湖南省株洲市2025-2026学年高一下学期期末考试语文自编试卷（统编版）（试卷及解析）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页湖南省株洲市2025-2026学年高一下学期期末考试自编试卷语文试题（满分150分，考试用时150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）阅读I阅读下面的文字，完成小题。①当下，读书渐渐成为一种生活风尚，国民阅读热情持续升温，文化自觉意识不断觉醒。越来越多群众主动挣脱碎片化信息的裹挟，主动翻开书本、静心品读，城乡各处书香氤氲，读书、爱书、藏书蔚然成风。2026年4月第四周，我国迎来首个“全民阅读活动周”。自今年2月1日《全民阅读促进条例》正式施行，全民阅读事业从长期政策引导迈入法治化保障的全新阶段。当制度护航与文化自觉同频共振，当书香气息与时代脉搏交融激荡，一幅全民爱读书、读好书、善读书的生动图景，正在神州大地徐徐铺展，为强国建设、民族复兴注入深沉而持久的精神力量。②阅读，是人类获取知识、启智增慧、涵养品德的根本途径，更是一个民族传承文脉、培育自信、积蓄力量的基石工程。中华民族自古崇尚读书，“凿壁偷光”“囊萤映雪”的勤学佳话流传千古，“立身以立学为先，立学为本”的古训深入人心。从“修身齐家治国平天下”的人生理想，到“为中华之崛起而读书”的时代强音，阅读始终与个人成长、国家命运紧密相连。在信息爆炸、节奏加速的当下，阅读的价值非但没有削弱，反而愈发凸显——它是对抗浮躁、沉淀内心的定盘星，是突破认知局限、拓展精神边界的通天梯，更是提升国民素质、增强国家文化软实力的动力源。③党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读工作，“全民阅读”连续13年写入政府工作报告，纳入党的二十大报告和“十五五”规划纲要，上升为国家文化发展的重要战略。从城市图书馆、社区书屋到乡村农家书屋，阅读设施遍布城乡；从校园读书节、企业读书会到家庭亲子阅读，阅读活动蔚然成风；从纸质经典品读、数字内容推送到有声书普及，阅读形式日益多元。截至2024年底，全国建成公共图书馆超3200个、新型公共文化空间4万多个，覆盖城乡的阅读服务体系初步形成。越来越多的人放下手机、翻开书页，在墨香与文字中寻找精神滋养，全民阅读正从“倡导”走向“风尚”，从“活动”融入“日常”。④法治为纲，方能行稳致远。《全民阅读促进条例》作为我国首部全民阅读领域的国家级行政法规，共六章45条，以制度之力为全民阅读保驾护航。条例明确政府、社会、学校、家庭的阅读促进责任，要求完善覆盖城乡的阅读设施网络，保障未成年人、老年人、残疾人等群体的阅读权利，推动优质阅读内容供给，扶持实体书店发展，设立全民阅读活动周。这不仅是对多年来全民阅读实践成果的固化升华，更将推动阅读服务从“有形覆盖”转向“有效覆盖”，让图书馆、书屋、书店从冰冷的建筑，变成温暖人心、引人向往的文化港湾。法治的刚性约束与文化的柔性浸润相结合，为书香社会建设筑牢制度根基，让阅读的种子在法治沃土中生根发芽、枝繁叶茂。⑤当前，全民阅读推进成效显著，但仍面临诸多现实课题。《第二十二次全国国民阅读调查报告》显示，2024年我国成年国民人均纸质图书阅读量仅4.79本，日均纸质阅读时间不足25分钟。短视频冲击、碎片化信息泛滥、阅读时间被挤压、优质内容供给不均、城乡阅读资源差距等问题，依然制约着全民阅读走深走实。如何让“活动周”的热潮转化为“常态化”的习惯？如何让阅读从“少数人的坚持”变成“全民的自觉”？如何平衡数字阅读与深度阅读，守住文化内核与素养根基？这些问题，考验着社会治理的智慧，更需要全社会的共同作答。⑥推进全民阅读，核心在于“人”，关键在于“融”。要坚持以人民为中心，聚焦群众“急难愁盼”，优化阅读资源配置，打通基层阅读“最后一公里”。在城市，打造“15分钟阅读圈”，让书店、书吧、图书馆成为城市文化地标；在乡村，升级农家书屋、乡村书吧，配备适配农民需求的实用书籍，让书香浸润田间地头。针对青少年，要深化书香校园建设，将阅读纳入教育教学全过程，引导青少年多读经典、善读经典，扣好人生“第一粒扣子”；针对老年人，提供大字版、有声版读物，开展老年阅读活动，让阅读丰富晚年生活；针对新业态劳动者、残障群体，提供便捷化、个性化阅读服务，保障人人享有阅读权利。⑦推进全民阅读，要坚持内容为王、品质为要。阅读的价值，不仅在于“读了多少”，更在于“读了什么”“收获什么”。要加强优质阅读内容引导，大力推广弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的精品力作，抵制低俗、庸俗、媚俗内容。鼓励出版更多思想深刻、内涵丰富、可读性强的好书，让经典著作、名家名篇、科普读物、人文社科精品走进大众视野。同时，顺应数字时代趋势，推动传统出版与数字出版融合发展，丰富电子书、有声书、知识付费等多元阅读产品，让优质内容以群众喜闻乐见的形式传播，实现“线上线下同频、传统数字互补”。⑧推进全民阅读，更要凝聚全社会合力。政府要强化统筹保障，加大投入、完善设施、落实责任，当好全民阅读的“领航员”；学校要发挥主阵地作用，培育学生阅读兴趣、教授阅读方法，当好阅读习惯的“培育师”；家庭要树立良好家风，家长以身作则、亲子共读，当好阅读氛围的“营造者”；企业、社会组织要积极参与，开展阅读推广、捐书助读等公益活动，当好书香传播的“志愿者”。唯有政府、学校、家庭、社会同向发力、同频共振，才能让阅读融入生活肌理、扎根人心深处，形成“人人爱读书、时时可读书、处处能读书”的浓厚氛围。⑨书香润心，文脉传薪；阅读致远，强国兴邦。当前，中华民族伟大复兴进入关键时期，中国式现代化全面推进，比任何时候都更需要精神的引领、文化的支撑、知识的赋能。全民阅读，不仅是一项文化工程，更是一项战略工程、民心工程。让我们以《全民阅读促进条例》施行为契机，以首个全民阅读活动周为起点，把读书当作一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，在墨香中汲取智慧，在文字里坚定信仰，在阅读中成长成才。摘编于新华网《书承千年文脉

