新版2025-2026学年人教版（2024）七年级上册全册英语教学设计（教案）

课题：2025年秋新教材StarterUnit1Hello!SectionA(1a-2d)(第1课时)1.向同学介绍教材中七个主线人物的名字，并能认读、书写，了解教2.能听辨且掌握26个英文字母的发音，规范书写26个英文字母。学生能够通过实践活动提高自主学习和使用英语的能教学重点2.掌握26个英文字母的发音，规范书写26个英文字母。教学难点如何用英语与他人建立初步的社交联系1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究议等)。1.学生在课本创设的情境中，完成对话的创编，分角色扮演A和B,小组合作练习后，在班级前进行表演，老师进行点评。2.学生听取对话，提取关键信息，并在教材汇总完成信息匹配，之后在老师的指导下确定答案的准确度，并进行朗读练习。1.分组角色扮演：学生分组练习问候和自我介绍的对话。2.每组展示他们的对话，其他学生提供反馈，1、学生准备一个简短的自我介绍，并在下节课上进行展SectionAcowersaitonStarterunitEla/Peer/FuXing/HGreetpeopleWat课题：2025年秋新教材StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation(第2课时)1.能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读2.能够认读下列缩略词：PRC,PLA,VR,CD,UN并理解其意义。3.能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。学生能够通过实践活动提高自主学习和使用英语的能教学重点1.能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读2.能够认读下列缩略词：PRC,PLA,VR,CD,UN并理解其意义。教学难点能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究四、【评】2.学生猜测缩略词的全称，在教师的指导下，完成五、【练】2.学生回答教师的问题，思考并分享自己听过的英语歌六、【作业布置】课题：2025年秋新教材StarterUnit1Hello!式，与中文姓名做适当的比较；3.规范书写出与陌生人和熟人打招呼的对话，学生能够通过实践活动提高自主学习和使用英语的能教学重点式，与中文姓名做适当的比较；2.规范书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。教学难点规范书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究2.学生以小组为单位，借助思维导图进行角色扮演，并尝试背诵情境对话。四、【评】1.观察学生能够使用正确的语言进行角色扮演，关注学生的单词发音，2.观察学生能够在规定时间内完成补充对话的任务，能够和同伴合作。.五、【练】1.学生以两人为单位，在班级前进行角色扮演。六、【作业布置】Recitetheconversationsandpra作业批改反馈课后反思课题：2025年秋新教材StarterUnit1Hello!1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。学生能够通过实践活动提高自主学习和使用英语的能教学重点能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信教学难点能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】f六、【作业布置】SectionA(1a-2e)(第1-2课时)2.学生能够能够正确运用“whatdoyouhave...?Ihave...”的句型进行问答。3.学生能够准确获取听力原文的信息，完学生能够学会观察描述身边的物品，培养收纳意识，养成保持教学重点借助关键词句和图片物体展示等，能用简短的表达、并与组员交流自己拥有的各种物品教学难点熟悉身边常见的物品词汇，熟练物品颜色并希沃白板、课前预习任务、视频图片3.完成2c和2d的听力练习，听录音，涂颜色并完成句四、【评】五、【练】1.小组合作，与同伴分享自己拥有的新物品并谈论它们的颜2.学生在课本创设的情境中，完成对话的创编，分角色扮演A和B,小组合六、【作业布置】一、按要求完成句子。1.你的书包里有什么?(翻译句子) 二、录制一段视频描述自己拥有的新物品以及它们的颜课题：2025年秋新教材StarterUnit2KeepTidy!Pronunciation(第3-4课时)1)能准确、拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。2)能够在单词朗读中归纳、总结元音字母发本身音的规律，根据规律准确拼读单3)能够流畅地唱诵歌曲，借助拼读规则准确拼读单词。教学重点能准确、拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发教学难点能够在单词朗读中归纳、总结元音字母发本身音的规律，根据规律准确拼读单2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法一、【学】——自主探究a发音为[ei]、[æ]。二、【议】:三、【展】:四、【评】:五、【练】:1.拼读下列单词2.辨音练习根据教师的发音顺序编序号，并猜猜它们的中文。(感受发音的韵律美)3.