大学生职业发展与核心能力培养 课件 ch03 第三章 正视职业能力

正视职业能力公共基础课精品系列教材高等教育新业态新职业新岗位系列教材大学生职业发展与核心能力培养第三章+扬帆职场的角色转换01大学生活和职场工作的区别01学校与职场的区别学校存在目的不同为学生传授知识为社会培养输送人才文化氛围不同“熟人型”小社会，生活方式单纯简单活动范围较小职场存在目的不同推动组织与个人共同发展为社会、组织创造价值文化氛围不同“陌生型”社会，每天应对不同问题面对陌生面孔VS大学生活和职场工作的区别01学校与职场的区别人际关系师生、同学间无直接利益关系“互助互利”的短期结合管理模式人格化、弹性化管理以知识为导向人际关系以利益往来为存在基础以利益交换为存在基础管理模式严格规定上下班时间以完成任务、经济效益为导向大学生活和职场工作的区别02学生与职业人的区别主体立场不同学生：对学校而言是主体，学校为学生服务职业人：对职场而言是客体，职业人为职场服务处事规则不同学生时代：处世交往、待人接物简单直接，不牵涉过多利益纠纷进入职场：必须学会职场处事规则，高效做事，以结果为导向，承担责任合作习惯不同学生之间：松散的、情感导向的合作职业人之间：利益导向的、义务性的合作学生和职业人角色转换问题对学生角色依恋不自觉置身于学生角色，以学生角色的社会义务和规范要求自己以学生角色的习惯方式待人接物、观察分析事物对职业人角色畏惧面对新工作环境不知如何应对，怕担责任、怕出事故、怕闹笑话工作上放不开手脚，缺乏年轻人的朝气和锐气主观思想上自傲看不起基层工作和基层工作人员，认为琐碎工作是大材小用轻视实践，眼高手低客观作风上浮躁表现出不踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感不能静下心踏踏实实学习如何适应工作学生和职业人角色转换准备提前奠定心理基础和知识技能基础学习与未来工作岗位密切联系的专业知识和专业技能进行非智力因素技能训练：敢于表现自己，提高书面和口头表达能力进行必要的心理准备，特别是"受挫准备"尽快提高和锻炼自己以适应职场需求善于展现自己的知识：在同事面前谦虚、随和，适时适度展现知识树立工作的责任意识：以满腔热情、高度事业心和责任感认真对待工作培养实事求是的工作作风：敢于承认错误，虚心学习请教重视职场发展的岗前培训了解单位基本情况，熟悉规章制度和工作程序树立集体主义观念，培养人际协调能力和奉献精神实现学生和职业人角色转换诚信为先用人单位更看重诚信的品质而非技术人品素质成为企业最关注的内容谦虚好学本着谦虚好学的态度，工作业绩才是最好的竞争武器沟通合作善于交流和沟通的新人更容易融入集体主动友善地接近身边的同事，真诚关心他人务实勤奋脚踏实地做好本职工作，不浮躁不抱怨以结果为导向，用实际成果证明自身价值责任心强主动承担工作责任，不推诿不逃避对交付结果负责，确保任务按时保质完成+职业核心能力的界定02职业核心能力所述的内容职业特定能力又称专业能力或专业技能针对某一具体职业所应具备的工作能力每个具体职业、工种和岗位都需要一定数量的职业特定能力职业通用能力又称行业通用技能每个领域或行业存在的通用能力，适用范围涵盖整个行业领域职业核心能力核心从事任何职业或行业工作都必须具备的、具有普遍适用性的技能所有职场从业者都必须具备的最根本、最基础、最关键和最核心的能力应用范围远宽于职业特定能力，具有更普遍的适用性和更广泛的迁移性职业核心能力所述的内容在人们职业生涯中除学业和专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力，是让人们自信和成功地展示自己，并根据具体情况选择和应用的、可迁移的基本能力，是成功就业和伴随人终身可持续发展的"关键能力"。