香溢万里家国——习近平文化思想引领书香社会建设》1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．《全民阅读促进条例》的施行，标志着我国全民阅读工作从长期的政策引导转向完全依靠法治保障。B．我国新型公共文化空间数量众多，已实现城乡阅读服务从“有形覆盖”到“有效覆盖”的有效转变。C．我国成年国民人均纸质阅读量和阅读时间整体偏低，这与碎片化信息泛滥、短视频冲击等因素有关。D．只要加强优质阅读内容引导，就能抵制低俗、庸俗、媚俗作品问世，让更多经典著作走进大众视野。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．阅读不仅关系到个人修身立学，也关系到民族文脉传承与国家文化软实力提升，具有多重时代价值。B．将全民阅读连续多年写入政府工作报告，并纳入党的二十大报告，体现国家对全民阅读的高度重视。C．在数字时代，推动电子书、有声书等多元阅读产品发展，目的是替代传统纸质阅读，顺应时代潮流。D．推进全民阅读需要政府、学校、家庭、社会多方协同发力，单一主体难以形成持久浓厚的书香氛围。3．下列选项，不适合作为论据来支撑“以阅读涵养精神、建设文化强国”这一观点的一项是（

）A．各地开展“经典诵读进校园”活动，组织青少年品读中华优秀传统文化典籍。B．出版社以市场流量为导向，大力推出重生、穿越、修仙网络小说，收益颇丰。C．社区开办老年读书班，提供大字版、有声读物，以丰富老年人精神文化生活。D．图书馆、书店打造“15分钟阅读圈”，为市民就近便捷阅读提供优质的场所。4．简要概括当前我国推进全民阅读具备哪些有利条件。5．某社区计划将一处闲置的社区活动中心改造为“邻里书坊”，请依据材料给社区提出合理建议。（二）阅读II阅读下面的文字，完成下面小题。白鹿原（节选）陈忠实冷先生指派药铺的伙计王相，到镇上的饭铺定下八个菜，又提来一瓶烧酒。他坐在上位，让白鹿两家的主事者各坐一侧，方桌剩下的一边坐的是老秀才鹿泰和。冷先生向来言简意赅，不见寒暄就率先举起酒盅与三位碰过一饮而尽，然后直奔主题：“事情不必再说，现在只说怎么弄，有话明说，过后不说。”一切都按着各人预定的轨道推进，没有差错。白嘉轩摆出的自然是败家子羞愧的面孔，呷了一盅酒后，开口说：“踢卖先人业产，愧无脸面见人，咋敢争多论少？先生哥处事公正，你说怎么弄就怎么弄。我绝无二话。”鹿子霖早已领得父教，严谨地把握着自己的情绪，把买地者的得意与激动彻底隐藏，表现出对于自家兄弟不幸遭遇的同情与体悯，慷慨地说：“先生哥你就看着办吧！既然俺们兄弟俩信得下你，谁日后再说二话还算人吗？你说咋弄就咋弄。”冷先生连着喝下几杯酒，冷冷的面孔开始红润活泛起来，更见一副耿直不阿的风采：“话怕明说。你们两家是白鹿村的大家户，二位令尊与家父都是义交。我虽无意偏袒任何一方，但话说回来，再准的尺子也都量不准布，还要二位贤弟宽谅。”说罢眼光锐利地瞅一瞅鹿子霖，鹿子霖以同样坚定的眼光作了回答。冷先生再转过头瞅着白嘉轩，白嘉轩却一把捂住腮帮，似乎要哭出来，低下头去。冷先生紧紧追问：“嘉轩似有反悔之意？如是，现在还来得及。人说泼出去的水推倒了的墙——难收难扶。现在水还没泼墙还没倒，你说了不迟。”嘉轩抬起头来，头上竟沁出一层细汗，说：“反悔倒不反悔，只是畏怯子孙的愤怒和乡党的耻笑。”随之吞吞吐吐说出换地的想法来：二亩水地还是卖给鹿子霖，鹿家原坡上那二亩慢坡地转到白家，好地换劣地的差价，由鹿家付给白家。嘉轩说出这个方案后忽地站起，手抚胸膛红着脸说：“全是为了顾一张面子呀！还望先生哥和子霖兄弟宽容。”此话一出，毕竟是节外生枝，冷先生不大高兴地说：“既有这话，你该早说，我也好与买方早早说透。不过现在说了也好……”说完就瞅一眼鹿子霖。鹿子霖原以为嘉轩事到临头要反悔要变卦了，单怕到手的二亩水地又黄了，听明白了是换地，就作出豁达的气魄说：“这倒好！只要于嘉轩兄弟面子上好看，就那么办。”冷先生自己当然对两相情愿的事不再有什么话说，只是这突然的变故打乱了他事先与两方交换过的关于地价的估计，随机应变的办法很快也就形成。“既然如此小有变故，这事也不难办。”冷先生说，“嘉轩的水地是天字号地，子霖的慢坡地是人字号地，天字号地和人字号地的价码，按朝廷征粮的数目就可以兑换出来。如果二位同意这个弄法儿，事情就简单不过了。”无论是白嘉轩或是鹿子霖，最熟悉的可能不是自己的手掌而是他们的土地。他们谁也搞不清自哪朝的哪一位皇帝开始，将白鹿原的土地按“天时地利人和”划分为六个等级，按照不同的等级征收交纳皇粮的数字；他们对自家每块土地所属的等级以及交纳皇粮的数目，清楚熟悉准确无误绝不亚于熟悉自己的手掌。土地的等级是官府县衙测定的，征交皇粮的数字也是官家钦定的，无厚此薄彼之嫌，自然天公地道，俩人都接受了。冷先生取来算盘，推给老秀才说：“你给兑换算计一下。”老秀才噼里啪啦拨动着算盘上的珠子，连拨两遍，一亩天字号地大体可以折合四亩人字号地。这样就推算出鹿子霖应该净给白嘉轩的银两，如果按市价折合成粮食或棉花该是多少石多少捆。冷先生就歪过头对老秀才说：“现在该你忙活了。”老秀才这时接过药铺伙计王相送来的砚台，开始研墨。他被请来的职责很单纯，那就是双方把话说到以后写买卖土地的契约。鹿子霖看着老秀才不慌不忙研墨的动作，心里竟是抑制不住的激动。只要能把白家那二亩水地买到手，用十亩山坡地作兑换条件也值当。河川地一年两季，收了麦子种苞谷，苞谷收了种麦子，种棉花更是上好的土地；原坡旱地一季夏粮也难得保收。再说河川地势平坦，送粪收割都省力省事，牛车一套粪送到地里了。他家在河川有近二十亩水地，全是一亩半亩零星买下来的，分布在河川的各个角落。最大的一块不过二亩七分，打了一口井，两季保种保收。其余都是亩儿八分的窄小地块，打井划不来，不打井又旱得少收成。嘉轩这二亩水地正好与自家的那块一亩三分地相毗邻，合在一块就是三亩三分大的一个整块了，整个河川里也算得头一块大地块了。春闲时节就可以动手打井，麦收后如遇天旱，就可以套上骡子车水浇地不失时机地播种了。他眯着眼装作瞅着老秀才写字，心里已经有一架骡子拽着的木斗水车在嘎吱嘎吱唱着歌。白嘉轩双手抱成一个合拳压在桌子上，避眼不看老秀才手中的毛笔，紧紧锁着眉头瞅着那个密密麻麻标着药名的中药柜子，似乎心情沉痛极了。其实他的心里也是一片翻滚的波澜，那块蕴藏着白鹿精灵的风水宝地已经属于他了，只等片刻之后老秀才写完就可以签名了，世界上再没有第二个人知道此项买卖土地当中的秘密。老秀才写好契约，冷先生先接到手看了一遍，又交给买卖双方的主人都看了一遍。