2026河北省新初一英语抢跑计划：音标巩固、词汇扩容与阅读启蒙方案

2026河北省新初一英语抢跑计划：

音标巩固、词汇扩容与阅读启蒙方案文档类型：升学衔接型

适用对象：2026年秋季升入河北省初中一年级的学生及其家长

核心承诺：本文档将系统交付四大模块——音标体系分层巩固方案（含12条核心拼读规则）、词汇扩容三步记忆法（含350个分类核心词汇）、阅读启蒙五阶训练法（含5类阅读理解题型拆解）、以及六步可执行的暑期抢跑日程。另附3套衔接自测卷、2套配套工具模板、8条常见误区与风险提示及9项附录自查清单。摘要本文档专为河北省小学升初中的英语衔接而设计，聚焦小学毕业后、初一开学前这一关键窗口期。核心解决三大断层问题：从自然拼读到国际音标的体系切换、从感性积累到按词性分类的词汇扩容、从看图说话到篇章理解的阅读启蒙。全文以可操作步骤为主体，提供音标反推单词的12条核心规则、按20个主题归类的350个衔接核心词汇、以及从划关键词到推断作者意图的五个阅读训练阶梯。不做理论堆砌，每一节均以“可执行动作”收尾，确保学生读完就能用、用了就提分。另附3套完整衔接自测卷（含听力文本及参考答案）、2套配套工具模板、8条常见误区与风险提示及9项附录自查清单。使用说明与学习目标使用说明如下：本方案最佳执行时间为六年级暑假的6月下旬至8月中旬，总时长约8周。每日英语学习时长控制在45分钟到60分钟，其中音标训练15分钟、词汇扩容20分钟、阅读启蒙20分钟，具体安排见正文第六部分的日程模板。家长角色为陪伴者与计时员，不建议直接教学，可协助播放音频、签字打卡。三套自测卷分别安排在方案开始前（摸底）、第4周末（期中检测）和第8周末（结业检测），务必严格执行。学习目标如下：能够准确认读并书写48个国际音标符号，掌握元音与辅音的分类体系。能够运用音标反推规则独立拼读生词，覆盖初一上册70%以上的单词表。完成350个核心词汇的扩容，覆盖人教版七年级上册前6个单元的全部课标词。能够独立阅读80到120词的英文短文，完成主旨大意和细节理解两类基本题型。形成每日朗读英语15分钟的习惯，建立初中英语学习的自信心。适用人群与阅读路径建议学生当前水平特征推荐阅读路径重点投入章节每日参考时长小学英语成绩低于80分，26个字母书写仍有错误路径一：基础重建第一章（音标巩固）、第二章（词汇扩容）、第四章（常见误区）60分钟小学英语成绩80到90分，能背单词但不会拼读生词路径二：重点突破第一章的音标反推规则、第二章的分类记忆法、第三章的阅读启蒙前三阶50分钟小学英语成绩90分以上，已有一定的自然拼读基础路径三：冲刺领跑第一章的拼读高阶规则、第二章的词汇辨析板块、第三章的后两阶阅读训练45分钟小学阶段从未学过音标，全部靠模仿发音路径四：音标优先第一章必须从头至尾学完两遍，其他章节暂时降为辅助，每日音标练习增至30分钟60分钟行动指示：请家长与学生在开始前先完成附录A的入学摸底自测卷（第一套），根据得分情况对照上表选择阅读路径。路径选定后不要中途更换，以保证训练的系统性。正文第一章音标体系分层巩固方案音标是初中英语学习的第一个分水岭。小学阶段大多采用自然拼读法，通过模仿和整体认读记忆单词读音。河北省初中英语教材（以人教版为主，兼容冀教版）从七年级上册开始，单词表正式标注国际音标，期中考试即出现语音辨析题型。未掌握音标的学生，到初一下学期将面临单词读不准、记不住的叠加困境。本章将48个国际音标拆分为四个层级，匹配12条核心拼读规则，每个层级的末尾均设置可执行的动作指令。1.1第一层：单元音12个——发音肌肉记忆训练单元音是全部音标体系的基石。所谓单元音，指发音时舌位、唇形、下颌开口度均不发生变化的元音音素。共12个，分为前元音、中元音、后元音三组。第一组：前元音4个音标符号发音要领常见单词示例练习词（拼读用）/i:/舌尖抵下齿，舌前部抬高，唇形扁平，嘴角向两边拉开，声带振动he（他）,she（她）,eat（吃）,see（看见）meet,tree,week/ɪ/舌位比/i:/略低且靠后，唇形略松，发音短促干脆it（它）,big（大的）,sit（坐）,fish（鱼）milk,ship,window/e/舌尖抵下齿，舌前部略抬起，开口度约一食指宽，短元音red（红色的）,bed（床）,pen（笔）,desk（课桌）egg,bread,friend/æ/舌尖抵下齿，舌前部压低，开口度最大，约两指宽，短元音cat（猫）,map（地图）,bag（包）,apple（苹果）cap,black,family练习口诀：“/i:/-/ɪ/-/e/-/æ/，嘴角收放开口大。”每天对着镜子练三遍，观察唇形变化。第二组：中元音3个音标符号发音要领常见单词示例练习词（拼读用）/ɜ:/舌身平放，舌中部隆起，唇形扁平，长元音bird（鸟）,girl（女孩）,work（工作）,shirt（衬衫）first,learn,purple/ə/舌位与/ɜ:/相同，但发音极短极轻，只出现在非重读音节about（关于）,banana（香蕉）,today（今天）ago,doctor,farmer/ʌ/舌中部略隆起，开口度中等，短元音，音色接近汉语“啊”的口型但更收拢cup（杯子）,sun（太阳）,bus（公共汽车）,love（爱）duck,mother,lunch注意：/ʌ/与/æ/极易混淆。/ʌ/嘴唇不收扁，/æ/嘴唇必须用力向两侧拉开。自检方法：用手机录音，回听时能否清晰区分“cap/kæp/（帽子）”与“cup/kʌp/（杯子）”。第三组：后元音5个音标符号发音要领常见单词示例练习词（拼读用）/u:/舌后部抬高，双唇收圆且突出，长元音blue（蓝色的）,ruler（尺子）,shoe（鞋）food,school,fruit/ʊ/舌位比/u:/略低，双唇收圆但不突出，短元音book（书）,look（看）,good（好的）foot,cookie,put/ɔ:/舌后部抬起，双唇收圆突出，开口度中等，长元音ball（球）,four（四）,horse（马）door,short,water/ɒ/舌后部压低，开口度大，双唇略收圆，短元音dog（狗）,box（盒子）,clock（钟）hot,orange,shop/ɑ:/舌身低平，开口度最大，双唇不收圆，长元音car（汽车）,park（公园）,class（班级）glass,father,heart第一层可执行动作：制作12张单元音卡片（正面写音标，背面写发音要领和示例词），每天随机抽取5张，看音标朗读，然后核对发音要领，连续7天全部正确进入第二层。1.2第二层：双元音8个——滑音连贯训练双元音由两个单元音滑动组合而成，发音时舌位、唇形产生连续变化。常见错误是把双元音读成两个独立的单元音。训练核心是滑音的连贯性：从一个元音自然过渡到另一个，中间不能停顿。音标符号滑音路径常见单词示例易错纠正/eɪ/从/e/滑动到/ɪ/cake（蛋糕）,name（名字）,play（玩）不可读作“诶”，/e/起音后舌位迅速上抬/aɪ/从/a/滑动到/ɪ/bike（自行车）,like（喜欢）,rice（米饭）起音/a/开口要大，不能读成“爱”/ɔɪ/从/ɔ/滑动到/ɪ/boy（男孩）,toy（玩具）,voice（嗓音）/ɔ/起音时双唇必须呈圆形，不能放松/aʊ/从/a/滑动到/ʊ/house（房子）,mouth（嘴巴）,cow（奶牛）/a/起音开口大，收尾圆唇要到位/əʊ/从/ə/滑动到/ʊ/nose（鼻子）,home（家）,boat（船）起音/ə/要轻而短，不能读成“欧”拖长/ɪə/从/ɪ/滑动到/ə/ear（耳朵）,near（附近）,here（这里）不可读作两字“伊-呃”，必须连滑/eə/从/e/滑动到/ə/air（空气）,pear（梨）,where（哪里）/e/起音准确，不要抬高舌位/ʊə/从/ʊ/滑动到/ə/tour（旅行）,poor（贫穷的）,sure（确定的）此音在河北省初中试题中出现频率较低，但需会认读第二层可执行动作：用手势辅助练习——右手从胸前向外划弧线，弧线代表滑音的过程，每天把8个双元音每个读5遍并同步做手势，录视频自检，连续5天发音流畅进入第三层。1.3第三层：清浊成对辅音——声带振动感知辅音共28个，按发声方式可分为清辅音（声带不振动）和浊辅音（声带振动）。其中10对清浊成对辅音是小升初考试中语音辨析的必考题型。核心区分方法：将手指轻按喉结位置，发清辅音时喉部无震动感，发浊辅音时喉部有明显震动感。10对清浊辅音对照表：清辅音（声带不振动）浊辅音（声带振动）发音部位与方式辨析练习词对/p//b/双唇闭合，气流冲出pig-big,pear-bear,cap-cab/t//d/舌尖抵上齿龈，气流冲出ten-den,bat-bad,write-ride/k//g/舌后部抵软腭，气流冲出coat-goat,back-bag,pick-pig/f//v/上齿轻触下唇，气流挤出fan-van,leaf-leave,half-halve/θ//ð/舌尖轻触上齿背，气流挤出thank-than,three-these,mouth-smooth/s//z/舌尖接近上齿龈，气流挤出bus-buzz,price-prize,loose-lose/ʃ//ʒ/舌身抬高接近硬腭，唇形收圆she（/ʒ/在英语词首极少出现，重点记decision,garage中的发音）/tʃ//dʒ/舌尖抵上齿龈，然后松开，气流冲出chat-just,choose-juice,lunch-large/tr//dr/舌尖上卷抵上齿龈后，然后弹开try-dry,train-drain,tree-dream/ts//dz/舌尖抵上齿龈，气流从舌齿缝挤出cats-cards,hats-heads,lets-leads特殊辅音6个（不成对）：鼻音/m//n//ŋ/：气流从鼻腔流出，声带均振动。示例词：mum（妈妈）,name（名字）,song（歌曲）。半元音/w//j/：舌位快速滑动至下一个元音。示例词：we（我们）,year（年）。舌侧音/l/：舌尖抵上齿龈，气流从舌两侧流出。注意区分清晰/l/（元音前，如like）和模糊/l/（元音后，如milk）。第三层可执行动作：将10对清浊成对辅音做成两张卡片（清辅音卡片和浊辅音卡片），每天随机抽取一张清辅音卡片，立即说出对应的浊辅音并用手触摸喉部自检振动，全部正确进入第四层。1.4第四层：音标反推单词——12条核心拼读规则这是本方案音标板块的核心成果。掌握了以下12条规则，学生遇到陌生音标即可反推出单词的大致拼写形式，实现“听音能写”。规则1：长元音/i:/常见拼写为“ee”“ea”“e”（开音节中）。

