浙江省湖州市长兴县2025-2026学年中考语文二模试卷

……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………保密★启用前……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第试卷第=PAGE1页共=SECTIONPAGES10页……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………保密★启用前……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第试卷第=PAGE2页共=SECTIONPAGES10页浙江省湖州市长兴县2025-2026学年中考语文二模试卷副标题考试时间：**分钟满分：**分注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx分钟收取答题卡一、“花神雅集”专题学习活动（共3题）1．阅读下面2026年春晚节目《贺花神》的介绍，完成任务。①《贺花神》以故宫博物院院藏的“白玉月令组佩”上刻的十二种花卉为线索，通过AI生成影像与实景舞台扩展____，打造“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景，呈现四季更(dié)____的自然意趣，诠释生生不息的美学意蕴。(《钱江晚报》)②《贺花神》让四季花神得以在虚实交融的时空中自在徜徉，赋予传统文化以震(hàn)____人心的当代生命力。(《人民网》)（1）结合①②句语境，根据拼音写汉字。更(dié)

震(hàn)（2）根据第①句语境，为空缺处选择最合适的词语()A．艺术 B．技术（3）第①句中“生生不息”的“息”字，与下列哪一项中的“息”意思相同?()A．瞬息万变 B．休养生息 C．偃旗息鼓2．下面是《贺花神》节目中推选的部分花神，请阅读并完成任务。（1）请根据语境按序号填写古诗文名句。（2）请根据下面的链接材料，推断张骞被推选为“五月榴花花神”的原因。链接材料：☆韩愈《题榴花》：“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”☆张骞出使西域，开辟“丝绸之路”。据《太平御览·博物志》记载，是张骞把核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物传入中原。3．有同学提议让“兰花”也加入“花神雅集”。请阅读诗歌《咏兰花》，完成任务。咏兰花[明]张羽能白更兼黄，无人亦自芳。寸心原不大，容得许多香。（1）请仿照示例，为兰花写一句“花语”，表达你的赞美之情。示例：梅花——凌寒独自开放，暗香清雅，不畏冰雪，是坚守风骨的君子之花。（2）请从备选文人中选择一位作为“兰花花神”，向同学们推荐，并结合文人作品与精神品格写出你的推荐理由，80字左右。备选文人：苏轼、刘禹锡、范仲淹、张岱推荐花神：推荐语：二、“豆香悠悠”文学阅读活动（共1题）4．阅读下面文章，完成任务。蚕豆芽里吃江南王炜去母亲家吃饭，唠完吃完临行前，母亲照例塞了各种食物让我带回，有前一天超市打折的蒲瓜，上午路边摊贩新鲜包菜，塞满一大袋。忽又说大姨托人捎了一袋蚕豆来，自己种的，煮熟了光嘴能吃，煮面焖饭扔几粒进去，也添鲜甜，一边唠叨一边去冰箱里翻找出来，分了小碗塞进大袋食材中。蚕豆是春天的赏赐，此时最为鲜甜。临海人称为川豆芽，这一个芽字，足见其嫩。文字的美妙之一，是能将某种事物在记忆中定位。于我而言，最好吃的蚕豆莫过于鲁迅《社戏》里所写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。”