让我来挑战：我会读()个句子。六、【作业布置】:1.请分别找出20个含元音字母的单词。2.将所找单词的拼读过程拍成视频，并在下节课上进行展示课后反思SectionB(1a-1d)(第5-6课时)色扮演；写作中；3.绘制一副自己房间的图片，并写一段文字介绍自己的房间，在班级中进行展示。学会自我管理，知道自己物品的位置，并能主动整理自己的房教学重点学会从文本中提取信息，并使用所学句子结构描述自己的物教学难点准确运用所学句子结构介绍自己的房间，并适当使用交际用2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究位置，以及艾玛父亲眼镜的颜色和位置。1.学生根据老师给的关键词以及评价量规，和同伴进行角色扮演，并在班级中表演自己的对话。五、【练】1.学生以小组为单位，在两篇对话中寻找描述物品特征和位置的语言，并将语言写在课上任务单内。六、【作业布置】学生画一幅自己房间的图片，并用60个词介绍自己的房间，可参考课上任务单中归纳出范文的语言，进行自己的写作。写作提纲(供参考)作业批改反馈课题：2025年秋新教材StarterUnit3Welcome!1、学生能够听懂关于庭院中动植物种类和数量的对2、学生能够用所学语言描述庭院里的动植物，感受庭院的乐教学重点教学难点在实际情景中灵活运用所学句型进行对话练2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法组内朗读：重点句型1.Whatarethese/those?这些/那些是什么?Theyare...他们是...2.Whatisthis/that?这个/那个是什么?Itis...它是…3.Howmany...canyousee?你能看见多少…Icansee...我能看见..1、老师和学生就SectionA图中的庭院自由交谈。2、通过主题图片，了解“yard”,匹配图中动植物及其名 4、练习1b对话。6、思考如何谈论庭院中动植物的种类和数量，小组合作，总结句字三、【议】——合作探究1、学生讨论所学的句型，以及用正确的句型描述农场中的动植物。四、【评】1、学生在特定情景下分角色完成对话练习，练习后老师进行点评。五、【练】小组合作，角色扮演，游览庭院。六、【作业布置】一、挑战自己，英汉互译。4.12只鹅5.这个6.这些。作业批改反馈课后反思课题：2025年秋新教材StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciat1、学习五个短元音，并通过单词发音练习加以巩固。2、提高学生对元音字母在闭音节中发音的认识和准确学生通过对短元音的学习，能够更好地掌握英语语音练习，进而提高教学重点教学难点1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】一—自主探究三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】六、【作业布置】1、请课后自主练习5个元音字母的发音，并掌握其正确书写。2、请记忆5个元音的书写，并能正确听写和默写。3、请分别找出10个含元音字母在闭音节发音的单词。作业批改反馈课后反思课题：2025年秋新教材StarterUnit3Welcome!SectionB(1a-1e)(第4课时)1、学生能够读懂描述农场的语篇，获取并梳理农场里动植物的种类、数量、颜色等细节了解在不同文化背景下人们在农场养殖牲畜的不同，感受农场劳作，培教学重点掌握农场上的动物和物体的英文表达，并能够描述它们的数量、教学难点1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片一、抽测二、【学】一—自主探究4、阅读1b的文章，并且在1a圈出文章中所谈论的物5、再次阅读1b,并完成1e的句子。三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】1、把文章改编成对话，学生以两人为单位，在班级前进行角色扮2、全班进行文章朗读。六、【作业布置】一、根据汉语提示完成句子。2.Iwanttodrink(另一)cupoftea.3.(看)thesebirds.Theyarebeautiful.4.Mygrandpahas(许多种类的)animals.5.Please(圈出)thenumbersyouhear.课后反思1、学生能用英语描述自己想象中的农场，包括所拥有的动植物及其数量和颜2、学生能够绘制自己农场的图画。3、学生能向全班介绍自己的农场设计。通过个人创作活动激发学生的想象力，增强他们对农场布局和功能的理教学重点教学难点正确使用量词和冠词，以及描述图画时的语句组织。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】屏在屏幕上，学生在班级前面，根据任务单上所描写的段落，向全班同学分享自己的农场。六、【作业布置】2、准备一份简短的演讲来向全班介绍自己的农场设计。课后反思SectionA(1a-1d)&Pronunciation(第1-2课时)1.能正确认读/i:/,/I,le/,/æ/,了解相关拼读规则。2.能进行自我介绍和询问他人个人信息。让学生学会礼貌待人，与同学友好相处。教学重点1.音标/:/,/I,le/,/ze/的正确认读。2.掌握如何用英语询问他人个人信息和自我介绍，以及相关的表达方式。教学难点1.灵活运用询问他人信息的句型。2.训练学生的听力理解能力，以及正确的语音和语调。