示例：/miːt/→meet,/tiːtʃ/→teach,/hiː/→he。规则2：短元音/ɪ/常见拼写为“i”（重读闭音节中）。

示例：/bɪɡ/→big,/fɪʃ/→fish,/mɪlk/→milk。规则3：/æ/的拼写在英语中几乎全是字母“a”（重读闭音节中）。

示例：/kæt/→cat,/bæɡ/→bag,/mæp/→map。规则4：/ɑː/常见拼写为“ar”，词末非r音时可用“a”（部分情况）。

示例：/kɑː/→car,/ɡlɑːs/→glass,/klɑːs/→class。规则5：/ɔː/常见拼写为“or”“ore”“al”“au”“aw”。

示例：/fɔː/→four,/bɔːl/→ball,/hɔːs/→horse,/ʃɔːt/→short。规则6：/ɜː/的常用拼写组合为“ir”“er”“ur”“ear”后跟辅音时。

示例：/bɜːd/→bird,/ɡɜːl/→girl,/wɜːk/→work,/lɜːn/→learn。规则7：/ə/仅出现在非重读音节，可拼写为“a”“e”“o”“er”等，无法从音标精确反推，需结合单词记忆。

示例：/əˈbaʊt/→about,/ˈtiːtʃə/→teacher。规则8：/eɪ/最常见拼写为“a_e”（元-辅-e结构），其次为“ai”“ay”。

示例：/neɪm/→name,/keɪk/→cake,/pleɪ/→play,/reɪn/→rain。规则9：/aɪ/最常见拼写为“i_e”，其次为“igh”“y”。

示例：/baɪk/→bike,/laɪk/→like,/raɪs/→rice,/maɪ/→my,/flaɪ/→fly。规则10：/aʊ/常用拼写为“ou”“ow”。

示例：/haʊs/→house,/maʊθ/→mouth,/kaʊ/→cow,/naʊ/→now。规则11：/əʊ/最常见拼写为“o_e”，其次为“oa”“ow”。

示例：/həʊm/→home,/nəʊz/→nose,/bəʊt/→boat,/snəʊ/→snow。规则12：/ʌ/最常见拼写为“u”（重读闭音节），部分情况为“o”。

