2025-2026学年窦桂梅蜘蛛开店教学设计

2025-2026学年窦桂梅蜘蛛开店教学设计课题：课时：授课时间：教材分析2025-2026学年窦桂梅《蜘蛛开店》教学设计。本节课选自人教版小学语文四年级上册。本单元以童话为主题，通过阅读《蜘蛛开店》这篇童话故事，引导学生感受童话中丰富的想象，体会童话故事中的人物形象和情节，激发学生对童话创作的兴趣。核心素养目标培养学生对童话故事的欣赏能力，提升学生的语言表达和创意思维能力。通过学习《蜘蛛开店》，引导学生体会童话中的人物情感，激发想象力，学会用生动形象的语言表达自己的想法，培养良好的文学素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解童话故事《蜘蛛开店》的情节发展，把握故事的结构和人物关系。

-通过角色扮演，学会运用生动形象的语言描述人物动作和情感。

2.教学难点：

-分析童话中蜘蛛开店的过程，理解蜘蛛心理变化的原因。

-指导学生运用类比、夸张等修辞手法进行创意写作，提升学生的想象力和创造力。

-在讨论中引导学生认识到坚持和诚信的重要性，并能将其与实际生活相联系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《蜘蛛开店》

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络童话故事库，用于拓展学生阅读视野

-教学手段：图片、视频片段，用于辅助讲解童话故事背景和情节教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《蜘蛛开店》的故事梗概和人物关系图，要求学生提前阅读故事，并思考蜘蛛开店过程中遇到的问题。

-设计预习问题：提出问题如“蜘蛛开店过程中遇到了哪些困难？”“你认为蜘蛛最后会成功吗？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有针对性地预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《蜘蛛开店》的故事，了解故事背景和人物。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的初步想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的阅读理解和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《蜘蛛开店》的动画片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解童话故事的特点，分析蜘蛛的角色变化和故事情节的转折点。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验蜘蛛开店的过程，讨论蜘蛛的心理变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解童话故事的特点。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

作用与目的：

-帮助学生深入理解童话故事的结构和人物心理。

-通过实践活动，培养学生的表演能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以《蜘蛛开店》为灵感，创作一个自己的童话故事。

-提供拓展资源：推荐阅读其他童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作童话故事。

-拓展学习：学生阅读推荐的童话故事，拓宽自己的知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主创作，培养学生的创造性思维。

-阅读拓展法：通过阅读，提升学生的文学素养。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的童话知识，提高学生的写作能力。

-通过阅读拓展，提升学生的文学鉴赏能力和想象力。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，这些故事集收录了众多著名的童话，如《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》等，可以帮助学生进一步了解童话的特点和魅力。

-童话电影：《白雪公主和七个小矮人》、《彼得潘》等经典童话改编的电影，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受童话的魅力。

-童话绘本：选择一些图文并茂的童话绘本，如《小红帽》、《三只小猪》等，这些绘本适合低年级学生阅读，有助于培养他们的阅读兴趣。

-童话音乐：收集一些与童话故事相关的音乐作品，如《睡美人》的钢琴曲，让学生在音乐中感受童话的情感。

2.拓展建议：

-阅读经典童话：鼓励学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，通过阅读了解童话的起源和发展，感受童话中的道德观念和人生哲理。

-观看童话电影：组织学生观看《白雪公主和七个小矮人》、《彼得潘》等经典童话改编的电影，通过电影欣赏童话故事的艺术表现手法，提高学生的审美能力。

-创作童话故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，可以是改编经典童话，也可以是原创故事，通过创作锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-举办童话主题班会：在班会上举办童话主题班会，让学生分享自己喜欢的童话故事，交流阅读心得，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-参观童话主题展览：组织学生参观童话主题展览，如童话人物雕塑、童话场景复原等，让学生在参观中感受童话的魅力，拓宽知识视野。

-举办童话故事比赛：举办童话故事比赛，鼓励学生用自己的语言讲述童话故事，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-制作童话绘本：鼓励学生制作童话绘本，通过绘画和文字的结合，展示自己对童话的理解和创造力。

-举办童话音乐会：举办童话音乐会，让学生欣赏与童话故事相关的音乐作品，感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。典型例题讲解1.例题：蜘蛛开店后，遇到了哪些困难？请用自己的话描述。

答案：蜘蛛开店后，遇到了三个困难。首先是它想卖袜子，但不知道顾客想要什么颜色；其次是它想卖围巾，但顾客想要的围巾长度不同；最后是它想卖手套，但顾客需要的手套大小不一。

2.例题：蜘蛛在开店过程中，它的心理发生了怎样的变化？

答案：蜘蛛在开店过程中，心理经历了从兴奋到困惑，再到焦虑和沮丧的变化。最初，蜘蛛对开店充满热情和期待；当遇到困难时，它开始感到困惑和焦虑；最终，由于无法满足顾客的需求，蜘蛛感到沮丧。

3.例题：如果你是蜘蛛，你会如何解决开店过程中遇到的问题？

答案：如果我作为蜘蛛，我会首先调查顾客的需求，了解他们想要的颜色、长度和大小。然后，我会制作多种颜色、长度和大小不同的袜子、围巾和手套，以满足不同顾客的需求。

4.例题：从蜘蛛开店的故事中，你学到了什么？

答案：从蜘蛛开店的故事中，我学到了坚持和诚信的重要性。蜘蛛虽然遇到了很多困难，但它没有放弃，最终找到了解决问题的方法。同时，蜘蛛的诚信也赢得了顾客的信任。

5.例题：请设计一个与《蜘蛛开店》类似的童话故事情节。

答案：从前，有一只勤劳的小蜜蜂，它决定开一家花店。小蜜蜂准备了各种颜色的花朵，但发现顾客更倾向于购买组合花束。于是，小蜜蜂开始设计花束，最终赢得了顾客的喜爱。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。在角色扮演环节，学生能够生动地展现蜘蛛开店的心理变化，体现了对故事情节的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕蜘蛛开店过程中遇到的问题和解决方法展开讨论，提出了多种创意解决方案。展示环节中，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对童话故事《蜘蛛开店》的理解程度。测试内容包括故事情节、人物心理变化、童话特点等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对童话特点的理解还有待提高。

4.课后作业完成情况：

学生课后作业完成情况良好，创作了富有创意的童话故事。通过作业反馈，发现部分学生在创作过程中能够运用所学知识，但部分学生的故事情节和人物塑造还需加强。

5.