新版2026六年级上册美术全册教案(浙美版)

浙美版小学六年级上册美术教案第一美丽的家乡题第一美丽的家乡时第一时时教学1赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。2初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅3培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。时教学重难点准备(学生)搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。(教师)各种风格的风景画图片作品、及背景音乐。教学活动设计1感受风景中的艺术美。提问：你认为最美的风景在哪里?(1)让学生讲述自己心目中最美的风景。(2)教师演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。(引导学生有不同美感。)2欣赏描绘风景的绘画作品。提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么?(1)引导学生欣赏本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。(2)教师重达”之间的关系。(3)小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。3分析风景画的有特殊效果的风景画，如《都市情怀》;③表达自己家乡的美。提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?(激发学生热爱家乡的情感，点明题。)(1)学生分组：交流前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史化内涵的美丽城市。(2)继续分组讨论：何种节要准备的绘画工具。下节就让我们画画我们美丽的家乡!提问：你准备表现怎样的风景?选用怎样的材料和工具?小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。后画好草图，下节完成创作。第一美丽的家乡题时时教学1赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。2初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅3培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。时教学重难点准备教学活动设计1技法介绍。提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具?(介绍绘画工具(1)了解学生材料和工具的准备情况。(2)师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的(3)教师现场演示一些特殊技法(如湿画法等),开阔学生的眼界，2教师演示作画步骤。提问：怎样开始你的风景画创作呢?(1)选择自己喜爱的风景。(2)根据表现内容确定构图形式。(3)确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。(4)开始表现。3学生创作。4作业展示与评价。第二街市新貌题第二街市新貌时第一时时教学1调查家乡特色街的化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。时教学重难点教学准备(学生)彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、(教师)纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学。教学活动设计1创设情景,欣赏感受。(1)走入特色街。(播放:河坊街的录像。)提问:这条街有什么特色最吸引你?(仿古建筑、民间游戏项目、小提问:比一比,今昔的河坊街有什么变化?(3)小结:我们家乡的街道日新月异。提问:说一说,家乡还有哪些著名的特色街?(4)揭示题:《街市新貌》。2欣赏图片,分析探索。(1)特色街上有许多特色店铺。提问:找一找,店铺的特色具体在哪些方面体现出?(师生讨论:色彩、招牌、门面、陈列的商品等。)(2)师生互动:比较两家特色商店的店面特点。提问:你更喜欢哪一家?为什么?(店面和招牌的设计富有个性。)(3)教师为学生创设以下情景,引导学生展开讨论:\textcircled1更容易招揽生意呢?小结:店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调,招牌要体现该店的经营特点。3范例赏析,拓展设计思路。(2)如何确定表现主题?(3)如何绘制设计草图?4提出作业要求。请运用平面设计的基础知识,绘制店面设计草图。教师巡回进行个别指导。作业展示、教学评价。(1)欣赏同学的设计草图,并展开美术评价。(2)吸取他人的建议,调整自己的设计草图。6后调查。布置后调查作业:以小组为单位,利用周末时间对家乡的特色街进行调查。调查内容：街道的历史和现状、人特色、建筑风格与环境氛围。调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。调查报告形式：图结合。第二街市新貌题第二街市新貌时第二时时1调查家乡特色街的化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。时准备(学生)彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、(教师)纸雕范作、。教学活动设计1谈话引入，欣赏评述。(1)组内交流外调查作业。