示例：/kʌp/→cup,/sʌn/→sun,/bʌs/→bus,/ˈmʌðə/→mother,/lʌv/→love。第四层可执行动作：打开人教版七年级上册单词表（前三个单元即可），随机指一个单词只看音标不看拼写，根据上述规则在纸上写出单词，然后核对正确拼写。准确率达到80%以上，音标体系学习宣告完成。本章小结音标模块的底层逻辑是“从发音反推到拼写”，而非传统的“看字母死记读音”。四个层级由发音器官的肌肉控制训练，到清浊声带感知，再到规则化的拼读推导，构成了完整的“音→形”通路。本章完成后的直接收益：初一单词记忆效率提升至少40%。第二章词汇扩容三步记忆法河北省初一学生面对的首个瓶颈是词汇量的陡增。小学六年课标词约600到700个，初一上册仅一个学期就新增约400个。靠小学阶段的“读三遍抄五遍”来背单词，在初中会迅速失效。本章提供一套按词性分类、以音标为锚点、搭配场景联想的扩容方法，并完整交付350个衔接核心词汇。2.1第一步：音标分区，清点旧词（约100个高频小学词）扩容不是从零开始，而是先清点已有的小学词汇并将其纳入音标体系。下表列出100个初中最常用的小学已学词，每个词都配有音标和词性。请学生在暑假第一周完成拼读清点。100个高频衔接词（按词性分组）：名词组（30个）：序号单词音标中文释义1book/bʊk/书（n.）2pen/pen/钢笔（n.）3desk/desk/课桌（n.）4chair/tʃeə/椅子（n.）5door/dɔː/门（n.）6window/ˈwɪndəʊ/窗户（n.）7school/skuːl/学校（n.）8teacher/ˈtiːtʃə/老师（n.）9student/ˈstjuːdənt/学生（n.）10friend/frend/朋友（n.）11family/ˈfæməli/家庭（n.）12mother/ˈmʌðə/母亲（n.）13father/ˈfɑːðə/父亲（n.）14sister/ˈsɪstə/姐妹（n.）15brother/ˈbrʌðə/兄弟（n.）16apple/ˈæpəl/苹果（n.）17water/ˈwɔːtə/水（n.）18milk/mɪlk/牛奶（n.）19rice/raɪs/米饭（n.）20bread/bred/面包（n.）21cake/keɪk/蛋糕（n.）22dog/dɒɡ/狗（n.）23cat/kæt/猫（n.）24bird/bɜːd/鸟（n.）25fish/fɪʃ/鱼（n.）26house/haʊs/房子（n.）27room/ruːm/房间（n.）28bed/bed/床（n.）29cup/kʌp/杯子（n.）30box/bɒks/盒子（n.）动词组（25个）：序号单词音标中文释义1be/biː/是（v.）2have/hæv/有（v.）3do/duː/做（v.）4go/ɡəʊ/去（v.）5come/kʌm/来（v.）6like/laɪk/喜欢（v.）7want/wɒnt/想要（v.）8eat/iːt/吃（v.）9drink/drɪŋk/喝（v.）10play/pleɪ/玩；打（球）（v.）11run/rʌn/跑（v.）12swim/swɪm/游泳（v.）13sing/sɪŋ/唱歌（v.）14dance/dɑːns/跳舞（v.）15read/riːd/阅读（v.）16write/raɪt/写（v.）17speak/spiːk/说（v.）18listen/ˈlɪsən/听（v.）19see/siː/看见（v.）20look/lʊk/看（v.）21make/meɪk/制作（v.）22sit/sɪt/坐（v.）23stand/stænd/站立（v.）24open/ˈəʊpən/打开（v.）25close/kləʊz/关闭（v.）形容词组（25个）：序号单词音标中文释义1good/ɡʊd/好的（adj.）2bad/bæd/坏的（adj.）3big/bɪɡ/大的（adj.）4small/smɔːl/小的（adj.）5long/lɒŋ/长的（adj.）6short/ʃɔːt/短的；矮的（adj.）7tall/tɔːl/高的（adj.）8new/njuː/新的（adj.）9old/əʊld/旧的；老的（adj.）10hot/hɒt/热的（adj.）11cold/kəʊld/冷的（adj.）12happy/ˈhæpi/快乐的（adj.）13sad/sæd/悲伤的（adj.）14nice/naɪs/好的；漂亮的（adj.）15beautiful/ˈbjuːtɪfəl/美丽的（adj.）16red/red/红色的（adj.）17blue/bluː/蓝色的（adj.）18green/ɡriːn/绿色的（adj.）19yellow/ˈjeləʊ/黄色的（adj.）20black/blæk/黑色的（adj.）21white/waɪt/白色的（adj.）22right/raɪt/正确的；右边的（adj.）23wrong/rɒŋ/错误的（adj.）24easy/ˈiːzi/容易的（adj.）25difficult/ˈdɪfɪkəlt/困难的（adj.）其他词组（代词、副词、介词等，共20个）：序号单词音标中文释义1I/aɪ/我（pron.）2you/juː/你；你们（pron.）3he/hiː/他（pron.）4she/ʃiː/她（pron.）5it/ɪt/它（pron.）6we/wiː/我们（pron.）7they/ðeɪ/他们（pron.）8my/maɪ/我的（adj.）9your/jɔː/你的；你们的（adj.）10his/hɪz/他的（adj.）11her/hɜː/她的（adj.）12this/ðɪs/这个（pron.）13that/ðæt/那个（pron.）14what/wɒt/什么（pron.）15who/huː/谁（pron.）16where/weə/哪里（adv.）17when/wen/什么时候（adv.）18how/haʊ/怎样（adv.）19in/ɪn/在……里面（prep.）20on/ɒn/在……上面（prep.）第一步可执行动作：用一周时间对照此表朗读并拼写这100个词，用第一章所学的音标规则验证每个词的拼写与音标的对应关系。凡拼写与音标规则不符合的词（如have中的a读/æ/符合规则3，但末尾有e不发音），用荧光笔标记为特殊词另行记忆。2.2第二步：场景分类，批量扩容（约250个新词）在清点100个旧词的基础上，按20个主题场景各扩充10到15个新词，合计新增250个词。这些词覆盖人教版七年级上册Unit1到Unit6的全部课标词汇。每个主题采用“中心词放射记忆法”：记住一个中心词，连带记住与之相关联的5到10个词。场景一：教室与学校设施（12个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1classroom/ˈklɑːsruːm/教室（n.）由class（班级）+room（房间）合成2blackboard/ˈblækbɔːd/黑板（n.）由black（黑色的）+board（板）合成3playground/ˈpleɪɡraʊnd/操场（n.）由play（玩）+ground（地面）合成4library/ˈlaɪbrəri/图书馆（n.）联想：read（阅读）+book（书）→图书馆5office/ˈɒfɪs/办公室（n.）teacher（老师）的office6computer/kəmˈpjuːtə/电脑（n.）联想：keyboard（键盘）、mouse（鼠标）7ruler/ˈruːlə/尺子（n.）由rule（规则）+r构成，源自“直线为准则”8pencil/ˈpensəl/铅笔（n.）与pen（钢笔）关联记忆9eraser/ɪˈreɪzə/橡皮（n.）由erase（擦除）+r构成10schoolbag/ˈskuːlbæɡ/书包（n.）由school（学校）+bag（包）合成11notebook/ˈnəʊtbʊk/笔记本（n.）由note（笔记）+book（本子）合成12dictionary/ˈdɪkʃənri/字典（n.）音标中/tʃ/注意发音，重音在第一音节场景二：家庭成员与人物称呼（13个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1parent/ˈpeərənt/父/母亲（n.）复数为parents，指双亲2grandparent/ˈɡrændˌpeərənt/祖父母（n.）由grand（隔代的）+parent构成3uncle/ˈʌŋkəl/叔叔；舅舅（n.）注意/ʌ/不是/æ/，不可读如ankle4aunt/ɑːnt/姑姑；阿姨（n.）英美发音差异，河北省教材多用/ɑːnt/5cousin/ˈkʌzən/堂/表兄弟姐妹（n.）注意ou读/ʌ/，s读/z/6daughter/ˈdɔːtə/女儿（n.）拼写中有gh不发音，遵循/ɔː/→augh规则7son/sʌn/儿子（n.）与sun（太阳）同音，需在语境中区分8child/tʃaɪld/孩子（单数）（n.）复数为children，拼写特殊需强记9kid/kɪd/小孩（n.）口语中与child同义，更常用10classmate/ˈklɑːsmeɪt/同班同学（n.）由class（班级）+mate（伙伴）合成11baby/ˈbeɪbi/婴儿（n.）注意a读/eɪ/，符合开音节规则12man/mæn/男人（单数）（n.）复数为men，元音从/æ/变为/e/13woman/ˈwʊmən/女人（单数）（n.）复数为women/ˈwɪmɪn/，发音变化大场景三：食物与饮食（14个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1egg/eɡ/鸡蛋（n.）单元音/e/短促，勿拖长2chicken/ˈtʃɪkɪn/鸡肉（n.）ch读/tʃ/，ck读/k/3hamburger/ˈhæmbɜːɡə/汉堡包（n.）