冷先生把笔交给白嘉轩，白嘉轩捏着毛笔稍停了一下，似乎下了狠心才写上了自己的名字。鹿子霖接过笔很轻松地划拉了一阵。冷先生最后在中人款格下写上了自己的名字，落尾才由老秀才签名。冷先生取来印泥盒子，四个人先后用食指蘸了红色印泥，然后一齐往契约上按下去。一式两份，买方和卖方各据一份。冷先生给每人盅里斟上酒，一齐饮了。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）A．白嘉轩在卖地过程中表现得非常痛苦，因为踢卖先人业产，会招来子孙的愤怒和乡党的耻笑，让自己面子上过不去。B．冷先生在连着喝下几杯酒后，更见一副耿直不阿的风采。这个“耿直不阿”有嘲讽的意思。C．白嘉轩临时提出以好地换劣地再补差价的方案，冷先生虽然不高兴，但是认为白嘉轩此时提出也不算迟。D．鹿子霖非常同情与体悯白嘉轩的遭遇，所以当白嘉轩提出新的卖地方案时，他很慷慨地答应了。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说围绕“换地”事件，通过语言、神态、动作、心理描写和细节描写，把白嘉轩和鹿子霖两个主要人物刻画得真切生动，个性鲜明。B．小说采用第三人称的全知视角，全景式展现出酒馆里的一幕，叙述视野开阔，人物展现动态全面，细节刻画深入细腻。C．“呷了一盅酒”等方言的使用，体现出小说语言的通俗性；另一方面，小说又大量使用长句，显示出大气磅礴的气势。D．节选部分以冷先生提烧酒上饭馆开始，以斟酒齐饮结束，冷先生作为线索人物贯串始终，表现出热心快肠、慷慨豪爽的个性。8．小说用对比的手法，将人物的内心世界和外在表现进行了强烈的对比，使人物形象更生动。请结合文本简要分析。9．有人说，陈忠实的《白鹿原》与费孝通的《乡土中国》这两本书分别从故事和理论两个角度，把中国的乡土特色给讲活了。请概括文本中体现的乡土特色。（三）阅读III阅读下面的文言文，完成小题。材料一：宋人使门尹般如晋师告急。公曰：“宋人告急，舍之则绝；告楚不许，我欲战矣，齐、秦未可，若之何？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐秦，藉之告楚。我执曹君而分曹卫之田以赐宋人，楚爱曹卫，必不许也。喜赂怒顽，能无战乎？”公说，执曹伯，分曹卫之田以畀宋人。子玉使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”先轸曰：“不许楚言，是弃宋也，救而弃之，谓诸侯何？不如私许复曹卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，乃拘宛春于卫，且私许复曹、卫。曹、卫告绝于楚。子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰：“以君辟臣，辱也，且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其雠，我曲楚直，其众素饱，不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。”退三舍，楚众欲止，子玉不可。楚师背酅［注］而合，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯；若其不捷，表里山河，必无害也。”楚师败绩。（节选自《左传·僖公二十八年》）材料二：昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对曰：“臣闻繁礼之君，不足于文；繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在上。左右谏曰：“城濮之功咎犯之谋也君用其言而赏后其身或者不可乎？”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎？”孔子闻之，曰：“临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。文公虽不终，始足以霸矣。”成乎诈，其成毁，其胜败。众诈盈国，不可以为安，患非独外也。（节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》）【注】酅（xī）：城濮附近之地。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。城濮A之功B咎犯C之谋也D君用E其言F而赏G后其身H或者I不可乎11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．壮，强盛、雄壮，与《烛之武退秦师》“臣之壮也，犹不如人”的“壮”意思不同。B．食言，指不履行诺言、言而无信，与成语“食言而肥”中的“食言”意思相同。C．表里山河，指晋国外临黄河，内靠太行山的地理形势，后泛指依山临河，地势险要。D．虽，连词，虽然，与《谏太宗十思疏》中“虽董之以严刑”中的“虽”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．宋被楚围攻，向晋求救。晋文公想出手相救，先轸认为，让宋向齐、秦赠礼，由两国求楚退兵，挑起楚与他们的矛盾，实现开战目的。B．晋文公听从先轸的建议，采取迂回之策，先不答应楚的要求，再私下允诺曹卫复国以离间他们和楚的关系，并拘押使者宛春来激怒楚国。C．面对楚军进逼，晋军选择退让，子犯认为出兵作战，士气高低的关键在于道义上是否占理，而晋军的退让能使己方立于有理的位置。D．文公采纳咎犯建议，击败楚，行赏时雍季居首，因雍季认为咎犯建议属竭泽而渔、焚薮而田，非长久之道，自己所言才有百世之利。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。（2）临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。14．成语有“兵不厌诈”，《孙子兵法》中亦有言“兵者，诡道也”，它们都强调了战争需要什么条件？《吕氏春秋》对此有怎样的态度？（四）阅读IV阅读下面这首宋诗，完成下面小题。野菊杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁③觅宠光。【注释】①糗粮：干粮。②政：通“正”。③陶翁：陶渊明。15．下列对这首诗内容和艺术手法的赏析，不正确的一项是（

