2026广东省新初一英语抢跑计划：音标巩固、词汇扩容与阅读启蒙方案

2026广东省新初一英语抢跑

计划：音标巩固、词汇扩容与阅读启蒙方案文档类型：升学衔接型

适用对象：广东省2026年秋季即将升入初中的六年级毕业生；尤其适合小学阶段未系统学习音标、词汇量低于小学课标要求的500词、课外英语阅读量几乎为零的学生。

核心承诺：本文档承诺完整交付以下全部内容——音标巩固6个模块（含完整音标表与发音规则）；词汇扩容4大策略（含100个核心抢跑词汇完整列表）；阅读启蒙方案（含5篇阶梯阅读启蒙短文完整文本及5种阅读策略训练）；抢跑诊断测试卷1套（含完整试题、参考答案与解析）；配套工具模板2套（每日任务卡、词汇打卡表）；常见误区与风险提示10条；附录暑期抢跑最后7天自查清单10项。摘要本文档为即将踏入初中英语课堂的准初一新生量身定制，聚焦小升初衔接阶段英语学习中最突出的三个断层：音标系统缺失导致单词记不住、读不准；词汇量不足导致课堂听不懂、阅读卡壳；课外阅读零基础导致初中长篇阅读理解无从下手。全文以“可立即执行”为编写原则，提供6个音标巩固模块的系统发音训练、100个按场景分类的核心抢跑词汇、5篇阶梯阅读启蒙短文及配套阅读策略，帮助学生利用暑期建立音标自主拼读能力、将词汇量从小学水平扩展至初一入学所需基准线，并初步形成英语阅读的习惯与方法。另附1套抢跑诊断测试卷、2套配套工具模板、10条常见误区解析及10项附录自查清单。使用说明与学习目标本文档的使用方式直接影响抢跑效果，学习目标如下：能够准确认读48个国际音标，掌握单元音、双元音和辅音的基本发音要领，并能独立拼读规则音节单词。掌握100个核心词汇的音、形、义，能够在语境中快速再认，并能运用至少3种记忆法主动扩展词汇。完成5篇阶梯阅读短文的精读训练，掌握5种基本阅读策略（找主旨、猜词义、理顺序、判因果、抓细节）。完成诊断测试，定位个人薄弱环节，并使用配套工具模板建立暑期每日英语学习节奏。适用人群与阅读路径建议人群画像特征描述阅读路径建议关键行动指示音标零基础型（没系统学过音标，背单词靠标注中文谐音）看到新单词完全不会读，听力辨音题几乎全错先完整学习第一章“音标巩固”，从模块一至模块六按顺序推进，每天一个模块，六天完成一轮每天用手机录下自己朗读音标的声音，与教材配套音频对比纠音词汇薄弱型（能认读但拼写困难，写作中反复使用小学常见词）小学词汇量不足400词，阅读中大量生词导致理解中断重点攻克第二章“词汇扩容”，先完成诊断自测，再使用场景词汇表和记忆法集中突破每天掌握20个新词，严格按照词汇打卡表上的复习节点巩固，不赶进度、不中断阅读恐惧型（看到成段的英语文章就想放弃，没有课外阅读习惯）从未完整读过一篇100词以上的英语短文，遇到生词就查字典，导致阅读速度极慢直接进入第三章“阅读启蒙”，从第1篇不到100词的短文开始，严格执行“三遍阅读法”阅读过程中绝对不查字典，先猜后查，读完一篇后用一句话写出中心思想全面衔接型（以上三者多少都占一点）英语基础尚可但缺乏自信，想在暑期全面拉开差距按本文档顺序完整过一遍，周一至周五每天90分钟，周末做诊断测试和反思严格执行每日任务卡，家长在前两周全程监督执行情况，两周后转为自主执行并汇报第一章音标巩固：六个模块的系统训练初中英语学习的第一道分水岭，就是学生是否具备独立的单词拼读能力。小学阶段教学重点在听说模仿，音标教学往往不系统，导致大量学生进入初中后仍靠标注“汉字谐音”来记发音——这是一个必须利用暑期彻底拆除的“定时炸弹”。以下六个模块按发音部位和难度递进编排，每个模块包含发音要领、例词练习和当日检测任务。1.1模块一：12个单元音——口腔肌肉定位训练核心原理：单元音是英语发音的基石，每一个单元音都对应一个固定的口型和舌位。初学者最大的问题是把英语元音发成近似的中文韵母，导致后续听力和口语全部跑偏。12个单元音发音表音标发音要领（用身体感觉描述）例词与中文释义考场辨音最小对立组/i:/舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，嘴角向两边拉开，呈微笑状，肌肉紧张sheep(绵羊),tree(树),see(看见)sheep(绵羊)与ship(轮船)/ɪ/舌位较/i:/稍低，口腔肌肉放松，发短促的“衣”音，类似军训时喊“一、二”的短音ship(轮船),sit(坐),big(大的)sit(坐)与seat(座位)/æ/嘴巴张到最大，约三指宽，舌尖抵下齿，舌前部稍稍抬起，短而干脆cat(猫),map(地图),happy(开心的)bad(坏的)与bed(床)/e/嘴巴张开两指宽，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，与/æ/的区别是嘴张小一号bed(床),pen(笔),red(红色)pen(笔)与pan(平底锅)/ɜː/舌身平放，舌尖轻抵下齿，双唇略微圆拢，发音拉长，声音从嗓子深处发出bird(鸟),girl(女孩),nurse(护士)bird(鸟)与heard(听见)/ə/舌身平放，口腔自然放松，几乎不牵动任何肌肉，轻轻一“呃”sister(姐妹),doctor(医生),about(关于)about与above(在上面)/ɑː/嘴巴张大，舌位低，平放于口腔底部，声音从喉咙深处发出，拉长car(汽车),star(星星),father(父亲)car(汽车)与cat(猫)/ʌ/嘴巴微张，舌中部稍稍抬起，短而干脆，类似短促的“啊”但更靠后cup(杯子),bus(公共汽车),love(爱)cup(杯子)与cap(帽子)/ɔː/双唇收圆并向前突出，舌后部抬起，口腔肌肉紧张，拉长door(门),four(四),horse(马)door(门)与dog(狗)/ɒ/双唇微微收圆，舌后部抬起但较/ɔː/稍低，短促有力dog(狗),hot(热的),not(不)hot(热的)与heart(心脏)/uː/双唇收圆呈小孔状，舌后部高高抬起，口腔肌肉紧张，拉长food(食物),school(学校),too(也)food(食物)与foot(脚)/ʊ/双唇收圆但较/uː/稍松，舌后部抬起稍低，短促有力foot(脚),book(书),good(好的)book(书)与boot(靴子)训练动作：遮住例词列，看音标读出发音，用手机录音后对比。每天攻四个元音，三天完成全部12个。