气温与降水课堂实录

八年级地理课堂实录:气温和降水

环节一:问题再现

（幻灯片1）出示问题点名回答，按情况加分。1.通常用几月的气温代表冬季

和夏季的气温?2.1月00C等温线穿过那些地方?3.我国冬季的气温分布特点

是什么?4.夏季的气温分布特点么？5.我国有那些温度带?6.降水的空间分布

特点是什么?7.降水的总趋势是怎样的？

环节二:知识拓展1气温分布规律

导入：（幻灯片2）月份黑2龙江肯海南的景象，引出各地的气温存在差异，我

们来找分布规律。

出示我国1月平均气温图引导学生读图：（幻灯片3）

教师:不的颜色代表不同的什么？

学生:代表不同的气温。（鼓励）

教师:最高气温和最低气温各用什么颜色表示?找学生指认。

学生:最低气温用深蓝色最高气温用橙色。（鼓励）

教师:看一下最高温和最低温代表的温度，计算出差多少温度。

学生计算，一学生回答:440c学生总结:我国南北温差大。（鼓励）

教师:地图颜色变化的方向是怎样的?说明什么问题?

学生:颜色自南向北变化，说明气温由南向北降低。一学生总结冬季我国气

温分布的特点:南北温差大,气温由向北逐渐降低。（鼓励）

教师:再看图观察图上有一些线，这叫等温线，等温线就是把温度相等的点

连接成的线，下面同学们在课本地图上标出等温线的温度。

学生标图，一学生上台指认。（加分）

教师:在地理上有一条叫秦岭——淮河的线他是一个意义非常重大的线，观

察地图，找出哪条等温线和秦岭一一淮河接近？

学生:1月00c等温线，学生指图。

出示我国7平均气温图引导学生读图:（幻灯片4）

教师:与1月份的气温分布图有没有变化？

学生:有,感到气温高。

教师:在图中找出一个低温中心，解释为什么低温？

学生:低温中心是青藏高原，因为海拔高气温低。（鼓励）

教师:出青藏高原外，其它地区的气温在多少度以上？

学生:160c以上。气温比较高。

教师:最高温和最低温相差多少度？

学生:最高温320c最低温160c相差160c,得出相差不大。

学生:总结夏季出青藏高原外，普遍高温。（鼓励）

学生:总结我国气温的分布规律。（幻灯片5）

过渡——教师:在温度带上，我国主要位于北温带，我们根据各地获得的热

量把温带再分成几个温度带,一般农作物在“00C的温度下才能生长，我

们把2100C的温度加起来这叫做"活动积温"根据这个指标我们又划分了

一些温度带，请一个同学上台指认。

学生:指认（鼓励）（幻灯片6）（加分）

教师:气温影响农作物主要表现在种类和收获次数又称作物熟制，看课本的

表格分析我们这个地区的农作物和作物熟制是怎样的？

学生:冬小麦、玉米，两年三熟至一年两熟。

教师学生互动:东北种植春小麦、甜菜，南方种植水稻、甘蔗青藏高原种植

青棵（一种大麦）按照热量把熟制可分成一年一熟、两年三熟至一年两熟、一

年两熟至三熟。

知识拓展2降水的分布规律

（幻灯片7）出示北京的四合院、江南水乡、新疆的平顶房观察房顶的坡度大

小问:这反映了各地什么情况不同？

学生:降水。

（幻灯片8）出示我国的降水分布图引导学生看图:

教师:图上的颜色代表什么?