）A．首联运用对比手法，指出野菊既不被文人看重，也不随俗在重阳节争艳，暗示其独特品格。B．颔联以“政缘”“肯为”的因果倒装句式，强调野菊因生长山野而清幽，不因无人欣赏减损芬芳。C．颈联通过“已晚”“便忙”等时间性词语的转折，表现诗人对野菊的珍视之情与急切采撷之态。D．尾联借野菊对“东篱族”的议论，直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀。16．本诗颔联描绘了怎样的野菊形象，结合全诗谈谈这首诗表达了作者怎样的志趣？二、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在讨论历史文化保护与经济发展的关系时，要避免过度追求经济利益而忽视文化传承，人们常引用《阿房宫赋》中“_______，_______”强调如果不吸取历史教训，悲剧可能重演。（2）班级准备张贴教室标语，班长想从《谏太宗十思疏》中挑选强调善始善终的名言，你会推荐“_______，_______”。（3）班级举行了一场以“玉”为主题字的飞花令比赛，含有“玉”字的诗词有很多，如李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中的“_______”，秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》中的“_______”。三、语言文字运用阅读下面文字，完成以下小题。《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其语言艺术登峰造极。曹雪芹以细腻笔触勾勒出众多性格鲜明的人物形象，（

甲

），将封建贵族家庭的生活百态活灵活现地展现在读者眼前。“林妹妹，你瞧这些书可还入得眼？”宝玉的话语中带着亲昵与关切，尽显其对黛玉的特殊情意；“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的王熙凤那“我来迟了，不曾迎接远客”的高声笑语，未见其人，先闻其声，将她“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的那种泼辣干练的性格刻画得入木三分。这些人物语言与各自的身份、性格、心境高度挈合，如“心较比干多一窍”的黛玉，言语常带机锋与敏感，其葬花时“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的悲叹，把自己寄人篱下的哀愁与对命运的感伤抒发得A，使读者感同身受，深切感受到那份凄美与无奈。《红楼梦》的语言具有B的特点：既有“满纸慌唐言，一把辛酸泪”这般凝练深沉、蕴含哲思的开篇典雅之语，又有刘姥姥“食量大如牛，吃个老母猪不抬头”这类充满生活气息的俚俗妙言，二者水乳交融、C。（

乙

），使文字暗含深意、余孕悠长。如“甄士隐”（真事隐）暗示创作意图，“元、迎、探、惜”四姐妹之名谐音“原应叹息”，为其悲剧命运埋下伏笔。《红楼梦》的语言犹如丰饶的一座艺术宝库，既保留了中国古典文学的语言精华，又以鲜活的生活化表达提升了文学的边界。它让人物的一颦一笑皆成性格注脚，让贵族的诗酒雅集与市井的家长里短映衬，更让每一处文字都暗藏命运的伏笔，最终成就了“一部《红楼梦》，满纸春秋言”的文学传奇。18．文中A、B、C三处填入词语最恰当的一项是（