1.2模块二：8个双元音——从第一个音滑动到第二个音核心原理：双元音的本质是一个音向另一个音的滑动过程，不是两个元音的简单拼接。如果发成两个分离的音，就会把“my”读成“蚂蚁”的第一声。8个双元音速记表双元音滑动要领例词与中文释义常见拼写组合/eɪ/从/e/滑向/ɪ/，口型由半开到微开，下巴向上收cake(蛋糕),name(名字),play(玩)a-e,ai,ay/aɪ/从/a/滑向/ɪ/，嘴巴从大张到闭合，舌头由低到高bike(自行车),like(喜欢),my(我的)i-e,igh,y/ɔɪ/从/ɔ/滑向/ɪ/，双唇由圆拢变为扁平boy(男孩),toy(玩具),voice(声音)oy,oi/aʊ/从/a/滑向/ʊ/，嘴巴从大张到收圆，滑动力度大house(房子),now(现在),how(怎样)ou,ow/əʊ/从/ə/滑向/ʊ/，双唇由自然微张到收圆，动作平滑boat(小船),go(去),home(家)o-e,oa,ow/ɪə/从/ɪ/滑向/ə/，舌位从较高到放松ear(耳朵),here(这里),near(附近)ear,eer/eə/从/e/滑向/ə/，嘴角从微拉到放松air(空气),hair(头发),care(关心)air,are/ʊə/从/ʊ/滑向/ə/，双唇从圆到放平tour(旅行),poor(贫穷的),sure(确信的)our,ure训练动作：每个双元音发三遍：第一遍把第一个音拉长，第二遍把第二个音拉长，第三遍正常滑动。这能让大脑建立“滑动”的肌肉记忆。1.3模块三：28个辅音——清浊成对掌握法核心原理：辅音中大多数是成对的清浊辅音，它们的口腔发音位置完全相同，区别仅仅在于声带是否振动。所以辅音不要一个一个死记，而应该一对一对地练。清浊辅音成对表清辅音（声带不振动）浊辅音（声带振动）发音位置与方式例词对（清/浊）与中文释义/p//b/双唇紧闭，气流冲出pig(猪)/big(大的)/t//d/舌尖抵上齿龈，弹开ten(十)/desk(书桌)/k//g/舌后部抵软腭，突然释放cat(猫)/dog(狗)/f//v/上牙轻触下唇，摩擦fan(风扇)/very(非常)/s//z/舌尖接近上齿龈，气流从缝中挤出see(看见)/zoo(动物园)/θ//ð/舌尖放在上下齿之间thank(谢谢)/this(这个)/ʃ//ʒ/舌尖靠近上齿龈后部，嘴唇圆拢she(她)/usually(通常)/tʃ//dʒ/舌尖抵上齿龈，然后松开到/ʃ/或/ʒ/chair(椅子)/job(工作)剩余非成对辅音：/m/(me我)，/n/(no不)，/ŋ/(sing唱)，/h/(he他)，/l/(like喜欢)，/r/(red红色)，/w/(we我们)，/j/(yes是)。这些辅音发音时声带都振动，均为浊辅音（/h/除外，为清辅音）。训练动作：把手放在喉咙上，发一对清浊辅音，感受清辅音时喉咙无振动、浊辅音时喉咙有振动的差别。这是辨清浊的核心技巧。1.4模块四：单词音节划分与重音规律核心原理：初中词汇中双音节和多音节词大量增加，如果不掌握音节划分规律，读长单词时就像走没有节奏的路——每一步都不确定在哪里落脚。音节划分三步法：找到单词中的元音字母或元音字母组合，每个元音独立发音一般构成一个音节。在两个元音之间的辅音归后一个音节（如stu-dent），但辅音字母组合（如ch,th,sh）不可拆开。单词末尾的不发音字母e不构成独立音节，但属于前面的辅音-元音-e结构（如make只有一个音节）。重音两条基本规律：双音节词重音多数在第一个音节：father(父亲),sister(姐妹),window(窗户)。多音节词重音常在倒数第三个音节：family(家庭),yesterday(昨天),elephant(大象)。但有大量例外，最终需结合词典音标确认。训练动作：翻开七上英语课本词汇表，任意挑20个双音节词，用铅笔划分音节并标注重音，再对照词典验证。1.5模块五：常见字母组合发音规律速记核心原理：英语拼读规则虽然不如拼音那么规整，但仍有大量高频字母组合遵循固定发音。掌握这些组合，等于拿到了一张“看词能读”的快通卡。10组必记字母组合字母组合常见发音例词与中文释义口诀或记忆线索ee/i:/see(看见),tree(树),week(星期)“两个e，咧嘴/i:/笑”ea/i:/或/e/eat(吃)读/i:/,head(头)读/e/“ea两条路：多数/i:/少/e/”oo/u:/或/ʊ/food(食物)读/u:/,book(书)读/ʊ/“d,k前常读短，其余常读长”ou/aʊ/house(房子),about(关于)“ou开口/au/，发音嘴巴大”ow/aʊ/或/əʊ/now(现在)读/aʊ/,snow(雪)读/əʊ/“词尾ow看心情，有时/au/有时/əʊ/”th/θ/或/ð/thank(谢谢)读/θ/,this(这个)读/ð/“实词开头多清，虚词中间多浊”ch/tʃ/chair(椅子),teacher(老师)“ch翘舌/tʃ/，嘴巴撅起来”sh/ʃ/she(她),fish(鱼)“sh像发‘嘘’，舌头悬起来”tion/ʃən/station(车站),action(行动)“tion读/ʃən/，舌头不落地”sion/ʒən/或/ʃən/television(电视)读/ʒən/,discussion(讨论)读/ʃən/“sion前有元音/ʒən/，前有辅音/ʃən/”训练动作：把上表用一张A4纸抄一遍，贴在书桌前。每次遇到含有以上组合的生词，先在表上找到对应的组合，再根据规则试读，最后查词典验证。1.6模块六：音标综合拼读实战训练核心原理：音标学习的最终目的是“看到音标能读出单词，看到单词能写出音标”。这需要在前五个模块的基础上进行综合拼读练习，把零散的发音知识串成一条完整的拼读流水线。综合拼读四步法（针对任何一个标注音标的单词）：先找到重音符号（ˈ），大声读出重读音节。从重读音节开始，按音节逐个读出，每读一个音节用指节敲一下桌子打拍子。把各音节连起来，先慢读三遍，再逐步加快到正常语速。遮住音标，看单词拼写，尝试直接读出，然后对照音标检查自己拼读的准确性。实战练习（10个初一上学期高频词音标拼读）：单词音标音节划分拼读要点interesting/ˈɪn.trə.stɪŋ/in-ter-es-ting重音在第一音节/ɪn/，第三音节的e弱读为/ə/geography/dʒiˈɒ.