学生:降水量。

教师:降水量最大和最小各用什么颜色表示.分布在哪里？

学生:上台指认。

教师:降水从最多到最少，是怎样变化的：

学生:从东南向西北逐渐减少，东多西少、南多北少。（鼓励）

教师:看课本看哈尔滨、北京、武汉、广州的降水集中在什么季节。

学生:夏季。

教师:从这个方面总结降水的一条分布规律。

学生:降水集中在夏季。

教师:我们把降水较多的时间叫做雨季，排列四个城市雨季的长短？

学生:广州、武汉、北京、哈尔滨。

教师:从这个方面总结降水的一条分布规律？

学生:南方雨季长北方雨季短。

教师学生:受夏季风的影响，有的年份降水多有的年份降水少，说明降水的

年际变化大。

（幻灯片9）学生总结降水的特点时间、空间。

（幻灯片8）再看降水的分布图，找到等降水量线，标上降水量。

学生:标图，上台指图读出度数。（加分）

教师引导:我们根据干湿状况也就是降水量和蒸发量的关系划分了四个地

区，各地区之间的界线，就是一些等降水量线同学们看课本找到个地区的

分界线。

学生:标图，上台指图（加分）

教师:受降水影响最明显的就是植被。出示各地不同的植被南方、北方、内

蒙古、新疆。

环节三:能力提升

学以致用（幻灯片10）：我们所在地区的所属温度带、年降水量、干湿地区是

怎样的？

学生讨论回答,教师评论加分

思考:秦岭——淮河一线的意义：L1月（）0C等温线通过的地方2.（）毫米年

降水量线通过的地方，3.又是温度带中的（）带与（）带的分界线，4.干湿地区

中（）地区和（）地区的分界线。

学生:讨论回答。多人回答加分。教师评论加分

环节四:当堂检测

学生做作业汇编教师巡视，批阅。了解效果。

教师讲解易错题。

八年级地理课堂实录:水资源

导入新课

师:（组织教学）同学们在课前已经进行了针对性的调查，有的还准备了表演。

现在,先看一个表演，你们会猜到什么呢？

送水者（姚运刚）:一学生头戴赵本山式的帽子，走着赵本山式的步子，肩上扛

着纯净水桶，从一侧走向另一侧，口喊："送水、送水、送水喽!”（学生能说

出与水有关）

（从生活身边的地理出发,创设情境，引发兴趣，活跃气氛，直奔主题。）

师:看，生活水平提高了，连水都成了商品。水一旦被人类利用了，就成为

了资源。本节的课题就是（板书）水资源。

师:今天就让我们以书中的内容为线索，以我班同学搜集、整理的内容为骨

架，说说你们的心中所思、所想。你们准备好了吗？

（给学生适应的时间，作好准备）

生:准备好了。

主题一水是宝贵的资源

师:现在请第一组同学上场。

冯凯:我们收集了有关水的一些名词。觉得有很多同学可能对本节的课题"水

资源"与平时媒体中常谈到的"水能资源〃和"水利资源〃的区别产生了

兴趣。

孙飞:从广义上说，水资源是指包括海水在内的地球水量总体。我们平常所

说的水资源主要是指陆地上的淡水。水能资源通常是指河流或潮汐运动产

生的能量。它是从能否发电这个角度来说的。水利资源包括江河、湖泊、

地下水等，可供人们生产和生活的用水。

（板书）1.水是生命之源

冯凯:是的，咱们今后写作文时，可得仔细斟酌，不懂就问，千万不能不懂

装懂。现在，把书翻到75页看图3.16的文字说明，从中找出最能说明水

资源有限的数据。（由学生回答）

孙飞:真是不读不知道，一读吓一跳啊。水是生命之源，可水资源实在是太

有限了。

"水是宝贵的资源"是我俩共同的心声。

（板书）2.水是宝贵的资源

师:的确，水是宝贵的资源。但随着人口的增长、社会经济的发展等原因，

人类对淡水资源的需求与日俱增,又出现了一系列新的问题。听，谁在哭?

—水在哭！

第二组:水资源的哭泣

我们组自编了有关水资源现状的内容，请听:

