517人的呼吸器官（课件）-科学三年级下册苏教版

苏教版（2024）科学三年级下册主讲人：主讲时间：202X第五单元人的呼吸和消化17.

人的呼吸器官科学观念1.知道人体呼吸器官的名称、位置及基本功能。2.能说出保护呼吸器官的方法。3.了解呼吸与氧气的关系及自然界中的氧循环、碳循环。科学思维1.能通过观察、比较，区分吸入空气与呼出气体的不同。2.初步建立“呼吸器官协同工作”的系统认知。探究实践1.能在教师引导下观察并描述人体呼吸器官。2.运用恰当工具完成吸入与呼出气体的对比实验，如实记录实验现象。态度责任1.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。2.意识到保护呼吸器官的重要性，养成健康的生活习惯。素养目标

重点：对人体的呼吸器官做结构性观察和描述，知道各器官的基本功能。难点：运用比较的方法分析吸入空气与呼出气体的不同，理解氧气和二氧化碳循环的基本原理。教学重难点每天都要进食每时都要呼吸没有这些活动生命就会停息食物和空气在人体怎样旅行发生了什么变化让我们一探究竟课堂导入“同学们，请轻轻闭上嘴巴，用食指轻放在鼻子下。像平时一样正常呼吸，仔细感受一下，你的手指上有什么奇妙的感觉呢？”你感觉到了什么？是不是有一股气流轻轻吹过？是凉凉的，还是暖暖的呢？气流的旅行路线？这股神奇的气是从我们身体哪里跑出来的？它又会飘向哪里去呢？身体的呼吸伙伴鼻子是空气进出人体的重要通道。除了鼻子，还有咽、喉、气管、支气管、肺等与呼吸有关的器官，它们共同承担着人体的呼吸功能。👃一起感受指尖的气息流动鼻咽喉气管支气管肺吸入空气呼出空气鼻腔里有鼻毛和黏膜，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。咽与鼻腔、口腔、喉相通，对吸入的空气有调节温度、湿度和清洁作用。气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温度和湿度、防御等作用。肺在胸腔内，分为左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。鼻腔过滤鼻毛就像小刷子，有效挡住空气中的灰尘和细菌，不让它们进入身体。加温自带“暖气”功能，把冬天吸进来的冷空气变得温暖适宜，保护呼吸道。加湿分泌黏液让干燥空气变湿润，就像天然加湿器，呵护我们的喉咙和肺部。💡趣味小剧场“鼻子就像家里的空气净化器，层层把关，让进入身体的每一口空气都变得干净、温暖又舒服！”所以，用鼻子呼吸才是最健康的方式哦！👃呼吸好习惯，从“鼻”开始鼻腔人体的天然空气净化器咽和喉咽·身体的“交通枢纽”咽就像一个繁忙的交叉路口，食物和空气都会经过这里。我们的身体非常聪明，会精准指挥它们走向不同的通道（食道和气管），各行其道，互不干扰。⚠️健康小贴士：吃饭时千万不要大声说笑，否则会扰乱“交通指挥”，食物可能会误入气管，引起剧烈咳嗽甚至窒息哦！喉·神奇的“发声器官”喉不仅是空气进出的通道，更是我们专属的“发声工厂”。这里藏着两片薄薄的声带，当我们说话、唱歌或喊叫时，气流冲击声带使其快速振动，美妙的声音就这样产生啦！🎵趣味小知识：声带就像两根会“跳舞”的橡皮筋，拉得越紧，振动频率越快，发出的声音就越高；反之声音就越低沉。气管和支气管气管·空气主干道一根长长的管状通道，就像大树的主干。它连接着喉咙与肺部，是空气进入人体的必经之路，负责将新鲜空气稳定地向下输送。神奇的“内部清洁工”内壁的纤毛像小刷子一样不停摆动，能把吸入的灰尘、病菌等异物“扫地出门”，时刻保护呼吸道健康。支气管·肺部分叉路当气管延伸进入胸腔后，会分出两根较细的管道，就像大树的枝干。它们结构更精细，管壁也相对更薄。高效的“分流导航员”两根支气管分别精准地通向左侧肺和右侧肺，将气管输送来的空气均匀地分配到两个肺部，保证呼吸功能的正常运行。肺吸入氧气穿过肺泡，进入血液运输全身呼出废气血液代谢废物，通过肺部排出身体的“居住地址”肺宝宝住在我们的胸腔里，它有两个“房间”，左边一个叫左肺，右边一个叫右肺，它们被心脏隔在中间。生命的“气体交换站”这是肺最重要的工作！我们吸入的新鲜氧气在这里进入血液，开启“能量之旅”；同时，血液中产生的废气二氧化碳会被筛选出来，通过呼气排出体外。趣味小剧场“肺就像一个超级忙碌的交换站站长，一刻不停地把‘新鲜快递’氧气送给身体，又把‘垃圾包裹’二氧化碳打包发出去！”吸气过程：（）→（）→（）→（）→（