ɡrə.fi/ge-og-ra-phy重音在第二音节/ɒ/，g在e前读/dʒ/beautiful/ˈbjuː.tɪ.fəl/beau-ti-ful重音在第一音节/bjuː/，eau组合读/juː/dictionary/ˈdɪk.ʃən.ri/dic-tion-ar-y重音在第一音节/dɪk/，tion读/ʃən/，ary弱读important/ɪmˈpɔː.tənt/im-por-tant重音在第二音节/pɔː/，第一音节弱读为/ɪm/exercise/ˈek.sə.saɪz/ex-er-cise重音在第一音节/ek/，第二音节的er弱读为/sə/tomorrow/təˈmɒr.əʊ/to-mor-row重音在第二音节/mɒr/，第一音节弱读为/tə/different/ˈdɪf.ər.ənt/dif-fer-ent重音在第一音节/dɪf/，第二音节的er弱读为/ər/January/ˈdʒæn.ju.ər.i/Jan-u-ar-y重音在第一音节/dʒæn/，u读/ju/February/ˈfeb.ru.ər.i/Feb-ru-ar-y重音在第一音节/feb/，r和u之间不插入多余元音训练动作：每天从中选3个词，按照四步法练习拼读，并录音自检。连续十天完成全部10个词的精练。本章小结：音标绝不是“背下来就行”的知识，而是一项需要口腔肌肉反复练习的技能。六个模块学完后，必须每天保持至少5分钟的朗读练习，让正确的发音变成肌肉记忆。开学后，你将发现课堂上老师提问单词读音时，你的手会比以前举得更快。第二章词汇扩容：四大策略与100个核心抢跑词汇词汇量是初中英语成绩的天花板。小学课标要求掌握约600词，而初一入学后短短两个月内，课本词汇表就将新增200词以上。如果不利用暑期提前蓄水，开学后将一直处于“追词汇”的被动状态。以下四大策略构成一个完整的词汇扩容系统，从记忆法到分类词表再到语境运用，步步推进。2.1策略一：三种词汇记忆法——告别死记硬背方法1：自然拼读记忆法原理：英语是拼音文字，约70%的单词发音与拼写有对应规律。与其把单词当作一串随机字母来记，不如先读准它的发音，再用音形对应的规律把拼写“推导”出来。具体来说，把长单词按音节切成几块，每一块都是一个可拼读的小单元。操作示例：记忆“important”（重要的）时，不是记i-m-p-o-r-t-a-n-t共10个字母，而是分为三个音节：im-por-tant。读准/ɪmˈpɔː.tənt/，然后按音节逐一写出im（听音即可写出）、por（/pɔː/对应p-o-r）、tant（/tənt/对应t-a-n-t）。方法2：情景联想法原理：大脑对孤立信息的记忆极不牢固，但对画面和故事却记得非常清晰。如果把一个单词放进一个有画面感的微型故事里，它就有了一个“记忆挂钩”。操作示例：记忆“enormous”（巨大的）时，不要只背释义。在脑中构建一个画面——一个巨人坐在你家房子旁边，房子只到他的膝盖。然后给自己编一句英语：“Theelephantisenormous,biggerthanmyhouse.”（这只大象是巨大的，比我家房子还大）。画面越夸张，记得越牢。方法3：词块打包法原理：不要孤立地记单词，而是记“词块”——即经常在一起出现的词组搭配或短语。这样做有三个好处：一是一次记多个词效率高，二是记住了用法不会用错，三是写作时可以直接整体提取。操作示例：与其分开记“take”“care”“of”三个词，不如直接记“takecareof”（照顾）这个词块。记“interested”时同时记“beinterestedin”（对……感兴趣）。在词汇表中已为每个核心词配备了短搭配，直接整体记忆即可。2.2策略二：100个核心抢跑词汇（完整列表）以下100个词汇覆盖初一上学期英语课本中复现率最高、对阅读和写作影响最大的词。按场景分为五组，每组20词。每个词条包含英文单词、词性简标、中文释义和短搭配。请按每组每天20个的节奏推进，五天内完成第一轮。场景一：学校与课堂（20词）序号英文单词词性中文释义短搭配（含中文释义）1primaryadj.小学的；初级的primaryschool(小学)2junioradj.初级的；年少的juniorhighschool(初中)3subjectn.科目；主题myfavoritesubject(我最喜欢的科目)4sciencen.科学scienceclass(科学课)5historyn.历史learnabouthistory(学习历史)6geographyn.地理ageographybook(一本地理书)7languagen.语言foreignlanguage(外语)8termn.学期thenewterm(新学期)9examn.考试takeanexam(参加考试)10graden.年级；成绩getagoodgrade(取得好成绩)11classroomn.教室intheclassroom(在教室里)12libraryn.图书馆borrowbooksfromthelibrary(从图书馆借书)13playgroundn.操场playontheplayground(在操场上玩)14homeworkn.家庭作业doone'shomework(做家庭作业)15exercisen./v.练习；锻炼domorningexercises(做早操)16answern./v.答案；回答answerthequestion(回答问题)17problemn.问题；难题solvetheproblem(解决问题)18mistaken.错误makeamistake(犯错误)19diaryn.日记keepadiary(记日记)20breakn.休息haveabreak(休息一下)场景二：家庭与日常生活（20词）序号英文单词词性中文释义短搭配（含中文释义）21familyn.家庭spendtimewithfamily(与家人共度时光)22parentn.父亲或母亲myparents(我的父母)23daughtern.女儿theironlydaughter(他们唯一的女儿)24sonn.儿子theeldestson(长子)25neighborn.邻居getalongwithneighbors(与邻居和睦相处)26kitchenn.厨房cookinthekitchen(在厨房做饭)27bathroomn.浴室；卫生间gotothebathroom(去洗手间)28gardenn.花园playinthegarden(在花园里玩)29breakfastn.