我是宝贵水资源，人类社会离不开。

生活水平的提高，需求猛增笑开颜。

幸福日子没多久，系列问题出现了。

自身容量有限度，超额用水不透支。

可惜人类不自觉，污染浪费还挺行。

即使我是人胖子，长此以往也麻杆。

若是到了那一天，看你上哪找水源。

虽说总量居第六，平均下来无法提。

缺水现象正加剧，必须重视和努力。

否则不止我哭泣，中华儿女齐啜泣。

张海春:简单说来，用一句话概括就是我国水资源总量丰富，人均不足,污

染、浪费严重。

板书2.水资源有限（语言生动、易懂，学生兴趣浓）

师:这组同学形式新颖的说出了我国水资源短缺的问题。那么，我国水资源

在分布上是否也有规律可循呢？

板书主题二水资源时空分布不均

（板书）1.时间分布规律（师生交谈法）

师:首先从时间方面看，一年之中我们这儿哪两个季节降水较多？哪两个季节

降水较少呢？

（生根据以往的经验说出夏秋多，冬春少）

师乂深入）说说理由（生能说出受季风气候特别是夏季风的影响，夏季降水比

较集中。）

师:我们知道，降水是江河湖泊水的主要来源，降水的多、少都会给人们的

生活带来或多或少的影响。谁愿意说说？

（生:从时间看,夏季降水集中，易造成洪涝灾害，冬春季降水少，有时易造

成干旱缺水。）

师:是的，聪明的人们就想能不能在水多的时候把它们储存起来，等到水少

时，再把它们放出来呢?你想到了吗？（生能说出修水库）

师:谈到水库，咱班同学肯定有比较熟悉的!请家在关门村的孙婷婷同学讲讲

吧!（我家是关门的，那里有关门水库。它的重要作用是灌溉农田。夏天走过，

凉风习习，清爽极了。还能吃到味质鲜美的鲤子鱼、白鲤鱼等。坐船欣赏

风光、垂钓，欢迎来玩。）

高营营同学还专门查找了关门水库的资料。（《蛟河县县志》中了解到关门

水库位于大关门河上游，关门村境内。1956年动工,逐年续建，1962年

竣工。坝高12.1米，坝长569米，坝顶宽4米，集水面积41平方千米，

总库容388万立方米,实灌面积340公顷。）

师:水库能调节水量的季节变化，咱们谈谈水库的作用。（生纷纷说）

师:水库真是太有用处了。看地图册29页。（师生找出或说出中国、吉林、

蛟河的著名水库）

（如中国小浪底、三峡;吉林省丰满、白山;蛟河市龙凤、红旗水库;新农乡关

门水库等。）

（板书）2.空间分布规律

过渡

师:前面我们谈到水资源时间上分布不均，是否就可以说，在同一时间段内，

就一定分布均匀，没有矛盾了呢?（充分培养学生看图、识图的能力）

1.看地图册28页中国水资源,细看图例，从此图就可以清晰看出哪多哪

少?（南多北少）

2.再看地图册右一图文字介绍。（略）

结论:南北方水土资源配合欠佳。

3.如何解决水资源空间分布不均的现象呢?究竟是北方的“土老哥"南下去

〃打工”还是南方的“水兄弟"北上去支援呢?（比喻语言，吸引学生）

生:南方的水呗!

4.师:对，当然是流动大军一水。继续看地图册28页，黄河、长江又再一

次展露了母亲般的胸怀。

（重点在于培养所有学生的读图获取信息能力）

介绍北方几个引水、调水工程（略）和南水北调工程。

①南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源,通过引水工程调到我国缺

水严重的华北、西北地区。

②南水北调工程分为东、中、西三条路线:东线工程是把长江下游扬州河段

的水,经过京杭运河调向天津;中线工程主要是把长江三峡的水经过丹江口

水库调向华北地区;西线工程是把金沙江、雅碧江、大渡河的水调向黄河的

上游,解决西北地区缺水的问题。

探究:分析西北地区和华北地区缺水的原因相不相同？（学生讨论，联系学过

的气候、河流等知识）（西北——自然原因如深居内陆，降水稀少，水源缺乏;

