2.1 做一做（教学设计）一年级数学下册北师大版

2.1做一做（教学设计）一年级数学下册北师大版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本章节内容为一年级数学下册北师大版“2.1做一做”，旨在通过实际操作活动，帮助学生掌握基础的数学概念和计算方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟悉10以内加减法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、实践操作能力和问题解决能力。通过“做一做”活动，学生能够锻炼逻辑推理能力，提高动手操作技能，学会将数学知识应用于实际情境中，从而培养他们的创新精神和实践能力。同时，通过小组合作学习，学生能够学会与他人沟通、协作，提升团队意识和社交能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经学习了基本的数字和计数，掌握了10以内的加减法运算。他们能够识别数字，进行简单的数数，并理解基本的加法和减法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力体现在能够通过直观教具和实际操作来理解数学概念。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的，也有喜欢通过游戏和故事来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，尤其是在进行加减法运算时，可能会混淆运算顺序和计算结果。此外，一些学生可能在小组合作中遇到沟通和协作上的挑战，尤其是在表达自己的想法和倾听他人意见方面。此外，对于一些视觉和听觉感知较弱的学生，可能难以通过视觉或听觉辅助来掌握数学概念。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，结合实物和图片，帮助学生理解数学概念。

2.设计“数数接龙”游戏，让学生在游戏中练习数数和加减法运算。

3.利用“小熊找家”角色扮演活动，让学生在情境中运用所学知识解决问题。

4.引入多媒体教学，如动画演示加减法过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

5.设置小组合作任务，让学生在互动中学习和交流，培养团队协作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“10以内加减法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢玩什么游戏？有没有用到数数和加减法的时候？”

展示一些日常生活中用到加减法的场景，如购物找零、分糖果等图片或视频片段，让学生初步感受加减法的实际应用。

简短介绍“10以内加减法”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“10以内加减法”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“10以内加减法”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“10以内加减法”的定义，包括加法和减法的基本规则。

详细介绍“10以内加减法”的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“10以内加减法”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“10以内加减法”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“10以内加减法”案例进行分析，如用小棒表示数字进行加减法运算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“10以内加减法”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“10以内加减法”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“10以内加减法”相关的主题进行深入讨论，如如何用不同的方法解决同一个加减法问题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“10以内加减法”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“10以内加减法”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“10以内加减法”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“10以内加减法”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“10以内加减法”。

布置课后作业：让学生完成一定数量的“10以内加减法”练习题，巩固学习效果，并鼓励学生在家庭中尝试用加减法解决问题。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握10以内加减法的基本概念和运算规则，能够独立完成10以内加减法题目。

2.能力提升：

学生的数学思维能力得到锻炼，能够通过实际操作和案例分析，将数学知识应用于解决实际问题。

3.实践操作能力：

学生在“做一做”活动中，通过动手操作，如使用小棒、计数器等，提高了自己的实践操作能力。

4.团队合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.问题解决能力：

6.学习兴趣：

学生对数学学习的兴趣得到提高，能够积极参与课堂活动，乐于探索数学知识。

7.情感态度：

学生在学习过程中，培养了认真、细致的学习态度，增强了自信心和成就感。

8.创新精神：

在小组讨论中，学生提出了许多创新性的想法和建议，体现了学生的创新精神。

9.社交能力：

学生在课堂上积极发言、提问，与其他同学和教师进行互动，提高了自己的社交能力。

10.适应能力：

学生在面对不同的教学活动和挑战时，能够迅速适应，展现出良好的心理素质。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和注意力。评价内容包括学生在课堂活动中的发言次数、回答问题的准确性、对数学概念的接受程度以及完成课堂练习的速度和质量。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将侧重于学生的合作能力、沟通技巧和创新思维。评价标准包括小组成员之间的互动质量、讨论的深度和广度、提出解决方案的原创性和可行性。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对“10以内加减法”知识点的掌握程度。评价内容包括学生对于加法和减法运算的准确性和速度，以及对运算策略的理解和应用。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况将作为对学生学习效果的评价。评价内容包括作业的准确性、完整性以及学生在作业中展示出的独立思考和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的个体差异，教师将提供个性化的评价与反馈。教师会针对每个学生在课堂上的表现给予具体反馈，例如鼓励积极参与的学生，指导理解困难的学生，以及表扬在小组讨论中表现出色的学生。教师还会根据学生的学习进度和掌握情况，调整教学策略和方法，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。八、板书设计①本文重点知识点：

-10以内加法

-10以内减法

-加法交换律

-减法的性质

-实物操作法

-图形辅助法

②关键词：

-加数

-被加数

-和

-被减数

-减数

-差

-交换

-辅助

③重点句子：

-“加数+加数=和”

-“被减数-减数=差”

-“加法交换律：a+b=b+a”

-“减法性质：从一个数里连续减去两个数，可以用这个数减去两个数的和”

-“使用实物或图形帮助理解和记忆加减法”典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有5个苹果，妈妈又给他买了3个，所以5个苹果加上3个苹果等于8个苹果。答案：小明现在有8个苹果。

2.例题：小华有8个铅笔，借给小丽2个铅笔，小华还剩多少个铅笔？

解答：小华原本有8个铅笔，借给小丽2个，所以8个铅笔减去2个铅笔等于6个铅笔。答案：小华还剩6个铅笔。

3.例题：小红有7个糖果，她吃了3个糖果，小红还剩多少个糖果？

解答：小红原本有7个糖果，吃了3个糖果，所以7个糖果减去3个糖果等于4个糖果。答案：小红还剩