2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）6两位数加一位数（进位）教案 冀教版

课题2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）6两位数加一位数（进位）教案冀教版课时安排课前准备设计意图本节课以冀教版一年级数学下册第5单元内容为基础，旨在帮助学生掌握两位数加一位数的进位加法，培养其运算能力。通过具体实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养其动手操作能力和合作意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数感、符号意识和空间观念。通过实际操作和解决问题，提升学生的运算能力和逻辑思维能力，培养其合作交流能力和创新意识，使学生能够运用数学知识解决简单的实际问题。重点难点及解决办法重点：掌握两位数加一位数的进位加法计算方法。

难点：理解进位的概念，正确处理进位操作。

解决办法：

1.通过具体实例和直观教具，帮助学生理解进位的必要性。

2.采用分步骤练习，逐步引导学生掌握进位加法的计算步骤。

3.设计游戏和竞赛活动，激发学生的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

4.针对难点，进行个别辅导，帮助学生巩固进位加法的计算技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解进位加法的概念和步骤。

2.实例分析法：通过具体例题，让学生在实践中掌握计算方法。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，培养合作解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示计算过程，直观展示进位加法。

2.教学软件操作：使用数学软件进行互动练习，提高学生的动手能力。

3.实物操作：使用计数器、卡片等教具，帮助学生直观理解进位。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是两位数加一位数的进位加法。大家还记得我们之前学习的加法吗？今天我们要在此基础上，学习一种新的加法——进位加法。”

2.老师拿出一些实物教具，如计数器、卡片等，引导学生回顾之前学习的加法知识，并提问：“谁能告诉我，加法是什么意思？”

3.学生们积极回答，老师总结：“加法就是将两个数合并成一个数的运算。”

二、新课讲授

1.老师板书课题：“两位数加一位数（进位）”，并解释进位的概念：“当两个数相加，和大于等于10时，就需要进位。”

2.老师展示一个具体的例子：“比如，我们要计算8+7，因为7比8小，所以我们要从8的十位上借1，变成18，然后再加上7，得到25。”

3.老师引导学生思考：“大家觉得这个例子中的进位过程难吗？为什么？”

4.学生们讨论，老师总结：“进位的关键在于，我们要记住借位，并且正确地将借位后的数加上另一个数。”

三、课堂练习

1.老师布置一些练习题，让学生独立完成，并提醒他们注意进位。

2.学生们开始做题，老师巡视课堂，解答学生们的疑问。

3.老师挑选一些学生的答案进行展示，并点评：“这位同学做得很好，他注意到了进位，并且计算正确。”

四、游戏活动

1.老师组织一个“加法接力”游戏，将学生们分成若干小组，每组轮流进行加法计算。

2.游戏过程中，老师提醒学生们注意进位，并鼓励他们互相帮助。

3.游戏结束后，老师对获胜的小组进行表扬，并总结：“通过这个游戏，大家发现进位加法其实并不难，只要我们掌握了方法，就能轻松解决。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的学习内容：“今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，大家掌握了进位的概念和计算方法。”

2.老师提问：“谁能告诉我，进位加法的关键是什么？”

3.学生们回答，老师总结：“进位加法的关键在于，我们要记住借位，并且正确地将借位后的数加上另一个数。”

4.老师鼓励学生们课后多加练习，巩固所学知识。

六、布置作业

1.老师布置一些课后作业，让学生们回家后进行巩固。

2.老师提醒学生们注意作业中的进位问题，并鼓励他们积极思考。

3.老师强调：“希望大家通过课后作业，能够熟练掌握进位加法，为接下来的学习打下坚实基础。”

七、课堂评价

1.老师对学生们本节课的表现进行评价，表扬表现优秀的学生。

2.老师提醒学生们，学习是一个持续的过程，希望大家能够保持学习的热情，不断进步。

3.老师鼓励学生们互相学习，共同进步，为班级的和谐发展贡献力量。

八、下课

1.老师宣布：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！”

2.学生们纷纷起立，向老师表示感谢，然后有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-数位和计数：介绍数位顺序表，让学生了解个位、十位、百位等数位的概念，以及如何进行计数。

-加法的基本原则：探讨加法的基本原则，如交换律、结合律，以及它们在解决实际问题中的应用。

-加法与减法的关系：讲解加法和减法之间的联系，例如，如何通过减法来验证加法的结果。

2.拓展建议：

-数位和计数拓展：

-设计一个简单的数位顺序表游戏，让学生通过实际操作来理解数位和计数的关系。

-鼓励学生收集日常生活中遇到的数字，如商品价格、电话号码等，让学生用数位顺序表来表示这些数字。

-加法的基本原则拓展：

-通过小组讨论，让学生探索加法的交换律和结合律，并举例说明它们在日常生活中的应用。

-设计一些加法练习题，让学生通过实际操作来体验加法原则在解决问题中的作用。

-加法与减法的关系拓展：

-利用实物教具或计算器，让学生通过加法和减法的互相验证来加深对两者关系的理解。

-提供一些实际情境，让学生通过加法和减法的转换来解决问题，如计算购物找零、分糖果等。

-进位加法的实际应用拓展：

-创设一些模拟场景，如烹饪、购物等，让学生在解决问题的过程中运用进位加法。

-通过在线资源，如数学教育游戏，让学生在娱乐中学习和巩固进位加法的知识。

-数学故事拓展：

-讲述一些与数学相关的有趣故事，如数学家的故事、数学趣闻等，激发学生对数学的兴趣。

-鼓励学生自己创作数学故事，提高他们的创造力和表达能力。

-数学文化拓展：

-介绍一些数学文化知识，如数学符号的起源、数学发展的历史等，拓宽学生的知识视野。

-组织学生参观数学博物馆或科技馆，让学生亲身体验数学的魅力。

-数学实践活动拓展：

-设计一些数学实践活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在活动中应用所学知识。

-鼓励学生参与数学研究项目，如调查统计、数据收集等，培养他们的研究能力和创新精神。教学反思与改进教学过程中，我注意到学生们在理解进位加法时存在一些困难，特别是在处理进位操作时容易出错。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.课后，我会让学生完成一份进位加法的练习题，并收集他们的答案。通过分析他们的错误，我可以了解到他们在哪些方面存在困惑，以及他们对进位概念的理解程度。

2.我会进行个别访谈，询问学生在学习进位加法时的感受和遇到的困难。这样的访谈可以帮助我了解学生的个性化学习需求，以及他们对教学方法的反馈。

针对以上反思活动，我计划实施以下改进措施：

1.在接下来的教学中，我会增加一些直观教具的使用，如计数器、卡片等，帮助学生更好地理解进位的概念。

2.我会设计一些互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习进位加法，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.对于那些理解困难的学生，我会提供个别辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们克服学习障碍。

4.我会调整教学进度，确保每个学生都有足够的时间来消化和吸收新知识。同时，我会及时调整教学策略，以适应不同学生的学习节奏。

5.最后，我会定期评估学生的学习成果，并根据评估结果调整教学计划，确保教学效果的最大化。课后拓展1.拓展内容：

-《数的故事》：一本适合一年级学生的数学故事书，通过有趣的故事情节，介绍数学概念，如加法、减法、数位等。

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家的生平和贡献，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

-《生活中的数学》：一本介绍数学在日常生活中的应用的书，如购物、烹饪、测量等，让学生感受到数学的实用性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家长的陪同下阅读这些拓展材料，通过故事和实例来加深对进位加法的理解。

-学生可以尝试完成书中的练习题，或者在家中寻找类似的数学问题进行解决。

-学生可以将阅读或学习