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】一—自主探究他们的身体语言是怎样的?”you”,“what'syourname”等，学生练习这些句型，并能根据不同情景替换；和辨认，拍照一名学生的书写进行展示；7.图出2中所听到的句子，并大声朗读。三、【议】——合作探究1.学生分组讨论他们所知道的其他问候方式，以及在不同情境下可能使用的问候语。2.教师指导学生准备角色扮演活动，每组选择一个场景(如学校、办公室、国际会议等)。3.学生根据场景准备问候对话，教师提供必要的支持，不会的单词可以查找字典。四、【评】1.学会和新同学、新老师打招呼和询问信息。2.了解语音知识中元音字母组合在单词中的发音，初步建立音标意识，五、【练】2.每组展示他们的对话，其他学生提供反馈。六、【作业布置】1.根据汉语提示完成句子。2).Let'sgoto(交朋友)withournewclassmates.3).MrWhite'sfirstnameisBrian.His(全名)isBrianWhite.4).MsGreenismyfriend.Greenisher(姓氏). (了解)alotabouttheworldthroughreadingmore.2.学生准备一个简短的自我介绍并创编一段对话，与同伴进行角色扮演，和老师、作业批改反馈课题：2025年秋新教材Unit1YouandMeSectionA(2a-3d)(第3课时)1.学生能够识别主语与动词的一致性，并正确使用am,is,are。2.学生能够通过阅读和完成练习，增强对be动词用法的理解。3.学生能够流利地完成段落填空，并准确地介绍一位新朋友。4.学生能够运用所学语言结构询问和回答有关同学的基本信息。理解不同文化之间姓名构成的差异，锻炼学生的表达能力和交往能力。教学重点理解对话内容，准确提取信息，掌握be动词的三种形式及其与主语的搭配。教学难点2.准确运用be动词的形式，特别是在复数主语和单数第三人称主语后的正确使用。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片教学札记二、【学】一—自主探究3.听2a对话，圈出你所听到的彩色单词。4.跟音频朗读对话，理清思路，完成2b和2c的听力练习。5.快速朗读对话2a,小组内分角色扮演并上台展示，选出最佳扮演6.思考如何正确介绍自己及询问他人的情况。小组合作，总结句型。7.同伴互相利用所学句型询问并介绍自己朋友的情况。三、【议】——合作探究1、观察GF中的be动词跟人称搭配的特点，并找出其中的一般疑问句及特殊疑问句，注意它们的答语。2.小组内分角色扮演，快速朗读对话，并进行中英互译。3.思考并总结GF中所有语法点，小组讨论并展示。四、【评】1.用be动词填空，完成3c习题。2.仿照3c,完成3d半开放式句子练习并编写新的句子，尝试介绍自己的新朋友。五【练】1.小组合作，与同伴介绍自己的情况，包含姓名、年龄、爱好等。六、【作业布置】1.根据汉语意思完成句子。1).你的班主任是谁?2).这是我的新同学。3).你在哪个班? 4).鲍勃是他的名字。Pleasebecareful,oryoSectionB(1a-2b)(第4-5课时)1.学生能够从照片和帖子中获取关于新朋友的信息。2.学生能够学会使用简单的句子来描述自己，3.学生能够就所学内容进行简单的口语交际。培养学生清晰、准确的向他人介绍自己的能力。提教学重点学会从文本中提取信息，并使用所学句子结构描述自己。教学难点准确运用所学句子结构进行自我介绍，并适当使用交际用语。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片 3.学生阅读文章1b,了解贴吧帖子的形态，在文章中找出Pa贴文和照片墙进行匹配，三、【议】——合作探究1.学生第二次阅读短文，小组讨论完成细节阅读，根据文章的内容填写表格1c,内容包括Pauline和Peter的年龄、国籍、家庭、宠物、喜爱的食物和爱好等。的基础信息，比如年龄、国籍、家庭、宠物、最喜欢的食物和爱好3.思考如何介绍自己的个人情况，小组合作，总结句型。四、【评】1.把自己跟Pauline或Peter进行比较，从以下7个方面比较，完成1d和22.思考、总结如何描述自己并介绍朋友的情况。五、【练】小组合作使用目标语言准确介绍自己的信息并和两名同学进行比较，完成2b。六、【作业布置】假如你是Cindy,根据下面表格中的信息写一篇自己的简介，介绍一下自己。课题：2025年秋新教材Unit1YouandMeSectionB(3a-3c)(第6-7课时)1.学生能够使用基本的英语自我介绍。2.学生能够书写简单的个人简介。3.学生能够通过听同学的描述，猜测出所描述的同学。通过个人信息的分享，培养个人表达能力和自信心，增强彼此了解，尽快融入新的初中生活并为我们创造一个丰富多彩的人际关系网络。教学重点掌握自我介绍的基本句型，书写个人简介。教学难点准确使用第三人称单数形式进行描述，以及通过听力理解猜测同学身份。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片四、【评】2.给学生10分钟的时间完成个人简历的介绍，同时给出评价量规，要求内容全面、3.完成简介后，给予学生1分钟时间自评，检查是否有内容、语法上的错误。4.小组长在《项目学习工作表》中记录成员分工、工作流程、法，学习收获等信息。五、【练】学生将自己写的个人简介上交给组长，组长负责交给老师，教师轮流挑选学生抽选同学们的个人简介，并将其介绍给班级同学，不能说出姓名，让同学们猜测是谁。用上以下句型：六、【作业布置】1.写一篇介绍自己及朋友的文章，看谁介绍的更全面、语言更准确、句式更丰富、2.完成单元的综合评价。