2024一年级数学下册 五 绿色行动-100以内数的加减法(一)第4课时两位数减一位数退位减法教案 青岛版六三制

2024一年级数学下册五绿色行动——100以内数的加减法(一)第4课时两位数减一位数退位减法教案青岛版六三制课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册五绿色行动——100以内数的加减法(一)第4课时两位数减一位数退位减法

2.教学年级和班级：一年级三班

3.授课时间：2024年2月24日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在学习100以内数的加减法之前，已经掌握了10以内数的加减法，以及基本的数数和计数能力。他们能够进行简单的数数和计算，但对于两位数减一位数的退位减法可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，有的学生喜欢直观的教具和游戏，有的则偏好通过练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数减一位数退位减法时，学生可能会遇到以下困难：理解退位的概念，掌握借位操作，以及在计算过程中保持数位的正确对齐。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习而难以熟练掌握退位减法的计算技巧。教学资源-教学软件：多媒体教学平台

-教具资源：100以内数的计数器、彩色筹码

-课程平台：学校内部教学网络

-信息化资源：电子课件、在线练习题库

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏教学教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师出示一幅描绘森林和动物的活动场景图，引导学生观察图中动物的数量。

-提问：“图中都有哪些动物？你能数出每种动物的数量吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是两位数减一位数的退位减法，就像刚才我们数动物一样，我们需要用到这个方法来解决一些问题。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师板书“两位数减一位数退位减法”的标题，并讲解退位减法的基本概念和步骤。

-通过具体的例子，如“15-8=?”，引导学生理解退位的过程。

-学生跟随教师一起完成例题，教师及时点评和纠正。

-教师展示退位减法的算式结构，强调“个位不够减时，从十位退一当十”的原则。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组完成一张包含退位减法练习的练习纸。

-教师巡视指导，针对学生遇到的困难给予个别辅导。

-学生展示自己的练习结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“为什么个位不够减时，要从十位退一当十？”

-学生回答，教师总结：“这是因为我们使用的是十进制计数系统，当个位上的数不够减时，我们需要从十位借一位来当十，这样才能进行减法运算。”

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一个退位减法的实际问题，如：“小猫有7条尾巴，小兔子有3条尾巴，小猫和小兔子一共有多少条尾巴？”

-学生独立完成计算，教师邀请学生上台展示解题过程。

-教师提问：“在计算过程中，你是如何确定从哪一位开始退位的？”

-学生回答，教师引导学生思考并总结退位减法的计算步骤。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师出示一个稍微复杂的问题：“小熊有18颗糖果，小兔子要拿走6颗，小熊还剩多少颗糖果？”

-学生独立解答，教师点评并总结解决问题的步骤。

-教师提问：“在现实生活中，我们如何应用两位数减一位数的退位减法？”

-学生讨论并分享生活中的应用实例。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调退位减法的关键步骤。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学过程总用时：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学游戏**：设计一些与退位减法相关的数学游戏，如“糖果店”游戏，学生扮演店员，通过计算顾客购买糖果后的剩余数量来练习退位减法。

-**故事数学**：结合儿童文学，如《小红帽》等故事，设计数学问题，让学生在故事情境中运用退位减法解决问题。

-**日常生活应用**：收集学生日常生活中的数学问题，如购物找零、计时等，让学生将这些实际问题转化为数学问题进行计算。

-**数字卡片**：制作或使用现成的数字卡片，让学生通过抽卡的方式进行随机练习，增加练习的趣味性和随机性。

-**在线学习平台**：推荐一些适合一年级学生的在线数学学习平台，如“数学乐园”，提供互动式的数学学习资源。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励家长参与孩子的数学学习，设计一些简单的家庭作业，如用家庭物品进行退位减法的练习。

-**小组合作**：在课堂上组织小组讨论，让学生在小组内分享和讨论他们在日常生活中的数学应用，以及如何解决遇到的数学问题。

-**数学故事**：定期为学生讲述数学故事，如数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，同时让学生了解数学在历史和文化中的重要性。

-**数学竞赛**：组织校内或校外的数学竞赛，鼓励学生参加，通过竞赛的形式提高学生的计算速度和准确性。

-**数学日记**：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难、解决方法以及学习心得，帮助学生形成数学思维。教师随笔Xx板书设计①本文重点知识点：

-两位数减一位数

-退位减法

-个位不够减，从十位退一当十

②关键词：

-退位

-借位

-十位

-个位

③重点句子：

-个位不够减时，从十位退一当十。

-两位数减一位数，从个位开始计算。

-记得检查答案是否正确。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》选篇，介绍数学家解决实际问题的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-视频资源：《数学小魔术》系列视频，通过简单的数学魔术展示数学的趣味性和实用性。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解数学在生活中的应用。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的有趣数学问题，并尝试自己解决。

-教师可以组织学生分享他们在课后拓展中的发现和体验，促进交流和学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的数学问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们的疑问。

-学生可以通过家庭作业的形式，将拓展内容与课堂所学知识相结合，完成一些实践性的数学任务。

-教师可以推荐一些在线数学学习平台或应用程序，如“数学乐园”、“KhanAcademy”等，供学生课后自主学习和练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设情境，如动物计数、购物找零等，让学生在具体的情境中理解退位减法的应用，这种教学方法能够提高学生的兴趣和参与度。

2.多元化教学：我使用了实物操作、小组合作、游戏教学等多种教学方法，让学生在多种形式的学习中掌握知识，这样可以更好地适应不同学生的学习风格。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：部分学生在理解退位减法的概念和操作步骤时存在困难，需要更多的个别辅导和练习。

2.练习形式单一：虽然设计了多种练习，但发现部分学生对于重复性的练习容易感到枯燥，需要增加更多样化的练习形式。

3.评价方式局限：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对理解困难的学生，我将提供