早餐havebreakfast(吃早餐)30dinnern.正餐；晚餐cookdinner(做晚饭)31clothesn.衣服washclothes(洗衣服)32shirtn.衬衫awhiteshirt(一件白衬衫)33skirtn.裙子wearaskirt(穿裙子)34glassesn.眼镜apairofglasses(一副眼镜)35watchn.手表wearawatch(戴手表)36computern.电脑playcomputergames(玩电脑游戏)37telephonen.电话answerthetelephone(接电话)38moneyn.钱savemoney(存钱)39presentn.礼物giveapresent(送礼物)40birthdayn.生日birthdayparty(生日聚会)场景三：身体与健康（20词）序号英文单词词性中文释义短搭配（含中文释义）41bodyn.身体ahealthybody(健康的身体)42headn.头shakeone'shead(摇头)43facen.脸washone'sface(洗脸)44eyen.眼睛closeone'seyes(闭上眼睛)45earn.耳朵listenwithone'sears(用耳朵听)46mouthn.嘴openone'smouth(张开嘴)47armn.手臂waveone'sarm(挥动手臂)48legn.腿hurtone'sleg(伤了腿)49footn.脚onfoot(步行)50toothn.牙齿brushone'steeth(刷牙)51healthn.健康keephealthy(保持健康)52headachen.头痛haveaheadache(头痛)53fevern.发烧haveahighfever(发高烧)54medicinen.药takemedicine(服药)55hospitaln.医院gotothehospital(去医院)56exercisen.锻炼takeexercise(锻炼身体)57restn./v.休息havearest(休息一下)58sleepn./v.睡觉gotosleep(入睡)59tiredadj.疲倦的feeltired(感到疲倦)60hungryadj.饥饿的feelhungry(感到饿)场景四：情绪与性格（20词）序号英文单词词性中文释义短搭配（含中文释义）61happyadj.开心的feelhappy(感到开心)62sadadj.伤心的looksad(看起来伤心)63angryadj.生气的getangry(生气)64excitedadj.兴奋的beexcitedaboutthetrip(对旅行感到兴奋)65worriedadj.担心的beworriedabouttheexam(为考试担心)66nervousadj.紧张的feelnervous(感到紧张)67surprisedadj.惊讶的besurprisedatthenews(对这个消息感到惊讶)68afraidadj.害怕的beafraidofdogs(怕狗)69proudadj.骄傲的；自豪的beproudofyourself(为自己感到自豪)70braveadj.勇敢的abraveboy(一个勇敢的男孩)71kindadj.善良的bekindtoothers(对他人善良)72friendlyadj.友好的befriendlytonewstudents(对新生友好)73politeadj.有礼貌的bepolite(有礼貌)74patientadj.耐心的bepatientwithchildren(对孩子有耐心)75cleveradj.聪明的acleveridea(一个聪明的主意)76honestadj.诚实的anhonestperson(一个诚实的人)77funnyadj.有趣的；好笑的tellafunnystory(讲一个好笑的故事)78seriousadj.严肃的aseriousproblem(一个严肃的问题)79quietadj.安静的keepquiet(保持安静)80activeadj.活跃的takeanactivepartinclass(积极参加课堂活动)场景五：日常动作与经历（20词）序号英文单词词性中文释义短搭配（含中文释义）81arrivev.到达arriveatschool(到达学校)82beginv.开始begintorain(开始下雨)83finishv.完成finishone'shomework(完成作业)84decidev.决定decidetostudyabroad(决定出国留学)85forgetv.忘记forgettolockthedoor(忘记锁门)86rememberv.记得；记住remembertoturnoffthelight(记得关灯)87practisev.练习practiseplayingthepiano(练习弹钢琴)88sharev.分享sharethecakewithfriends(与朋友分享蛋糕)89borrowv.借入borrowabookfromthelibrary(从图书馆借书)90returnv.归还；返回returnthebookontime(按时还书)91choosev.选择chooseapresent(选礼物)92failv.失败；不及格failtheexam(考试不及格)93succeedv.成功succeedindoingsomething(成功做某事)94explainv.解释explainthereason(解释原因)95replyv.回复replytotheletter(回信)96receivev.收到receiveanemail(收到一封邮件)97invitev.邀请invitefriendstoaparty(邀请朋友参加聚会)98introducev.介绍introduceyourself(介绍你自己)99greetv.打招呼greeteachother(互相打招呼)100wavev.挥手wavegoodbye(挥手告别)训练动作：每天掌握一组（20词），使用“看英文说中文到看中文说英文”的双向检测。遮住中文释义，看到英文能快速说出中文；再遮住英文，看中文能拼写出英文。2.3策略三：近义词辨析——完形填空的陷阱扫雷初中完形填空和单项选择中，近义词辨析是失分最密集的区域。以下5组辨析覆盖考查频率最高的近义词对，每组均配有可直接用于考场排除选项的判断标准。