由Hamburg（汉堡市）+er构成4noodle/ˈnuːdəl/面条（n.）oo读/uː/，复数noodles更常用5vegetable/ˈvedʒtəbəl/蔬菜（n.）三音节，重音在第一音节6fruit/fruːt/水果（n.）ui读/uː/，t不吞音7tomato/təˈmɑːtəʊ/西红柿（n.）英式与美式发音有差异，以教材为准8potato/pəˈteɪtəʊ/土豆（n.）复数为potatoes（+es），常考9carrot/ˈkærət/胡萝卜（n.）a读/æ/符合规则3，rr读/r/10orange/ˈɒrɪndʒ/橙子（n.）注意/dʒ/发音，不可读成“桔子”的拼音尾音11banana/bəˈnɑːnə/香蕉（n.）第一个a读/ə/，第二个a读/ɑː/，第三个a读/ə/12ice-cream/ˌaɪsˈkriːm/冰淇淋（n.）由ice（冰）+cream（奶油）合成13candy/ˈkændi/糖果（n.）英式英语多用sweet14breakfast/ˈbrekfəst/早餐（n.）由break（打破）+fast（禁食）合成，指打破一夜禁食场景四：动物与自然（12个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1animal/ˈænɪməl/动物（n.）a读/æ/符合规则32duck/dʌk/鸭子（n.）u读/ʌ/，与truck押韵3chicken/ˈtʃɪkɪn/鸡（n.）同时在食物组出现，双重词义4sheep/ʃiːp/绵羊（n.）ee读/iː/，单复数同形，常考点5horse/hɔːs/马（n.）or读/ɔː/符合规则56monkey/ˈmʌŋki/猴子（n.）ey读/i/，不读/eɪ/7tiger/ˈtaɪɡə/老虎（n.）i读/aɪ/符合开音节规则8lion/ˈlaɪən/狮子（n.）i读/aɪ/，on读/ən/9panda/ˈpændə/熊猫（n.）a在闭音节中读/æ/，末a读/ə/10elephant/ˈelɪfənt/大象（n.）ph读/f/，常见拼写考点11tree/triː/树（n.）tr读/tr/，ee读/iː/12flower/ˈflaʊə/花（n.）ow读/aʊ/符合规则10场景五：身体部位与健康（12个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1head/hed/头（n.）ea读/e/，例外发音，强记2face/feɪs/脸（n.）a_e读/eɪ/符合规则83eye/aɪ/眼睛（n.）发音与I完全相同，拼写特殊4ear/ɪə/耳朵（n.）双元音/ɪə/，不可读作“伊尔”5nose/nəʊz/鼻子（n.）o_e读/əʊ/符合规则116mouth/maʊθ/嘴巴（n.）ou读/aʊ/符合规则10，th读/θ/清辅音7hand/hænd/手（n.）a读/æ/符合规则38arm/ɑːm/手臂（n.）ar读/ɑː/符合规则49leg/leɡ/腿（n.）e读/e/短元音10foot/fʊt/脚（单数）（n.）复数为feet，元音从/ʊ/变为/iː/，不规则变化11tooth/tuːθ/牙齿（单数）（n.）复数为teeth，变化规则与foot→feet相同12body/ˈbɒdi/身体（n.）o读/ɒ/，y读/i/场景六：衣物与颜色扩展（10个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1jacket/ˈdʒækɪt/夹克（n.）a读/æ/，ck读/k/2shirt/ʃɜːt/衬衫（n.）ir读/ɜː/符合规则63skirt/skɜːt/裙子（n.）sk+ir+t，与shirt押韵4dress/dres/连衣裙（n.）e读/e/短元音5shoe/ʃuː/鞋（n.）oe读/uː/，拼写特殊6hat/hæt/帽子（n.）a读/æ/，与cat押韵7sock/sɒk/短袜（n.）o读/ɒ/8purple/ˈpɜːpəl/紫色的（adj.）ur读/ɜː/符合规则69brown/braʊn/棕色的（adj.）ow读/aʊ/符合规则1010pink/pɪŋk/粉色的（adj.）i读/ɪ/短元音，nk读/ŋk/场景七：时间、日期与天气（13个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1today/təˈdeɪ/今天（n./adv.）to读/tə/，day读/deɪ/2tomorrow/təˈmɒrəʊ/明天（n./adv.）双r读/r/，ow读/əʊ/3yesterday/ˈjestədeɪ/昨天（n./adv.）由yester（旧时）+day构成，重音在第一音节4morning/ˈmɔːnɪŋ/早晨（n.）or读/ɔː/符合规则55afternoon/ˌɑːftəˈnuːn/下午（n.）由after（在……之后）+noon（正午）合成6evening/ˈiːvnɪŋ/傍晚（n.）第一个e读/iː/，第二个e不发音7night/naɪt/夜晚（n.）igh读/aɪ/符合规则98Monday/ˈmʌndeɪ/星期一（n.）七个星期名称首字母均大写9Tuesday/ˈtjuːzdeɪ/星期二（n.）Tu读/tjuː/，es不读/ɪz/10Wednesday/ˈwenzdeɪ/星期三（n.）拼写与发音差距大，d不发音，强记11sunny/ˈsʌni/晴朗的（adj.）由sun（太阳）+ny构成，u读/ʌ/12cloudy/ˈklaʊdi/多云的（adj.）ou读/aʊ/符合规则1013windy/ˈwɪndi/有风的（adj.）i读/ɪ/短元音场景八：运动与爱好（12个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1sport/spɔːt/运动（n.）or读/ɔː/符合规则52football/ˈfʊtbɔːl/足球（n.）由foot（脚）+ball（球）合成3basketball/ˈbɑːskɪtbɔːl/篮球（n.）由basket（篮）+ball（球）合成4ping-pong/ˈpɪŋpɒŋ/乒乓球（n.）拟声词，注意o读/ɒ/5tennis/ˈtenɪs/网球（n.）重音在前，第二个音节轻读6music/ˈmjuːzɪk/音乐（n.）s读/z/不是/s/，常见辨析点7piano/piˈænəʊ/钢琴（n.）重音在第二音节，不按常规在第一音节8draw/drɔː/画画（v.）dr读/dr/，aw读/ɔː/9picture/ˈpɪktʃə/图片；照片（n.）ture读/tʃə/，常见拼写考点10hobby/ˈhɒbi/爱好（n.）o读/ɒ/，bb读/b/11game/ɡeɪm/游戏；比赛（n.）a_e读/eɪ/符合规则812ball/bɔːl/球（n.）all读/ɔːl/场景九：学校科目与学习用具扩展（13个新词）序号单词音标中文释义中心词关联1English/ˈɪŋɡlɪʃ/英语（n.）首字母大写，不指语言时不用大写2Chinese/ˌtʃaɪˈniːz/中文；中国人（n.）重音在第二音节，ese读/iːz/3math/mæθ/数学（n.）英式拼法maths，河北省教材通用math4science/ˈsaɪəns/科学（n.）sc读/s/，ie读/aɪə/5history/ˈhɪstəri/历史（n.）三音节，重音第一音节6geography/dʒiˈɒɡrəfi/地理（n.）geo读/dʒiːəʊ/，重音第二音节7art/ɑːt/美术（n.）ar读/ɑː/符合规则48homework/ˈhəʊmwɜːk/家庭作业（n.）由home+work合成，不可数名词9test/test/测试（n.）e读/e/短元音10exam/ɪɡˈzæm/考试（n.）为examination的简写，非正式语境用11question/ˈkwestʃən/问题（n.）qu读/kw/，tion读/tʃən/12answer/ˈɑːnsə/回答（n./v.）w不发音，强记13story/ˈstɔːri/故事（n.）or读/ɔː/符合规则5场景十：日常动作与状态（新增动词15个）序号单词音标中文释义常用搭配1get/ɡet/得到；变得（v.）getup起床2put/pʊt/放（v.）puton穿上3take/teɪk/拿；花费（v.）takeoff脱掉；起飞4buy/baɪ/买（v.）buysthforsb为某人买某物5sell/sel/卖（v.）sellout售完6give/ɡɪv/给（v.）giveup放弃7find/faɪnd/找到（v.）findout查明8think/θɪŋk/想；认为（v.）thinkabout考虑9know/nəʊ/知道（v.）注意k不发音10let/let/让（v.）letsbdosth让某人做某事11help/help/帮助（v.）helpsbwithsth帮助某人做某事12need/niːd/需要（v.）needtodosth需要做某事13love/lʌv/爱；喜爱（v.）lovedoingsth喜爱做某事14stop/stɒp/停止（v.）stopdoingsth停止做某事15start/stɑːt/开始（v.）starttodosth开始做某事第二步可执行动作：以上10个场景共计138个新词。建议每天完成一个场景（约12到15词），14天学完。每个场景的学习流程为：先用第一章的音标反推规则自己试拼每个单词，再对照音标听录音纠正，最后将场景中的单词画成思维导图，中心词写在中间，关联词放射分布。2.3第三步：辨析扩容，精准用词（约112个易混词与扩展词）初一上学期第一次月考开始出现词汇辨析题。以下按辨析组对交付，每组给出两个到三个易混词的区分角度与考场判断口诀。高频辨析组一：look/see/watch/read

