2025年河南省特岗教师招聘笔试真题（完整版+答案解析）

2025年河南省特岗教师招聘笔试真题（完整版+答案解析）考试名称：河南省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划笔试

考试时长：120分钟总分：150分

考试内容：教育理论基础知识+时政+师德+案例分析+作文一、单项选择题（25题，每题2分，共50分）党执政兴国的第一要务是（）

A.改革B.发展C.稳定D.创新

【答案】B2.学校教育在人的身心发展中起（）

A.物质前提B.主导作用C.动力作用D.决定作用

【答案】B3.“活到老，学到老”体现现代教育的（）

A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性

【答案】A4.《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）

A.技术人员B.管理人员C.科研人员D.专业人员

【答案】D5.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业B.关爱学生C.为人师表D.团结协作

【答案】B6.教师一边讲课、一边板书、一边观察学生，属于（）

A.注意广度B.注意稳定C.注意分配D.注意转移

【答案】C7.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现（）

A.直观性原则B.启发性原则C.因材施教D.巩固性原则

【答案】B8.加德纳提出的智力理论是（）

A.二因素论B.层次结构论C.三维结构D.多元智力理论

【答案】D9.课外教育最基本的组织形式是（）

A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.自发活动

【答案】B10.做题急于给出答案、容易出错，属于（）认知风格

A.沉思型B.场独立C.冲动型D.场依存

【答案】C11.最早提出“教育心理学化”的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐B.蒙台梭利C.拉伊D.福禄贝尔

【答案】A12.品德的心理结构不包括（）

A.道德认知B.道德情感C.道德观念D.道德行为

【答案】C13.“以己之心，度人之腹”属于知觉的（）

A.选择性B.投射性C.显著性D.两极性

【答案】B14.课程内容三个文本层次依次是（）

A.课程计划—课程标准—教科书

B.课程计划—课程目标—课程实施

C.课程目标—实施—评价

D.课程主题—任务—标准

【答案】A15.教学过程的中心环节是（）

A.激发动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识

【答案】B16.教学中不断自我反思调控属于（）

A.教学设计能力B.组织能力C.决策能力D.教学监控能力

【答案】D17.创造性思维的核心是（）

A.聚合思维B.发散思维C.抽象思维D.分析思维

【答案】B18.一种学习对另一种学习产生干扰抑制，称为（）

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

【答案】B19.未经陪审法庭判决不得处死公民，体现雅典司法（）

A.程序混乱B.保障不足C.判决慎重D.立法司法合一

【答案】C20.测验测出所要测属性的程度是（）

A.效度B.信度C.区分度D.难度

【答案】A21.不属于四书的是（）

A.大学B.中庸C.春秋D.论语

【答案】C22.政治经济制度决定教育的（）与受教育权

A.统治权B.领导权C.所有权D.教育权

【答案】B23.班杜拉理论中，学生相信认真听课就能考出好成绩，属于（）

A.替代性强化B.自我强化C.结果期待D.效能期待

【答案】C24.生成性学习要求学生形成（）

A.认知策略B.类比或表象C.新旧比较D.全新理论

【答案】B25.高度结构化知识适合采用（）

A.教师讲授为主B.师生互动C.发现学习D.合作探究

【答案】A二、多项选择题（10题，每题3分，共30分，多选少选均不得分）1.班级突发事件处理原则包含（）

A.教育性原则B.客观性原则C.冷处理原则D.主观性原则

【答案】ABC2.隐性课程包含（）

A.校园物质环境B.人际关系C.校风班风D.教科书内容

【答案】ABC3.下列属于教育社会属性的有（）

A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性

【答案】ABCD4.良好性格的培养方法有（）

A.榜样示范B.集体教育C.自我教育D.社会实践

【答案】ABCD5.新课改三维目标是（）

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度价值观D.智力与能力

【答案】ABC6.下列属于正强化的是（）

A.表扬奖励B.免除家务C.撤销处分D.罚款批评

【答案】AB7.义务教育的特点（）

A.强制性B.免费性C.普及性D.自愿性

【答案】ABC8.有效课堂提问的要求（）

A.面向全体B.难易适度C.启发性D.把握时机

【答案】ABCD9.后进生转化措施（）

A.尊重人格B.发掘闪光点C.因材施教D.持之以恒

【答案】ABCD10.教师专业发展途径（）

A.校本教研B.在职培训C.自我反思D.师徒结对

【答案】ABCD三、判断题（5小题，每题1分，共5分）1.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。（√）

2.学生学习以直接经验为主。（×）

3.负强化等同于惩罚。（×）

4.师德的核心是关爱学生。（√）

5.班主任是班级管理唯一主体。（×）四、简答题（2题，每题5分，共10分）21.简述新课改下教师角色转变1.从知识传授者转变为学生学习的引导者与发展促进者；

2.从课程执行者转变为课程建设者与开发者；

3.从教书匠转变为教育教学研究者；

4.从封闭型教师转变为社区型开放教师。22.简述培养学生良好学习习惯的策略1.循序渐进，从小抓起；

2.正面引导，树立榜样；

3.严格要求，持之以恒；

4.家校协同，保持教育一致性；

5.及时评价奖惩，巩固行为。五、案例分析题（1题，15分）案例五年级留守儿童小明，父母外出务工，跟随祖辈生活，成绩落后、经常不交作业，性格内向。班主任发现小明劳动积极、做事踏实，于是任命他为卫生委员。任职之后，小明责任心大幅提升，慢慢主动完成作业，成绩稳步提高，性格也变得开朗自信。问题：请运用教育学、心理学理论评析王老师的教育行为。参考答案要点因材施教，长善救失（德育原则）

教师善于发现后进生身上的闪光点，利用劳动优势扬长避短，做到依靠积极因素克服消极因素。多元智能理论（加德纳）

学生智能类型不同，学业成绩差不代表能力低下，教师不唯分数评价学生，做到多元评价。角色体验，提升自我效能感（班杜拉）

赋予班干部角色，增强责任体验，提升自信心，提高自我效能，激发学习内驱力。关爱留守儿童，践行师德规范

尊重学生人格，关注留守儿童心理健康，做到教书育人。发挥非正式能力促进学业发展

良好的责任