2019-高中政治 第2单元 生产、劳动与经营 2.4.2 我国的基本经济制度教案 新人教版必修1

2019-高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度教案新人教版必修1学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2019-高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲解我国的基本经济制度，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展等内容。这些内容与学生在初中阶段学习的市场经济基础知识有紧密联系，有助于学生进一步理解我国经济体制的特点和发展方向。核心素养目标1.培养学生的政治认同，使其理解并认同我国社会主义基本经济制度，认识到其在我国经济发展中的重要作用。

2.提升学生的科学精神，通过分析我国基本经济制度的演变过程，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。

3.增强学生的法治意识，使学生了解基本经济制度的相关法律法规，树立法治观念，自觉遵守经济法规。

4.强化学生的公共参与能力，鼓励学生在日常生活中关注经济现象，提出改进经济制度的合理建议，提高其参与社会经济生活的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解我国基本经济制度的内涵，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本特征。

②分析我国基本经济制度的历史背景和发展历程，使学生认识到其与我国社会主义初级阶段的基本国情相适应。

③探讨我国基本经济制度在经济体制改革中的作用和意义，强调其对促进经济发展、保障社会公平正义的重要性。

2.教学难点，

①准确把握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的内涵，理解其在我国经济制度中的地位和作用。

②深入分析我国基本经济制度在市场经济条件下的运行机制，包括产权保护、市场准入、公平竞争等方面的政策。

③结合实际案例，引导学生思考如何更好地发挥我国基本经济制度在促进经济增长、调整收入分配等方面的作用，提高学生的实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、纸质教材（新人教版必修1）、教辅材料。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课件、布置作业、在线答疑。

-信息化资源：经济制度相关的新闻视频、政策文件、数据分析报告等网络资源。

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法，以及图表展示法等。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了市场经济的基本概念，那么在我国，市场经济是如何与社会主义相结合的呢？今天，我们就来探究我国的基本经济制度。

2.学生思考并回答，老师总结：我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下我国基本经济制度的内涵。公有制为主体，意味着国有经济、集体经济在国民经济中占据主导地位；多种所有制经济共同发展，则是指个体经济、私营经济、外资经济等多种所有制经济形式共同发展。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

3.老师举例说明：以我国国有企业为例，它们在国民经济中发挥着重要作用，如提供就业岗位、创造社会财富等。

4.学生思考并提问：那么，如何理解多种所有制经济共同发展呢？

5.老师解答：多种所有制经济共同发展，意味着各种所有制经济在市场竞争中相互促进、共同发展。这有利于激发各种所有制经济的活力，提高资源配置效率。

6.老师讲解：接下来，我们来探讨我国基本经济制度的历史背景和发展历程。从新中国成立初期，我国实行计划经济体制，到改革开放后逐步确立社会主义市场经济体制，我国基本经济制度经历了漫长的发展过程。

7.学生听讲，并关注历史背景和发展历程。

8.老师提问：同学们，我国基本经济制度在经济体制改革中起到了什么作用？

9.学生思考并回答，老师总结：我国基本经济制度在经济体制改革中起到了以下作用：

①促进经济增长：基本经济制度为各种所有制经济提供了公平竞争的环境，激发了市场活力，推动了我国经济的快速发展。

②调整收入分配：基本经济制度通过税收、社会保障等手段，调节收入分配，实现社会公平正义。

③保障社会稳定：基本经济制度为人民群众提供了稳定的就业机会，保障了人民的基本生活。

10.老师讲解：最后，我们来分析我国基本经济制度在市场经济条件下的运行机制。主要包括以下方面：

①产权保护：通过法律法规，保护各种所有制经济的合法权益。

②市场准入：放宽市场准入，鼓励各种所有制经济参与市场竞争。

③公平竞争：建立健全公平竞争的市场秩序，防止垄断和不正当竞争。

11.学生听讲，并关注运行机制。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：同学们，结合实际案例，谈谈我国基本经济制度在促进经济增长、调整收入分配等方面的作用。

2.学生分组讨论，并分享讨论成果。

3.老师总结讨论内容，强调我国基本经济制度的重要性。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业：

①阅读教材相关内容，深入了解我国基本经济制度；

②收集我国基本经济制度在实践中的应用案例，撰写一篇短文；

③思考如何在我国基本经济制度下，更好地发挥各种所有制经济的优势。

2.学生认真完成作业，并互相交流学习心得。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：我们学习了我国基本经济制度的内涵、历史背景、发展历程、作用和运行机制。

2.学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

3.老师强调：同学们，我国基本经济制度是社会主义市场经济体制的重要组成部分，我们要认真学习、理解并践行。

六、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.阅读材料：《我国国有企业改革历程回顾》

内容概要：本篇文章回顾了我国国有企业在改革开放以来的改革历程，包括改革的背景、主要措施和取得的成效，以及存在的问题和挑战。

2.阅读材料：《非公有制经济在我国经济发展中的作用》

内容概要：本文分析了非公有制经济在我国经济发展中的地位和作用，探讨了非公有制经济与公有制经济的相互关系，以及非公有制经济在促进经济增长、增加就业等方面的积极作用。

3.阅读材料：《我国税收政策对基本经济制度的影响》

内容概要：本文探讨了我国税收政策在调节收入分配、促进经济稳定、保障基本经济制度实施等方面的作用，以及税收政策如何适应和推动基本经济制度的发展。

4.阅读材料：《全球视野下的中国基本经济制度》

内容概要：本文从国际视角出发，对比分析了不同国家的基本经济制度，探讨了我国基本经济制度的独特性和优势，以及在全球经济一体化背景下的挑战和机遇。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以通过图书馆或网络资源查找与我国基本经济制度相关的学术论文和案例研究，以深入理解经济制度在不同领域中的应用和影响。

2.鼓励学生参与社会实践，例如参观国有企业、私营企业或外资企业，亲身感受不同所有制经济的特点和运作方式。

3.学生可以组织小组讨论，探讨如何优化我国基本经济制度，提出自己的见解和建议。

4.学生可以撰写小论文或研究报告，针对我国基本经济制度中的一个特定方面进行深入分析，如国有企业的混合所有制改革、非公有制经济的发展策略等。

5.学生可以关注经济新闻，了解我国经济政策和基本经济制度的最新动态，增强对社会经济现象的敏感度和分析能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试引入了多个与我国基本经济制度相关的实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.小组讨论与角色扮演：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟真实经济场景中学习如何运用所学知识解决实际问题，这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解基本经济制度时，我发现部分学生对一些深层次的理论理解不够，这可能是因为我在讲解时没有充分挖掘教材的深度，或者是对学生的引导不够。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性，或者是对学生的个体差异关注不够。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，特别是在培养学生的批判性思维和创新能力方面。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在未来的教学中，我将更加注重挖掘教材的深度，通过引入更多的理论分析和实际案例，帮助学生深入理解基本经济制度的内涵。

2.提高学生参与度：我将通过设计更加多样化的教学活动，如小组竞赛、辩论赛等，来提高学生的参与度，同时关注每个学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及项目式学习成果展示等，以更全面地评估学生的学习效果，并鼓励学生发展创新思维和批判性思维。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《2019-高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度》的相关章节，总结我国基本经济制度的三个基本特征，并举例说明。

2.收集并整理至少三个与我国基本经济制度相关的新闻报道或政策文件，分析这些报道或文件如何反映了我国经济制度的实际运作和发展趋势。

3.设计一个模拟经济活动的场景，如模拟国有企业改革或非公有制经济发展，要求学生以小组为单位，探讨如何在这个场景中运用所学知识解决问题。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.在批改过程中，