四词均与“看”有关。look为不及物动词，需要加at才能接宾语，强调“看”的动作而非结果；see为及物动词，强调“看见”的结果；watch强调“专注地看运动中的对象”，如看电视、看比赛；read专指阅读文字材料，如读书、看报纸。

考场口诀：lookat动作，see是结果，watch动态，read文字。高频辨析组二：say/speak/talk/tell

say强调说话的内容，后面接所说的话；speak强调说话的能力或语言，如speakEnglish（说英语）；talk强调交谈的双向过程，talkwith/tosb（与某人交谈）；tell强调告知，后接双宾语tellsbsth（告诉某人某事）。

考场口诀：say说内容，speak说语言，talk是交谈，tell讲事情。高频辨析组三：some/any

some一般用于肯定句，表示“一些”；any一般用于否定句和疑问句，也表示“一些”。特殊用法：希望得到肯定回答的疑问句或表示邀请时用some（如Wouldyoulikesometea?）。

考场口诀：肯定用some，否定疑问用any，邀请请求用some。高频辨析组四：many/much/alotof

many修饰可数名词复数；much修饰不可数名词；alotof两者均可修饰，多用于肯定句。否定句和疑问句中many/much更常见。

考场口诀：可数many不可数much，alotof通用肯定句。高频辨析组五：too/also/either（表示“也”）

too用于肯定句句末，also用于肯定句句中（be动词后、实义动词前），either用于否定句句末。

考场口诀：肯定句末用too，肯定句中用also，否定句末用either。高频辨析组六：at/in/on（表示时间）

at用于具体时刻（at7:00）和某些固定短语（atnight,atnoon）；in用于较长时间段，如年、月、季节、上午下午等（in2026,insummer,inthemorning）；on用于具体某一天或某一天的上午/下午（onMonday,onthemorningofJune1st）。

考场口诀：at点、in段、on是天。高频辨析组七：good/well

good为形容词，修饰名词或用在系动词后（agoodbook,Sheisgood）；well作副词修饰动词（Shesingswell），作形容词时仅指身体好（Iamwell）。

考场口诀：good修饰名词，well修饰动作，身体好用well。高频辨析组八：interesting/interested

以-ing结尾的形容词描述事物本身的性质，意为“令人感兴趣的”（aninterestingbook）；以-ed结尾的形容词描述人的感受，意为“感到感兴趣的”（Iaminterestedinthebook）。

考场口诀：物有趣用-ing，人感到用-ed。高频辨析组九：family/home/house

family强调家庭成员；home强调带有情感归属的家，也包括抽象的“家”；house仅指物理上的房子、建筑物。

考场口诀：family是家人，house是房子，home是家的感觉。高频辨析组十：a/an

a用于辅音音素开头的单词前；an用于元音音素开头的单词前。注意：是看音素而非看字母。anhour（h不发音，以/aʊ/元音开头），auniversity（虽以u字母开头，但发音为/juː/，以辅音/j/开头）。

