2025-2026学年继的拼音教学设计

2025-2026学年继的拼音教学设计教学课题课时备课时间授课时间设计意图本章节教学设计以“2025-2026学年继的拼音教学”为主题，旨在通过系统的拼音教学，帮助学生掌握拼音基础知识，提高语言表达能力和阅读水平。教学内容紧密结合课本，注重实际运用，培养学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课通过拼音教学，旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升他们的文化自信和审美情趣。学生将学会正确拼读“继”的音节，增强对汉语拼音的感知和运用能力，同时通过拼音学习，培养学生对汉字结构和汉语文化的兴趣，促进其思维发展。重点难点及解决办法重点：正确拼读“继”的音节，并能正确书写。

难点：学生对复韵母“i”与“ü”相拼的发音掌握，以及“继”字的结构书写。

解决办法：

1.通过反复练习，让学生熟悉“继”的音节结构和发音规则。

2.利用多媒体展示“i”与“ü”相拼的发音示例，引导学生注意音节的准确性。

3.在书写环节，通过示范和个别指导，帮助学生掌握“继”字的结构，确保书写规范。

4.设置小组合作学习，通过互相纠正和交流，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：拼音发音视频、拼音练习软件

-教学手段：实物教具（拼音卡片）、黑板、粉笔教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘四季变化的图片，引导学生观察并思考：“四季更迭，万物生长，你们知道‘继’字在这里可以表示什么吗？”

2.提出问题：引导学生回顾已学过的拼音知识，提问：“我们之前学过哪些复韵母？它们是如何拼读的呢？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们继续学习复韵母的拼读，重点掌握‘继’的发音和书写。”

二、讲授新课（15分钟）

1.复习旧知：教师带领学生回顾复韵母的拼读规则，强调“i”与“ü”相拼的发音特点。

2.拼读示范：教师示范“继”的发音，并让学生跟读，注意纠正发音错误。

3.字形讲解：教师展示“继”字的书写顺序，并强调笔画顺序和结构特点。

4.学生练习：教师发放拼音卡片，让学生独立拼读并书写“继”字。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个“继”字相关的问题进行讨论，如：“‘继’字在句子中的运用”、“‘继’字的同音字有哪些”等。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.课堂游戏：教师组织“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固“继”的发音。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“‘继’字的发音有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：“‘继’的发音需要注意‘i’与‘ü’的拼读，发音要清晰、准确。”

3.教师提问：“‘继’字的书写顺序是怎样的？”

4.学生回答后，教师展示正确的书写示范。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果‘继’字后面跟一个声母，我们应该怎么拼读？”

2.学生回答后，教师展示拼读示例，并让学生跟读。

3.教师提问：“‘继’字在句子中可以表示什么意思？”

4.学生回答后，教师举例说明，并让学生用“继”字造句。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“‘继’字在生活中的应用有哪些？”

2.学生回答后，教师展示相关图片或视频，如：“继承传统”、“继往开来”等，引导学生思考。

3.教师总结：“学习拼音不仅是为了掌握语言知识，更是为了传承文化，激发我们对传统文化的热爱。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后练习书写“继”字，并思考“继”字在生活中的应用。

教学过程设计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.拼音能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地拼读“继”的音节，正确书写“继”字，并能将所学拼音知识应用于日常的阅读和写作中。

2.发音准确性增强：学生在教师的指导下，通过反复练习，对复韵母“i”与“ü”相拼的发音有了更准确的掌握，发音清晰、准确。

3.书写能力提高：学生在书写“继”字的过程中，学会了正确的笔画顺序和结构特点，书写规范，提高了汉字书写的准确性。

4.语言表达能力增强：学生能够运用“继”字进行简单的句子构造，如：“春天来了，继冬而去的是温暖的阳光。”，增强了语言表达能力和创造力。

5.文化素养提升：通过学习“继”字，学生了解了汉字的演变和文化内涵，对汉语文化有了更深的认识，培养了文化自信。

6.团队合作能力：在小组讨论和课堂游戏中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.学习兴趣激发：通过创新的教学方法和丰富的教学资源，学生对拼音学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.自主学习能力：学生在课堂上通过自主练习、讨论和分享，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

9.思维能力发展：在课堂提问和讨论环节，学生积极思考，敢于表达自己的观点，思维能力得到了锻炼和发展。

10.情感态度价值观培养：通过学习“继”字，学生体会到了汉字文化的魅力，培养了热爱祖国语言文字的情感态度和价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，用“继”字造五个句子，要求句子通顺，表达清晰。

2.完成课后练习题，包括拼音拼读和书写练习，以及“继”字的应用练习。

3.选择一本适合自己阅读水平的书籍，尝试用拼音标注生字，并尝试独立阅读。

作业反馈：

1.教师将在第二天对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都得到及时反馈。

2.对于拼音拼读和书写练习，教师将检查学生的发音是否准确，书写是否规范，并给出具体指导。

3.对于造句练习，教师将评估学生的语言表达能力，检查句子的完整性和正确性，并鼓励学生发挥创意。

4.对于阅读练习，教师将关注学生的阅读理解能力和生字识别能力，提供针对性的指导。

5.教师将记录学生在作业中遇到的问题，并在课堂上进行集体讲解，帮助学生克服困难。

6.对于表现优秀的学生，教师将给予口头表扬，并鼓励他们继续保持；对于存在问题的学生，教师将个别辅导，提供改进建议。

7.教师将定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同促进学生的学习进步。课后作业1.拼音练习：

-拼读并书写以下音节：jì,jǐ,jī,jí

-将以下音节组合成正确的词语：jǐ+lǐ=（里）

-将以下音节组合成正确的词语：jì+shēng=（声）

2.书写练习：

-正确书写“继”字，并注意笔画顺序和结构。

-书写以下句子，注意“继”字的正确书写：春天来了，继冬而去的是温暖的阳光。

3.造句练习：

-用“继续”造句：周末，我继续学习了新的课程内容。

-用“继承”造句：我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化。

4.拼音应用：

-请用“继”字开头的音节造一个句子：继往开来，我们要不断前进。

-请用“继”字结尾的音节造一个句子：他继任了父亲的职位。

5.词语搭配：

-将以下词语与合适的名词搭配：继续（学习、工作、生活）

-将以下词语与合适的动词搭配：继承（传统、事业、文化）

答案：

1.拼读并书写：jì,jǐ,jī,jí

-音节组合：jǐlǐ=里面；jìshēng=声音

2.书写练习：正确书写“继”字，并注意笔画顺序和结构。

3.造句练习：

-用“继续”造句：