课题：2025年秋新教材Unit2We'reFamily!SectionA(1a-1d)(第1课时)4.Makepredictionsaccordingtoth教学重点教学难点1课时1.father爸爸2.mother妈妈3.child儿童、小孩7.aunt姑(姨、伯、婶、舅)母8.grandmother奶奶、外婆课题：2025年秋新教材Unit2We'reFamily!教学重点教学难点1课时学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】1.发/s7音的字母或字母组合：er,ir,ur,or(如：serve,bird,nurse,word)2.发/a音的字母或字母组合；0,a,i,(如today,ago,family,upon,open,teacher,actor,sugar)(如：under,come,cousin,blood)(如：father,art,heart,aunt)六、【作业布置】一、选出画线部分发音不同的一项二、将画线部分与正确的读音进行连线1.发/37音的字母或字母组合；er,ir,ur,or,2.发/a/音的字母或字母组合：0,a,i,u,e,er,or,ar.课后反思课题：2025年秋新教材Unit2We'reFamily!SectionA(2a-2e)(第3课时)教学重点教学难点1课时学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法1.ping-pongbat乒乓球拍2.playping-pong打乒乓球5.fishingrod钓竿6.spend花(时间、钱等)7.alotof大量、许多8.really非常、确实、真正地9.member成员、会员10四、【评】五、【练】六、【作业布置】Recitetheconversationsandprac课后反思课题：2025年秋新教材Unit2We'reFamily!SectionAGrammarFocus(3a-3d)(第4课时)..教学重点教学难点1.grandparent祖父(母),外祖父(母)2.funny好笑的、奇怪的语法形式或意义是单数的主语，例如； (视作一个整体)【注意】I和you(你)虽然是第一人称和第二人称单数代词，但当它们作主语时，谓语语法形式或意义是复数的主语，例如；Myparents/friends/cl谓语动词的复数形式一般用动词原形来表示。系动词be的复数形式在一般现在时和现在进行时中为are,过去时中为were。3.谓语动词单数形式的书写规则①②以ch,sh,s,x或o结尾的词加es③动词辅音+y结尾，变y为i加es④助动词have的第三人称单数形式是has⑤系动词be的单数形式在一般现在时和现在进行时中是is,过去时中是was⑥当主语为I时，be动词为am,过去时为was五、【练】六、【作业布置】作业批改反馈课题：2025年秋新教材Unit2We'reFamily!2.Introducefamilymembersfromappearance,personalityand教学重点2.Introducefamilymembersfromappearance,personalityand教学难点2课时1.hat帽子2.handsome英俊的9.nextto紧邻、在近旁A:ThisisLily'sfath课题：2025年秋新教材Unit2We'reFamily!SectionBProject(3a-3c)(第7课时)教学重点教学难点1课时学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究 王hisismy,sheisandshehas六、【作业布置】作业批改反馈课后反思课题：2025年秋新教材Unit3MySchool.SectionA(1a-1d)&Pronunciation(第1-2课时)2.能运用therebe句式和方位介词谈论自己学校的不同场所的学会礼貌地向他人询问或指引方位，学会热爱自己的学校以教学重点1.能运用therebe句式和方位介词谈论自己学校的主要2.能够听辨并准确认读/5:/,15/,/u:/,lu/这两组音素，掌握他们的发音异同，教学难点1.能运用therebe句式和方位介词谈论自己学校的希沃白板、视频图片教学方法教授做准备)二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究四、【评】1.观察学生是否能用目标句型谈论并介绍学校不同场所的位2.学生在老师指导下掌握音素的书写，并能正确听写。五、【练】1.分组角色扮演：学生分组练习询问学校不同场所的对话并上台展示。2.绕口令练习。六、【作业布置】1.根据汉语意思完成句子，每空一词。1)我喜欢我们学校食堂的食物。2)我前面那个男孩很高，所以我看不见黑板，3)一邮局在哪里?一它在我们学校的后面。3.背诵单词、短语和重点句型。SectionA(2a-2f)(第3课时)3.学生能够正确使用therebe结构和方位介词描述教室内物品的位置关系，并简要介绍班认真观察学校教室里的典型元素，提升爱校爱教学重点2.能够正确使用therebe结构和方位介词描述教室内物品教学难点2.能够正确使用therebe结构和方位介词描述教室内物品1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法一、导入翻译重点短语；二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究2.小组内分角色扮演，快速朗读对话，并进行中英互译。3.小组讨论并核对2b,2c的答案。