辨析组核心区别典型例题解析look/see/watch/readlook强调有意识地看的动作；see强调看见的结果；watch强调注视变化或移动的事物；read特指阅读文字I_____theblackboardbutIcouldn't_____anythingclearly.(A.lookedat,seeB.saw,lookC.watched,read)第一个空“看黑板”是有意识的动作，用lookat；第二个空“看不清任何东西”强调结果，用see。选Asay/tell/speak/talksay强调说的内容，后接说的话；tell强调告诉某人，后接人作宾语；speak强调讲某种语言或正式发言；talk强调两人以上的交谈Canyou_____mewhattimethebusleaves?(A.sayB.tellC.speak)空格后有me（人），需用tell，构成tellsb.sth.结构。选B。若空格后直接接引语且无人称宾语，则用saybring/take/carry/fetchbring带来（向说话者方向）；take带走（离开说话者方向）；carry携带（不分方向，强调负重）；fetch去取来（往返）Pleaserememberto_____yourumbrellawhenyougoout.(A.bringB.takeC.fetch)“出门时记得带上伞”，从说话处带走，离开说话者方向，用take。选B。若是对回家的人说“带些水果回来”，则用bringfew/afew/little/alittlefew修饰可数名词，表否定“几乎没有”；afew修饰可数名词，表肯定“有一些”；little修饰不可数名词，表否定；alittle修饰不可数名词，表肯定Hurryup!Thereis_____timeleft.(A.alittleB.littleC.few)time不可数，排除few；句意为“快点！没时间了”，表否定，用little。选B。若句意为“还有一点时间，不急”，则用alittlealso/too/either/aswellalso用于肯定句句中；too和aswell用于肯定句句末；either用于否定句句末Idon'tlikefish.Mybrotherdoesn'tlikeit,_____.(A.tooB.eitherC.also)前句为否定句，空格在句末也表否定，用either。选B2.4策略四：初一写作必备句型模板初中英语写作评分标准中，句式多样性是硬指标。以下三个句型模板覆盖初一上学期写作最常用的从句结构，背熟后每篇作文至少使用两个。句型名称句型结构公式考场填空示例句（英文）对应中文翻译原因状语从句主句+because+从句（陈述原因）IlikeEnglishbestbecauseithelpsmelearnabouttheworld.我最喜欢英语，因为它帮助我了解世界。时间状语从句When+从句(一般现在时或过去时)+逗号+主句WhenIgottoschool,Ifoundthattheclassroomwasstilllocked.当我到达学校时，我发现教室还锁着。比较级句型A+be动词+形容词比较级+than+BThisbookismuchmoreinterestingthantheoneIreadlastweek.这本书比我上周读的那本有趣得多。【格式示范】以下是一段运用了三个句型的作文片段：MybestfriendisTom.Heistallerthanme,butIrunfasterthanhim.Ilikehimbecausehealwayshelpsothers.WhenIwasnewtotheschool,heshowedmearoundandtoldmeeverythingIneededtoknow.Ifeelluckytohavesuchagoodfriend.本章小结：词汇扩容不是一蹴而就的事，但掌握了四大策略之后，你就有了一个可持续运转的词汇系统。100个核心词是暑期必须攻下的硬指标，三种记忆法是长期使用的工具，近义词辨析和句型模板是考场上直接提分的武器。第三章阅读启蒙：五篇阶梯短文与五大阅读策略初一英语试卷中，阅读理解的分值通常占到总分的三分之一以上。而小学阶段的英语阅读多为简短的对话或配图小段落，学生跳入初一后直接面对200词以上的完整篇章，往往产生畏难情绪。以下五篇短文按词数和难度递进编排，每篇配一种阅读策略训练，帮助你在暑期完成从“读短句”到“读篇章”的平稳过渡。3.1阅读策略总览找主旨（Skimming）：快速浏览全文，找出文章的中心思想。重点看第一段、最后一段和每段的第一句话。猜词义（Guessing）：遇到生词不查字典，利用上下文线索（如同义词、反义词、举例、因果关系）推测词义。理顺序（Sequencing）：关注文章中的时间词（first,then,finally等）和逻辑连接词，理清事件发生的先后顺序。判因果（CauseandEffect）：分辨文中哪些是原因（cause），哪些是结果（effect）。关键词：because,so,therefore,asaresult。抓细节（Scanning）：带着问题中的关键词到文中快速定位具体信息，只读包含关键词的句子及其上下文，不必通读全文。3.2第一篇：ANewStart（约85词，策略训练：找主旨）原文LiHuastartedjuniorhighschoolthisSeptember.Onthefirstday,hewokeupearlyandputonhisnewuniform.Hewasbothexcitedandalittlenervous.Whenhewalkedintotheclassroom,hesawmanynewfaces.AgirlnamedWangMeisatnexttohimandsaidhellowithawarmsmile.Theteacher,MissChen,askedeveryonetointroducethemselves.LiHuatookadeepbreathandstoodup.“Hello,I’mLiHua.Ilikebasketballandreading,”hesaid.Afterclass,healreadyhadanewfriend.题目Whatisthemainideaofthispassage?