）A．酣畅淋漓

雅俗共赏

交相辉映 B．淋漓尽致

深入浅出

相得益彰C．酣畅淋漓

深入浅出

交相辉映 D．淋漓尽致

雅俗共赏

相得益彰19．文中画波浪线的句子有语病，修改最恰当的一项是（

）A．《红楼梦》的语言犹如一座丰饶的艺术宝库，既保留了中国古典文学的语言精华，又以鲜活的生活化表达拔高了文学的边界。B．《红楼梦》的语言犹如丰饶的一座艺术宝库，既保留了中国古典文学语言的精华，又用鲜活的生活化表达提升了文学的边界。C．《红楼梦》的语言犹如丰饶的一座艺术宝库，既保留了中国古典文学的语言精华，又用鲜活的生活化表达拔高了文学的边界。D．《红楼梦》的语言犹如一座丰饶的艺术宝库，既保留了中国古典文学的语言精华，又以鲜活的生活化表达拓展了文学的边界。20．下列对句子修辞手法的判断，错误的一项是（

）A．“心较比干多一窍，病如西子胜三分”——对偶、夸张B．“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”——反问、借代C．“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”——对比、拟人D．“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”——比喻、对偶21．下列选项中引号的作用，与所给例句中作用不相同的一项是（

）例句：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”（《六国论》）A．“林妹妹，你瞧这些书可还入得眼？”B．“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”C．“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”D．“元、迎、探、惜”四姐妹之名谐音“原应叹息”22．文段中有多处错别字，请你找出两处并修改。23．请在文中甲、乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。24．文中画横线的句子中，小明同学认为将“注脚”与“伏笔”互换位置后表达效果更好，你同意他的看法吗？请简要说明理由。四、写作25．阅读下面的材料，根据要求写作。最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。这引发了你怎样的联想和思考？请联系现实写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页湖南省株洲市2025-2026学年高一下学期期末考试自编试卷语文试题（解析版）1．C2．C3．B4．①社会氛围浓厚；②文化底蕴深厚；③国家战略加持；④法治刚性约束；⑤数字技术助力。5．①优化阅读资源配置：针对不同区域、人群设置阅读配置，打通基层阅读“最后一公里”。②坚持内容为王、品质为要：严格把控邻里书坊的书籍质量，加强优质阅读内容引导。③丰富阅读形式：拓宽阅读渠道，线上线下同频，传统数字互补，倡导多元化阅读。④凝聚社会合力：充分发挥政府、学校、家庭、社会等各方力量，同向发力，营造浓厚阅读氛围。【导语】这是一篇站位高远的时政评论，紧扣“建设书香社会、推进全民阅读”核心议题，逻辑清晰：从发展现状、法治保障切入，直面现存问题，多维度给出推进路径。行文庄重流畅，兼具政策高度与现实关怀，为新时代全民阅读事业发展凝聚共识、指明方向。【详解】1．A.“完全依靠法治保障”错，原文只是说“迈入法治化保障的全新阶段”，并没有否定原有政策引导的作用，“完全”太绝对化。B.“已实现”错，由原文“将推动阅读服务从‘有形覆盖’转向‘有效覆盖’”可知，原文是“将推动”，属于将来时态，选项偷换为已然时态。D.“只要……就……”属于逻辑绝对化错误，“加强优质阅读内容引导”是抵制低俗内容、推广经典的必要条件，不是充分条件。故选C。2．C.“目的是替代传统纸质阅读”错。由原文“顺应数字时代趋势，推动传统出版与数字出版融合发展，丰富电子书、有声书、知识付费等多元阅读产品，让优质内容以群众喜闻乐见的形式传播，实现‘线上线下同频、传统数字互补’”可知，原文说的是融合互补，选项说“目的是替代传统纸质阅读”，明显曲解文意。故选C。3．“以阅读涵养精神、建设文化强国”，这个观点要求论据必须是正向推广优质阅读、助力全民精神文化建设的举措。A.组织青少年品读中华优秀传统文化典籍，既涵养青少年精神，也传承优秀文化，符合观点，适合做论据，排除。B.出版社单纯以市场流量为导向，推出通俗网络小说，核心目的是逐利，不是涵养精神，也不符合优质阅读供给的要求，无法支撑“以阅读涵养精神、建设文化强国”的观点，不适合做论据。C.社区开办老年读书班，丰富老年人精神文化生活，属于面向全民的正向阅读推广，符合观点，适合做论据，排除。D.打造“15分钟阅读圈”，方便市民阅读，是推进全民阅读、建设书香社会的具体举措，符合观点，适合做论据，排除。故选B。4．第一步，先明确题干要求。本题要求概括推进全民阅读的有利条件，需从原文定位筛选相关信息，归纳整合。第二步，分层梳理原文提取要点。从第①段全民读书蔚然成风，提炼出“社会氛围浓厚”；从第②段中华民族自古崇尚读书、阅读传统深厚，提炼出“文化底蕴深厚”；从第③段全民阅读上升为国家战略，基础服务体系初步建成，提炼出“国家战略加持”；从第④段《全民阅读促进条例》施行，以法治为全民阅读护航，提炼出“法治刚性约束”；从第⑦段数字时代赋能多元阅读产品供给，提炼出“数字技术助力”。5．第一步，明确作答要求。本题需结合原文论述，针对社区改造“邻里书坊”的具体场景，提出落地可行的建议。