考场口诀：元音音素用an，辅音音素用a，看音不看字母。第三步其余约102个扩展词汇，按字母顺序排列交付如下，每个词条含音标、词性与中文释义：序号单词音标词性与中文释义1about/əˈbaʊt/prep.关于；adv.大约2after/ˈɑːftə/prep.在……之后3again/əˈɡen/adv.再一次4all/ɔːl/adj.所有的；pron.全部5always/ˈɔːlweɪz/adv.总是6and/ænd/conj.和7ask/ɑːsk/v.问；请求8because/bɪˈkɒz/conj.因为9before/bɪˈfɔː/prep.在……之前10between/bɪˈtwiːn/prep.在（两者）之间11bring/brɪŋ/v.带来12but/bʌt/conj.但是13by/baɪ/prep.通过；在……旁边14call/kɔːl/v.打电话；称呼15can/kæn/modalv.能；会16clean/kliːn/v.打扫；adj.干净的17clever/ˈklevə/adj.聪明的18colour/ˈkʌlə/n.颜色19cook/kʊk/v.烹饪；n.厨师20cool/kuːl/adj.酷的；凉爽的21cute/kjuːt/adj.可爱的22day/deɪ/n.一天；白天23dear/dɪə/adj.亲爱的24different/ˈdɪfərənt/adj.不同的25dinner/ˈdɪnə/n.正餐；晚餐26early/ˈɜːli/adv./adj.早27eight/eɪt/num.八28eleven/ɪˈlevən/num.十一29every/ˈevri/adj.每个30exercise/ˈeksəsaɪz/n.锻炼；练习31expensive/ɪkˈspensɪv/adj.昂贵的32famous/ˈfeɪməs/adj.著名的33fast/fɑːst/adj./adv.快的；快地34favourite/ˈfeɪvərɪt/adj./n.最喜欢的35feel/fiːl/v.感觉36first/fɜːst/num.第一；adv.首先37five/faɪv/num.五38fly/flaɪ/v.飞；放（风筝）39food/fuːd/n.食物40for/fɔː/prep.为了；给41from/frɒm/prep.从……；来自42front/frʌnt/n.前面43funny/ˈfʌni/adj.有趣的；滑稽的44great/ɡreɪt/adj.伟大的；好的45half/hɑːf/n./adj.一半46health/helθ/n.健康47heavy/ˈhevi/adj.重的48high/haɪ/adj.高的49him/hɪm/pron.他（宾格）50hour/aʊə/n.小时51idea/aɪˈdɪə/n.主意52important/ɪmˈpɔːtənt/adj.重要的53just/dʒʌst/adv.仅仅；正好54kind/kaɪnd/n.种类；adj.善良的55large/lɑːdʒ/adj.大的56last/lɑːst/adj.最后的；上一个的57learn/lɜːn/v.学习58leave/liːv/v.离开；留下59life/laɪf/n.生活；生命60light/laɪt/n.光；灯；adj.轻的61little/ˈlɪtəl/adj.小的；少的62live/lɪv/v.居住；生活63lunch/lʌntʃ/n.午餐64many/ˈmeni/adj.许多65me/miː/pron.我（宾格）66minute/ˈmɪnɪt/n.分钟67money/ˈmʌni/n.钱68month/mʌnθ/n.月（份）69move/muːv/v.移动70near/nɪə/adj./prep.靠近71never/ˈnevə/adv.从不72next/nekst/adj./adv.下一个73nine/naɪn/num.九74only/ˈəʊnli/adv.仅仅75other/ˈʌðə/adj.其他的76our/aʊə/pron.我们的77over/ˈəʊvə/prep.在……上方；adv.结束78paper/ˈpeɪpə/n.纸；报纸79people/ˈpiːpəl/n.人们80phone/fəʊn/n.电话81photo/ˈfəʊtəʊ/n.照片82place/pleɪs/n.地方83price/praɪs/n.价格84problem/ˈprɒbləm/n.问题85really/ˈrɪəli/adv.真正地86remember/rɪˈmembə/v.记住87seven/ˈsevən/num.七88six/sɪks/num.六89slow/sləʊ/adj.慢的90ten/ten/num.十91their/ðeə/pron.他们的92there/ðeə/adv.那里93these/ðiːz/pron.这些94thing/θɪŋ/n.东西；事情95time/taɪm/n.时间96try/traɪ/v.尝试97turn/tɜːn/v.转动；轮到98under/ˈʌndə/prep.在……下面99very/ˈveri/adv.非常100visit/ˈvɪzɪt/v./n.参观；拜访101walk/wɔːk/v./n.步行102world/wɜːld/n.世界第三步可执行动作：辨析词组每周学习两组，用“考场口诀”自测——遮住辨析内容，看口诀是否能回忆出两个词的全部区别。扩展词汇每天背15个，配合第二章第二节的场景分类交叉记忆，不建议孤立死记。本章小结词汇模块三步走：第一步用音标清点100个旧词建立信心，第二步按10个场景批量吸入138个核心新词并建立语义网络，第三步通过10组高频辨析和102个扩展词汇完成350个衔接核心词汇的全覆盖。本章完成后直接收益：初一上学期前6个单元单词表的词汇量零障碍。第三章阅读启蒙五阶训练法初中阅读理解与小学的最大差异在于：小学阅读材料以对话和简短描述为主，初中直接出现80到150词的叙述文和说明文，且题干从“找信息”升级为“推理判断”。本章将阅读能力拆分为五个可单独训练的阶梯，每阶配例题拆解和可执行动作。3.1第一阶：划关键词与定位训练能力目标：拿到一篇短文后，能在30秒内标出每个段落的中心句和题干中的定位关键词。定位关键词的五种类型：专有名词：人名（Tom,Lucy）、地名（London,Beijing）、机构名（直接回原文定位）。数字与时间：年龄、年份、钟点、数量（一眼可见，不产生歧义）。长单词或特殊拼写：如basketball,dictionary（在原文中视觉跳脱，容易找到）。题干中的实义名词和动词：如Wheredidtheboybuythecake?中的boy,buy,cake。否定词和限定词：never,only,always（影响选项正误判断的核心词）。例题拆解：阅读以下短文并回答问题。短文原文：TomisastudentinGrade7.Hegetsupat6:30everymorning.Hegoestoschoolbybike.Hisschoolisabouttwokilometresfromhishome.HelikesEnglishandsciencebest.Afterschool,heoftenplaysfootballwithhisfriendsintheplayground.Hegoeshomeat5:30intheafternoon.题目1.HowdoesTomgotoschool?

定位关键词：How,gotoschool。回原文定位画线句“Hegoestoschoolbybike”，答案为Bybike。题目2.WhatsubjectsdoesTomlikebest?

