19《小英雄雨来（节选）》教学设计四年级下册语文统编版

19《小英雄雨来（节选）》教学设计四年级下册语文统编版课题：课时：1授课时间：2025教材分析《小英雄雨来（节选）》教学设计四年级下册语文统编版，本节课选自统编版四年级下册语文教材，讲述了雨来在抗日战争时期机智勇敢地保护革命干部的故事。本节课通过分析雨来的英雄事迹，引导学生学习勇敢、机智、忠诚等优秀品质，培养学生的爱国主义情怀。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生对民族英雄的崇敬之情，增强爱国主义情感；提升阅读理解能力，学会从细节中捕捉人物性格特点；锻炼语言表达能力，学会运用生动的语言描述人物行为；培养良好的道德品质，学习雨来的勇敢、机智和忠诚。重点难点及解决办法重点：1.理解雨来在抗日战争中的英雄行为及其背后的思想情感；2.学习通过具体事例分析人物性格特点的方法。

难点：1.深入理解雨来勇敢、机智、忠诚等品质的内涵；2.学会从不同角度和层面分析人物的行为动机。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生结合生活实际，深入理解雨来的英雄行为；2.采用角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生体会人物情感，突破对人物品质理解的难点；3.鼓励学生自主阅读，寻找课文中体现人物性格特点的细节，通过小组合作学习，共同分析人物形象。教学方法与策略1.采用讲授法，结合故事情节，引导学生理解雨来的英雄行为和人物性格。

2.运用讨论法，组织学生围绕人物品质展开讨论，分享对英雄品质的理解。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演雨来，体验其心理状态和行为选择。

4.利用多媒体展示，通过图片、视频等形式，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

5.设计小组合作学习任务，让学生通过查阅资料、分析文本，共同完成对人物形象的分析。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于英雄的故事——《小英雄雨来》。请大家翻开课本，看看题目中提到的“小英雄”是谁？（学生）没错，他就是雨来。今天，我们就一起走进雨来的故事，感受他的勇敢和机智。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请说说你对这篇文章的第一印象是什么？（学生自由发言）

（教师）很好，大家都能初步感知到雨来的勇敢和机智。接下来，我们一起来分析一下课文，看看作者是如何描写雨来的这些品质的。

三、分析人物形象，深入理解

1.雨来的勇敢

（教师）首先，我们来分析一下雨来勇敢的表现。请同学们找出课文中描写雨来勇敢的语句，并用自己的话概括出来。（学生找出相关语句，如：“雨来在敌人面前毫不畏惧，机智地保护了交通员李大叔。”）

（教师）很好，大家都能找到雨来勇敢的表现。那么，为什么雨来能在敌人面前如此勇敢呢？（学生讨论，教师引导学生分析）

（教师）是的，雨来之所以勇敢，是因为他热爱祖国，热爱人民，有着坚定的信念。接下来，请大家再次朗读这些描写雨来勇敢的语句，感受他的勇敢精神。

2.雨来的机智

（教师）接下来，我们来分析一下雨来的机智。请同学们找出课文中描写雨来机智的语句，并用自己的话概括出来。（学生找出相关语句，如：“雨来把敌人引进了山洞，机智地摆脱了敌人。”）

（教师）很好，大家都能找到雨来机智的表现。那么，雨来是如何展现他的机智的呢？（学生讨论，教师引导学生分析）

（教师）是的，雨来在危急关头，能够冷静思考，机智应对，这是他勇敢品质的体现。请大家再次朗读这些描写雨来机智的语句，感受他的机智智慧。

3.雨来的忠诚

（教师）最后，我们来分析一下雨来的忠诚。请同学们找出课文中描写雨来忠诚的语句，并用自己的话概括出来。（学生找出相关语句，如：“雨来为了保护李大叔，不惜牺牲自己。”）

（教师）很好，大家都能找到雨来忠诚的表现。那么，为什么雨来会如此忠诚呢？（学生讨论，教师引导学生分析）

（教师）是的，雨来忠诚于祖国，忠诚于人民，这种忠诚使他能够在关键时刻挺身而出，保护李大叔。请大家再次朗读这些描写雨来忠诚的语句，感受他的忠诚品质。

四、总结全文，升华主题

（教师）通过本节课的学习，我们了解了雨来的勇敢、机智和忠诚。这些品质值得我们学习，希望大家在今后的生活中，也能像雨来一样，做一个有信念、有担当的人。

五、课后作业

1.请同学们以“我心中的英雄”为题，写一篇作文，描述你心目中的英雄形象。

2.收集有关雨来的故事，了解他的更多事迹，下节课与同学们分享。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《小英雄雨来》，通过分析雨来的勇敢、机智和忠诚，我们感受到了他坚定的信念和崇高的品质。希望大家在今后的生活中，也能像雨来一样，勇敢、机智、忠诚，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解和记忆《小英雄雨来》中的故事情节，包括雨来的英雄行为和人物性格特点。

