2.3配合物概述 教学设计 2025-2026学年高二下学期化学鲁科版（2019）选择性必修2

2.3配合物概述教学设计2025-2026学年高二下学期化学鲁科版（2019）选择性必修2课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图本节课旨在通过讲解配合物概述，帮助学生掌握配合物的定义、组成和命名规则，为后续学习配合物的性质和反应打下基础。通过实例分析和实验操作，提高学生对配合物概念的理解和应用能力，培养学生的化学实验技能和科学探究精神。核心素养目标分析1.发展学生的化学科学探究能力，通过配合物的制备和性质探究活动，培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力。

2.培养学生的化学符号表达和科学语言运用能力，通过配合物的命名和结构描述，提高学生的化学术语理解和表达能力。

3.增强学生的科学态度和社会责任感，通过学习配合物在环境保护和材料科学中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-配合物的定义：重点强调配合物是由中心原子或离子与配体通过配位键形成的复杂离子或分子。

-配位键的形成：讲解配位键的形成条件和特点，如配体的孤对电子与中心原子的空轨道相互作用。

-配合物命名：掌握配合物的命名规则，包括配体命名、配位数、配位原子等。

2.教学难点

-配位键的理解：难点在于理解配位键的形成机制，特别是配体如何提供孤对电子与中心原子形成配位键。

-配合物结构的判断：难点在于根据配合物的命名和组成判断其空间结构，例如八面体、四面体等。

-配合物性质的分析：难点在于分析配合物在化学反应中的稳定性、溶解性等性质，以及这些性质与配体和中心原子之间的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册鲁科版选择性必修2化学教材。

2.辅助材料：准备配合物结构示意图、配位键形成动画等多媒体资源，以及配合物命名规则的表格。

3.实验器材：准备实验用的试管、滴管、镊子、酒精灯等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程设计：**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一些日常生活中常见的配合物，如铁锈、宝石等，引发学生对配合物的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考这些物质的形成原因，以及它们与普通化合物的区别。

3.学生回答：让学生自由发言，教师总结并引出配合物的概念。

**讲授新课（20分钟）**

1.配合物的定义（5分钟）

-讲解配合物的定义，通过实例说明中心原子或离子与配体通过配位键形成配合物。

-引导学生理解配位键的形成条件和特点。

2.配位键的形成（5分钟）

-通过动画演示配体提供孤对电子与中心原子形成配位键的过程。

-分析配位键的稳定性和特点。

3.配合物命名（5分钟）

-讲解配合物的命名规则，包括配体命名、配位数、配位原子等。

-通过实例演示命名过程。

4.配合物结构（5分钟）

-讲解配合物的空间结构，如八面体、四面体等。

-通过结构示意图帮助学生理解。

**巩固练习（10分钟）**

1.配合物命名练习（5分钟）

-学生根据提供的配合物组成，进行命名练习。

-教师巡视指导，及时纠正错误。

2.配合物结构判断练习（5分钟）

-学生根据配合物的组成，判断其空间结构。

-教师讲解答案，分析错误原因。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问配位键的形成条件。

2.提问配合物命名规则。

3.提问配合物结构的特点。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：什么是配位键？

-学生回答，教师总结。

2.教师提问：如何判断配合物的空间结构？

-学生讨论，教师引导学生得出结论。

3.教师提问：配合物在化学反应中有什么特点？

-学生回答，教师总结。

**解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）**

1.分析配合物在环境保护和材料科学中的应用。

2.讨论配合物在工业生产中的重要性。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.�studio布置作业：要求学生完成配合物命名和结构判断的练习题。

3.预告下节课内容：配合物的性质和反应。

**用时**：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解和记忆配合物的定义、组成和命名规则。

-学生能够区分配合物与普通化合物的不同，理解配位键的形成机制和特点。

-学生能够根据配合物的命名规则进行正确的命名，并能识别不同类型的配体。

2.**能力培养**：

-学生通过实验和实践活动，培养了观察、分析、实验操作等基本化学实验技能。

-学生在解决问题的过程中，提高了逻辑思维和创新能力。

-学生学会了如何将理论知识应用于实际问题，增强了知识迁移的能力。

3.**核心素养提升**：

-学生通过学习配合物的性质和反应，增强了科学探究的兴趣和热情。

-学生在合作学习和讨论中，提升了沟通和协作能力。

-学生了解了化学在环境保护和材料科学中的应用，增强了社会责任感和环保意识。

4.**具体表现**：

-学生能够独立完成配合物命名的练习题，准确无误。

-学生能够根据配合物的组成，判断其空间结构，并解释其原因。

-学生能够分析配合物在化学反应中的稳定性和溶解性，并举例说明。

-学生能够在小组讨论中，提出自己的观点，并能够听取他人意见，达成共识。XX板书设计：①配合物概述

-配合物定义

-配位键的形成

-配合物命名规则

②配位键

-中心原子或离子

-配体提供孤对电子

-配位键的形成条件

③配合物命名

-配体命名

-配位数

-配位原子

④配合物结构

-空间结构类型（八面体、四面体等）

-配位数与空间结构的关系

⑤配合物性质

-稳定性

-溶解性

-反应性XX教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。学生能够积极举手发言，对配合物的概念和命名规则表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，学生能够合作分析配合物的结构特点，并能够清晰地向全班展示他们的讨论成果，如配合物的空间结构和命名。

3.随堂测试：进行简短的随堂测试，检验学生对配合物基本知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确命名配合物，并能简要描述配位键的形成。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，包括配合物的命名练习和结构判断题。作业反馈显示，学生在命名方面表现良好，但在判断配合物结构时存在一些困难，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，给予肯定和鼓励，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，提出表扬，并鼓励他们继续发挥领导作用。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解配合物结构的判断方法。

-对于作业中普遍存在的问题，如配合物命名中的错误，将在下一节课中集中讲解和纠正。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，并对配合物的概念有深入的理解。XX典型例题讲解：1.例题：写出以下配合物的正确命名。

-[Co(NH3)6]3+

-[Fe(CN)6]3-

答案：[Co(NH3)6]3+命名为六氨合钴(III)离子，[Fe(CN)6]3-命名为六氰合铁(III)离子。

2.例题：判断以下配合物中，配体是单齿配体还是双齿配体。

-[Cr(NH3)4Cl2]Cl

-[Co(en)3]2+

答案：[Cr(NH3)4Cl2]Cl中，Cl-是单齿配体，NH3也是单齿配体；[Co(en)3]2+中，en（乙二胺）是双齿配体。

3.例题：确定以下配合物的配位数。

-[CuCl4]2-

-[Ni(CO)4]

答案：[CuCl4]2-的配位数为4，[Ni(CO)4]的配位数为4。

4.例题：根据配合物的组成，判断其空间结构。

-[Ni(NH3)4]2+

-[PtCl4