定位关键词：subjects,likebest。回原文定位画线句“HelikesEnglishandsciencebest”，答案为Englishandscience。第一阶可执行动作：每天用一支荧光笔给一篇80词左右的小短文划关键词（不限题材），只做定位不答题，连续一周每天划3篇，定位速度从每篇45秒逐步压缩到25秒以内。3.2第二阶：事实细节理解训练能力目标：根据题干关键词定位到原文某一句话后，能够准确理解该句的字面意思并选出正确选项。常见陷阱类型：偷换主语：原文说Tomdidit，选项说Mikedidit。数量篡改：原文说threetimes，选项说fivetimes。时态调换：原文用过去式，选项用将来时。程度增减：原文说sometimes，选项说always。例题拆解：短文原文：Lilyhasasmallgardenbehindherhouse.Sheplantstomatoes,carrotsandflowersinit.Shewatersthegardeneverymorningbeforeschool.Onweekends,hermotherhelpshertakecareofthegarden.题目1.WhereisLily'sgarden?

定位：第一句。答案：Behindherhouse。题目2.WhendoesLilywaterthegarden?

定位：画线句“Shewatersthegardeneverymorningbeforeschool”。注意选项可能干扰为afterschool，正确为beforeschool。第二阶可执行动作：选10篇短阅读理解（每篇50到80词），每题先定位原文句子，在原句下面画波浪线再作答。做错的题目要在错题本上写下“原文证据：___”和“选项陷阱：___”，养成证据意识。3.3第三阶：词义猜测训练能力目标：遇到生词不查词典，通过上下文线索推断词义。河北省初一上学期阅读题中，词义猜测题约占15%。四种可用线索：近义词复现线索：作者用另一个更简单的词解释该生词。

示例：Thepandaisakindofendangeredanimal.Thatmeansitmaydisappearsoon.其中disappear可由endangered和itmaydisappearsoon推知意为“消失、灭绝”。反义词对照线索：通过转折词but,however推断。

示例：Tomisveryactiveinclass,buthisbrotherisquitepassive.由active可知passive意为“不活跃的、被动的”。举例线索：通过suchas,like,forexample后的示例推断。

示例：Youcanfindmanythingsinthestationerystore,suchaspens,rulersanderasers.由pens,rulers,erasers可知stationery意为“文具”。常识与语境推理：结合自己的生活经验。

示例：Onafoggyday,youcanhardlyseetheroadclearly.结合“看不清路”可知foggy意为“有雾的”。例题拆解：短文原文：Davidisagenerousboy.Healwaysshareshissnacksandtoyswithhisclassmates.Whensomeoneneedshelp,heneversaysno.题目：Theword"generous"inthepassagemeans___.

上下文证据：shareshissnacksandtoys+neversaysno。推断意为“慷慨的、大方的”。第三阶可执行动作：准备一个“猜词笔记本”，遇到生词先不查字典，在笔记本上写下：生词、原文句子、你猜测的中文意思、推测依据（近义/反义/举例/常识）、最后查字典验证猜测准确率。目标：连续10个生词中猜对8个以上。3.4第四阶：主旨大意归纳训练能力目标：读完一篇短文后能用自己的话（中文或英文均可）概括全文中心思想，并将其与选项中的主旨陈述匹配。主旨大意题的解题三步法：

第一步：读首段和尾段，找出全文核心话题（通常首段引题、尾段总结）。

第二步：浏览每一段的首句，确认各段是否围绕同一话题展开。

第三步：排除两类干扰项——范围过大（将文章一个细节升格为全文主旨）和范围过窄（只概括了某一段内容）。例题拆解：短文原文：Breakfastisveryimportantforstudents.Somestudentsgotoschoolwithoutbreakfast.Theymayfeelhungryandtiredinclass.Studiesshowthatstudentswhoeatbreakfastcanlistenmorecarefullyandrememberthingsbetter.Soremembertohaveagoodbreakfasteverymorning.题目：Whatisthemainideaofthepassage?

选项A：Studentsshouldgotoschoolearly.（范围偏离，未提早餐）

选项B：Breakfastisimportantandstudentsshouldeatiteverymorning.（全面匹配首句和尾句）

选项C：Somestudentsfeelhungryatschool.（范围过窄，仅一个细节）

正确选项：B。第四阶可执行动作：每周选3篇100词左右的短文，读完后用一句话写出主旨大意（中文写：“这篇文章主要讲了___”），再对照标准答案。注意：主旨大意必须涵盖全文，不能只有细节。3.5第五阶：简单推理与作者意图推断能力目标：在理解字面信息的基础上，推断作者未直接明说但暗含的信息或态度。此为小升初阅读中最难的一阶，但河北中考改革后该题型占比逐年提高。推理题的两条安全法则：所有合理推断必须有原文证据支撑。不能凭自己的常识或价值观“我觉得应该是这样”。推理只能跨一小步，不能跨大步。原文说“Heputonhiscoat”，可合理推断“天气变冷了”，但不能推断“外面下雪了”。例题拆解：短文原文：Itwas7:45inthemorning.Tomranoutofhishousewithoutbreakfast.Helookedathiswatchandstartedtorunfaster.题目1.Whatcanweinfer（推断）fromthepassage?

推理过程：时间7:45→很可能上学要迟到；没吃早饭就跑出去→非常着急；看表后加快速度→意识到时间更紧张了。合理推断：Tomwaslateforschool。题目2.Whydidn'tTomhavebreakfast?