第二步，定位原文核心内容，梳理原文第⑥—⑧段中推进基层全民阅读的核心论述，提取观点对应转化为建议。①依据“优化阅读资源配置，打通基层阅读‘最后一公里’”“保障人人享有阅读权利”，得出优化阅读资源配置的建议；②依据“推进全民阅读，要坚持内容为王、品质为要”，得出把控书籍品质、引导优质阅读的建议；③依据“顺应数字时代趋势，推动传统出版与数字出版融合发展……实现‘线上线下同频、传统数字互补’”，得出丰富多元阅读形式的建议；④依据“推进全民阅读，更要凝聚全社会合力”，得出联动多方营造阅读氛围的建议。6．C7．D8．①人物内心想法与外在表现的对比。白、鹿二人，心里盘算的和实际的表情、动作完全相反。②白嘉轩与鹿、冷二人的对比。白嘉轩暗自算计，冷、鹿二人蒙在鼓里，信以为真，突出了白的工于心计。③人物前后心情的对比。换地前白、鹿二人紧张担心，换成时内心暗喜轻松。通过对比，塑造出丰富个性的人物形象。9．①乡土性。乡村人离不开土地，以农为生的人是“黏着在土地上的”。无论是白嘉轩还是鹿子霖，无比熟悉且费尽心思追求的都是土地，体现出乡村人对土地的依赖。②礼治社会。人们的社会关系并不依靠法律来调节，而是靠公认合式的礼治，是对传统规则的服膺。白、鹿二人换地，请冷先生作中人，几人签字画押即成事实。然后大家共同遵守，不需要靠法律来执行。【导语】《白鹿原》节选部分通过简洁有力的对话和细腻的心理描写，展示了乡土社会中的人情冷暖和市场交易。冷先生的公正态度与白嘉轩的羞愧、鹿子霖的伪善形成鲜明对比，反映了封建宗族社会里的复杂人性。细节生动、语言地道，具有强烈的乡土气息，使读者不仅看到人物的外在行为，更深刻理解其内心世界，表现出陈忠实细腻深刻的文学功力。【详解】6．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“白嘉轩在卖地过程中表现得非常痛苦，因为……自己面子上过不去”错误。白嘉轩的痛苦表现是装的，其真实目的是获取鹿子霖的风水宝地，文本明确提到他“心里也是一片翻滚的波澜，那块蕴藏着白鹿精灵的风水宝地已经属于他了”，可见“痛苦”并非单纯因“面子”。B.“这个‘耿直不阿’有嘲讽的意思”错误。由原文“话怕明说……我虽无意偏袒任何一方，但话说回来，再准的尺子也都量不准布，还要二位贤弟宽谅”等内容可知，冷先生是个公正的人，并无嘲讽之意。D.“鹿子霖非常同情与体悯白嘉轩的遭遇”错误。由原文“鹿子霖早已领得父教，严谨地把握着自己的情绪，把买地者的得意与激动彻底隐藏，表现出对于自家兄弟不幸遭遇的同情与体悯”可知，鹿子霖所表现出的“同情与体悯”并非出自真心。故选C。7．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。D.“冷先生作为线索人物贯串始终，表现出……慷慨豪爽的个性”错误。冷先生并非线索人物，小说以换地事件的发展为线索；冷先生是中间人，其行为言谈都是为白鹿两家办事，谈不上“慷慨豪爽”。故选D。8．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。①白嘉轩“似乎心情沉痛极了。其实他的心里也是一片翻滚的波澜”，而鹿子霖“早已领得父教……把买地者的得意与激动彻底隐藏，表现出对于自家兄弟不幸遭遇的同情与体悯”。白、鹿二人，心里盘算的和实际的表情、动作完全相反。②由原文“世界上再没有第二个人知道此项买卖土地当中的秘密”可知，白瞒着所有人换地的秘密，鹿、冷二人被蒙在鼓里，只知卖地、换地，冷更是尽心做好中间人，突出了白的狡诈的人物形象。这是白嘉轩与鹿、冷二人的对比。③换地前白、鹿二人紧张担心，“嘉轩抬起头来，头上竟沁出一层细汗”“鹿子霖……单怕到手的二亩水地又黄了”；换地成功时白、鹿两人暗喜轻松，白嘉轩“心里也是一片翻滚的波澜……”，而鹿子霖“心里竟是抑制不住的激动”。这是人物前后心情的对比。文章通过多角度多层面的对比，凸显了人物丰富而鲜明的个性。9．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①“无论是白嘉轩或是鹿子霖，最熟悉的可能不是自己的手掌而是他们的土地”，鹿子霖得到二亩天字号水地“心里竟是抑制不住的激动”，白嘉轩为得到风水宝地费尽心机，无论是白嘉轩还是鹿子霖，无比熟悉且费尽心思追求的都是土地，这体现了乡土特色的乡土性特点。②根据“先生哥处事公正，你说怎么弄就怎么弄。我绝无二话”“先生哥你就看着办吧！既然俺们兄弟俩信得下你……你说咋弄就咋弄”，白、鹿二人换地，请二人都信任的冷先生作中人；由“老秀才写好契约，冷先生先接到手看了一遍……一式两份，买方和卖方各据一份”，可知，中国的乡村社会，某些重大决议，往往几人签字画押即成事实，然后大家共同遵守，不需要靠法律来执行，而是靠公认合式的礼治，这体现了乡土特色的礼治社会特点。10．BDH11．D12．D13．（1）如果没有楚国的恩惠我们到不了今天，退却三舍的距离来躲避他们，就是用来报答他们的方式。（2）遇到危难用诈术，足以击退敌人；返回以后尊崇贤人，足以报答恩德。14．①都强调了战争需要使用诈术、谋略等手段。②《吕氏春秋》认为在战争中使用诈术可以取得一时的胜利，但诈伪之道不能长久使用，应把长远利益和道德准则放在首位。【导语】这两则材料展现了春秋时期晋楚争霸的经典战例——城濮之战。材料一通过晋文公与先轸的对话，展现了晋国灵活的外交策略和军事智慧；材料二则通过咎犯与雍季的对比，探讨了军事欺诈与长远利益的辩证关系。两文共同揭示了春秋时期“兵不厌诈”的战争智慧与“以德报德”的政治伦理，体现了《左传》注重史实与《吕氏春秋》强调哲理的不同叙事风格。【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：城濮之战的胜利，全靠咎犯的谋略，主公采用他的计策却将他排在后面奖赏，这恐怕不妥吧？