四、【评】观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地角色扮演，包括教室里真实的物品和特点的描述。五、【练】小组合作，与同伴谈论自己教室的物品以及自己的座位情况，说一说周围的同学分别有哪些。六、【作业布置】1.根据句意和汉语提示写出正确的单词。2).ThisT-shirtistoosmallforme.Iwanta(大号的)one.3).Mymumoftenmakes_(特别的)foodfortheNewYear.2.录制一段视频描述自己教室的情况，包含教室有哪些物品，以及物品的位置，自己的座位等。课后反思课题：2025年秋新教材Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus(第4课时)1.学生能够通过观察示例句子，能梳理和归纳询问以及回答事物位置的表达方式。2.学生能够在不同语境中使用therebe句型和方位介词询问和描述事物的位置。培养学生对中外校园文化的感知力，增强跨文化意识。教学重点学生能够在不同语境中使用therebe句型和方位介词询问和描述事物的位置。教学难点学生能够在不同语境中使用therebe句型和方位介词询问和描述事物的位置。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】评。六、【作业布置】1.根据句意用系动词be的适当形式填空。2.按要求完成句子，每空一词。 _themusichall?3.画一幅关于本课所学语法的思维导图。作业批改反馈课后反思课题：2025年秋新教材Unit3MySchoolSectionB(1a-2b)(第5-6课时)3.学生能够模仿课文的结构和语言给朋友写一封电子邮件，介绍自己的校园。通过中西方学校的对比，让学生意识到学校是梦想开始的地方，想，努力学习实现自己的理想。教学重点1.了解邮件的内容结构和基本格式。2.用正确的格式以及通顺的语句独立书写邮件。教学难点用正确的格式以及通顺的语句独立书写邮件。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】一—自主探究时回归文本的好习惯)四、【评】五、【练】六、【作业布置】2.申请一个邮箱，发一封英文邮件给英语老师(1044809177@)。作业批改反馈课后反思课题：2025年秋新教材Unit4MyFavouriteSubject2.能够使用对话中的句型，询问并回答上课的学科息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，3.能正确识别并读出双元音音素(/ei/、/ai/、/I、/əu/、/au/、/a/、Jea/、ua/),能意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科教学重点1.询问并回答上课的学科、喜欢或不喜欢的学科及理由的基本信息等2.能正确识别并读出双元音音素(lei/、/ai/、/I/、/əu/、/au/、/a/、/ea/、ua/),能教学难点能正确识别并读出双元音音素(lei/、/ai、/11、Fau/、/av/、/Ia/、lea/、lua/),能正希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】一—自主探究三、【议】——合作探究四、【评】2.学生在老师的指导下学习元音字母的音标书写，并在笔记本中完成默五、【练】级同学的信息，并完成一份小组的汇报，在班六、【作业布置】D.Myfavouritesubjectis(生物学).2).Weoftenuseamapforour(地理).3).OnFiday,wehave(历史学).5).Whiteboardisvery(有用的)inourclass.3.背诵单词、短语和重点句型。课后反思SectionA(2a-2f)(第3课时)3.运用相关语言表达方式，采访同学喜欢的科目及原因，并在班级中完成汇报，关注汇报意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科教学重点1.能准确运用目标语言，描述自己对各个2.运用相关语言表达方式，采访同学喜欢的教学难点1.能准确运用目标语言，描述自己对各个2.运用相关语言表达方式，采访同学喜欢的1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片教学札记重点单词3.begoodwith善于应付...二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】1.根据汉语意思完成句子，每空一词。1)琳达最喜欢的学科是历史。2)比尔认为IT很令人兴奋，3)你的朋友擅长和老人相处吗?4)你能帮助我学习英语吗?5)她想要了解过去。 . .2.背诵2a对话。作业批改反馈课后反思中逐步准确、全面应用句型。级同学喜欢的校园日或学科的简要报告，并且阐意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣。教学重点准确理解含有and,but和because的表意功能，初步建立使用连词的语言意识，在实践中逐步准确、全面应用句型。教学难点式，以及连词and,but,because的用2.准确理解含有and,but和because的表意功能，初步建立使用连词的语言意识，在实践中逐步准确、全面应用句型。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片重点单词二、【学】一—自主探究三、【议】——合作探究四、【评】在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、2.