文字营造出极美景象，加上后文“岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆”，一众水乡小子各偷摘了一大捧回船，生火煮豆，大家分着吃了，意境已是绝佳。同在江南，小时候也曾夜里随小伙伴田里偷瓜吃，闻到过月色下水草清香，乌油油结实稻田，所以这些文字读来感同身受。搭配汪曾祺《蚕豆二题》另一段文字看，更为鲜甜可口：“只一掰就断了，两三粒翠玉般的嫩蚕豆舒适地躺在软白的海绵里，正呼呼大睡，一挤也就出来了，直接扔入口中，清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名。”今儿打算做焖饭，番茄牛腩食材齐备刚想按下电饭煲开关，忽想起家母所赐蚕豆，找出来放了几粒进去，焖饭好后，流香四溢，吃到嘴里，最为馥郁的，却是这几枚蚕豆沙沙绵软的滋味。国人在豆子怎么吃这个问题上几千年来成就斐然，最伟大的自然是豆腐，已臻化境。袁枚确是标准吃货，《随园食单》里说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之，甚妙。随采随食方佳。”不能趁鲜嫩自然也有做法，蚕豆可以吃到立夏，过了立夏，蚕豆就老了，晒干炸熟又另成小食，茴香豆就是典范。“温两碗酒，要一碟茴香豆。”当孔乙己排出九文大钱，说出这番话，文字间已经弥漫起江南人吃酒的有滋有味。汪曾祺讲川人把蚕豆叫作胡豆是没有道理的，大概是传入日久，听闻为张骞通西域携来，两千多年了。李时珍《本草纲目·谷部》中有“蚕豆，南土种之，蜀中尤多……结角连缀如大豆，颇似蚕形”“豆英状如老蚕”，故名蚕豆。而嘉定《娄塘镇志》却说：“蚕豆在寒露时节下种，翌年春蚕吐丝时成熟，故名‘蚕豆’。”汪曾祺似乎同意这个说法，说自己很久才明白过来，这是养蚕时候吃的豆，故得其名。有意思的是，川人把蚕豆唤为胡豆，而临海人将它叫作川豆。本城馆子名菜之一，就有一道川豆芽儿。由于本城土语蚕川两字发音相近，而我非纯正土著，是故常常混淆，不过这道川豆芽儿的发音却是极为明确。此菜价廉，上不了席面，然老派馆子皆有，两种做法：一则煮熟与咸菜同炒，就是袁枚讲的，蚕豆粒粒分明，色成翠绿，吃个鲜甜口；另一种要做成一盘糊涂棕色，不见豆影，滋味丰腴厚重，却都唤作川豆芽儿。本城吃货对此自有一番执拗，个个见地不同，我欢喜后一种。如果说炒肉片是临海餐馆的基础考题，那川豆芽儿应属加分题，这道菜有门槛。比如老张，有几次他在馆子里尝上一口后眉眼间尽是轻蔑和傲慢，仿佛一个英国老贵族参加1830年美国国宴回来，胡子和勋章上都沾满不屑；又像阿Q中兴时期从城里回来，对城里人将长凳称为条凳、煎鱼用葱丝等做法嗤之以鼻。“要先过油，然后捣糊，但不能太糊，皮壳带点焦脆，蒜要细碎非要新……”老张咀嚼几下，恨铁不成钢地说：“怎么能放味精呢?现在时令的呀，清炒就鲜甜的呀！”记得有次聚餐，老张和老弼就这道菜做法是否正宗还进行了脸红脖子粗的友好争论，后来差点打起来。在老张慢条斯理和老弼声若洪钟的声音中，依稀铁军也在，眼神和蔼得像一头河马，不过他像我一样，光顾着吃，并无多话。他们讨论文化的时候我在饮食，当老张和老弼暂停争论、举箸向食的时候，二人悲伤地发现不但川豆芽儿，桌面上其他菜也已所剩无几。我很怀念那段日子，那段日子里我有个小画廊，在临海城水云路上，那是城乡接合部，隔壁是饭店和宾馆，朋友们经常顺脚进来，喝杯茶聊些天，讨生活途中喘息一会儿，常常到了饭点儿顺势聚餐，胡乱说些当年勇下酒。蚕豆饭焖好，端的是鲜甜软糯，倒一碟酱油，慢慢吃着，一口江南春慢慢咀嚼着，那些美好的旧事、老友，就散在脑中，有些甜、有些暖，又吃了一大口。(《解放日报》2026年4月1日)（1）本文围绕“蚕豆”写了哪些事情?请写出三件。（2）文中联想了鲁迅、汪曾祺、袁枚等名家名篇关于“蚕豆”的记述，是否会冲淡现实中蚕豆琐事的情味?请谈谈你的观点和理由。（3）作者在写到老张吃餐馆的川豆芽儿时，用了两个比喻句，从中体现了作者怎样的心理?