A.LiHualikesbasketball.

B.LiHua’sfirstdayatjuniorhighschoolwentwell.

C.MissChenisagoodteacher.HowdidLiHuafeelonthefirstmorning?

A.Onlyexcited.

B.Onlynervous.

C.Bothexcitedandalittlenervous.WhowasLiHua’sfirstnewfriendatschool?

A.MissChen.

B.WangMei.

C.Hisoldclassmate.参考答案：1.B（主旨：李华的初中第一天很顺利，首段和尾段均点明这一主题）2.C3.B3.3第二篇：TheLostWatch（约110词，策略训练：猜词义）原文LastSunday,Tomfoundawatchontheplayground.Itwassilverandlookedquiteexpensive.Hepickeditupandthoughtforamoment.“Someonemustbeworried,”hesaidtohimself.Hewenttotheschoolofficeandgavethewatchtotheteacheronduty.Theteacherpraisedhimforhishonesty.Thenextday,agirlcametoTomandthankedhimagainandagain.Thewatchwasapreciousgiftfromhergrandmother.Tomfeltgladthathehadmadetherightchoice.题目Theword“precious”inthepassageprobablymeans_____.

A.cheapandnotimportant

B.veryvaluableandimportant

C.largeandheavyWheredidTomfindthewatch?

A.Intheclassroom.

B.Ontheplayground.

C.Intheoffice.WhydidTomgivethewatchtotheteacher?

A.Hedidn'tlikeit.

B.Hewantedtofinditsowner.

C.Theteacheraskedhimtodoso.参考答案：4.B（猜词义：上下文“来自祖母的礼物”和“珍贵的”暗示precious意为“珍贵的”）5.B6.B3.4第三篇：ABusySaturday（约130词，策略训练：理顺序）原文AnnahadaverybusySaturday.First,shegotupat7a.m.andwentjoggingwithherfatherinthepark.Afterbreakfast,shedidherhomeworkfortwohours.Then,shehelpedhermothercleanthehouse.Theywashedthewindowsandsweptthefloortogether.Afterlunch,Annawenttothelibrarytoborrowsomebooks.Shechosethreestorybooksandabookaboutanimals.Finally,intheevening,shewatchedafilmwithherparentsathome.Itwasacomedyandtheylaughedalot.Annawenttobedat10p.m.,feelinghappyandsatisfied.题目WhatdidAnnadorightaftershegotup?

