湖南省怀化市2025-2026学年七年级下学期5月阶段检测语文试题（含答案）

湖南省怀化市2025-2026学年七年级下学期5月阶段检测语文试题（满分：120分考试用时：120分钟）一、基础运用（共22分）阅读下列语段，完成小题。漫步长沙太平老街，探寻湖湘文化的独特韵味，我们翘首追寻这座古城的千年风华。拾级而上走进修qì一新的骑楼老宅，指尖抚过庑廊的木窗与精致的雕花，心中便再无旁wù；我们能看见湖湘工匠打造建筑雕饰时，对每一处细节都精益求精，那些灵动的纹样绝非妙手遇得，而是千锤百炼的心血凝结；长沙的历史脉络从不是扑朔迷离的乱麻，每一处古迹都清晰诉说着城市过往，坊间流传的湖湘传奇的小说，抑扬顿挫的情节扣人心弦，藏着最浓的长沙烟火。我们在烟火弥漫中读懂长沙，在亘古岁月里品味湖湘，没有一个人不说湖湘文化的魅力让人深深沉醉。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。修qì（）心无旁wù（）翘首（）亘（）古2.语段中画横线的词语使用有误的一项是（）A.精益求精 B.妙手偶得 C.扑朔迷离 D.抑扬顿挫3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.一个人拥有健康的体魄，关键在于是否坚持锻炼。B.三年来，他无时无刻不牵挂着远在家乡为了让他顺利求学而省吃俭用的父母。C.本次太空授课活动将采取天地互动方式进行，旨在传播普及载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣为目的。D.王老师是这个学期才调到我们学校的，许多同学都还不认识。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①可以说，写人物的外在特点，也能写出内在的精神。②我们知道写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等。③比如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文，写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”，刻画出闻先生参加游行时的外貌特点，令人感受到他的大无畏精神。④通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形。⑤还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。A.①②③④⑤ B.②③④⑤① C.③①②④⑤ D.②④⑤③①5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.这里的山啊、水啊、树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。B.“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我们都禁不住要喜欢你了。”C.是大半夜里起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。D.这么厚的一本书，我至少要七、八天才能读完。6.以下关于文学、文化常识表述正确的一项是（）A.古人以山南水北为阴，山北水南为阳。“阴阳割昏晓”指的是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。B.小宇是2013年出生的，生肖属蛇，他的妹妹比他小3岁。小宇打算挑选一件有妹妹生肖图案的礼物送给她，于是在精品店买了一个带有小羊图案的钥匙扣。C.《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔告诉女医生巴扎诺娃自己已经选定了一条道路，力争在不久的将来重返战士的行列。这一条道路是指文学创作之路。D.“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”这句话中加点的词依次是介词、名词、副词和动词。7.诗以言志，文以传情。请补写下列诗文的空缺部分。杜甫的《望岳》中“①________，②________”化用名言，表现诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。韩愈的《晚春》中“③________，④________”告诉我们即使平凡，也要趁年轻，勇于展示自己，去创造有价值的东西。龚自珍的《己亥杂诗》中“⑤________，⑥________”表明自己即使年华老去、境遇不佳，仍愿奉献自身、心系家国之情。人以德立身，不管身处的环境如何恶劣，只要品德高尚，人格魅力便会芳香四溢，正如《陋室铭》中所云“⑦________，⑧________”二、综合实践（共7分）8.某校七年级开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【知孝道】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”上图是“孝”字的图形、金文、楷书写法，请结合图形说说“孝”字构成及含义。（2）【明孝义】小语同学为“孝亲敬老专题板报”摘录了一段文字，请你结合语境仿照画横线的句子补全句子，使之构成语意连贯的排比句。百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽：______________，________________（3）【践孝行】同学们针对“怎样尽孝”这一话题展开讨论。请你根据同学们的发言，谈谈你的看法。小语：我们现在年纪还小，力量有限，“尽孝”这个词对我们来说还很遥远。小西：我平时学习太忙了，现在父母的身体还很健康，等将来有时间了我再来尽孝。三、诗文赏读（共18分）（一）阅读下面的古诗词，完成下面小题。山居①即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门②稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。【注释】①山居：山林之中隐居。②荜（bì）门：荆竹编成的门，又称柴门。9.下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（）A.首联写室内寂寞，故出门掩扉，吟咏眼前景物，环视山居外景以解闷。B.颔联运用对比，“遍”表示松茂鹤多，“稀”表示访者稀少，突出山居环境的幽静。C.夕照满山，柴扉紧闭，炊烟袅袅，人们采莲而归，无不流露出诗人闲适喜悦之情。D.本诗是五言律诗，描述了诗人隐居山林后的生活和心态，语言清新，情趣盎然。10.王维的诗具有“诗中有画”的特点，请结合颈联作赏析。