华北一-尽管降水丰沛，但社会原因如工农业生产、人口众多，需大量的水，

污染、浪费等现象的存在。）

师:同学们对我国降水的时空分布规律及相应的工程建设理解得非常好，选

两名同学来前填写黑板。

时间空间特点夏多、冬春少南多北少措施修水库引水、调水工程举例长江

三峡南水北调此时，教师引导学生思考"水是可再生资源，应是取之不尽，

用之不竭的。可为什么还存在水资源短缺的问题呢?"（既对前面的学习作个

小结，又进行深入的思考）（可从以下去考虑:水资源是可再生资源，是从地球

大环境及水资源总量看，应是可以循环永续利用的。但平时所说的水姿源

仅仅是指陆地上能供人类利用的淡水资源，在一定的时间和空间内，由于

自然原因（如气候、河流分布等原因）或人为原因（如使用不合理、污染和浪

费），水资源不仅有限，还可能枯竭。

主题三节约用水保护水资源

师:怎样让更多的人知道和想到要节水、保水?（学生开放谈，制定相应法律

法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的

法律、节水标志等。）

师:可见，保护水不是一两天的事情，需要所有人每天都关注。那么,我们

周围生活中的水到底呈什么状态?你们想知道吗?请听下面几组同学的调

查。（背景介绍:许多外乡学生幕名来到新农乡，再加之本乡有许多村，所以

住宿生的来源较广,比例很大。）

王雪山:学生来源水调查

用水来源水质状况农业生产用水来源有无水利工程有没有过量使用化肥、

农药?水质是否受到污染新农乡水泵好河水关门水库较少基本无污染青背

乡井水较好河水大力水库较少基本无污染庆岭镇水泵很好河水无较少基本

无污染松江镇井水很好河水刘家路水库较少基本无污染补充:庆岭镇水质

好，还创办了庆岭牌山泉水厂。王鹏:住宿生在班级中的比例很大，故设计

此项调查。

宿舍名称水状态学生的意见学校采用水泵式抽水，水不浑，无杂质，没异

味，只是有时供水不足，没有水了，同学们只好到学校周围的河边打水供

水不足凤凰居采用水泵式抽水，用大缸装水，水有点腥，大家平时都不喝

水，只是多喝汤而已，且打水时那里的同学们也十分不文明，用饭盆、洗

脸盆直接从同一缸取水，涮一涮就倒掉，既浪费也不卫生用水脏桥头采用

水泵式抽水，水浑，臭，以前挺好。据说刚刚刷的大罐，水随便用，什么

时候用，什么时候取。那的同学都说取之不尽用之不竭浪费水资源

（突发现场）宫庆贺:老师，我有话说。我们新农乡都用水泵抽水，大多抽上来

的水老清了，还有点扫呢。就是在学校喝水有点问题。在学校喝水吧，纯

净水总不够喝，要是天天都送水就好了。刚上课时，您说送水代表生活水

平提高了，我看却代表水质量下降了。如果学校抽的水可以直接饮用，供

应充足，我们就可以不交钱订水喝了，那该多好啊，是不是?再说水不好，

请地质勘探队测一测，准能找到好水嘛，是不是啊！

学生齐应和。

师:宫庆贺同学说出了大家的心里话。他注意了生活中的观察，并且认真思

考，敢于发表自己的意见。让我们向他表示祝贺！

师：（现场问题:如果你手中有三元钱，当你渴时，你准备买什么?（纯净水、饮

料、雪糕）为什么？

（再次调动学生的积极性，学生选择水的比例大。水解渴、干净、物美价廉。）

师:在意愿调查中，看出水仍然是许多同学的首选。现在，假如请你担任华

北地区水资源办公室主任，你对解决北方地区水资源紧缺的问题可以采取

哪些措施？

生乂修建水库;跨流域调水;节约用水，增强节水意识;加大措施,减少水污染;

植树种草，保持水土;海水淡化等。

师:同学们的想法都很好。中东科威特已经修建了海水淡化的水塔。但在咱

们国家能不能实施呢?（生:不能。因为造价太高）拿修水库和跨流域调水来说，

在实施过程中会有许多困难，或多或少的都会引起附近地区生态环境的恶

化，并不是最治标治本的方法。现在，我们的真实身份只是一名中学生，

真正能做到或能参与的是什么呢？

生:节约用水。

板书:节约用水保护水资源

师:平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招?不妨露一手吧;或

是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！

（充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。）

①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。

②水龙头坏了及时更涣，不用长流水。

③运动会时，同学们玩水气球，浪费水;同学们跑万米时，还把水浇在他们

身上,不仅浪费而H还不利于健康。

④我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