推理过程：原文未直接给原因，但结合“ranout”“lookedathiswatch”“runfaster”，可推断他没有时间吃早饭。答案：Becausehewasinahurry/hadnotime。第五阶可执行动作：准备5篇含有“Whatcanweinfer”“Thewriterthinks”“Thewriterwantstotellus”等字样的阅读题，做每道推理题时强制自己在原文中用红色笔圈出“推理的证据句”，若找不到证据句则说明该推理是“空想”，需推倒重来。本章小结阅读五阶训练从机械的定位划关键词开始，到高阶的推断作者意图结束，每一阶都有对应的解题程序。建议按照第一阶到第五阶的顺序逐一通关，每阶连续3天正确率超过80%再进入下一阶。切记：阅读不是“靠感觉”，而是“找证据”。第四章常见误区与风险提示错误表现扣分原因正确做法用汉字或拼音给英文单词注音（如把bus标为“巴斯”）发音完全走形，/ʌ/被读成“阿”，音标辨析题必错，且听力口语全面拖垮只允许用国际音标标注发音，强制使用第一章的音标体系，初期宁可读得慢也要读得准背单词只背拼写和中文，不记词性初中完形填空和单选直接考词性判断（名词复数、动词时态变化），不知道词性等于不会用该词每个单词必须同时记住拼写、音标、词性、中文释义四个要素，缺一不可。单词卡片背面必须写词性阅读时遇到生词立即查字典中断阅读流，丧失词义猜测能力的训练机会，考试时没有字典直接慌了严格执行第三章第三阶的训练流程：先猜后查，猜完用字典验证音标学习只看不读音标是口腔肌肉的记忆，视觉学习效果几乎为零每天必须出声朗读音标15分钟，用手机录音自检，家长配合对照标准音频听是否有明显差异把英语阅读当成翻译任务，逐词逐句翻译成中文再理解阅读速度极慢，考试时间不够用，且遇到不认识的词就卡死训练“以英语理解英语”的能力：初级阶段可以用中文概括每段大意，但不做逐句翻译。目标是看到“apple”脑海中浮现的是苹果的意象而非汉字“苹果”暑假抢跑时把初一教材整本学完，不注重基础能力建设开学后课堂重复导致注意力涣散，且因抢跑浮于表面，深层能力（音标、阅读推理）未建立，期中考试大幅下滑本方案不提倡“整本教材抢先学”，而是抢“能力”而非抢“进度”。教材留给课堂，暑假专注于音标体系、词汇方法和阅读基本功家长过度参与教学，逐题讲解学生形成依赖，失去独立思考和自我纠错能力，初中老师反馈“上课等喂不主动想”家长角色严格限定为计时员、打卡员、鼓励者。学生遇到不会的题目，第一反应是回原文找证据，第二反应是查阅本文档相关章节，第三反应才是求助忽视朗读，只做笔头练习初中英语听力占分20%到25%，且朗读与语感直接挂钩。不会开口读的英语是“哑巴英语”，完形填空和语法题也受影响每天安排15分钟出声朗读，材料可选第二章的场景单词、第三章的阅读短文或者课本对话第五章配套自测卷本章交付3套完整衔接自测卷，含完整试题、题干、参考答案与解析。第一套为入学摸底卷（方案开始前使用），第二套为阶段检测卷（第四周末使用），第三套为结业检测卷（第八周末使用）。5.1第一套：入学摸底自测卷（满分：100分，建议用时：50分钟）第一部分语音辨析（20分）一、选出下列单词中画线部分发音不同的一项。（每小题2分，共10分）A.cakeB.nameC.catD.gameA.bigB.likeC.fishD.milkA.busB.cupC.sunD.rulerA.bookB.foodC.goodD.footA.houseB.mouthC.youngD.about二、判断下列每组单词画线部分的发音是否相同，相同的写T，不同的写F。（每小题2分，共10分）sheep______eat（）hot______home（）car______park（）three______this（）box______clock（）第二部分词汇与语法（40分）三、根据所给中文写出英文单词。（每小题2分，共10分）书桌______窗户______朋友______早餐______科学______四、选择正确的选项填空。（每小题2分，共20分）Thisis______book.______bookisonthedesk.

A.a;TheB.an;TheC.a;AD.the;ATomandI______goodfriends.

A.isB.amC.areD.be______isyourmother?Sheisateacher.

A.WhatB.WhoC.WhereD.HowThere______somemilkintheglass.

A.isB.areC.haveD.hasHecan______Englishverywell.

A.speakB.speaksC.speakingD.tospeakIhave______appleand______bananaeveryday.

A.a;aB.an;aC.a;anD.an;an______istheboy?Heismybrother.

A.WhatB.WhoC.WhichD.HowMyfather______TVintheevening.

A.watchB.watchesC.watchingD.towatchThereare______studentsintheclassroom.

A.muchB.manyC.alotD.alittleLet's______footballafterschool.

A.playB.playsC.playingD.toplay五、根据句意和首字母提示补全单词。（每小题2分，共10分）Igetupats______o'clockinthemorning.Myfavouritec______isblue.Wehavel______attwelveo'clock.Therearesevendaysinaw______.Shelikesr______booksinthelibrary.第三部分阅读理解（30分）六、阅读下面短文，根据短文内容选择正确答案。（每小题5分，共15分）短文原文：MynameisLucy.Iamtwelveyearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,mylittlebrotherandI.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinmyschool.Mybrotherisonlyfiveyearsold.Heisverycute.Ilovemyfamily.HowoldisLucy?

A.Eleven.B.Twelve.C.Thirteen.D.Ten.WhatdoesLucy'smotherdo?

A.Sheisadoctor.B.Sheisanurse.C.Sheisateacher.D.Sheisastudent.HowmanypeoplearethereinLucy'sfamily?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.七、阅读下面短文，判断正误，正确的写T，错误的写F。（每小题5分，共15分）短文原文：ItisSundaytoday.Theweatherissunnyandwarm.Mikeandhisparentsgotothepark.Therearemanypeopleinthepark.Somechildrenareflyingkites.Someoldpeoplearewalking.Mikeisplayingfootballwithhisfather.Hismotherissittingunderatreeandreadingabook.Theyhaveagoodtime.ItisSaturdaytoday.（）Theweatherissunnyandwarm.（）Mike'smotherisflyingakite.（）第四部分写作（10分）八、根据所给提示写一段不少于5句话的自我介绍。（10分）

提示：姓名（name）、年龄（age）、所在学校（school）、爱好（hobby）、家庭成员（family）。第一套参考答案及解析一、C（cat中的a读/æ/，其余三个单词中的a读/eɪ/）B（like中的i读/aɪ/，其余三个单词中的i读/ɪ/）D（ruler中的u读/uː/，其余三个单词中的u读/ʌ/）B（food中的oo读/uː/，其余三个单词中的oo读/ʊ/）C（young中的ou读/ʌ/，其余三个单词中的ou读/aʊ/）二、T（sheep中的ee和eat中的ea均读/iː/）F（hot中的o读/ɒ/，home中的o读/əʊ/）T（car和park中的ar均读/ɑː/）F（three中的th读/θ/清辅音，this中的th读/ð/浊辅音）T（box和clock中的o均读/ɒ/）三、desk12.window13.friend14.breakfast15.science四、A（第一空泛指“一本书”且book以辅音音素开头用a，第二空特指刚才提到的那本书用The）C（TomandI为复数主语，be动词用are）A（对职业提问用What）A（milk为不可数名词，Therebe句型中用is）A（情态动词can后跟动词原形）B（apple以元音音素/æ/开头用an，banana以辅音音素/b/开头用a）B（对人物提问用Who）B（主语Myfather为第三人称单数，一般现在时动词加s）B（students为可数名词复数，用many修饰）A（Let's后跟动词原形）五、six（早上六点起床）colour（最喜欢的颜色）lunch（十二点吃午饭）week（一周有七天）reading（like后跟动词ing形式，表示喜欢做某事）六、B（原文首句：Iamtwelveyearsold.）C（原文：Mymotherisateacher.）B（原文：Therearefourpeopleinmyfamily.）七、F（原文首句：ItisSundaytoday.）T（原文：Theweatherissunnyandwarm.）F（原文：Hismotherissittingunderatreeandreadingabook.）八、参考答案示例：

MynameisLiHua.Iamtwelveyearsold.IstudyatSunshinePrimarySchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymotherandI.Iamveryhappy.5.2第二套：阶段检测自测卷（满分：100分，建议用时：50分钟）第一部分音标综合（25分）一、看音标写单词。（每小题2分，共10分）/neɪm/______/