【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第2课 我来上学啦 教案

第第页【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第2课我来上学啦教案教材分析本课选自岭南版2024年小学美术一年级上册第一单元“幸福成长”，是入学初期的造型·表现课。教材以“我来上学啦”为主题，通过贴近学生生活的场景激发创作兴趣，引导学生用绘画、手工等方式表达入学的喜悦与期待。课本原文内容（P4-P5）：左页上方是3幅学生作品：《背上新书包》（水彩画，画面中一个背着红色书包的小女孩蹦跳着走向校门，背景有太阳和云朵）、《和新朋友手拉手》（彩铅画，三个小朋友在操场手拉手转圈，脸上带着笑容）、《我的新教室》（蜡笔画，教室里有整齐的桌椅、黑板上写着“欢迎新同学”）。左页下方文字：“小朋友，你还记得第一天上学的样子吗？新书包、新同学、新教室，是不是很开心？和小伙伴说说你的上学故事吧！”右页是“小提示”和“创作步骤”：小提示：“用简单的形状画出人物的头、身体和四肢，给他们穿上漂亮的衣服，涂上喜欢的颜色。”创作步骤：1.想一想：你上学时最开心的事情是什么？（如背书包、认识新朋友、举手回答问题）；2.画一画：用铅笔画出主要人物和场景；3.涂一涂：用油画棒或水彩笔涂上颜色。核心素养目标图像识读：观察教材中的学生作品，能说出画面中的人物动作、表情和场景细节（如“小女孩的书包是红色的，她在笑”）。美术表现：用圆形、方形等基本形状画出“上学场景”中的人物和简单背景，尝试用线条表现人物的动态（如走路、举手、奔跑）。审美判断：通过对比不同颜色的搭配效果，选择自己喜欢的颜色表现开心的情绪（如用明亮的黄色、红色表现阳光和喜悦）。创意实践：结合自身经历，创作出有个人特色的“我的上学故事”绘画作品，尝试添加1-2个细节（如书包上的图案、教室的黑板报）。文化理解：感受“上学”作为成长重要时刻的意义，体会集体生活的温暖。教学重点与难点教学重点：用基本形状（圆形画头、长方形画身体）表现人物动态，并用色彩表达开心的情绪。教学难点：人物动态的多样性（如站立、奔跑、举手），以及场景与人物的合理搭配（如“教室”场景中添加桌椅、黑板等元素）。教学方法1.情境教学法：播放歌曲《上学歌》，展示校门、教室的实景图片，创设“上学第一天”的情境。2.观察法：引导学生观察教材中的作品，对比不同人物的动作（如“蹦跳”“手拉手”），总结“圆形头+长方形身体”的画法。3.示范法：教师分步示范“背书包的小朋友”的画法，讲解如何用线条表现“蹦跳”的动态（身体向一侧倾斜，双腿一前一后）。4.游戏法：通过“我说你做”游戏（教师说“举手回答问题”，学生模仿动作并观察手臂的角度），帮助学生理解人物动态。教学过程导入环节：情境激趣，回忆经验（10分钟）1.播放歌曲，唤起记忆教师操作：播放《上学歌》（“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包……”），同时PPT展示校门、书包、红领巾等图片。教师话术：“小朋友们，这首歌你们听过吗？（等待学生回答）对啦，这是《上学歌》！今天我们就来聊一聊‘我来上学啦’的故事。”2.分享交流，激活思维教师话术：“请你和同桌轻轻说：第一天上学，你带了什么？看到了什么？（停顿1分钟）谁愿意和全班分享？”互动步骤：1.邀请3-4名学生发言，教师用简笔画在黑板右侧记录关键词（如学生说“我背了蓝色的书包”，教师画一个简单的蓝色书包轮廓，并标注“蓝色书包”）。2.