（4）本文标题“蚕豆芽里吃江南”，有人认为“吃”字用得俗气，换成“品”或“忆”更雅致；也有人认为“吃”字恰恰是这篇文章的灵魂。你同意哪种看法?请说明理由。三、“短剧发展”主题探究活动（共1题）5．阅读材料一：材料二：关于短剧的讨论全国人大代表，邱宁宏教授当前，大量微短剧内容存在价值导向偏差、法律意识淡薄等突出问题，对青少年价值观塑造和法律认知可能产生负面影响。北京市社会科学院副研究员随着5G普及、AI技术应用和用户付费习惯养成，微短剧市场规模有望持续扩大，但须警惕内容同质化、盗版等风险。来自江西的消费者小杨家里老人用手机看视频时被微短剧的弹窗广告吸引，还没反应过来就已经通过人脸识别被扣了款。热衷观看微短剧的北京张女士曾观看了大量微短剧，但逐渐发现不少剧集仅更换了剧名、人名，故事内容却大同小异，同质化作品扎堆出现，产生了审美疲劳。材料三：2026年开春以来，AI视频生成技术持续发展，为微短剧这一新兴业态打开了前所未有的想象空间。数据显示，今年微短剧春节档累计播放量近90亿次，其中AI生成短剧占比接近30%，月均上线作品超万部。例如，微短剧《美猴王》以《西游记》为蓝本，凭借全流程AI制作让文学经典焕发全新视听生命力；《三星堆：未来启示录》将古蜀文明与科幻想象碰撞交融，在AI技术“点染”下，沉睡千年的青铜神树与纵目面具跃然小屏；从传统文化到红色题材，从文化遗产到科幻想象，这些作品以各自的探索证明，AI不仅是降本增效的工具，更是释放创意想象力的钥匙。然而，当前的AI视频输出仍存在明显技术局限，相当一部分AI短剧难以达到真人实拍的水准，导致观众的沉浸感与代入感大打折扣；另一方面，创作权限的下放也造成作品质量参差不齐，大量“快餐式”AI短剧涌入市场，稀释了行业整体品质。尽管AI短剧上线量持续攀升，但技术能力的释放并不必然导向创作品质的提升，低门槛不等于低标准，观众的选择才是作品评价的最终度量衡。(《光明日报》2026年4月7日)（1）材料一两张图表反映了当前短剧行业发展的哪些趋势?请简要概括。（2）请根据材料二、材料三，向爱看短剧的同学提三条建议，帮助他们避免风险或困扰。(每条建议不超过20字)（3）有人认为“短剧只是快餐文化，没有长远价值”，请根据材料，反驳这一观点。（4）同学们开展“经典名著微短剧创编”活动。请从下面名著人物中任选一项，进行创编构思。①提炼一个具有当代价值共鸣的拍摄主题。②结合该人物的经历，简述你将选取哪个情节来体现这一主题，并说明理由。A．武松《水浒传》 B．简·爱《简·爱》C．孙悟空《西游记》 D．范进《儒林外史》四、“纸韵流芳”古诗文阅读活动（共1题）6．阅读下面材料，完成任务。材料一：造皮纸[明]宋应星凡楮树取皮，于春末夏初剥取。树已老者，就根伐去，以土盖之。来年再长新条，其皮更美。凡皮纸，楮皮六十斤，仍入绝嫩竹麻四十斤，同塘漂浸，同用石灰浆涂，入釜煮糜。近法省啬①者，皮竹十七②而外，或入宿田稻稿十三，用药③得方，仍成洁白。凡皮料坚固纸，其纵文扯断绵丝，故曰绵纸，衡④断且费力。凡造皮纸长阔者，其盛水槽甚宽，巨帘⑤非一人手力所胜，两人对举荡成。若棂纱，则数人方胜其任。凡皮纸供用画幅，先用矾水荡过，则毛茨不起。纸以逼帘者⑥为正面，盖料即成泥浮其上者，粗意犹存也。⋯⋯(节选自《天工开物·杀青》)材料二：赋得纸送朱严⑦[宋]王禹偁洁白又方正，似君心坦平。空随文价贵，未免刺毛生。客被侵霜薄，山窗映雪明。前舂悬作榜，应见淡书名。【注释】①省啬：节约。②十七：十分之七，下文“十三”即十分之三。③药：含有能粘结纤维的物质，起凝固作用。④衡：同“横”。⑤帘：抄纸帘。⑥逼帘者：贴近抄纸帘的一面。⑦此诗作于公元996年。朱严，北宋官员，他仕途坎坷，屡试不第，直到晚年(公元998年)才考中进士。（1）请解释下列句中加点词的意思。①就根伐去②非一人手力所胜（2）根据材料一内容，补全“造皮纸”的基本工序。（3）材料一语言严谨、逻辑严密，请任选一项，结合语境分析其表达效果。