-学生掌握了通过具体事例分析人物性格特点的方法，能够识别和描述人物的行为动机和内心世界。

-学生提升了阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，并进行分析和归纳。

2.情感态度与价值观方面：

-学生对民族英雄雨来产生了崇敬之情，增强了爱国主义情感，认识到为国家、为人民奉献的重要性。

-学生通过学习雨来的勇敢、机智和忠诚，培养了面对困难和挑战时的勇气和智慧。

-学生认识到诚实守信、热爱祖国、忠诚于人民等品质的珍贵，激发了自我修养和道德提升的愿望。

3.学习方法与习惯方面：

-学生学会了合作学习，通过小组讨论和分享，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生养成了自主学习的习惯，能够通过查阅资料、分析文本等方式，独立完成学习任务。

-学生在角色扮演和情景模拟活动中，锻炼了表达能力和创造力，提高了解决问题的能力。

4.文化素养与审美能力方面：

-学生通过学习《小英雄雨来》，了解了抗日战争时期的历史背景，丰富了历史知识。

-学生在阅读过程中，提高了审美能力，学会了欣赏文学作品中的语言美和人物形象美。

-学生通过分析雨来的英雄事迹，培养了高尚的道德情操，提高了文化素养。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，理解英雄行为在现实社会中的意义。

-学生在课后作业中，能够将所学内容应用于写作，提高写作能力。

-学生在分享和讨论中，提升了口语表达能力，锻炼了公共演讲技巧。内容逻辑关系①故事情节发展逻辑

-重点知识点：故事背景、主要事件、人物行为。

-关键词：抗日战争、雨来、保护交通员、对抗敌军的斗争。

-重点句：“雨来在敌人面前毫不畏惧，机智地保护了交通员李大叔。”

②人物性格特点逻辑

-重点知识点：勇敢、机智、忠诚等品质的体现。

-关键词：坚定信念、机智应对、无私奉献。

-重点句：“雨来把敌人引进了山洞，机智地摆脱了敌人。”

③主旨思想逻辑

-重点知识点：爱国主义、民族精神、英雄品质。

-关键词：英勇无畏、忠诚勇敢、民族自豪。

-重点句：“我们要学习雨来的勇敢和机智，做一个有信念、有担当的人。”课后作业1.**故事续写**：

-作业描述：假设雨来在故事结束后，继续在抗日战争中发挥作用。请续写一段故事，描述雨来如何再次展现他的勇敢和机智。

-答案示例：雨来在战后加入了游击队，他利用在故事中的经验，带领队伍成功破坏了敌人的运输线，为抗日战争的胜利做出了新的贡献。

2.**人物访谈**：

-作业描述：假设你是雨来，请以第一人称的形式，写一段访谈，谈谈你在故事中的经历和感受。

-答案示例：我雨来，虽然年纪小，但我知道保护祖国和人民是我的责任。当时我害怕，但我更知道不能让敌人伤害到李大叔。

3.**对比分析**：

-作业描述：比较雨来和李大叔在故事中的不同表现，分析他们各自展现出的品质，并谈谈你对他们的敬佩之处。

-答案示例：雨来和李大叔都展现了极大的勇气和智慧。雨来在敌人面前毫不畏惧，而李大叔则用他的智慧和牺牲精神保护了更多的人。

4.**观点表达**：

-作业描述：结合自己的理解，写一段话，表达你对英雄品质的看法，并举例说明你在生活中如何体现这些品质。

-答案示例：英雄品质不仅仅是勇敢和机智，更是无私和奉献。比如，我在帮助同学解决问题时，也会像雨来一样，尽我所能，不计较个人得失。

5.**创意绘画**：

-作业描述：以“小英雄雨来”为主题，创作一幅绘画作品，可以是雨来在故事中的某个场景，也可以是你对雨来形象的想象。

-答案示例：我画了一个小男孩站在山洞口，手里拿着一把小刀，眼神坚定，背后是正在撤退的敌人。这幅画展现了我对雨来勇敢形象的想象。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验雨来的勇敢和机智，这样的教学方式能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：结合历史知识，我在教学中融入了抗日战争的历史背景，让学生在学习语文的同时，也能了解历史，增强文化素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对故事情节不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和情感态度的全面评价。

3.教学深度不够：在引导学生分析人物性格时，可能没有深入挖掘人物的内心世界，导致学生对人物的理解不够深刻。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

2.丰富教学评价：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。

3.深化教学内容：在分析人物性格时，可以结合心理学、社会学等知识，引导学生深入挖掘人物的内心世界，提高教学深度。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，我能够了解学生对故事情节和人物性格的理解程度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

-观察法：在课堂上，我会注意观察学生的表情、动作和回答问题的态度，以此来评估他们的参与度和学习兴趣。

-小组讨论：通过小组讨论，我能够观察学生在团队中的角色和表现，评估他们的沟通能力和合作精神。

-角色扮演：在角色扮演活动中，我关注学生的表现力和情感投入，以此作为评价他们理解人物情感和行为的依据。

2.作