2023四年级数学下册 四 用计算器算第2课时 用计算器计算（二）教学设计 苏教版

2023四年级数学下册四用计算器算第2课时用计算器计算（二）教学设计苏教版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容本节课选自苏教版四年级数学下册第二单元“四用计算器算”的第二课时，主要内容是学习用计算器进行小数的加、减、乘、除运算。通过本节课的学习，学生能够熟练使用计算器进行小数四则混合运算，提高计算速度和准确性。核心素养目标1.发展数感，提高学生对小数运算的感知和运用能力。

2.培养符号意识，理解小数运算符号的意义，形成运算符号的直观认知。

3.增强应用意识，学会将计算器应用于实际问题解决，提高解决实际问题的能力。

4.培养创新精神，鼓励学生在计算器使用中探索不同的解题方法，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握小数四则混合运算的计算方法，能够正确使用计算器进行计算。

②掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能够准确进行小数乘除运算。

③能够根据题目要求，合理选择计算器进行计算，提高计算效率和准确性。

2.教学难点

①理解并灵活运用小数四则混合运算的运算顺序，确保计算结果的正确性。

②在计算过程中，能够识别和解决小数运算中可能出现的问题，如进位、借位等。

③将计算器与实际问题相结合，能够运用所学知识解决生活中的小数运算问题。教学资源-软硬件资源：计算器（电子或实物）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：小数四则混合运算的相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪）、PPT课件、实物教具（如小数点模型）教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数四则混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用计算器时，有没有遇到一些复杂的小数运算问题呢？”

展示一些学生常见的小数运算问题，如计算小数的加法、减法、乘法和除法，让学生感受到计算器的便利性。

简短介绍小数四则混合运算的基本概念和重要性，强调其在日常生活和学习中的应用。

2.小数四则混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数四则混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数四则混合运算的定义，包括加法、减法、乘法和除法的基本规则。

详细介绍小数点位置移动引起小数大小变化的规律，使用示意图帮助学生理解。

3.小数四则混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数四则混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个实际生活中的小数四则混合运算案例进行分析，如购物找零、工程测量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数四则混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用小数四则混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数四则混合运算相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的计算方法、可能的错误和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数四则混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的计算过程、可能的错误和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数四则混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数四则混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数四则混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一份小数四则混合运算的练习题，巩固所学知识，并鼓励学生在生活中寻找更多应用小数四则混合运算的机会。教学资源拓展：1.拓展资源：

-小数运算的实际应用案例，如工程设计、经济计算、日常生活中的购物计算等。

-小数点位置移动引起小数大小变化的规律，包括小数乘以10、100、1000等的情况。

-小数四则混合运算中的特殊问题，如循环小数、无限小数的处理方法。

-小数与分数的转换关系，以及如何将分数运算转化为小数运算。

-小数在科学领域中的应用，如科学测量、气象数据等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的小数运算实例，如食谱中的配料比例、地图上的距离计算等，并尝试使用计算器进行计算。

-引导学生通过实验或观察，探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律，可以使用不同大小的数字进行实验，记录结果。

-组织学生进行小组合作，分析小数四则混合运算中的特殊问题，如如何识别循环小数，如何进行无限小数的近似计算。

-设计一些小数与分数的转换练习，让学生练习将分数转化为小数，或将小数转化为分数，加深对两种表示方法的理解。

-通过网络资源或图书馆，查找小数在科学领域的应用案例，如气象预报中的温度记录、科学实验中的测量数据等，让学生了解小数在科学研究中的重要性。

-安排学生参观科技馆或实验室，实地观察科学家如何使用小数进行数据记录和分析，增强学生对小数运算实际意义的认识。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如解决数学谜题、参加计算器操作比赛等，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

-设计一些开放性的数学问题，让学生尝试用小数四则混合运算解决，如设计一个简单的经济模型，计算不同投资方案的收益等。

-利用数学软件或在线平台，提供丰富的互动练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数运算。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及互动情况。评价学生是否能积极回答问题，是否能够独立完成计算器操作，以及是否能够正确运用小数四则混合运算的规则。对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予个别指导，帮助他们克服困难。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够清晰地表达自己的观点。通过小组展示，评价学生对小数四则混合运算的理解程度和应用能力。

3.随堂测试：设计一份小测验，涵盖小数四则混合运算的各种题型，包括计算题、应用题等。通过测试结果，了解学生对小数运算知识的掌握情况，以及是否存在计算错误或理解偏差。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们是否能够独立完成小数四则混合运算的练习，以及是否能够正确应用所学知识解决实际问题。对于作业完成质量较高的学生给予肯定，对于存在问题的学生提供个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。对于掌握较好的学生，鼓励他们继续努力，探索更高级的数学问题；对于掌握较差的学生，指出他们的不足，并提供针对性的辅导和练习建议。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们克服困难，增强自信心。Xx重点题型整理：1.小数加法：

题型：计算两个小数相加。

例题：0.25+0.3=

答案：0.55

2.小数减法：

题型：计算两个小数相减。

例题：0.75-0.2=

答案：0.55

3.小数乘法：

题型：计算一个小数与整数相乘