通过学生的探究活动，找出连词and,but和because五、【练】学生根据老师的要求进行小组合作，参考教师给出的评价量表，运用所学的句式对班级同学进行调查，调查内容为学生喜欢的学的同学，并完成简要报告，尝试和小组的同伴进行汇六、【作业布置】1.背诵3a和3c作业批改反馈SectionB(1a-1d)(第5课时)意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科教学重点2.结合自己的实际情况，阐述自己喜欢的学科，教学难点2.结合自己的实际情况，阐述自己喜欢的学科，1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片重点单词二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】六、【作业布置】1)未来你想要做什么?4)这是一个很难的问题。SectionB(2a-2b)(第6课时)出介绍喜欢的学科及理由内容要点；2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣，教学重点容要点；2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表教学难点能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片重点单词二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究四、【评】五、【练】 六、【作业布置】作业批改反馈课后反思SectionBProject(第7课时)分享，参与班级最佳课程表评选；2.通过课程表的制作，了解自己对各个学科的认识，了解各个意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的教学重点1.能够运用本单元所学语言，制作周课程表并用文段介2.了解自己对各个学科的认识，了解各个学科的价教学难点能够运用本单元所学语言，制作周课程表，并用文段介绍1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片重点单词二、【学】一—自主探究三、【议】——合作探究四、【评】、【练】生将自己绘制的课程表和设计理念的文字稿上交给组长，组长负责交给老师，在级内，将上交的小组作品依次呈现，并由组内的成员进生在教师的指导下进行自我评价，完成单元的综合评价。六、【作业布置】作业批改反馈SectionA(1a-1d)&Pronunciation(第1-2课时)1.能够通过听获取三段小对话中学生想要加入的社团和理由，以及社团活动的时间和地点，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节2.能够使用对话中的句型，询问并回答想要加入的3.能正确识别并读出辅音音素(b//d//g//v/p//t/k//f)给的失去爆破的符号，识别并正确读出句子中单词的失去爆破，做到举一反三。教学重点2.能正确识别并读出辅音音素(/b//d/g//v//p/V/K//f)以及失去教学难点1.能正确识别并读出辅音音素(/b//d//g//v//p/u//K//)以及失去爆破的规律。2.学生能够使用对话中的句型，询问并回答想要加入的社团及对能力问答希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究Beactive!Beconfide4.探讨辅音字母/b//d//g//v//p//t//k//f/的发音以及辅音字母在单词中的发音规律四、【评】2.教师引导学生掌握辅音字母/b//d//g//v//p//t//k//f/的发音，以及它五、【练】2.每组展示他们的对话，其他学生提供反馈。八、【作业布置】Mustdo:背诵单词、短语和重点句型。作业批改反馈课后反思SectionA(2a-2e)(第3课时)相关语言进行角色扮演。2.能够运用Canyou..?句型询问能力及其回答。3.培养学生在真实情境中运用语言和句型解决实际问题的能力，推动迁移创新。学生能够认识到自己的兴趣和特长，培养提升愿意主动参加各类活动的意识，教学重点相关语言进行角色扮演。2.能够运用Canyou.?句型询问能力及其回答。教学难点相关语言进行角色扮演。2.培养学生在真实情境中运用语言和句型解决实际问题的能力，推动迁移创新。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】一—自主探究三、【议】一—合作探究四、【评】五、【练】六、【作业布置】背诵2a.Andmakeanewdialoguewithyourpartners.课后反思课题：2025年秋新教材Unit5FunClubsSectionAGrammarFocus(第4课时)能力的意识，在实践中逐步应用句型，全面发展的介绍，并在班级中分享。教学重点用情态动词can描述个人能力的意识，在实践中逐步应用句教学难点1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法三、【议】——合作探究四、【评】例句：IcanspeakEnglish.Shecandance.①肯定句型：主语+can+动词原形+其它成分。其中can't是cannot的缩略式，英国多写成cannot③疑问句句型分为：一般疑问句句型和特殊疑问句句肯定答语用Yes,主语+can.";否定答语用"No,主语+can't.”作答。