13《学会说“不”》教学设计心理健康三年级苏科版

13《学会说“不”》教学设计心理健康三年级苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生学会说“不”，增强自我保护意识。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生掌握拒绝不良诱惑的方法，培养学生的道德品质和自律能力。结合三年级学生的认知特点和心理健康教育的要求，本节课将围绕课本内容，结合实际生活，开展富有针对性的教学活动。核心素养目标培养学生健康的生活态度和价值观，提升道德判断能力。通过学习拒绝不良诱惑，引导学生树立正确的自我保护意识，增强社会责任感。培养学生良好的人际交往能力，学会在尊重他人的基础上，表达自己的立场和需求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的道德认知，对是非对错的判断有一定的基础，但具体到拒绝不良诱惑的情境，他们的实践经验相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇心，对与生活相关的主题尤为感兴趣。他们具备一定的语言表达能力和想象力，适合通过故事、游戏等互动形式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观、生动的教学活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对诱惑时，可能难以做出明确的拒绝，缺乏拒绝技巧。此外，部分学生可能在表达自己的立场时感到害羞或不安。在教学过程中，需要关注这些困难，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生提升自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《学会说“不”》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、案例故事和动画视频，以增强学生的理解。

3.教学工具：使用卡片、标记笔等，用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于学生遇到不良诱惑的动画短片，引导学生思考：如果遇到类似情境，应该如何应对？

2.**提问引导**：提出问题：“你们在现实生活中遇到过类似的情况吗？当时是怎么处理的？”

3.**小组讨论**：分组讨论，让学生分享自己的经历和看法，每组选代表发言。

**讲授新课（15分钟**）

1.**引入新课**：总结导入环节的讨论内容，引出“学会说‘不’”这一主题。

2.**讲解要点**：

-解释“不”的意义和重要性，强调拒绝不良诱惑的必要性。

-分析不同情境下拒绝的方法，如礼貌拒绝、坚定拒绝等。

-通过案例讲解，让学生了解如何在不同情境中运用拒绝技巧。

3.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握情况。

**巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组设定一个情境，让学生进行角色扮演，模拟拒绝不良诱惑的过程。

2.**讨论分享**：每组派代表分享角色扮演的经过，其他小组提出意见和建议。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对新课内容，提出几个思考题，让学生回答。

2.**点评总结**：对学生的回答进行点评，总结重点。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**提问互动**：针对学生回答的问题，引导学生进一步思考，培养学生的批判性思维。

2.**案例分析**：选取典型案例，让学生分析案例中的拒绝技巧，并讨论如何在实际生活中应用。

3.**小组讨论**：分组讨论，让学生分享自己在现实生活中如何运用拒绝技巧的经历。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**问题解决**：针对学生在课堂中遇到的问题，进行解答和指导。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将拒绝技巧应用于其他生活场景，如网络诱惑、校园欺凌等。

**教学双边互动（5分钟**）

1.**互动总结**：对整节课的教学内容进行总结，强调拒绝技巧的重要性。

2.**情感交流**：与学生进行情感交流，鼓励他们在现实生活中勇敢地说“不”。

**用时**：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**道德认知提升**：学生通过学习，对“学会说‘不’”这一主题有了深刻的理解，认识到拒绝不良诱惑的重要性，增强了道德判断能力和自我保护意识。

2.**行为技能掌握**：学生在课堂练习和角色扮演中，学会了在不同情境下运用拒绝技巧，如礼貌拒绝、坚定拒绝等，提高了实际应对不良诱惑的能力。

3.**人际交往能力增强**：学生在小组讨论和分享中，学会了在尊重他人的基础上，表达自己的立场和需求，提高了人际交往能力。

4.**情感态度转变**：学生在学习过程中，对不良诱惑有了更深刻的认识，情感态度发生转变，更加坚定地拒绝不良诱惑。

5.**问题解决能力提升**：通过案例分析、小组讨论等方式，学生学会了分析问题、解决问题的方法，提高了问题解决能力。

6.**自律意识加强**：学生在学习过程中，逐渐形成自律意识，能够自觉遵守道德规范，养成良好的行为习惯。

7.**核心素养发展**：学生在学习过程中，培养了批判性思维、合作精神、创新意识等核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

8.**生活实践应用**：学生在生活中能够运用所学的拒绝技巧，如面对网络诱惑、校园欺凌等不良情境，能够勇敢地说“不”。

9.**心理健康水平提高**：通过学习，学生掌握了自我保护的技能，减轻了心理压力，心理健康水平得到提高。

10.**家长满意度提升**：学生将所学知识应用于日常生活，家长对学生的行为表现和道德素养更加满意。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：通过课堂提问，了解学生对知识的理解和掌握程度，及时调整教学策略。

-**观察记录**：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及对待学习任务的态度，记录学生的行为表现。

-**小组讨论**：通过小组讨论的评价，观察学生在团队合作中的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-**角色扮演**：评估学生在角色扮演中的表现，包括拒绝技巧的运用、情绪控制等。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识掌握情况。

-**点评反馈**：在作业批改中给予学生具体的点评和建议，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。

-**进度跟踪**：定期检查学生的作业完成情况，跟踪学生的学习进度，及时发现并解决学习中存在的问题。

-**反馈交流**：与学生进行交流，了解学生对作业内容的理解和反馈，调整作业难度和形式，以满足不同学生的学习需求。

3.**形成性评价**：

-**学生自评**：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-**同伴互评**：组织学生进行同伴互评，促进学生之间的交流和学习，共同提高。

-**家长参与**：通过家长会或家校联系册，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.**总结性评价**：

-**期末测试**：通过期末测试，全面评估学生对“学会说‘不’”这一主题的理解和掌握程度。

-**综合评价**：结合课堂表现、作业完成情况、形成性评价等，对学生的学习效果进行综合评价。课后作业1.**情景模拟题**：

-情景：小明在回家的路上，遇到一个陌生人邀请他一起去玩游戏，但小明知道玩游戏可能会耽误学习。

-作业：请写一段话，描述小明如何礼貌而坚定地拒绝这个邀请。

**答案示例**：

小明微笑着说：“谢谢您的邀请，但我还有作业要完成，不能去玩游戏。希望您能理解，我们下次再一起玩吧。”

2.**案例分析题**：

-情景：小华在学校里被同学欺负，但不知道如何应对。

-作业：分析小华的情况，提出一些建议，帮助小华学会说“不”。

**答案示例**：

小华可以尝试以下方法：

-直接告诉欺负他的同学，这种行为是不对的。

-向老师或学校管理人员报告，寻求帮助。

-加强自我保护意识，学会自卫。

3.**日记写作题**：

-作业：写一篇日记，记录你在生活中遇到的一次拒绝不良诱惑的经历，并说明你是如何做到的。

**答案示例**：

昨天放学后，有同学邀请我一起去网吧玩游戏。我想到老师说过，未成年人不能进入网吧，所以我坚决拒绝了他们的邀请，并告诉他们我还有作业要完成。

4.**角色扮演题**：

-情景：你在学校图书馆看到有人正在吸烟，但图书馆是禁止吸烟的。

-作业：请编写一个角色扮演剧本，模拟你如何提醒那个人停止吸烟。

**答案示例**：

甲：同学，我注意到你在吸烟，图书馆是禁止吸烟的，为了大家的健康，请熄灭烟头。

乙：哦，对不起，我