A.十七、十三

B.凡

C.绝（4）材料二中王禹偁将纸作为礼物送给友人朱严，想借此表达什么?请结合全诗内容分析。（5）纸在我国有着丰富的历史文化内涵。请结合链接材料，完成“纸韵流芳”探究活动。【链接材料】在古代，纸被称为“楮先生”。宋应星在《天工开物》中评价道：“覆载之间之藉有楮先生也，圣顽咸嘉赖之矣。身为竹骨与木皮，杀其青而白乃见，万卷百家基从此起。”在中国古代造纸史中，谢景初(宋代，富阳人)也占有重要的地位。由他首创用质地光润平滑、细密坚韧的元书纸自制信笺，世人称其为“谢公笺”。后由信笺扩展到公文稿笺，以致身价百倍，甚至传有“京都状元富阳纸，十件元书考进士”的佳话。

①“谢公笺”质地光润平滑、细密坚韧。请根据材料一，说说这种质地最有可能与哪项工艺有关。②请根据本专题的学习，探究“纸”的内涵。五、“岁月留痕”表达交流活动（共1题）7．阅读下面文字，完成写作。时光如水，有些事物在悄悄褪色：墙上的身高线，校服上的涂鸦，裂了屏的旧手机……但有些东西却依然光亮：膝上嗑伤的老疤痕，一碗蛋炒饭的鲜香，还有外婆家老风扇的吱呀声……流逝是日升月落，就像漂浮的烟尘，风一吹就散了；留存是心里赖着不走的温暖，像刻进木头里的刀痕，时间越久越清晰。请以“流逝与留存”为话题，根据你的体验和思考写一篇文章，可记述经历，或讲述故事，或发表看法。要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES1页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES10页【答案区】1．【答案】（1）【第1空】迭；【第2空】撼；（2）B（3）C【解析】①更迭：固定词语，意思是更替、轮换，专指四季、时代交替，写作迭；易错字：叠（重叠），二者不可混用。②震撼：指内心受到强烈触动、震动，固定词语写作撼；易错字：憾（遗憾），偏旁不同字义不同。故答案为：迭；撼前文关键词为AI生成影像，AI属于现代科技手段，依托科技舞台赋能表演，因此搭配扩展技术；艺术指审美创作成果，并非AI本身属性，因此选B。故答案为：B生生不息：不断繁衍生长，永不停止。息：停止。A.瞬息万变：息：气息、呼吸，形容时间极短B.休养生息：息：繁育、休养C.偃旗息鼓：息：停止，停下。和题干字义一致故答案为：C【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。2．【答案】（1）①山重水复疑无路；②柳暗花明又一村；③濯清涟而不妖；④乱花渐欲迷人眼；⑤采菊东篱下；⑥悠然见南山（2）张骞因引进石榴的历史贡献、与五月榴花盛开的时令契合，以及开拓精神与石榴花形象的呼应，被推选为“五月榴花花神”。【解析】①②二月杏花，花神陆游，诗句需表现“花色明丽，蕴含哲理”。《游山西村》中最经典的哲理句，且暗含春光、花色的是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。“柳暗花明”既描绘了春光明媚、花柳相映的景象，又蕴含困境中见希望的哲理，完全契合题干要求。③：六月荷花，花神周敦颐，前句为“出淤泥而不染”。《爱莲说》中描写荷花高洁品格的对偶句是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，后半句承接前句，完整表现了荷花不随波逐流、不媚俗的品质，是必背名句。④：十一月山茶花，花神白居易，后句为“浅草才能没马蹄”。《钱塘湖春行》中描绘早春花草景象的对仗句是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，前句写春花纷繁，后句写春草初生，共同表现诗人对早春自然变化的敏锐观察。⑤⑥：九月菊花，花神陶渊明，要求填写《饮酒（其五）》中的菊花诗句。陶渊明咏菊的千古名句是“采菊东篱下，悠然见南山”，直接点出采菊的动作与闲适心境，是菊花与陶渊明关联的核心诗句。故答案为：①山重水复疑无路；②柳暗花明又一村；③濯清涟而不妖；④乱花渐欲迷人眼；⑤采菊东篱下；⑥悠然见南山植物传播贡献：链接材料提到“张骞出使西域，开辟丝绸之路，将石榴等植物传入中原”。时令对应：韩愈《题榴花》“五月榴花照眼明”，明确石榴花在五月盛开。文化象征：石榴花明艳热烈，张骞开拓西域的壮举象征着开拓进取的精神。逻辑整合核心贡献：张骞是将石榴引入中原的关键人物，让石榴得以广泛种植，是石榴文化的源头推动者，这是他被尊为花神的根本原因。时令匹配：五月是石榴花的花期，“五月榴花花神”的称号与自然时令完全吻合。精神呼应：石榴花热烈奔放的形象，与张骞开辟丝绸之路的开拓、坚韧精神相契合，赋予了花神更深的文化内涵。故答案为：张骞因引进石榴的历史贡献、与五月榴花盛开的时令契合，以及开拓精神与石榴花形象的呼应，被推选为“五月榴花花神”。【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。3．【答案】（1）示例1：兰花——身处幽谷无人自赏，嫩黄浅白自吐芬芳。不以无人而不芳，是高洁自守、淡泊恬静的隐士之花。（示例2：兰花——无论有人欣赏还是独处幽谷，都自在芬芳，心虽小却能容纳万千清香，是淡泊高洁的君子之花。）（2）【第1空】示例1：推荐花神——刘禹锡；【第2空】推荐语：刘禹锡虽屡遭贬谪，却高唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，坚贞不屈。正如兰花“无人亦自芳”，不被环境所扰，始终保持豁达自信和高洁的品性，是当之无愧的兰花花神。（示例2：推荐花神——张岱。推荐语：张岱一生经历繁华与落寞，于平淡中自守精神家园。《湖心亭看雪》中夜晚独往湖心亭，把自己融入“天与云与山与水，上下一白”的天地，那份孤高独立的意趣，正如兰花“无人亦自芳”。他不以无人不赏而不“芳”，著《陶庵梦忆》，在寂寞中绽放思想与人格芬芳，如兰一般寸心不大，却容得许多香。）；【解析】要结合仿句句式，突出表现诗歌反映的兰花特指，表达对兰花的赞美之情。“无人亦自芳"“容得许多香”明确表现兰花可纳众香，幽谷不慕人赏的特点，这和逸士特点类似。所以可以仿写为：兰花--素心可纳众香，幽谷不慕人赏，是孤高自守的逸士之花。