例句：(2)特殊疑问句句=特殊疑问句词(What/Who/Howmany等)+一般疑问句学生在教师的引导下发现更多表达能力的句子五、【练】1.阅读并完成3c,填空题，师生核对答案。…六、总结：师生一起总结本课重点知识七、【作业布置】1.背诵3a板书设计：can的常见用法：can+动词原形①肯定句型：主语+can+动词原形+其它成分。②否定句型：主语+cannot(can'vcannot)+动词原形+其它成分其中can't是cannot的缩略式，英国多写成cannot③疑问句句型分为：一般疑问句句型和特殊疑问句句肯定答语用Yes,主语+can.";否定答语用"No,主语+can't."作答。特殊疑问句句=特殊疑问句词(What/Who/Howmany等)+一般疑问句课后反思课题：2025年秋新教材Unit5FunClubs1.学生能阅读关于俱乐部的文章，学会与他人交流了解他人的能力。3.培养学生的交际能力，明白不同的俱乐部可以培养不同的能力。培养学生全面发展，润物细无声地促进学生核心素养的发展。教学重点教学难点获取与梳理范文的篇章结构和主要内容的选取方式，为学生运用所学完成自己的写作题纲、选择和组织内容奠定基础1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片教学札记1.师生一起复习学过的社团2.教师PPT展示1b中3个社团的图片，并问Whatclubarethey?并让学生做图片与社团名匹配题NatureClub,CookingClub,BookCl二、【学】——自主探究教师创设情景，让学生知道本次课的重要任务是帮助书本上的三个人物选择合适的俱乐部。①了解Alice,LinHui,Jack3个人②阅读1b,Let'sknowmoreabouttheseclubs.三、【议】——合作探究.四、【评】1.教师邀请三名同学分享小组讨论的结果。3.学生在教师的指导下，分析电子邮件写俱乐部申请的要点和句型结构，五、【练】七、【作业布置】板书设计；作业批改反馈课后反思教学重点1.能够运用本单元所学语言，制作周课程表并用文段介2.了解自己对各个学科的认识，了解各个学科的价教学难点能够运用本单元所学语言，制作周课程表，并用文段介绍1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究四、【评】以吸引更多的同学关注。2.在选拔新成员的过程中，可以增加一些互动环节，如才艺展示、小组讨论等，以便更全面地了解每个同学的特点和特长。3.鼓励学生积极参与俱乐部活动，通过实践来提升自己的能力和技能，五、【练】Designanewclub.并由组内的成员进行呈现介绍。学生在教师的指导下进行自我评价，完成单元的综合评价。六、【作业布置】2.Modify(修改)andbeautify(美化)yourposter.作业批改反馈课后反思听内容和教材提供的信息，准确、全面地完成细节信息2.创编一段对话，用目标语言准确、得体地谈论日常能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演辅音音素的常见词汇，根据所给的句中重音符号，准确识别并正确读出句子中单词的强读单词，做到举一反三。意识到时间的重要性，学会合理安排自己的学习和生活时间，发现合理计划时间对学习和生活的重要性。教学重点1.用英语讲述时间，运用whattime和when谈论日常活动，了解不同人们的日常生活，探索如何利用时间。2.能正确识别并读出辅音音素(/s/,/z,月1,13/,河/,/d3/,/OV,/8辅音音素的常见词汇。教学难点能正确识别并读出辅音音素(/s/,/z/,1,/3/,河/音音素的常见词汇。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究1.学生在教师的指导下，分别能用英语讲述时间，运用whattime和when谈论日常2.学生在教师的指导下，思考本课时的问题链，如何度过学校的一天，并要求大家进行分享，可以从什么时候起床、完成作业、吃晚饭等方面去介绍。并在教师的指辅音和浊辅音音素发音常常对应的辅音字母和辅音字母组合，学生在老师的指导下四、【评】1.观察学生能否根据情境的提示，准确对说出学校能否较为全面、准确地说出学校的活动，表达是否得体、流畅，对话的内容是否准2.学生在老师的指导下学习辅音字母的音标书写，并在笔记本五、【练】从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。交流表达班级同学的学校六、【作业布置】1.制作一个表格，采访同学完成小组同学业余活动的时间调查表，下次课前进行阐课后反思SectionA(2a-2e)(第3课时)示，关注内容的完整性、语言的准确性和表学会管理时间的重要性，认识到高效时间管理的价值和重要教学重点1.能准确运用目标语言，询问同班同学的学校日作息时间及活动2.运用相关语言表达方式，采访同学介绍同学的作息时间。教学难点1.能准确运用目标语言，询问同班同学的学校日作息时间及活动。2.运用相关语言表达方式，采访同学介绍同学的作息时间。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法重点单词1.学生观察主题图，回答三个问题；三、【议】——合作探究导下核对答案。3学生阅读对话内容，在规定的时间内找出正确答案，根据问题找到答案。四、【评】五、【练】六、【作业布置】2.背诵2a对话。作业批改反馈SectionAGrammarFocus(第4课时)2.理解含有实义动词的一般现在时描述日常活动句式的表意功时表示日常活动的意识，在实践中逐步应用句型。3.