(2)各组推荐一的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色?2精心策划，组合构行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……3小组合作，同建特色街道。(1)建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。(注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。)(2)学生合作完成作品。4特色街的设计展示交流会：有条的可邀请设计院的叔叔阿姨一起欣赏我们的设计作品。第三首题第三首日封时时教学1探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和化内涵。2学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践能力。3感受首日封的形式美，提高审美能力。时教学教学准备(学生)与信封相同大小的白色或淡色的卡纸若干张，彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，事先搜集的首日封样张。教学活动设计这是为纪念什么而发行的邮票?指名回答。(2)教师出示中国载人航天飞船首次发射成功的首日封。提问:请知道的同学说说这是什么?(3)揭示题:《首日封》。请学生说说自己对首日封的了解。2小组学习、欣赏感悟。(1)请每组同学拿出事先收集到的首日封。(2)分之间有什么关系?(3)小组讨论交流,组际反馈。(4)教师简要小结并板书。首日封:邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。3探究学习。(1)欣赏北京奥运会的相关图片资料。(2)以小组为单位,进行以北京奥运会为主题的首日封设计活动。设问:选择怎样的主体图形?主体图形安排在画面的什么地方?(3)画设计草图。(4)学生相互交流,教师适时点评。()欣赏2008北京奥运会的首日封。4创作实践。(1)请学生说说自己感兴趣的校园生活。如:每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。(2)展示以校园生活为主题的首日封,学生欣赏。(3)设计一个以校园生活为主题的首日封。(学生也可以自由选择主题。)展示评价。(1)展示学生的作业。(2)引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。(3)学生相互签名留念，相互赠送首日封。6后拓展。选择优秀的学生作业和已经收集到的首日封，在班里举办一个小型展览会。第四难忘的一事题第四难忘的一事时第一时时教学1回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。3通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践能力。难点：人物的动态表现。教学准备(1)提问：你最难忘的事是什么?(简单地描述当时的场景。)(2)情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。(3)师生共同点评讨论，解决程难点。2探究需要表现的主题。出示“最难忘的一事”。展示班集体活动记录或播放班级活动视频，师3深入讨论。(1)学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。四人小组讨论：从什么角度选择表现内容?(2)反馈后，教师引导学生欣赏著名的叙事画，拓宽学生的创作思4大胆创作。选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一难忘的事。(1)评一评同学或自己的作品。(2)教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。(3)小结。第五木版年画题第五木版年画时第一时时1欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺2学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。3通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统化价值的认同感和热时教学重难点准备(学生)厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调(教师)、年画图片和字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画1导入题。(1)教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法?学生答：有水彩画、(2)玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面(4)揭示题：《木版年画》。2欣赏木版年画。(1)教师提问：民间木版年画给你们什么感受?学生答：色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。(2)教师介绍木版年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙、乾隆年间十分流行。全国出现了天津杨柳青、河北武强、东潍坊和高小的年画产地。其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年①教师提问：年画一般表现什么题材?学生答：吉祥图案、门神、福②教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。(3)展示：年画的制作过程。3重点研究两幅年画。