2025-2026学年pwp初中写作课教学设计模板

2025-2026学年pwp初中写作课教学设计模板主备人备课成员教学内容本章节内容选自《2025-2026学年pwp初中写作课》教材，涉及“记叙文写作”这一主题。具体内容包括：1.记叙文的基本结构和特点；2.描写人物、景物的方法；3.叙述事件的过程和细节；4.运用修辞手法增强文章表现力。通过学习，学生能够掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。核心素养目标培养学生观察生活、感悟生活的能力，提升语言表达的准确性和生动性。通过记叙文写作训练，增强学生的想象力、创造力和批判性思维，提高学生的审美情趣和文学素养。同时，培养学生良好的写作习惯和严谨的学术态度，为未来的学习和发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语言表达能力和基础写作技巧。他们能够进行简单的记叙，对人物、景物有一定的描写能力。然而，他们在记叙文的连贯性、细节描写和情感表达方面可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对写作的兴趣普遍较高，尤其是在故事性和趣味性较强的题材上。他们的学习能力较强，能够较快地吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过观察和体验来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和技巧训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作记叙文时，可能面临以下困难：一是如何将观察到的细节生动地描绘出来；二是如何组织材料，使文章结构清晰、逻辑连贯；三是如何在文章中融入个人情感，使文章更具感染力。此外，部分学生可能由于缺乏写作经验，难以把握记叙文的节奏和氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：多媒体课件、网络图片库、在线写作工具

-教学手段：写作练习册、学生作品集、故事素材库、互动式写作软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记叙文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己喜欢的故事？它们是如何吸引你的？”

展示一些经典的记叙文片段，如《小王子》中的经典对话或《哈利·波特》中的精彩场景，让学生初步感受记叙文的魅力。

简短介绍记叙文的基本概念和重要性，强调记叙文在文学创作和日常生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.记叙文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记叙文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解记叙文的定义，包括它的叙述方式、时间顺序和空间范围。

详细介绍记叙文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，并使用示例来展示每个部分的特点。

3.记叙文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记叙文的特性和重要性。

过程：

选择几个不同风格的记叙文案例，如《我的叔叔于勒》和《背影》，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、结构和写作手法，让学生看到记叙文在表达情感和故事叙述上的多样性。

引导学生思考这些案例如何通过记叙文的形式传达作者的观点和情感，以及记叙文在文学创作中的独特价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的生活场景或经历，尝试用记叙文的形式进行描述。

小组内讨论如何组织材料，如何通过细节描写来增强文章的感染力，以及如何使故事情节更加引人入胜。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记叙文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的记叙文作品，包括故事梗概、人物描写和细节描写。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记叙文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记叙文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记叙文在文学创作和日常生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到自己的写作实践中。

布置课后作业：让学生选择一个自己熟悉的生活场景，尝试写一篇记叙文，要求注意细节描写和情感表达。

7.课后延伸活动（自选）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作兴趣和技能。

过程：

鼓励学生参加学校的写作俱乐部或文学社团，与其他同学交流写作心得。

推荐一些优秀的记叙文作品，让学生进行阅读和模仿。

组织学生进行写作比赛或故事创作活动，激发学生的创作热情。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.记叙文写作技能的提升：

学生通过本节课的学习，能够掌握记叙文的基本结构和写作技巧，包括如何设置情节、塑造人物、描绘环境以及运用细节描写和修辞手法。学生在课后作业和写作实践中，能够运用所学知识创作出结构清晰、内容丰富、情感真挚的记叙文。

2.观察力和想象力的发展：

在学习过程中，学生需要观察生活细节，这有助于提高他们的观察力。同时，为了构思故事情节，学生需要发挥想象力，这有助于培养他们的创造性思维。

3.语言表达能力的增强：

通过对记叙文写作的学习，学生的语言表达能力得到显著提高。他们能够更加准确地使用词汇，更加生动地描绘场景，更加流畅地叙述故事。

4.情感表达和审美能力的提升：

学生在写作过程中，学会了如何将自己的情感融入文字中，使文章更具感染力。同时，通过对优秀记叙文作品的阅读和分析，学生的审美能力也得到了提升。

5.合作能力和沟通能力的提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，这有助于提高他们的沟通能力。

6.分析问题和解决问题的能力：

通过对记叙文案例的分析，学生学会了如何从多个角度思考问题，如何通过分析案例中的情节和人物来解决问题。这种能力在学生的日常学习和生活中都具有实用价值。

7.自主学习和探究能力的培养：

教师通过布置课后作业和推荐阅读材料，引导学生进行自主学习。学生在完成作业和阅读过程中，学会了如何独立思考，如何探究未知领域。

8.写作习惯的养成：

学生在课堂写作和课后作业中，逐渐养成了良好的写作习惯，如按时完成作业、认真审题、反复修改等。这些习惯将有助于学生未来的学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对记叙文写作的基本概念和技巧有较好的理解。学生的发言表达流畅，能够清晰地阐述自己的观点。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极分享自己的想法和观察。小组成员之间的合作良好，能够共同完成任务，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够展示出对记叙文写作技巧的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用记叙文的基本结构，并在文章中适当运用细节描写和修辞手法。