（二）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀③，来岁不改其性也。是所谓“通世无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾④不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也。（黄庭坚《书幽芳亭》）［注］①楚之逐臣：指屈原，他喜欢在《离骚》中盛赞兰花。②薄丛：贫瘠的丛林。③见杀：在遭受雪霜残酷的摧残后。④萧艾：艾蒿。11.选出下列加点词语的含义、用法相同的一项（）A.花之隐逸者也何陋之有（《陋室铭》）B.康肃笑而遣之可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）C.予谓菊权谓吕蒙曰（孙权劝学》）D.其香蔼然康肃忿然口（《卖油翁》）12.请解释下列加点词语的意思。（1）可爱者甚蕃（）（2）可远观而不可亵玩焉（）（3）陶后鲜有闻（）（4）来岁不改其性也（）13.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。14.［甲］［乙］两文都谈到“君子”，请你结合短文概述君子应该具有哪些品质？四、现代文阅读（共17分）（一）非文学类文本阅读（7分）美好生活，从“心”开始。怀化某中学开展“关爱心理健康，守护学生成长”主题宣传活动，以下是某生搜集的三则材料，请你阅读，并完成小题。材料一：近年来，青少年心理健康问题日益突出。据统计，全球约20％的10~19岁青少年存在各种形式的心理健康问题。我国约有3000万儿童青少年曾经或正在受到各种情绪问题的困扰。不良心理健康状态不仅会诱发青少年“学习无动力”“对真实世界无兴趣”“社交无能力”“对生命价值无感受”等“四无”表现，更可能对家庭团结、校园安全、社会稳定等造成潜藏的长期影响。（摘编自2024年9月2日中国网“心理中国”）材料二：①造成青少年心理健康问题的原因有哪些？②北京师范大学教授边玉芳：青少年的心理问题很大程度上与社会大环境有关。首先，社会飞速发展导致社会压力传导给青少年，出现了“鸡娃”现象，从众、内卷等社会环境，让大众普遍对孩子的成长规律不太了解，用单一的成功观念育儿。其次，在物质生活极大丰富的今天，孩子需要找寻到成长的动力、生活的意义，这就需要社会大众了解孩子的真正需求，关注孩子的内在成长，但大多数人做得却不够。③中国青少年研究中心副教授田宏杰：青少年心理健康问题也和个人有关，有来自学业压力，比如学业焦虑，考试焦虑，还有因学业压力过重所产生的厌学、挫折感；其次是社会交往能力，人际沟通能力较弱的孩子，比较难以解决与同伴发生的冲突，会将同伴交往中的挫折内化为心理健康问题。此外，青少年还可能由于内在价值感缺失产生“空心病”问题。材料三：①近年来，教育部联合各方面开展大量工作，向全社会传递“高质量发展促进学生心理健康”的理念。2023年4月，教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》就明确提出“五育并举促进心理健康”的主要任务。任务聚焦以德育心，以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，将学生心理健康教有贯穿育人全过程。②做好学生心理健康工作，按科学办事是关键。目前，从总体来看，学生心理健康测评仍存在标准不一、评估不规范等问题。对此，教育部明确提出，要健全监测体系，对学生心理健康状况进行精准监测，发挥监测、评估和干预功能，为学生心理健康工作提供科学指导。③目前，教育部和有关部门协同，推动“家校社医”多方联动，建立“家校社医”多方协同机制，做好不同类型心理健康问题的分类管理与指导，努力帮助学生实现健康心理的闭环管理。（摘编自2024年5月25日《中国教育报》）15.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一从两个方面具体介绍了不良心理健康状态的危害，语言严谨精练。B.材料一在介绍青少年心理健康问题时引用了具体数据，使内容真实可信。C.材料二中“首先”“其次”“再次”“此外”等词语的使用，使说理条理清晰。D.材料三中的“家校社医”多方协同机制已经实现了解决学生心理问题的管理闭环。16.根据材料二，概括青少年心理健康问题的成因，完成下面的表格。青少年心理健康问题成因社会因素①______1．社会压力的传导1．学生压力过重2．单一的育儿观念2．社交、沟通能力较弱3.②______3．内在价值感缺失17.针对部分家长不重视青少年心理健康的现象，你准备在社区开展“关注青少年心理健康”主题宣讲活动。请你依据以上三则材料，说说你的宣讲思路。（二）文学类文本阅读（10分）阅读下面的文本，完成下面小题。放蜂人与火车非鱼①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。放蜂人是老石。②我不知道他是通过什么办法把那一箱箱蜜蜂运来的，等我看到时，那些蜂箱就在村外的林子里摆着了。他的蜜蜂整天绕着村子嗡嗡嗡地飞。③老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。菜是不用带的，路边随便拔点野菜就够吃了。水没法带，老石就要经常来我家给他的塑料桶里灌水，来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜，或者给我带几块硬糖，他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。我也经常去他的蜂箱那儿转转，蹭一口蜜或者两块糖吃。④花年年开，老石年年来。有时候眼看花都要开了，老石的蜂箱还没到，我父亲就着急得不行，托人捎信给老石。可老石经常是收不到口信的，他和他的蜂在另一个有花的地方呢。⑤老石到了，听说我父亲给他捎了几趟口信，怕赶不上最好的花期，他就一个劲儿地给父亲让烟，说对不住，好像他放的是我家的蜂。⑥那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。⑦父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是，每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。”⑧我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。⑨第二年花开的时候，老石按时来了，他看见了躺在屋里的我。⑩“根娃咋不上学，搁屋里背炕呢？”⑪父亲说：“没考上高中，干活没力气还懒。”⑫“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。娃还得上学哩，不上学就窝死在这山里了。”