引导学生观察同学的发言：“刚刚小明说‘认识了新朋友’，小红说‘教室有很多气球’，这些都是开心的事情对不对？”教师总结：“原来大家上学时有这么多开心的事！今天我们就把这些开心的瞬间画下来，好不好？”新知探究：观察作品，学习方法（15分钟）观察教材作品，分析表现方法教师话术：“翻开课本第4页，看看这些小朋友的画。第一幅《背上新书包》，谁来说说画上的小女孩在做什么？”（引导学生说出“蹦跳”“走向校门”）细节提问：“她的脸是什么形状？（圆形）身体呢？（长方形）书包在哪里？（肩膀上）对啦，我们可以用简单的形状画人物！”对比观察：“再看《和新朋友手拉手》，这三个小朋友的手是怎样的？（拉在一起）他们的脚呢？（有的抬起，有的落下）原来画动态时，手脚的位置会变化。”示范讲解“人物动态”画法教师在黑板左侧示范“站立的小朋友”：“第一步画头：一个大大的圆形；第二步画身体：在头下面画一个倒着的梯形（身体）；第三步画四肢：身体两侧画长方形（手臂），下面画两个细长的长方形（腿），最后用弧线画出手和脚。”示范“举手的小朋友”：“如果要画举手回答问题，手臂要向上伸直（教师举起右手示范），所以右边的长方形手臂要往上画，手指可以画成小弧线（在黑板上修改站立人物的手臂，向上伸直，手掌张开）。”学生模仿：发放练习纸（印有多个圆形和长方形），“请你用桌上的铅笔画一画：1.站立的小朋友；2.举手的小朋友。画完后和同桌比一比，谁的小朋友更有精神？”讲解“场景搭配”教师话术：“我们的小朋友在哪里上学呢？可以在教室（画一个长方形黑板，写上‘欢迎’）、操场（画几个圆圈当皮球）、校门口（画校门和太阳）。”举例示范：在“举手的小朋友”旁边画一个小黑板，“看，这个小朋友在教室里举手，我们可以给他加一个黑板，这样画面就更完整了。”创作实践：自主表现，教师辅导（25分钟）明确创作要求教师话术：“今天我们要画‘我上学时最开心的一件事’，要求：①用圆形、长方形画人物；②画出1-2个场景元素（如书包、桌子、朋友）；③用明亮的颜色涂满画面，让别人一看就知道你很开心！”分步指导，解决难点构思阶段（3分钟）：“现在请你闭上眼睛，想一想上学时最开心的一个画面（如‘我和小美一起玩滑梯’），想好了就轻轻点点头。”起稿阶段（10分钟）：“先用铅笔轻轻画轮廓：头（圆形）、身体（梯形或长方形）、四肢（长方形），然后画场景（如滑梯、书包）。如果画不出动态，可以看看课本P4的作品，或者举手问老师。”（教师巡视，对有困难的学生个别指导：“你想画背书包的动作对吗？书包可以画在肩膀上，身体稍微向前倾，像在走路。”）涂色阶段（12分钟）：“涂色时要顺着一个方向涂，不要留白。开心的画面可以用红色、黄色、橙色，这些是‘温暖的颜色’；如果画天空，用蓝色；画草地，用绿色。”作品展示与互评教师将学生作品贴在黑板上的“我们的上学故事”展示区，邀请3名学生介绍自己的画：“请你说说画的是什么事？用了什么颜色？”互评引导：“你觉得这幅画哪里最让你开心？（如‘颜色很鲜艳’‘小朋友的笑容很可爱’）”课堂小结：回顾收获，拓展延伸（5分钟）教师话术：“今天我们用画笔记录了上学的开心故事，学会了用圆形和长方形画人物，还知道了明亮的颜色能表达开心的心情。回家后，可以把你的画给爸爸妈妈看，说说你在学校的新朋友和新发现哦！”作业设计基础作业：完成课堂上的“我的上学故事”绘画作品，要求画面完整（有人物、场景、颜色），并在作品背面用拼音写一句自己的感受（如“wǒxǐhuānshàngxué”）。拓展作业：和家人一起翻看相册，找出自己小时候的照片，用几句话（或图画）记录“我长大的故事”，下节课和同学分享。结语板块“小朋友们，上学是我们成长的第