故答案为：示例1：兰花——身处幽谷无人自赏，嫩黄浅白自吐芬芳。不以无人而不芳，是高洁自守、淡泊恬静的隐士之花。

（示例2：兰花——无论有人欣赏还是独处幽谷，都自在芬芳，心虽小却能容纳万千清香，是淡泊高洁的君子之花。）注意从苏轼、刘禹锡、范仲淹、张岱中选择一位作为“兰花花神”，结合文人作品与精神品格写出推荐理由。

示例：推荐花神：刘禹锡推荐语：其《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”，以清幽自喻，恰如兰花处幽谷而自芳；谪居二十三年，犹吟“前度刘郎今又来”风骨劲韧，高洁不屈，正与兰花精神相通。

故答案为：示例1：推荐花神——刘禹锡第2空、推荐语：刘禹锡虽屡遭贬谪，却高唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，坚贞不屈。正如兰花“无人亦自芳”，不被环境所扰，始终保持豁达自信和高洁的品性，是当之无愧的兰花花神。（示例2：推荐花神——张岱。推荐语：张岱一生经历繁华与落寞，于平淡中自守精神家园。《湖心亭看雪》中夜晚独往湖心亭，把自己融入“天与云与山与水，上下一白”的天地，那份孤高独立的意趣，正如兰花“无人亦自芳”。他不以无人不赏而不“芳”，著《陶庵梦忆》，在寂寞中绽放思想与人格芬芳，如兰一般寸心不大，却容得许多香。）【点评】（1）本题考查句子的仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。

（2）本题考查推荐语的拟写。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。4．【答案】（1）①母亲将大姨自种捎来的蚕豆分装，送给“我”带回家；②“我”用母亲给的蚕豆焖饭，品尝蚕豆鲜甜绵软的滋味；③“我”回忆往昔，和老友聚餐，老张、老弼为川豆芽儿正宗做法争执不休。（2）不会冲淡。理由：①名家文字赋予蚕豆深厚文化底蕴，串联江南千年饮食文脉，让普通吃食不止有烟火味，更有文人诗意；②名家笔下吃豆意境，贴合作者童年江南吃豆经历，引发共情，加深作者对蚕豆、江南烟火的喜爱；③文人雅趣与市井烟火相融，虚实结合，丰富文章内涵，烘托蚕豆承载亲情、友情、江南乡情的主旨，让日常琐事更有韵味。（3）作者以幽默戏谑的笔触打比方，一是调侃、打趣老友老张，刻画他挑剔傲娇、执着美食的模样，语言风趣轻松；二是认可本地食客对川豆芽儿口味、做法的专业执拗，暗含作者热爱临海本土市井美食、珍视烟火人情的心理。（4）我同意“吃”是文章灵魂。①行文线索：全文围绕吃蚕豆、做蚕豆、聊蚕豆吃法行文，“吃”串联全文所有事件；②贴合文风：文章主打市井烟火、人间日常，“吃”质朴接地气，贴合百姓三餐生活，雅致的“品”“忆”过于文艺，脱离文章烟火底色；③深化主旨：一口蚕豆入口，吃下春日风物、母亲温情、老友旧事、江南烟火，具象可感，写出江南藏于三餐烟火之中，朴素温暖。【解析】本题考查梳理概括文章内容的能力，需围绕核心事物“蚕豆”梳理全文，提取核心事件：母亲分赠大姨捎来的自种蚕豆给“我”：文章开篇就写“我”临行前，母亲找出大姨捎来的自种蚕豆，分好装袋让“我”带走。“我”在焖饭中加入母亲给的蚕豆，品尝到鲜美的味道：第三段写“我”做番茄牛腩焖饭时，加入母亲给的蚕豆，焖好后蚕豆沙沙绵软，香气四溢。回忆和朋友在临海老馆吃川豆芽儿，老张老弼为川豆芽儿的正宗做法争论：文章七八到十二段，写临海本地的名菜川豆芽儿，“我”和朋友们去馆子吃这道菜，老张点评馆子做法不正宗，还和老弼为做法是否正宗争得面红耳赤，“我”只顾吃菜。