“城濮之功”为主语，与“咎犯之谋也”构成“……，……也”的判断句式，中间B处和“也”后D处需断开；“君用其言”与“赏后其身”为转折关系的两个分句，由“而”连接，强调“用其言”却“赏后其身的矛盾，语意完整；“或者不可乎”为疑问句，故在“身”后H处断开。故选BDH。11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。强盛、雄壮/壮年。句意：正义之师气盛，理亏之师气衰。/我在壮年的时候，尚且比不上别人。B.正确。句意：若背弃恩惠言而无信地开战。/指不守信用，只图自己占便宜。C.正确。句意：我们外有黄河，内有太行天险。D.“意思相同”错误。连词，虽然/连词，即使。句意：虽然在当下暂时有些作用。/即使用严酷的刑罚来督责（人们）。故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“因雍季认为咎犯建议属竭泽而渔、焚薮而田，非长久之道，自己所言才有百世之利”错误。雍季并未直接评价咎犯的建议是“竭泽而渔、焚薮而田”，而是以比喻说明“诈术”的危害；“百世之利”是晋文公对雍季言论的评价，而非雍季自称，选项混淆了人物观点。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“微”，如果没有；“辟”，躲避；“所以”，用来……的（方式等）。（2）“临难”，遇到危难；“却”，使……退却；“反”，通“返”，回来。14．本题考查学生对文章内容及观点的分析概括能力。①“兵不厌诈”“兵者，诡道也”都强调了战争需要运用欺诈之术、谋略等手段来达到取胜的目的。②根据材料二“成乎诈，其成毁，其胜败。众诈盈国，不可以为安，患非独外也”可知，《吕氏春秋》的态度是认为靠诈术可以暂时取得成功，但最终也会因诈术而毁掉成果，即便胜利了最终也会失败，而且如果一个国家充满各种诈术，是无法安定的，它对在战争中单纯依靠诈术是持否定态度的，更看重长远的、利于国家安定的做法。参考译文：材料一：宋国派遣门尹般到晋军告急。晋文公说：“宋国来求救，若置之不理就会断绝邦交；若请求楚国退兵对方必定不答应，我们想开战，但齐、秦两国尚未同意参战，怎么办？”先轸说：“让宋国放弃求援转而去贿赂齐、秦两国，请他们代为向楚国说情。我们则扣押曹国国君，将曹、卫两国的土地赏赐给宋国人，楚国看重曹、卫，必定不会答应调解。齐、秦两国得了贿赂又恼怒楚国顽固，还能不参战吗？”文公大喜，立即扣押曹国国君，将曹、卫的土地划给宋国人。楚将子玉派宛春向晋军提议：“只要恢复曹卫国君之位，我们立即解除宋国之围。”先轸说：“若拒绝楚国，就是抛弃宋国，既来救援又抛弃他们，对诸侯怎么说呢？不如私下答应恢复曹卫来离间他们，同时扣押宛春激怒楚国，等开战后再图谋这件事。”文公高兴了，将宛春拘押在卫国，并暗中允诺恢复曹、卫。曹、卫两国宣布与楚国断交。子玉大怒，率军进逼晋军。晋军退兵，军官们说：“国君避让臣子，是耻辱，况且楚军已疲敝，为何要退？”子犯说：“正义之师气盛，理亏之师气衰。岂在作战时间长短？如果没有楚国的恩惠我们到不了今天，退却三舍的距离来躲避他们，就是用来报答他们的方式。若背弃恩惠言而无信地开战，就是激怒仇敌，这样我们理亏而楚国理直，楚军士气饱满，不能说是疲敝。我们退兵若楚军撤回，还求什么？如果他们不撤兵，那就是国君已经退让臣子依旧冒犯的情况了，理亏的就是他们了。”晋军连退九十里，楚军众将想罢兵，子玉不答应。楚军依托酅地聚集，晋文公对此忧虑。子犯说：“开战。若获胜，必能称霸诸侯；即便不胜，我们外有黄河内有太行天险，必定不会受损失。”最终楚军大败。材料二：从前晋文公即将在城濮与楚军交战，他召来咎犯询问道：“楚军兵力多而我军兵力少，该如何应对？”咎犯回答：“臣听说讲究礼制的君主，不嫌文饰过多；善战的君主，不嫌计谋狡诈。您也用诈术对付他们即可。”文公将咎犯的建议转告雍季，雍季说：“抽干池塘捕鱼，岂会没有收获？但第二年就无鱼可捕。焚烧山林打猎，岂会没有收获？但第二年就无兽可猎。欺诈手段虽然在当下暂时有些作用，日后将不会再有作用，绝非长远之计。”文公采纳了咎犯的计策，在城濮大败楚军。战后论功行赏时，雍季的赏赐却高于咎犯。左右大臣劝谏道：“城濮之战的胜利，全靠咎犯的谋略，主公采用他的计策却将他排在后面，这恐怕不妥吧？”文公答道：“雍季的建议，关乎百世之利；咎犯的计谋，只是一时之需。岂有将一时之需置于百世之利之上的道理？”孔子听闻此事后，评价道：“遇到危难用诈术，足以击退敌人；返回以后尊崇贤人，足以报答恩德。晋文公虽然未能尽善，但从开始就已具备称霸的器量。”依靠诈术取得的成功终将崩塌，表面的胜利实为败亡。当举国充斥欺诈手段时，国家就难以安定，祸患将不仅来自外部。15．D16．①生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的品质的高洁的野菊形象。②坚守内心、率性自然、超凡脱俗的志趣，不愿随波逐流，希望像野菊一样保持自身的独立与高洁。【导语】这首《野菊》以物喻人，通过野菊不慕荣华、孤芳自赏的形象，展现了诗人高洁自持的品格。诗中“政缘在野有幽色”等句，既写菊之清雅，又暗喻诗人不随流俗的志趣。尾联以陶渊明作比，更显隐逸情怀。全诗托物言志，语言清新自然。【详解】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀”错误。尾联通过拟人手法写野菊对“东篱族”的嘲讽，实则批判依附权贵者，而非表达隐逸向往。陶渊明典故在此是反向对照，诗人借野菊标举孤高傲世而非归隐之志。