）→（）鼻咽喉气管支气管肺肺支气管气管喉咽鼻人体呼吸时，吸进的是

，呼出的是

等废气。空气二氧化碳人的呼吸过程呼气过程：（）→（）→（）→（）→（

）→（

）🤔思考时刻我们吸入的空气，和呼出来的气体，是完全一样的吗？还是在我们的身体里发生了什么奇妙的变化？🔬科学小知识科学家发现，二氧化碳有一个“超能力”——它能让原本澄清透明的石灰水，变得浑浊不清。这是它的标志性特征哦！二氧化碳澄清石灰水变浑浊📦实验材料准备两个透明塑料袋、澄清石灰水（约200ml）、两个相同的小烧杯。01.收集空气样本取一个塑料袋，在教室里打开袋口，轻轻抖动使袋子完全充满空气，然后扎紧袋口。02.收集呼出气体将吸管插入另一个塑料袋中，用嘴含住吸管持续吹气，直至袋子鼓起，迅速扎紧袋口。03.配置实验溶液向两个干净的烧杯中，分别倒入等量（约100ml）的澄清石灰水，做好标记区分。04.混合与观察分别将两种气体缓慢倒入对应的烧杯中，轻轻摇晃，仔细观察两杯石灰水的浑浊程度变化。⚠️安全小贴士：实验过程中请小心操作，石灰水具有轻微腐蚀性，避免洒出接触皮肤或衣物。

二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。借助石灰水，比较我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。根据比较结果，你能作出什么判断？收集空气倒入澄清石灰水摇晃几下后，观察变化收集呼出的气体倒入澄清石灰水摇晃几下后，观察变化无明显变化澄清的石灰水变浑浊说明与我们吸入的空气相比，我们呼出的气体中二氧化碳的含量增多了。自然界的氧循环

呼吸与氧气地球上，除了人需要氧气，动植物也需要氧气才能生存，就连水里的鱼也不例外。人和动物吸入氧气，呼出二氧化碳；而植物在阳光下吸收二氧化碳，释放氧气。这样，大自然中的氧气和二氧化碳就能不断循环。在图中用箭头标出氧气和二氧化碳的循环路线。人和动物：吸进

，呼出

。

吸收氧气二氧化碳植物氧气森林被称为“天然氧吧”自然界的氧循环放出

空气质量差或呼吸道传染病流行时，出门戴口罩每天开窗通风，保持室内空气清新扫地前先洒水，以免吸入粉尘不挖鼻孔，经常用棉签蘸淡盐水清洁鼻腔按住一侧的鼻孔，轻轻擤鼻涕不吸烟，远离二手烟下面都是保护呼吸器官的方法，把你能做到的在方框里画“√”。调查你的亲戚中是否有人吸烟。如果有，给他们看看下面两幅图，你会对他们说些什么？健康人的肺长期吸烟人的肺课堂小结器官组成大家庭我们的呼吸器官包括：鼻、咽、喉、气管、支气管，以及最重要的气体交换场所——肺。神奇的气体交换呼吸系统的核心工作：吸入空气中的氧气，输送给身体；同时将体内产生的二氧化碳排出体外。呼吸健康小卫士保护呼吸器官要做到：保持室内通风、雾霾天戴口罩、坚持体育锻炼，以及不随地吐痰。大自然的氧循环植物吸入二氧化碳释放氧气，动物吸入氧气呼出二氧化碳，我们和植物之间构成了完美的生态循环。

1.

认识呼吸器官及其作用。课堂练习2.

用澄清的石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的不同。吸进的空气现象：澄清石灰水

没有变化结论：呼出的气体中含有较多的

二氧化碳呼出的气体现象：澄清石灰水

变浑浊没有变化二氧化碳变浑浊一、选择题。1.人体的呼吸器官包括（B）。A.口腔、喉、气管、支气管、肺B.鼻、咽、喉、气管、支气管、肺C.鼻、气管、支气管、胃B2.人和动物从空气中吸进

，呼出

。横线上分别填（A）。A.氧气二氧化碳B.二氧化碳氧气C.氧气氧气3.一个人的鼻子被捏住了，他还可以通过（A）吸气。A.口腔B.耳朵C.眼睛AA4.鼻腔、咽、气管和支气管都有调节（A）的作用。A.空气温度和湿度B.空气进入量C.氧气浓度5.对呼吸器官有损害的做法是（C）。A.戴口罩B.远离二手烟C.用力挖鼻孔6.下列呼吸器官中，有清除异物和防御功能的是（C）。A.鼻B.咽C.气管和支气管ACC二、判断题。1.肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。

（√）2.能使澄清的石灰水变浑浊的是空气。

（✕）3.鼻腔里有鼻毛和黏膜，对吸入的空气有过滤作用。

（√）4.气管和支气管连接着喉和肺。

（√）5.由于人和动物吸入氧气，呼出二氧化碳，所以大自然中的氧气越来越少。

（✕）√✕√√✕三、填图题。请根据人体的呼吸器官来完成呼吸路线图。人体吸进和呼出气体的路径是

鼻→

咽→气管→

支气管→肺→

支气管→

气管→

咽→

鼻。鼻咽支气管支气管气管咽鼻四、为了比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同，小明做了一个实验，请你帮他完成实验记录与结论。1.实验需要的鉴定材料是（B）。A.浑浊石灰水B.澄清石灰水C.水B2.给下列操作步骤排序，将序号填在横线上（第一步已给出，某些步骤可重复）。①收