能结合自身实际，准确运用一般现在时询问并回答日常活动的时间，运用目标句式询问班级同学的日程安排，完成一份关于班级同班级进行汇报。分析时间管理的优点和缺点，认识到掌握良好的时间管理习惯，能够更有效地提高学习效率。教学重点通过观察示例句子，能准确、快速梳理和归纳询问和回答关于日程活动时间的表达方式，掌握what、whattime和when特殊疑问句及回答的用法。教学难点2.理解含有实义动词的一般现在时描述日常活动句式的表意功能。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学生在教师的指导下，根据在表格中观察出的规律，完成任务，并在教师的指导下核对答案。归纳总结Whattime和When引导的特殊疑问句的用五、【议】——合作探究学生在教师的指导下，以小组合作的方式讨论Whattime和When的使用情况，Whattime用来询问具体的时间点；When既可以用来询问具体的时间点，还可以用来询问时间段。具体用法如下：①对时间状语提问时，有时两者可以互换。如：Whattime/Whendoy②对方询问具体时间时，即几点几分，只能用Whattime,不能用When。如：③询问年份、月份、日期时，只能用When,不能用Whattime。如：WhenistheMusicFestival?音四、【评】1.观察学生能否运用准确的语言回答特殊疑问句，关注主语和谓语动词第三人称单数的使用，是否具备思维品质，推理其逻辑关系，并在教答案。学生是否具备表述客观事实时使用一般现在时的意识，2.通过学生的探究活动，找出Whattime和When的使用规则。五、【练】能结合自身实际，运用一般现在时询问并回答日常活动的时间，运用目标句式询问且在班级进行汇报。六、【作业布置】1.背诵3a和3c2.完成一份同学周末活动的时间调查报告。作业批改反馈SectionB(1a-1d)(第5课时)认识到掌握良好的时间管理习惯，能够更有效地提教学重点教学难点2.结合自己的实际情况，阐述自己学校日的一天，完成一份介绍，并在班表达内容全面、表达得体在班级中进行展示。内容完整、语言得体1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】——自主探究内容，借助可视化图形呈现结构化知识.三、【议】——合作探究2.学生第二次阅读文章，在教师的指导下了获取细节信息，将文章中出现的蒂莫日常活动的时间找出，学生需要将答案所对应到文章的内容处标注出来。3.学生第三次阅读短文，完成细节阅读，根据文章的内容绘制思维导图，思维导图包含蒂莫的日常活动和时间的描述，学生在任务单上完成思维导图的绘制。四、【评】1.学生能否在文章中找到正确的答案：能否绘制正确的思维导图，内容是否全面、2.学生能否根据老师给的关键词和评价量规，高效地进行练习，复述文章内容，能否根据评价量规的标准，按照语言、内容、表达三个方面去规范自己的复述呈现，评价其形成关于开展复述的结构化知识。五、【练】基于结构化知识和重点语言知识，运用目标语言，以第三人称视角复述文章内容；六、【作业布置】把下列句子翻译成英语，1.它只是10分钟的步行路程。2.每节课45分钟。3.两节课之间有一段休息时间。作业批改反馈课后反思1.学生理解、明确写作任务，学生在教师的指导下了解写作任务并2.能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表认识到掌握良好的时间管理习惯，能够更有效地教学重点2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各教学难点能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】——自主探究三、【议】——合作探究绍、学校的日常活动、时间和连接词等方面介绍自己学校日的一天。列出写作内容要点，学生思考写作任务的要求并参照范文写出文章的内容要点。学生梳理范文写作提纲，学生阅读并整理出范文中介绍学校日的日程安排的具体要点，补充到范文结构图中。四、【评】1.学生能否能否明确写作任务，并根据提示完成学校日一天内容的填写，包括时间和活动。2.学生梳理的内容结构图是否清晰，逻辑是否关联，要介绍、学校的日常活动、时间和连接词等内容。3.学生能否梳理文章写作提纲，能否运用所学、所选择和组织好的内容补充对提纲进行补充。五、【练】学生学习范文语言，在教师引导性问题的帮助下，学生阅读并挑选出范文中有用的句型和表达，分析、探讨这些语言对清晰、准确、生动表达主题意义的作用。,,六、【作业布置】作业批改反馈课后反思课题：2025年秋新教材Unit6ADayintheLife进行分享，并比较日程安排的相同与不同；2.能够积极参与教师组织的项目活动，乐于分享交流并享受其日程安排的新活动：3.让学生了解不同职业人群的日常生活和时间安排，拓宽视野，增强对各种通过项目式的学习，提高学生的合作能力和团队精认识到掌握良好的时间管理习惯，能够更有效地提高学习效率。教学重点进行分享，并比较日程安排的相同与不同；2.能够积极参与教师组织的项目活动，乐于分享交流并享受其中的快乐，进行采访人们的日程安排的新活动：教学难点让学生了解不同职业人群的日常生活和时间安排，拓宽视野，增强对各种通过项目式的学习，提高学生的合作能力和团队精神。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片二、【学】——自主探究Step1学生在教师的引导下明确项目任务，选择采访对象Step2选择一个采访对象，可以是警察、老师、农民、记者或其他人。Step4进行采访，记录采访对象的时间安排Step5根据采访结果，完成一份调查报告。Step6在班级进