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、作者思想感情的能力。①颔联“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”中，“在野”点明野菊生长于山野，远离世俗喧嚣；“幽色”描绘其色泽清幽淡雅，不张扬、不艳丽，与“在野”的低调环境呼应。“肯为无人减妙香”以反问语气强调，即便无人欣赏，野菊也不会减少一丝芬芳，体现出野菊不依赖外界评价，不为取悦他人，坚守自我价值的高洁品格。②诗歌通过对野菊的咏赞，托物言志，表达诗人的人生追求：首联否定“骚人”看重与“流俗作重阳”，暗讽媚俗之风；颔联强调“在野有幽色”“无人不减香”，赞野菊自足自美、不因无人而不芳的独立；颈联“已晚”“便忙也折”以诗人的主动珍视，强化对野菊品格的认同；尾联“冷笑东篱族”讽刺依附文人求“宠光”的菊花，反衬野菊不依附、不乞怜的骨气。诗人借野菊的形象，表达了自己不愿随波逐流、拒绝依附权贵，坚守内心独立与高洁，追求率性自然、超凡脱俗的人生志趣。17．后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也有善始者实繁能克终者盖寡雕栏玉砌应犹在金风玉露一相逢【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：哀、鉴、繁、寡、雕、砌。18．D19．D20．C21．D22．“挈”改为“契”；“慌”改为“荒”；“孕”改为“韵”。23．甲：通过个性化的人物语言乙：作者还善于运用谐音的手法24．不同意，“注脚”有解释的意思，与“一颦一笑把性格显现出来”的意思符合；“伏笔”有暗示的意思，这里和“判词预示人物的命运”相照应。【详解】18．本题考查学生正确使用成语的能力。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。酣畅淋漓：形容某种感受或状态达到了极致的畅快、舒展，没有丝毫阻碍或压抑。文中指黛玉通过葬花诗句将哀愁与感伤完全地抒发出来，强调情感表达的充分性，应选“淋漓尽致”。雅俗共赏：指文化作品既高雅又通俗，能被不同层次的人欣赏。深入浅出：形容讲话、文章或理论阐述，内容深刻、道理深奥，但表达形式却浅显易懂，能让普通人轻松理解。文中既提及《红楼梦》中“凝练深沉”的典雅之语，又有刘姥姥式的俚俗妙言，体现了语言兼具高雅与通俗的特点，应选“雅俗共赏”。相得益彰：指互相配合，双方的长处和作用更能显现出来。交相辉映：形容两种或多种事物，通常是具有光彩、色彩或精神特质的事物相互映照、彼此衬托，共同呈现出更美好的景象或效果。文中强调典雅语言与俚俗语言相互交融，彼此促进，使表达效果更佳，应选“相得益彰”。故选D。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线句子有两处语病。第一处：语序不当，“丰饶的一座艺术宝库”定语语序不当。根据汉语表达习惯，数量词“一座”应置于形容词“丰饶的”之前；第二处：搭配不当，“提升了文学的边界”中，“提升”与“边界”动宾搭配不当，把“提升”改为“拓展”。全部修改正确的只有D项。故选D。20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。C.“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”运用了对偶、对比的修辞手法，没有运用拟人。故选C。21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句的引号作用是直接引用。A.直接引用人物语言。B.直接引用诗句。C.直接引用外貌描写。D.表示强调。故选D。22．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“高度挈合”中“挈”错误，应为“契合”，“契”指符合、投合；“挈”强调用手抓住物体并提起，动作带有一定的力度或目的性。“满纸慌唐言”中“慌”错误，应为“荒唐”，“荒”指虚妄、不合情理；“慌”表示紧张、不安，心里不踏实。“余孕悠长”中“孕”错误，应为“余韵悠长”，“韵”指韵味、意味；“孕”指孕育。23．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处前文提及曹雪芹勾勒人物形象，后文举例宝玉与王熙凤的语言，突出人物话语与其身份性格的契合。此处需衔接“人物形象”与“语言”的关系，点明“通过语言刻画人物”的写作手法，故填“通过个性化的人物语言”。乙处后文举例“甄士隐（真事隐）”“元迎探惜（原应叹息）”，均为谐音手法的运用，且前文已论述语言的雅俗共赏特点，此处需引出新的语言技巧。用“还善于”承接前文，以谐音的手法概括后文实例，故填“作者还善于运用谐音的手法”。24．本题考查学生分析词语表达效果的能力。首先明确观点：不同意。“注脚”指对文本的注释、解释，此处比喻人物的一颦一笑是其性格的直观体现，如同用行为为性格做注。例如黛玉葬花的悲叹、宝玉对黛玉的亲昵言语，都是通过具体言行直接展现性格，与“注脚”所强调的“解释、说明”功能精准对应。“伏笔”指前文暗藏的线索，为后文情节做铺垫。文中“贵族的诗酒雅集”“市井的家长里短”等场景描写，以及元迎探惜的谐音命名，都是通过细节隐晦暗示人物命运，与“伏笔”所强调的“预先暗示”语义一致。25．例文：换位思考，体会别样的美《论语》有言：“己所不欲，勿施于人。”自己不愿承受的事，也不要强加给别人。人与人之间，永远是相互的。所以，最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题，即换位思考，站在