2腊八粥课件-语文六年级下册统编版

腊八粥部编版六年级语文下册·第一课时STEP01第一步：激发引学——走进腊八节节日习俗唤醒播放腊八童谣与民俗图片，引导学生分享自家熬腊八粥的食材与经历，建立情感联结

沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》《边城》等小说。散文集《湘行散记》。“乡土文学之父”学习目标认识12个生字，正确读写词语；理清"等粥"与"喝粥"的详略安排；学习细腻描写，仿写喜爱的食物LEARNINGGUIDE·04第二步：自主研学——学习指导清单01字词基础：默读课文，圈画"腊、粥、腻、咽、匙"等12个生字，特别注意"腻"字右边斜钩上不要加撇，"粥"字中间不要加点提。02结构梳理：思考课文主要写了哪两件事（等粥和喝粥），说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，初步体会这样安排的好处。03修辞品味：画出第1自然段中描写腊八粥美味的句子，圈出排比句式（小孩子、大孩子、老孩子）和拟人手法（叹气似的沸腾）。04心理揣摩：找出文中描写八儿心理活动的词句（迫不及待、苦苦等待、惊讶等），体会八儿等粥时的心情变化。小组合作学习第三步：小组帮学成果分享轮流分享圈画的生字与优美句子，重点交流第1自然段排比句和拟人手法的效果疑难互助组内解答字词疑难，如"孥孥"是妈妈对儿女的爱称，"嘟囔"是自言自语，讨论详略安排的好处展示准备确定汇报人，选择展示形式（朗读、批注、思维导图），整合观点准备班级展学

快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？甜甜腻腻香甜浓稠美味整体感知……课文结构分析第四步：班级展学核心要点：课文采用详略得当的写法，用85%的篇幅细致描写八儿"等粥"的四个阶段，而对"喝粥"略写，既突出人物性格，又通过侧面烘托强化腊八粥的美味诱人。01主要内容：课文写了"等粥"（第2-19段）和"喝粥"（第20-21段）两件事，前者详写、后者略写02详写等粥：分盼粥、分粥、猜粥、看粥四个阶段，通过细腻的心理活动展现八儿天真可爱的性格03略写喝粥：仅用寥寥数笔，因为前文已充分烘托，再详写反而累赘，详略得当使文章主次分明、重点突出课文内容详略对比等粥部分详写占85%，喝粥部分略写仅占15%班级展学第四步：美味诱人的描写第1自然段运用排比、拟人和侧面描写等多种修辞，调动多重感官，将腊八粥的美味写得具体可感、令人垂涎。排比句式显普遍"小孩子、大孩子、老孩子"涵盖所有年龄段，强调人人都爱腊八粥，突出普遍吸引力。拟人手法赋生命"叹气似的沸腾"赋予粥以生命，既写出熬煮状态，又暗示浓稠厚重，富有生活情趣。侧面描写衬美味"大碗大碗、大匙大匙塞灌"不直接写味道，而是通过吃粥人的动作侧面烘托，让读者自行体会。腊八粥丰富食材：红枣、红豆、花生等

初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。小孩子大孩子老孩子甜甜的腻腻的立时都喜欢侧面描写排比

把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

糊糊涂涂叹气似的大碗大碗大匙大匙塞灌吃粥时的动作侧面描写咽三口以上的唾沫材料丰富香味诱人拟人栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……已稀烂到认不清楚了身肿胀是面面的了大了三四倍起锅巴浑栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。脱了它的红外套拟人浓稠软糯煮得肿胀粉碎围了锅边成一圈Step04·班级展学八儿的心情变化"迫不及待—苦苦等待—独自猜想—亲眼所见"作者以八儿的心理活动为线索，细腻刻画了一个天真、馋嘴、活泼可爱的儿童形象，使等粥过程充满童趣与温情。01迫不及待八儿喜得快要发疯，语言重复急切"妈，妈，要到什么时候才..."，表现急于吃粥的心情。02苦苦等待"那我饿了！"八儿要哭的样子，通过夸张语气表现等待煎熬，设想着粥里的各种食材。03独自猜想想象"栗子稀烂认不清""饭豆浑身肿胀""花生仁脱红外套"，用拟人展现对粥的熟悉与期待。04亲眼所见八儿惊异得喊起来，所见与所想不同，这一"惊"更衬托出腊八粥的丰富与神奇。①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。喜得快要发疯了夸张

你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗？住方家大院的八儿，今天喜得合不拢嘴。心理描写

②他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了……进进出出都已预备整齐好久了动作描写说明八儿期待已久③“妈，妈，要到什么时候才……”语言描写说一说：省略号省略了什么？表示话没说完体现了八儿的焦急“要到什么时候才能喝粥？”你看出省略号有什么作用了吗？

⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。④但八儿听了这种松劲的话，。神态描写眼睛可急红了要哭的样子此时此刻八儿的心情可以用一个什么词来形容？迫不及待八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?2.计划分粥想粥妈，妈，等一下我要吃三碗！妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……开始你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗我吃三碗半，你就吃两碗半……后来

讨价还价得寸进尺苦苦等待八儿是个（小孩子大孩子老孩子）。√你从哪里看出来的？妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?期待喝粥，但无可奈何。幼小妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。反问看羊还不够资格的八儿“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!个子矮只能看到烟气看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子的？默读第13自然段，找出文中的关键语句画下来。

3.对粥的猜想猜粥糖：放多了，会起锅巴。美妙想象栗子：稀烂到认不清楚。饭豆：煮得浑身肿胀。花生仁：是面面的了。枣子：必大了三四倍。

妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。

“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。八儿为什么会感到惊异？

4.看到粥的惊异看粥粥的颜色是深褐妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？

花生仁脱了它的红外套锅巴，正是围了锅边成一圈没想到！！栗子已变得粉碎饭豆煮得肿胀√√√√怎么，黑的！枣子同赤豆搁多了。课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？默读第18、19自然段。

喝粥动作描写靠着斜立着比喻肚子已成了一面小鼓了侧面描写桌上半碗陈腊肉连八儿的爹同妈也奈何它不来了心满意足一饱口福写作顺序看粥盼粥猜粥喝粥想粥等粥课文详细描述了

的过程,略写了

的过程。等粥喝粥班级展学第四步：写法妙处核心洞察：详写等粥过程通过八儿的视角和心理活动，侧面烘托腊八粥的美味与家庭温馨；略写喝粥则避免重复累赘，使文章详略得当、主次分明，留给读者想象空间。1侧面烘托通过八儿"馋"的表现和急切等待，从侧面衬托腊八粥的香甜美味，比直接描写更有感染力2人物塑造详写等粥过程充分展现八儿天真、活泼、馋嘴的性格特点，使人物形象丰满可爱3情感表达等待过程中的母子对话充满生活情趣，体现家庭温馨与乡土人情，略写喝粥则意犹未尽，余韵悠长八儿急切等待腊八粥的温馨场景联系拓学第五步：联系拓学——从课本到生活通过仿照课文第1自然段描写喜爱的食物，实现从读到写的迁移；联系本地传统节日美食，理解"民以食为天"背后的文化情结。练习一仿写练习仿照第1自然段，选择喜爱的食物（汤圆、饺子、粽子等），运用排比、