故答案为：①母亲将大姨自种捎来的蚕豆分装，送给“我”带回家；②“我”用母亲给的蚕豆焖饭，品尝蚕豆鲜甜绵软的滋味；③“我”回忆往昔，和老友聚餐，老张、老弼为川豆芽儿正宗做法争执不休。不会冲淡情味，反而让蚕豆的情味更深厚绵长，理由如下：从文化底蕴来看：引用鲁迅《社戏》、袁枚《随园食单》等名家对蚕豆的记述，把江南千百年的饮食文化、文人意趣和作者当下的日常蚕豆琐事结合在一起，让普通的蚕豆有了历史文化的厚度，不是单纯写吃食，而是写出了江南饮食文化一脉相承的生活韵味。从情感共鸣来看：鲁迅笔下水乡煮豆的意境、汪曾祺写嫩蚕豆的鲜甜，都和作者自身童年江南生活、当下吃蚕豆的感受契合，文人的文字和作者的生活体验形成呼应，让作者对蚕豆、对江南的喜爱更有共鸣，也让读者更能感受到蚕豆里的江南气韵。从结构铺垫来看：这些名家记述都围绕“江南蚕豆的鲜甜”这个核心，和后文写母亲送豆、和朋友吃川豆芽儿的生活琐事形成铺垫，文化意趣和日常烟火融合，反而让普通的蚕豆琐事更有滋味，突出了“蚕豆芽里藏着整个江南”的中心。

故答案为：不会冲淡。理由：①名家文字赋予蚕豆深厚文化底蕴，串联江南千年饮食文脉，让普通吃食不止有烟火味，更有文人诗意；②名家笔下吃豆意境，贴合作者童年江南吃豆经历，引发共情，加深作者对蚕豆、江南烟火的喜爱；③文人雅趣与市井烟火相融，虚实结合，丰富文章内涵，烘托蚕豆承载亲情、友情、江南乡情的主旨，让日常琐事更有韵味。作者把老张对不合格川豆芽儿的轻蔑，比作“英国老贵族参加1830年美国国宴回来的不屑”“阿Q中兴时期从城里回来对乡下做法的嗤笑”，体现的作者心理有两层：充满幽默调侃的趣味：借用大家熟知的经典文学/历史意象放大老张挑剔傲娇的神态，把老食客对美食较真劲儿写得生动诙谐，带着朋友间打趣的亲切感，没有嘲讽，只有轻松的趣味。体现了作者的认同：这两个比喻侧面写出了川豆芽儿作为本地名菜，确实做法有讲究，老临海食客对这道菜有刻在生活里的标准，作者认可这种对本地美食的执拗，暗合了“川豆芽儿是藏在市井里的江南味道”这一内核，也呼应了作者对这份日常烟火的喜爱。

故答案为：作者以幽默戏谑的笔触打比方，一是调侃、打趣老友老张，刻画他挑剔傲娇、执着美食的模样，语言风趣轻松；二是认可本地食客对川豆芽儿口味、做法的专业执拗，暗含作者热爱临海本土市井美食、珍视烟火人情的心理。我同意“‘吃’字恰恰是这篇文章的灵魂”这个看法，理由如下：从内容来看，全文围绕“吃蚕豆”展开：从母亲送蚕豆、“我”做蚕豆焖饭，到袁枚说炒蚕豆、孔乙己吃茴香豆，再到临海馆子做川豆芽儿、和朋友争论吃法，所有内容都围绕“吃”展开，“吃”是串起全文所有事件的线索，换成“品”或“忆”都无法涵盖这么多生活化的吃食内容。从主旨来看，江南的韵味就藏在日常的“吃”里：本文写的不是架空的江南诗意，是普通百姓代代相传的日常：母亲塞食物的温情、朋友聚餐吃菜的热闹、老食客对吃法的较真，这些江南的人情、暖意、烟火气，都不是“品”“忆”这种偏雅致抽象的字能概括的，“吃”是最接地气也最实在的表达，江南的春天、江南的旧事、江南的人情味，都一口一口吃进嘴里，才真切动人。从风格来看，“吃”字俗而有味，契合文章的烟火文风：本文走的是市井烟火的路子，淡而有味，“吃”看似俗气，却恰恰贴合普通人的生活，把“蚕豆芽”这个平民吃食写出了江南的真味——江南不是只存在于文人的雅致文字里，更在百姓一日三餐的“吃”当中，这个“吃”字，让文章多了烟火气，也更有生活的温度。