4.课后作业反馈：学生完成的课后作业质量良好，能够将课堂所学知识应用到实际写作中。部分学生的作业表现出较高的创意和情感投入，能够通过文字传达自己的思想和感受。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现和作业中的表现，教师进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予口头表扬，并鼓励他们继续保持这种积极参与的态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师肯定他们的贡献，并鼓励他们在未来的讨论中发挥更大的作用。

-对于作业中存在的问题，如文章结构不够清晰、细节描写不足等，教师给出具体的修改建议，并指导学生如何改进。

-教师通过个别辅导，针对学生在写作中遇到的困难，提供个性化的指导和支持。

-教师定期组织学生进行写作交流，让学生相互学习，共同提高。课后作业1.写作练习：以“我的暑假”为题，写一篇记叙文，要求描述至少两个有趣或感人的事件，运用细节描写和修辞手法，使文章生动有趣。

答案示例：

我的暑假

放暑假的那一天，我兴奋得像一只小鸟，终于可以自由地在天空翱翔了。这个暑假，最令我难忘的是和爸爸妈妈一起去了海边度假。

早晨，太阳刚刚露出地平线，我们就来到了沙滩上。海水蓝得让人心醉，沙子细腻得可以铺成一张柔软的地毯。我和爸爸妈妈一起建造了一个大大的沙堡，我们挖洞、堆砌，忙得不亦乐乎。下午，海浪渐渐涌来，我们和海浪嬉戏，沙堡被冲得七零八落，却带来了无尽的欢乐。傍晚时分，我们一起躺在沙滩上，看天空中变换莫测的云朵，听着海浪拍打着岸边，那是一种无法言喻的宁静与幸福。

2.细节描写练习：从《小王子》中选择一个场景，描写其中一个角色的动作或心理活动，使人物形象更加鲜明。

答案示例：

《小王子》中狐狸教小王子驯服狐狸的细节描写：

狐狸说：“如果你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。应当有一定的仪式。”

3.主题升华练习：阅读《背影》中的一段文字，思考并写一段文字，表达自己对亲情、成长或人生的感悟。

答案示例：

《背影》中父亲送别儿子的场景令人感动，以下是对此的感悟：

亲情是一种无形的力量，它让我们在成长的道路上不断前行。正如《背影》中的父亲，为了儿子的未来，他默默付出，不求回报。这段旅程中，背影是那样高大，它不仅是父亲的背影，更是我们心中那份永不磨灭的信念。在未来的日子里，我们也要学会承担，学会为所爱的人默默守护。

4.叙述方式转换练习：将《我的叔叔于勒》中的一段对话改写成第一人称的叙述，体现主人公的情感变化。

答案示例：

改写《我的叔叔于勒》中对话：

“叔叔，你还好吗？”

“哦，孩子，我一切都好。你呢，我的侄儿，你最近过得怎么样？”

（改写后）

“叔叔，你还好吗？我记得你离开我们已经很多年了，我一直很想念你。”

“哦，侄儿，我也想念你们。你呢，过得还好吗？”

5.创作练习：以“一场突如其来的雨”为题，写一篇记叙文，要求通过雨中的细节描写，展现人物的情感或故事的发展。

答案示例：

一场突如其来的雨

正午的阳光明媚，我和朋友约好去公园散步。忽然，天空乌云密布，一场突如其来的大雨倾盆而下。我们不得不躲在公园的凉棚下避雨。

我看着朋友那双湿漉漉的鞋，心里涌上一股暖意。我们相视一笑，那一刻，我们仿佛忘记了雨的凉意，只剩下彼此的陪伴和友谊。雨过天晴，我们又继续在公园里漫步，感受着这场雨带来的凉爽和清新。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我尝试引入了多个不同风格的记叙文案例，让学生通过对比分析，更深入地理解记叙文的写作技巧和艺术魅力。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作基础参差不齐：部分学生在写作时缺乏条理性和逻辑性，需要更多的个别指导。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生写作过程的全面评估。

3.课堂时间分配不够合理：有时候在讲解写作技巧时，可能会占用过多的课堂时间，导致学生实际写作练习的时间不足。

反思改进措施（三）

1.针对学生写作基础参差不齐的问题，我将设计分层教学方案，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习。

2.为了更全面地评估学生的写作能力，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，同时注重写作过程中的反馈。

3.我会优化课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行写作练习，同时也会在讲解写作技巧时更加精炼，提高课堂效率。