学生回答：民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳……教师小结：木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿学生回答：民间木版年画画着许多人物和动物，看起很夸张……教师小结：民间木版年画中的人物、动物的造型，都自于生活中的自4学习漏版技术。①教师出示已经刻好的漏版。提问：我们如何利用漏版制作年画呢?学生根据教材上的图解回答。作业要求：使用漏版技术印制一幅年画。6展示作业，评析奖励：评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展7外延伸：展示年画的其他制作形式。第六有趣的脸谱题时第一时时教学1通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱2用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美3通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀化的时教学重难点重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。教学准备(学生)搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。(教师)多媒体、圆形纸片。教学活动设计1京剧欣赏，初步感受。(1)欣赏京剧(音乐)。提问：我们听的是什么音乐?(2)相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识?3)京剧片断欣赏。(音乐、图像、演示。)(4)出示脸谱。板书题，明确学习目标。2脸谱欣赏，激发兴趣。(1)出示各种脸谱(戏剧音乐和(2)根据学生回答，教师介绍脸谱：戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和物的褒贬。(出示各种谱式的脸谱。)(3)欣赏脸谱，初步了解脸谱的曹操的脸谱，让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。)3学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。(1)出示脸谱，了解脸谱的造型特点。提问：脸谱的造型有什么特点?学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。(2)演示脸谱的绘制方法。设计脸型(圆形卡纸)——勾画纹样——定稿上色。4学生作业。(1)作业要求：在圆形卡纸片上设计唱一句京剧。)第七电话亭题第七电话亭时时教学1了解公用电话亭的造型特点，知道电话亭已经成为生活环境的一部2用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭，提高动手能力3培养学生关注生活、爱护公共设施、爱护环境的习惯。时重点：运用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭。(学生)1了解城市中的公用电话设施，收集图片。2手工用具、卡纸或瓦楞纸等制作材料。(教师)、范作等。教学活动设计请学生猜猜这是什么?(2)教师揭题:《电话亭》。(3)让学生说说了解到的各种各样的电话亭。(4)播放:介绍各种电话亭。提问:看了这些电话亭你有什么感想?知道这些漂亮的电话亭有什么用吗? 方便,还作为一种公共设施与城市环境和谐相配,美化了市容市貌,成为城市中一道亮丽的风景线。2范作欣赏,加强理解。(1)请学生看书中图示,了解电话亭各部的名称。小组交流各电话亭的材质、色彩与造型特点。(2)学生上台汇报。3小组讨论,激发创意。(1)提问:怎样设计电话亭的外形?分小组讨论外形的各种变化,进一步拓展思路。(2)小组汇报交流,教师概括小结,并示范几种基本形的制作方法。(3)小组讨论并交流美化方法。4欣赏拓展,学习制作。(1)出示几种学生范作。(2)明确作业要求:以个人或同桌合作的方式设计一个漂亮的电话亭。(3)学生练习，教师指导并提示：外形和美化上都要有创意，要实用性和个性并重。展示交流，小结延伸。(1)让学生将作品放在展示台上，同学间进行交流。(2)请学生评评感兴趣的作品。(教师提示评价要点：造型、装饰、色彩等。)(3)在我们的生活中还有很多公共设施，需要我们共同去爱护。第八路灯设计题第八路灯设计时第一时时1通过学习了解路灯的种类、形式和功能，了解设计路灯应从美观、2初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型新颖、构思巧妙与环境协调的路灯。3感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发美时教学(学生)前分组：以小组为单位，明确小组成员间的分工和责任，各(教师),各种路灯造型的图片资料，范画。教学活动设计1直观感知。播放不同地方的路灯(农村、不同城市之间)让学生欣赏不同造型、2交流反馈。通过外以小组为单位的学习，汇报成果。可以是字述说，也可以是图3探讨研究。(1)结合书中图片，交流路灯的设计思路。(2)探讨灯杆、灯罩、灯体的设计元素。4拓展思维。路灯功能的创意，如：④可以投币充电(无论是手机还是电动车等)。设计一组造型优美、功能独特的路灯，并说明设计意图。注意造型之间整体与局部的关系、主次关系、线条的疏密关系等。6交流评价。第九适合纹样题第九适合纹样时第一时时教学1认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。2学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。3通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应教学(学生)收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。