故答案为：我同意“吃”是文章灵魂。①行文线索：全文围绕吃蚕豆、做蚕豆、聊蚕豆吃法行文，“吃”串联全文所有事件；②贴合文风：文章主打市井烟火、人间日常，“吃”质朴接地气，贴合百姓三餐生活，雅致的“品”“忆”过于文艺，脱离文章烟火底色；③深化主旨：一口蚕豆入口，吃下春日风物、母亲温情、老友旧事、江南烟火，具象可感，写出江南藏于三餐烟火之中，朴素温暖。【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。5．【答案】（1）①我国短剧市场规模逐年增长，行业发展迅速；②短剧用户规模逐年扩大，用户体量远超传统网剧，受众基础庞大。（2）①甄选三观正向、优质正规短剧观看；②谨慎点击弹窗广告，防范自动扣费；③远离同质化、快餐式低质短剧。（3）该观点错误，短剧具备长远价值。①短剧市场、用户规模稳步上涨，行业发展潜力巨大；②AI赋能短剧创作，既能降低制作成本，又能活化名著、文物、红色文化，具备文化传播价值；③行业可整治盗版、同质化乱象，提质发展，并非短命快餐文化。（4）A【解析】①从第一张图可看出，2021-2024年我国短剧市场规模持续增长，行业规模不断扩大；②从第二张图可看出，2021-2024年短剧用户规模逐年上升，且始终远超出网剧用户规模，用户群体庞大，受众逐年增加。

故答案为：①我国短剧市场规模逐年增长，行业发展迅速；②短剧用户规模逐年扩大，用户体量远超传统网剧，受众基础庞大。紧扣材料二、三三大隐患答题：内容三观不正、弹窗恶意扣费、剧集同质化劣质化，每条建议控制20字内，一一对应规避风险即可。故答案为：①甄选三观正向、优质正规短剧观看；②谨慎点击弹窗广告，防范自动扣费；③远离同质化、快餐式低质短剧。先直接否定观点，再从三点原文依据反驳：①行业层面：市场、用户体量持续扩大，发展潜力大；②文化层面：AI赋能短剧，传承传统文化、红色文化，具备文化价值；③行业层面：可整治盗版、低质乱象，实现长效发展，并非无价值快餐文化。

故答案为：该观点错误，短剧具备长远价值。①短剧市场、用户规模稳步上涨，行业发展潜力巨大；②AI赋能短剧创作，既能降低制作成本，又能活化名著、文物、红色文化，具备文化传播价值；③行业可整治盗版、同质化乱象，提质发展，并非短命快餐文化。①主题积极，贴合当代青少年价值观；②选取原著标准情节；③理由紧扣主题，联系现实成长意义，逻辑通顺即可。故答案为：示例一：选C孙悟空①主题：坚守本心，不惧委屈与磨难②情节及理由：选取三打白骨精被唐僧驱逐情节。悟空一心护佑师父，识破妖魔却遭误解驱赶，即便满心委屈，依旧不改取经初心，危难之时重回护持。契合当代人直面非议、坚守目标、不忘初心的价值追求。示例二：选B简·爱①主题：自尊独立，追求人格平等②情节及理由：选取得知罗切斯特已婚，毅然离开桑菲尔德庄园情节。简·爱不依附他人，拒绝不平等的情爱，坚守人格底线，契合当代女性独立自爱、平等自强的价值观。【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。6．【答案】（1）【第1空】靠近、临近；【第2空】胜任、承受；（2）按比例混合原料；入釜煮糜；荡料抄纸（3）示例一：选A“十七、十三”。用精准分数写明造纸原料配比，数据客观精准，体现《天工开物》科技说明文语言严谨、精准科学的特点。示例二：选B“凡”。意为凡是、大凡，表总括，概括所有造纸通用规则，范围周全，体现文本逻辑严密、表述严谨的特点。示例三：选C“绝”。意为极、十分，精准限定竹麻选材标准，用词精准，体现文本语言严谨考究。（4）①借纸洁白方正，赞美朱严品行坦荡高洁；②借纸张有毛刺、质地有缺憾，同情友人仕途坎坷、怀才不遇；③借纸清雅温润，宽慰友人坚守本心；④祝愿友人终能金榜题名，前程似锦。（5）①用纸前矾水荡纸工艺，矾水处理可让纸面不起毛刺，纸面平滑紧实，纸张坚韧光润。②内涵：具备实用价值，承载典籍、传承文化；象征君子洁白方正、坦荡淡泊的品格；承载传统匠人工艺智慧，寄托文人交友情志、美好期许。【解析】①就根伐去：靠近树根砍伐老树。就：靠近、临近。②非一人手力所胜：宽大皮纸的抄纸工序，不是一个人的力气能够胜任完成。胜：胜任、禁得起、承受故答案为：①靠近、临近②胜任、承受结合材料一原文，梳理完整标准化造纸流程：春末夏初剥取楮树皮→按比例混合楮皮、嫩竹麻（节约制法可掺稻秆）→统一水塘漂浸、石灰浆涂抹处理→入釜煮糜（煮烂纤维）→双人合力荡帘抄纸→画幅用纸矾水荡面处理。题干空缺为剥树皮之后、抄纸之前三道工序。故答案为：按比例混合原料；入釜煮糜；荡料抄纸答题固定格式：释义+文本内容+表达作用+语言特点选A【十七、十三】：“十七”指十分之七，“十三”指十分之三，精准标注节约制法下，皮竹原料、稻秆原料配比，数据精准量化，客观规范记载古法造纸配比工艺，体现《天工开物》科技说明文语言精准严谨、科学写实的特点。选B【凡】：“凡”释义为凡是、大凡，表范围总括，涵盖所有造皮纸的通用规则，无例外情况，概括全面周全，体现文本行文逻辑严密、表述客观严谨的特点。选C【绝】：“绝”释义为极、格外，专门限定造纸选材必须取用极嫩竹麻，嫩竹纤维细腻，决定纸张品质，用词精准限定选材标准，体现文本用词严谨、专业性强的语言特点。