A.Shehadbreakfast.

B.Shewentjogging.

C.Shedidherhomework.Putthefollowingeventsinthecorrectorderaccordingtothepassage.

①Annawatchedafilmwithherparents.

②Annacleanedthehousewithhermother.

③Annawenttothelibrary.

④Annawentjogging.

A.④②③①

B.④③②①

C.②④①③HowdidAnnafeelattheendoftheday?

A.Tiredandangry.

B.Happyandsatisfied.

C.Worriedandsad.参考答案：7.B8.A（顺序：慢跑、打扫、去图书馆、看电影）9.B3.5第四篇：WhyDoLeavesChangeColor?（约150词，策略训练：判因果）原文Inautumn,manyleaveschangefromgreentoyellow,orange,orred.Doyouknowwhythishappens?Duringsummer,leavesaregreenbecausetheycontainasubstancecalledchlorophyll.Chlorophyllhelpsplantsturnsunlightintofood.Whenautumncomes,thedaysgetshorterandthetemperaturedrops.Treesreceivelesssunlight,sotheystopproducingchlorophyll.Asthegreencolorfadesaway,othercolorsthathavebeenintheleavesallalong—yellowandorange—begintoshow.Someleavesalsoproduceredcolorswhensugaristrappedinsidethem.Thisiswhyautumnforestslooksocolorfulandbeautiful.题目Accordingtothepassage,whyareleavesgreeninsummer?

A.Becausetheweatherishot.

B.Becauseofchlorophyllintheleaves.

C.Becausetheygetalotofwater.Whatcausesthegreencolortodisappearinautumn?

A.Theleavesgetold.

B.Treesstopmakingchlorophyll.

C.Thewindblowsthecoloraway.Whichofthefollowingisacause-and-effectrelationshipmentionedinthepassage?

A.Shorterdaysandlesssunlightleadtothestopofchlorophyllproduction.

B.Yellowleavesproducemoresugar.

C.Redleavescontainchlorophyllallyear.参考答案：10.B11.B12.A3.6第五篇：TheBoyWhoTalkedtoAnimals（约180词，策略训练：抓细节）原文Onceuponatime,inasmallvillagebythesea,therelivedaboynamedMax.Maxwasdifferentfromotherchildren.Hecouldunderstandthelanguageofanimals.Heknewwhentheseagullswerehungry,andhecouldhearthedolphinscallingeachother’snamesfaroutinthesea.Onewinter,aterriblestormhitthevillage.Thefishingboatscouldnotreturntotheshore.Thefishermen’sfamilieswaitedonthebeach,cryingandpraying.Maxstoodbythewaterandlistenedcarefully.“Thedolphinsareguidingtheboats,”hesaidtothevillagers.“Theyaretellingtheboatswhichwaytogo.”Anhourlater,alltheboatssafelyreturned,ledbyagroupofdolphinsjumpinginthewaves.Thevillagerscheered.Fromthatdayon,noonethoughtMaxwasstrange.Theyunderstoodthathisgiftwassomethingspecial,somethingthatcouldsavelives.题目WhatwasspecialaboutMax?

A.Hecouldswimveryfast.

B.Hecouldunderstandanimals.

C.Hecouldpredictstorms.Whathappenedtothefishingboatsduringthestorm?

A.Theygotlostinthesea.

B.Theyweredamagedbythewaves.

C.Theywereguidedhomebydolphins.Howdidthevillagers’feelingtowardMaxchangeafterthestorm?

A.Fromscaredtoangry.

B.Fromthinkinghewasstrangetorespectinghim.

C.Fromhappytoworried.参考答案：13.B14.C15.B本章小结：五篇短文的训练价值不在于做完题目本身，而在于你每做一篇时都在有意识地使用一种阅读策略。开学前请将五种策略的名称和核心动作背下来，并在每次做阅读理解题时先判断“这道题在考哪种策略”，再用对应的策略去解题。第四章配套抢跑诊断测试卷英语抢跑诊断测试（满分100分，建议用时40分钟）一、音标辨音。选出画线部分发音不同的一项。（每题2分，共10分）A.sheepB.beefC.breadA.catB.mapC.tableA.bookB.foodC.lookA.washedB.playedC.visitedA.whoB.whatC.where二、词汇英汉互译。写出对应的中文或英文。（每题2分，共20分）juniorhighschool________地理________exercise(n.)________图书馆________proud________诚实的________practise________忘记________invite________邻居________三、单项选择。（每题2分，共20分）There_____somemilkandthreeapplesonthetable.

A.isB.areC.haveHeismuch_____thanhisbrother.

A.tallB.tallerC.tallest—Wouldyoulike_____tea?—No,thanks.Idon'twant_____.

A.some,anyB.any,someC.some,someIdon'tknow_____todonext.

A.whatB.howC.which_____interestingthestoryis!

A.HowB.WhatC.WhatanSheaskedme_____Icouldhelpher.

A.thatB.ifC.whatTheman_____isstandingunderthetreeismyuncle.