⑬在老石的劝说下，山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。⑭学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了去考大学，学不好了回家跟你爹刨地。”⑮老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊。”⑯火车能跑多远呢？⑰我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。⑱三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。⑲老石说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。”⑳我告别了老石，告别了父亲、母亲和料姜石地，第一次坐上火车，大睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。”㉑大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父亲、母亲买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。”㉒父亲说：“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰，再也动不了。”㉓我带着给老石买的烟和点心去看他，跟他说了很多话。我们都刻意回避了“放蜂”的话题，不过要离开的时候，老石笑着和我说：“我当年说得没错吧，读了书，上了学，能跑的地儿可多了。”㉔离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。18.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第①段对树和花的描写，为全文奠定了温馨美好的感情基调。B.从老石和父亲的交往中可以看出老石具有朴实善良、知恩图报的品质。C.文章采用顺叙的方式展开故事情节，叙事有头有笔，情节脉络清晰。D.这篇文章语言庄重典雅，风格清新自然，使人读来感到亲切、舒适。19.赏析下面句子。我经常爬上山顶，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。20.我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。”对于父亲的回答，谈谈你的看法。21.文章标题为《放蜂人与火车》，请结合全文探究文中的“火车”有哪些意蕴。五、名著阅读（共6分）22.下面是《驼祥子》中四个人物的相关描写，他们出场顺序排列正确的一项是（）①头不很大，圆眼、肉鼻子、两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的。特别显眼的是颧骨和右耳之间有一块不小的疤。②黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。③圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。④大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。A.①②④③ B.①④②③ C.④①②③ D.④①③②23.批注是读书时常用的传统方法，下面语段选自《骆驼祥子》，请你从下面四处画横线的句子中任选二处做批注。①歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐；醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气。②捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿。他的手不住地哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油。③一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。④半闭着眼，把碗递出去：“再来一碗！”批注：六、作文（50分）24.阅读下面的文字，根据要求写作。中国著名书画家、文学家和漫画家丰子恺说过下面一段话；你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请联系你的生活体验与认识，写一篇作文。要求：（1）角度自选，题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。参考答案答案：1.①.葺②.骛③.qiáo④.gèn2.D3.答案：B4.答案：D5.答案：B6.答案：C7.答案：①.会当凌绝顶②.一览众山小③.杨花榆荚无才思④.惟解漫天作雪飞⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花⑦.斯是陋室⑧.惟吾德馨8.答案：（1）“孝”字由“老”字的上半部分和“子”字组成。图形描绘了一个小孩背着老人的形象，形象地表达了“子承老”的含义，即子女要承担起奉养、尊敬老人的责任。（2）①.就是多一些陪伴②.耐心倾听长辈的唠叨（3）我认为尽孝不是要等将来，也不是要等到有巨大的能力。孝心体现在日常生活的点滴之中，比如努力学习不让父母操心、帮父母做些家务、在他们劳累时送上一杯热茶、多和他们聊聊天。尽孝不分年龄，重在行动和心意，莫要等到“子欲养而亲不待”时才追悔莫及。答案：9.C10.颈联描绘了一幅金秋美景图，柔嫩的竹节上添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣，“绿竹”对“红莲”，“新粉”对“故衣”，色彩鲜明，动静结合，（比喻，拟人）渲染了山居环境的清新雅致的氛围，表现了诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。解析：答案：11.D12.①.蕃：多②.亵：亲近而不庄重③.鲜：少④.性：本性13.（1）我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2）兰花很像是君子，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人（欣赏）就不散发芳香。14.君子应该具有高洁傲岸、不与世俗同流合污的品格（甲文）；应该具有身处逆境或无人赏识时，依然能坚守节操、不改本性的精神（乙文）；同时，君子还应具有正直、不攀附的品质（甲文）。答案：15.D16.①.社会飞速发展导致社会压力传导给青少年②.物质富足时代，社会