故答案为：示例一：选A“十七、十三”。用精准分数写明造纸原料配比，数据客观精准，体现《天工开物》科技说明文语言严谨、精准科学的特点。示例二：选B“凡”。意为凡是、大凡，表总括，概括所有造纸通用规则，范围周全，体现文本逻辑严密、表述严谨的特点。示例三：选C“绝”。意为极、十分，精准限定竹麻选材标准，用词精准，体现文本语言严谨考究。本诗托物言志，以纸喻友人朱严，结合注释：朱严仕途坎坷、屡试不第、晚年才中进士，分层解读情感：1.首联：纸张洁白方正，比作朱严心性坦荡、品行高洁，赞美友人美好品格；2.颔联：纸张身价随文品变高，但纸面依旧会长出毛刺，并非完美，暗喻友人有才学名气，却仕途坎坷、人生有缺憾，抒发对友人怀才不遇的同情；3.颈联：纸张轻薄耐寒，可伴文人寒窗苦读，宽慰友人身处低谷，也要自持清高、坚守本心；4.尾联：期盼纸张悬于金榜之上，寓意祝愿友人早日登科及第、实现抱负、前程大好。故答案为：①借纸洁白方正，赞美朱严品行坦荡高洁；②借纸张有毛刺、质地有缺憾，同情友人仕途坎坷、怀才不遇；③借纸清雅温润，宽慰友人坚守本心；④祝愿友人终能金榜题名，前程似锦。①定位原文：“凡皮纸供用画幅，先用矾水荡过，则毛茨不起。”专门供给书画使用的皮纸，经过矾水荡洗处理后，纸面不会产生毛刺，纸面平整顺滑、纤维紧实，兼具韧性，刚好契合谢公笺光润平滑、细密坚韧的特质。除此之外，选用极嫩竹麻配料、充分煮制纤维，也辅助提升纸张质感，核心工艺为矾水荡纸。②第一、实用物质内涵：纸由楮皮、竹麻古法制成，质地坚固，承载万卷典籍，传承百家文化，是文化传播、文明延续的重要载体，惠及世人；第二、人格精神内涵：纸外形洁白方正，被文人赋予寓意，象征君子坦荡平和、清白高洁、坚守本心的品格，常用来喻人；第三、人文情感内涵：造纸技艺承载古代匠人智慧；纸张成为文人赠礼，寄托知己情谊、对他人的宽慰、期许与祝福，积淀专属中式文人文化。故答案为：①用纸前矾水荡纸工艺，矾水处理可让纸面不起毛刺，纸面平滑紧实，纸张坚韧光润。②内涵：具备实用价值，承载典籍、传承文化；象征君子洁白方正、坦荡淡泊的品格；承载传统匠人工艺智慧，寄托文人交友情志、美好期许。【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【参考译文】

凡是剥取楮树的树皮，都在春末夏初进行。树已经老的，就靠近根部砍去，用土盖住树根，第二年又会长出新的枝条，树皮质地也更好。制作皮纸，用六十斤楮皮，再加入四十斤极嫩的竹麻，一同在池塘里漂洗浸泡，用石灰浆涂抹后放进锅里煮烂。近来有节约用料的方法，皮料和竹料占十分之七，另外