教学活动设计1欣赏揭题。教师用展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出题——适合纹样。2讨论研究。(1)适合纹样的结构特点是怎样的?①学生欣赏分析教材中的范图。②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。(2)结合教材中的图例，教师组织学生集向心式、离心式、旋转式等。教师再利用让学生感知图案样式。(3)组织学生讨论适合纹样的内容选择。①教师播放收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。(4)教师展示设计作(1)设计创作一幅适合纹样作品。(2)允许用不同的绘画工具。(3)圆形或方形均可。4交流评价。(1)老师展出学生的作品。(2)请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。(3)同学之间互评并提出建议。(4)教师评价，并提出建议。教师小结本节学习情况。6提示学生：下节要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节的学习做好材料准备工作。第九适合纹样题第九适合纹样时时教学1认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。3通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。准备(学生)准备设计制作材料。(教师)收集手工制作的适合纹样作品图片或实物。教学活动设计1表扬上节学生们的良好表现。2教师与学生共同回顾适合纹样的样式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式。强调作品的色彩搭配：冷色调、暖色调、强烈对比3欣赏启发。(1)教师播放，引导学生感知手工制作的适合纹样。(2)教师再出示实物作品。(3)师生共同讨论手工制作应注意的问题。4作业要求。①可以合作完成，但参加人数最多为四人。合作时最好分工明确，配交流评价。②请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。6教师小结本节学习情况。第十泼墨画题第十泼墨画时第一时时教学1认识泼墨画的基本概念，了解泼墨画的艺术特点。2学习泼墨画的基本知识与技法，懂得泼墨、泼彩方法的运用，在泼墨的基础上作添画的造型练习。3感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族传统时教学重难点教学准备(学生)调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。(教师)多媒体、中国画若干幅、8开宣纸两张、墨汁、颜料、纸杯。教学活动设计1导入教学。(1)展示：认识泼墨画，欣赏我国历代名家的泼墨画作品，若干幅①一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处?泼墨画表现出怎样的特点?②猜猜泼墨画运用何种表现方法完成创作，说说画面墨色变化的感(2)揭题：这堂，我们就尝试用泼墨的方法创作完成一幅漂亮的中2深入教学。(1)展示：近现代泼墨画名家张大千等人的泼墨画作品，引导学生(2)教师介绍泼墨画用具及泼墨方法，并作操作示范。(3)教师在泼墨形成的自然外形上作想象添画，完成一幅泼墨画。3泼墨游戏。(1)学生将调好的墨汁泼洒在一张宣纸上，做泼墨游戏，体验观察4泼墨画尝试。(1)学生在另一张画纸上，再次进行泼墨或泼彩，并在形成的自然墨色及外形上进行想象添画，完成一幅泼墨画。(2)引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。(3)收拾工具材料。第十一指墨画题第十一指墨画时第一时时教学1认识指墨画的基本概念，了解指墨画的艺术特点。2学习指墨画的基本知识与技法，运用指墨画技法做各种指墨效果练3感受指墨画独特的韵味美感，体验指墨画探究的乐趣。时教学重难点教学准备(学生)调墨盘、墨汁、颜料与宣纸等中国画工具材料。1导入教学。(1)展示：认识指墨画，欣赏我国清代高其佩等名家的指墨画作品。①毛笔画与指墨中国画有哪些不同之处?指墨画表现出怎样的特②猜猜指墨画有几种指墨表现方法，说说指画墨色变化的感觉。(2)揭题：这堂，我们就尝试用指墨的方法创作完成一幅中国画。2深入教学。(1)展示：近现代指墨画名家潘天寿等的指墨画作品，引导学生欣(2)教师介绍指墨画用指表现方法，并作示范。(3)教师在宣纸上作各种指墨效果示范，完成一幅指墨画。3指墨游戏。(1)学生在一张宣纸上，试作各种用指方法，体验、观察形成的指(2)教师展示两幅学生习作，分析指墨效果，提示操作要领。4指墨画尝试。(1)学生在另一张宣纸上，再次用手指作水墨画，完成一幅指墨画。(2)引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。(3)收拾工具材料。第十二光与影题第十二光与影时时教学1学会观察生活中的物体在不同的光下影子的变化，了解光影能表现2通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影表现物体。鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。3引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作时教学重难点教学(学生)自选画笔。(教师)各种形式的画笔、色彩卡纸、图片、范画。(教师可采用的教学活动设计1有趣的引导及互动。(1)做游戏：光在哪里?我的影子在哪里?游戏的目的为了促使学方法：在拉上窗帘的教室里，教师请五六位同学上，表演光与影的游的同学分辨光，体会光与影的变化。同时配音乐：可将阿牛的《对面原每种光影都不一样……"教师提问：同学们，看到影子随着光在变化了吗?