A.whoB.whichC.whose—Pleaseremembertoturnoffthelight.—_____

A.Yes,Ido.B.OK,Iwill.C.That'sright.Ilikesciencebest_____ithelpsmeunderstandtheworld.

A.becauseB.soC.butWhenI_____homeyesterday,mymotherwascookingdinner.

A.arriveB.arrivedC.willarrive四、完形填空。（每题2分，共20分）Tomwasaquietboy.He(26)_____manyfriendsatschool,buthehadoneveryspecialfriend—hisdog,Buddy.Everyafternoonafterschool,TomwouldtakeBuddyfora(27)_____inthepark.Oneday,whenTomwaswalking,he(28)_____asmallwalletontheground.Hepickeditupandfoundsomemoneyandacardinside.Tomthought,“Theownermustbe(29)_____.”Hewenttothepolicestationand(30)_____thewallettoapoliceman.Thenextday,anoldmancametoTom'shouseto(31)_____him.Thewalletwashis,andthecardwasagiftfromhisson.“Youareavery(32)_____boy,”theoldmansaid,andhegaveTomasmallboxofchocolates.Tomfelt(33)_____.Helearnedthatdoingtherightthingalwaysbringsitsown(34)_____.Fromthenon,moreclassmatesstartedtotalktoTom,andheslowlymademore(35)_____.A.didn'thaveB.doesn'thaveC.won'thaveA.walkB.walkingC.walkedA.seesB.sawC.wasseeingA.gladB.worriedC.excitedA.gaveB.sentC.passedA.thankB.helpC.findA.cleverB.honestC.funnyA.sadB.proudC.nervousA.moneyB.rewardC.problemA.friendsB.dogsC.books五、阅读理解。（每题3分，共15分）AManystudentsfeelsleepyduringtheday,especiallyintheafternoon.Thisisnotjustbecausetheystayuplate.Studiesshowthatteenagersneedabout8to10hoursofsleepeachnight.However,mostofthemgetlessthan7hours.Thislackofsleepcanmakeithardtopayattentioninclassandcanevenaffecttheirgrades.Expertssuggestthatstudentsshouldgotobedatthesametimeeverynightandavoidusingphonesorcomputersforatleastanhourbeforebed.Agoodsleephabitisasimportantasstudyinghard.Howmanyhoursofsleepdoteenagersneedeachnightaccordingtothetext?

A.About6hours.

B.About8to10hours.

C.Morethan11hours.Whatcanlackofsleepcauseaccordingtothetext?

A.Itcanmakestudentseatmore.

B.Itcanmakestudentsrunfaster.

C.Itcanmakeithardtopayattentioninclass.Whatisthewriter'ssuggestionforbettersleep?

A.Drinkcoffeebeforebed.

B.Usephonestorelax.

C.Gotobedatthesametimeeverynightandavoidscreensbeforebed.BAntsareverysmall,buttheyareverystrongandwell-organized.Anantcolonycanhavemillionsofants,andeachanthasaspecialjob.Someantslookforfood,sometakecareofthebabies,andsomeprotectthecolony.Antscommunicatewitheachotherbytouchingtheirfeelersandleavingchemicaltrails.Whenanantfindsfood,itleavesatrailsothatotherantscanfollowittothefood.Thisteamworkiswhyantscancarryobjectsthataremuchheavierthanthemselvesandbuildhugeundergroundnests.Howdoantscommunicatewitheachother?

A.Bymakingloudsounds.

B.Bytouchingfeelersandleavingchemicaltrails.

C.Bydancing.Whatisthemainideaofthispassage?

A.Antsaresmallandweak.

B.Antsworktogetherverywellthroughcommunicationandspecialjobs.

C.Antsliveintrees.六、书面表达。（15分）请根据以下提示，用英语写一篇60词左右的短文，介绍你最喜爱的一个季节。

提示要点：最喜欢的季节是什么；这个季节的天气特点和自然景象；你在这个季节最喜欢做的一项活动；你喜欢这个季节的原因。参考答案与解析一、音标辨音C（A、B中ee发/i:/，C中ea发/e/）C（A、B中a发/æ/，C发/eɪ/）B（A、C中oo发/ʊ/，B发/u:/）C（A、B中ed发/t/，C发/ɪd/）A（A中wh发/h/，B、C发/w/）二、词汇英汉互译初中geography练习；锻炼library骄傲的；自豪的honest练习forget邀请neighbour/neighbor三、单项选择A（therebe就近一致，milk不可数用is）B（than提示比较级，tall比较级taller）A（委婉请求用some，否定句用any）A（whattodo，what作do的宾语）A（How+形容词+主谓感叹句）B（ask后宾语从句表“是否”用if）A（定语从句先行词man指人，从句缺主语用who）B（祈使句肯定回答用OK,Iwill.）A（because表原因）B（yesterday提示一般过去时，arrived）四、完形填空A（一般过去时否定，didn'thave）A（take...forawalk固定搭配）B（一般过去时，saw）B（失主肯定很着急，worried）A（gave...to...交给）A（来感谢他，thank）B（诚实的男孩，honest）B（感到自豪，proud）B（善有善报，reward）A（交了更多朋友，friends）五、阅读理解BCCBB六、书面表达参考范文：Myfavoriteseasonisautumn.Theweatheriscoolanddry,andtheskyisoftenveryblue.Leavesonthetreesturnredandgold.Ilovewalkingi