2019春九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护教案 （新版）新人教版

2019春九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2019春九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版教材分析2019春九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”中的课题3“金属资源的利用和保护”旨在让学生了解金属资源的重要性，认识金属资源的利用现状和保护措施。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。核心素养目标1.培养学生对金属资源的科学探究兴趣，提升观察、分析、解决问题的能力。

2.增强学生的环保意识，认识到合理利用和保护金属资源的重要性。

3.培养学生团队合作精神，通过讨论和合作，共同探讨金属资源的保护策略。

4.培养学生的社会责任感，激发其参与资源保护的社会实践活动的积极性。学情分析九年级学生在化学学科的学习上，已经具备了一定的基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。在金属和金属材料这一单元，学生已经学习了金属的物理性质、化学性质以及金属的腐蚀与防护等知识。然而，对于金属资源的利用和保护这一课题，学生的认识较为浅显，主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生对金属资源的种类、分布、开采等方面有一定的了解，但对于金属资源的利用效率和环境保护的认识不足。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提升，但在综合运用所学知识解决实际问题的能力上还有待提高。

3.素质培养：部分学生在环保意识、可持续发展观念等方面有所欠缺，需要进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、小组合作等方面表现良好，但在课堂纪律和作业完成上存在一定问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注金属资源的利用和保护问题。

2.教师需加强课堂互动，培养学生的合作精神和团队意识。

3.教师需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

4.教师需加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2019春九年级化学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属资源分布图、金属腐蚀原理动画等。

3.实验器材：准备金属样品、酸、碱等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示金属资源利用和保护相关信息的黑板或电子屏幕。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中常见的金属有哪些？它们在我们的生活中有哪些作用？”引导学生思考，随后展示一些金属制品的图片，如手机、汽车、建筑材料等，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍金属资源的重要性，引出本节课的主题“金属资源的利用和保护”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）金属资源的种类和分布

详细内容：教师讲解金属资源的种类，如铁、铜、铝等，并展示金属资源分布图，让学生了解我国金属资源的分布情况。同时，结合实例分析金属资源分布的特点，如我国铜矿主要分布在南方地区。

用时：8分钟

（2）金属资源的开采和利用

详细内容：教师介绍金属资源的开采方法，如露天开采、地下开采等，并讲解金属资源的利用过程。通过实例，让学生了解金属资源在工业、农业、日常生活等方面的应用。

用时：10分钟

（3）金属资源的保护措施

详细内容：教师讲解金属资源的保护措施，如合理开采、循环利用、减少污染等。通过实例，让学生了解金属资源保护的重要性，以及如何从自身做起，为保护金属资源贡献力量。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）金属资源知识竞赛

详细内容：将学生分成若干小组，进行金属资源知识竞赛。竞赛内容包括金属资源的种类、分布、开采、利用和保护等方面。通过竞赛，提高学生对金属资源知识的掌握程度。

用时：10分钟

（2）金属资源保护创意设计

详细内容：学生以小组为单位，针对金属资源保护提出创意设计，如金属制品回收利用、减少金属资源浪费等。教师引导学生从实际出发，提出具有可操作性的设计方案。

用时：15分钟

（3）金属资源保护宣传活动

详细内容：学生以小组为单位，制作金属资源保护宣传海报或视频，向同学们宣传金属资源保护的重要性。教师指导学生运用所学知识，提高宣传效果。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）金属资源分布特点

举例回答：如“我国南方地区铜矿资源丰富，北方地区铁矿资源丰富，这体现了金属资源分布的不均衡性。”

用时：5分钟

（2）金属资源保护措施

举例回答：如“合理开采金属资源，减少对环境的破坏；提高金属制品回收利用率，减少新金属资源的开采。”

用时：5分钟

（3）金属资源保护从我做起

举例回答：如“不乱扔废弃金属制品，积极参与金属资源回收活动；节约使用金属制品，减少浪费。”

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调金属资源的重要性、金属资源的分布特点、金属资源的开采和利用以及金属资源的保护措施。同时，引导学生思考如何从自身做起，为保护金属资源贡献力量。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-金属资源的历史：介绍金属的使用历史，从古至今金属在人类文明发展中的作用，如青铜器、铁器的出现对农业和战争的影响。

-金属的物理性质和化学性质：探讨不同金属的导电性、导热性、磁性、耐腐蚀性等物理性质，以及金属的化学活泼性、氧化还原反应等化学性质。

-金属的合金：介绍合金的概念，以及合金的制备方法、种类和用途，如不锈钢、黄铜等。

-金属资源的回收和再利用：探讨金属回收的重要性、回收流程以及回收技术，如电子垃圾中的金属回收。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于金属资源的历史书籍或科普文章，了解金属在人类历史中的地位和作用。

-组织学生进行金属物理性质的实验，如导电性实验、磁性实验等，加深对金属物理性质的理解。

-鼓励学生参与社区或学校组织的环保活动，如金属回收日，亲身体验金属回收的过程。

-学生可以访问当地金属冶炼厂或金属制品工厂，了解金属的生产过程和资源利用情况。

-通过网络资源或图书馆资料，让学生了解最新的金属资源研究进展和技术创新。

-设计一个小型项目，让学生调查和评估他们所在社区金属资源的利用和保护情况。

-学生可以制作一个关于金属资源利用和保护的小型报告或演示文稿，展示他们的研究成果。

-安排学生参观博物馆中的金属展览，通过实物了解不同金属的历史和文化意义。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。在“金属资源的利用和保护”这节课中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生对金属资源的分布和利用情况比较感兴趣，但在金属资源的保护方面，他们的认识还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际案例，让学生了解金属资源保护的重要性，比如通过展示一些因过度开采金属资源而导致的生态环境破坏的图片或视频，让学生直观地感受到保护金属资源的重要性。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，但发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对金属资源的相关知识有初步的了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更加积极地参与到讨论中来。

再次，我在实践活动环节，发现有些学生对于金属资源保护的具体措施不太清楚。为了让学生更好地掌握这些知识，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己设计一些金属资源保护的小方案，通过实际操作来加深他们的理解。

此外，我还注意到，部分学生在实验操作时存在安全隐患。为了提高学生的实验安全意识，我将在未来的教学中，加强对实验操作规范的教育，确保每位学生都能安全地进行实验。

最后，我会在课后收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们对教学方法的建议。通过这些反馈，我可以更好地调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解例题1：某金属M的化合价为+3，写出M与氧气反应生成氧化物的化学方程式。

答案：4M+3O2→2M2O3

例题2：铁在潮湿的空气中容易生锈，写出铁锈形成的化学方程式。

答案：4Fe+3O2+6H2O→4Fe(OH)3

例题3：铝制品表面有一层致密的氧化铝保护膜，这层保护膜的主要成分是什么？

答案：氧化铝（Al2O3）

例题4：铜在加热的条件下与氧气反应生成氧化铜，写出该反应的化学方程式。

答案：2Cu+O2→2CuO

例题5：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，写出该反应的化学方程式。

答案：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

补充说明：