我们应该怎么称这学生回答，教师补充总结：左侧光、右侧光、逆光、顶光、正面光等教师鼓励：我们也表现在不同光下的影子，好吗?2继续了解光影的黑白灰。拍一段视频，给学生更直观的印象，操作如下：选取一个很暗的房间，突然照进一束手电筒的光，问学生，这个时候有什么样的对比光线，学生一般都能够回答：手电筒强烈的亮光和房间的黑暗形成鲜明的对教师总结，只有黑和亮两种光影。这时微弱的电灯光亮起，黑暗的房间里霎时有了层次分明的色彩光影效果，但那束手电筒的光依然强教师提问：这时房间里发生了什么样的变化?教师总结：在这里光与影产生了层次，形成了黑白灰的关系，物体有上尝试一下好吗?3深入探究——有趣的色彩光影。(1)教师提问：对光与影有了深刻的体验和了解后，想一想在你们的生活中有哪些有趣的光与影?你打算怎样表现?学生回忆、表述。(2)展示光与影效果的图片，引导学生发现不同方向、粗细、曲直和暗部的颜色通常会形成互补色，了解红色和绿色、黄色和紫色、蓝4布置作业，表达创意。(1)教师提出工具与题材：选择你认为适合的笔在色卡纸上，画你夺目”等等与光有关的词句为主题，表现你心目中花(也可选用其他简单且易表现的题材，比如：树与天空、房子与云朵……)的光影效(2)教师提出创作建议：注意光与影的巧妙结合，注意点线面上下聚散的排列变化，可以表现具象的，也可以表现抽象和意象的，为自(3)学生进行作业。(1)能否表现黑白灰的光影效果。(2)能否表现色彩形式的黑白灰光影效果。(3)能否感知并欣赏作品的美感。6延伸及其他表现手法。(1)外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光与影。(2)可以用相机把生活中所见的光影拍下。(3)也可以把你对光影的审美感受写下。第十三正负图形题第十三正负图形时第一时时教学1学生欣赏正负图形，有效强化观察的整体性、选择性和多样性。2学生分析、体验大师的正负变异作品，初步了解大师设计正负图形在形的重复、多形组合、解构与重构、形的虚实表现以及图底反转等3学生能感受正负图形的特殊魅力，拓展学生的创作思维，了解正负时教学重难点难点：学生对“正负变异”图式的创作尝试。(学生)彩纸和剪刀等。教学活动设计了你，还是精心设计的图形迷惑你了?它们的构成有一定的规律吗?创作分别有什么含义吗?(2)广告引导探索。畅谈：直觉与联想，图形的表现，实现图形创意的视觉化呢?一般说，有形的重复表现、多形组合表现、解构与重构、同构异质表现、形的矛盾表现、形的虚(1)播放埃舍尔的作品集《错乱空间》让学生解析这些作品的神秘所在。①形的重复表现。②多形组合表现。③同构异质表现。④解构与重构。⑤形的虚实表现。(2)播放福田繁雄的作品。(3)欣多做任何讲解，体会其形式美才是关键。人们十分注重实空间的利用、实空间的外形，而很多人往往忽略了对虚空间的利用和把握。正魅力，探索设计。(1)展示范作，为学生创作提供创意与造型灵感。(2)学生为自己创设一种物与物之间、人与物之间的或对立或依存堂剪纸作品尝试：(4)小结：大量大师创作的经典正负形，让学生感受其采用概括、夸张、归纳、简洁、添加等手法突出对象的特征的方再创作者走进了一片如此广阔而神秘的创造图案的新天地。第十四圆筒造型题第十四圆筒造型时时教学1通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型，面的切割、折叠、切割翻转，层面排列(重复、渐变)等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。2通过收集材质、交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒3引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力、动手创造能力，启迪设计灵感。时教学重难点了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。教学准备(学生)纸杯、各种可装置的圆筒材料。教学活动设计1激发兴趣，新导入。(1)欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进行探讨，并作简单分析与归类。2自主探究，新展开。(1)感受纸杯造型的形式美。a纸立体扭曲组合b纸立体多型组合c纸立体经典作品提出问题：你了解纸造型吗?你曾接触过纸造型吗?作品的哪些地方紧紧地吸引了你的眼球?你能感受这些作品的特点吗?(教师参考：长短、粗细、圆切面、斜切面、材质、色彩等给我们的③中三单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏，交流纸造型技法。④教师引导并归纳：a纸造型基本技法：使一张平面的纸变成立体形态，要借助于折、卷、粘贴等方法，而这些方法又结合点、线、面的变化派生出纸造型的丰富技法，运用这些技法可使平面的纸形成各种生动的立体形态与有趣的肌理效果。b纸杯造型中的可参考尝试的形式美法则。(基本形)变形与分解(等分割：切刻、切形)组合与堆积(插合与粘贴)板式结构的聚散联系(半立体)柱式结构联系(立体)单体造型组合(主体+附加：卷曲….)转体组合框架组合(1)提出问题：你想动手试一试怎么做吗?那你觉得在制作中会有什(2)学生分组研究制作方法。(3)教师引导指点并逐一演示具体方法：分割、组合、折叠、卷曲、4尝试设计。一纸杯造型作品，美化我们的校园。接到这个业务，你将如何展开工作呢?提示：①引导学生在制作中，创造性地用美术语言发表自己的见解。③色彩形体搭配方法。成果展示。(1)优秀作品展评：自评、互评。(2)评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖。6拓展。(1)谈一谈，生活中还有哪些可以用造型与装置的圆筒材料?(2)交流分析不同材料适合的造型方式，为多角度、多层面的创作第十五彩点拼图题时第一时时教学1学生能了解点的视觉特性，掌握点造型的基本语言(形