精神是指在面对困难和危险时，敢于挺身而出，勇敢斗争的精神。雨来就是这种精神的代表。

5.课后拓展：

-如果你是