三大能力类别基础核心能力职业沟通、团队合作、自我管理等拓展核心能力解决问题、信息处理、创新创业等延伸核心能力领导力、执行力、职业沟通、心理平衡等八个方面界定交流表达数字运算变革创新自主学习与人合作问题解决信息处理语言运用职业核心能力所述的内容思维能力逆向思维的能力确定和调整目标的能力换位思考的能力方案拟定和抉择的能力表达与处理能力较好的文字功底和语言表达的能力较强的信息采集和处理的能力总结和提炼的能力情绪与适应能力超强的情绪管理的能力协调和沟通的能力适应和应对环境的能力超强抗压的能力学习与实践能力主动学习和善于实践的能力服从组织安排和乐于帮助他人的能力职业核心能力特征的表现可培养性不是人天生就具备的可以通过后天培养和训练而获得通过可行的方法培养训练会取得较大成功可适用性关键每一个行业、任何职业都需要的能力不仅辐射到职业领域，也影响到人的终身成就与发展可迁移性可以随着职场从业者的行业转换而成功迁移成为职场从业者所具有的个人能力的一部分工作时自然会运用到实践当中职业核心能力的影响因素知识因素知识是提高职业核心能力的基础需掌握文化基础知识、思想理论知识和专业知识心理因素心理会对提高学生能力产生积极或消极的作用要积极把握好自然心理素质和社会心理环境的主、客观因素实践因素职业核心能力归根到底来源于人类实践活动实践的需要是推动职业核心能力发展的直接动力环境因素无论哪一种类型的环境，都能在客观上对自己的能力产生一定的影响方法因素良好的方法能使我们更好地发挥和运用天赋的才能+职业核心能力的作用03实现职业可持续发展的基础能力隐性但宽厚职业核心能力是隐性的，但最宽厚，承载着整个能力体系能力体系基础是所有能力结构的基础核心能力大树的主干通用能力主干上的分支职业特定能力分支上的树叶调整与处理帮助职场从业者在任何工作中调整自我、处理难题，与他人相处可持续发展是可持续发展的能力，帮助在变化环境中重新获得新的职业技能和知识向上发展更好地发展自己，适应更高层次职业和岗位的要求衡量职场从业者素质的必备能力个人综合素质、工作态度比学历和资历更加重要，用人单位想要的是能支持职场从业者持续发展的能力，这种能力就是职业核心能力过去首先讲学历看文凭，只要专业对口就行后来学历文凭门槛越来越高，要有职业资格证书，强调实际操作能力和动手能力现在更加强调综合能力素质，重视职业核心能力沟通协调能力与人沟通、协调和合作的能力问题解决能力遇到困难调动潜能解决问题的能力持续学习能力不断学习、自我成长的能力实现职业岗位可转换的保障能力职业结构形态三大变化大批新职业和岗位以超出想象的形式和速度显现，技术复合性强、智能化程度高现代职业的工作方式发生根本变化，更多依靠团队合作精神和职业沟通能力知识经济时代，知识更新快，技术周期缩短，不再有“铁饭碗”，工作流动加快新要求关键1不仅要有完成现有岗位任务的职业特定能力2还要具有适应岗位迁移和就业方式不断变化的适应能力核心结论拥有了职业核心能力就拥有了这种适应能力，能够成功应对跨岗位、跨行业的工作+职业能力的培养途径04职业能力内涵工作个人经过体能或心智上的努力，以产生某事或某种结果由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域时间上没有限制职业核心一系列有内在联系的工作的总称对不同专业领域中一系列相似的服务或彼此相关工作的集合有时也代表着一种身份是连续的、稳定的事业人们所从事的，具有一定目标、规模和系统的对社会发展有影响的经常性活动有时也可以指个人的成就不仅是连续的、稳定的，而且个人把其从事的事业当成生命的一部分职业能力内涵人的能力人们在实践活动中形成和发展起来的、直接影响活动效率和成功率，使活动的任务得以顺利完成的心理特征，可分为一般能力和特殊能力。职业能力人们在职场中从事某种职业所应具备的多种能力的综合。教师职业能力教师从事教育教学工作所应具备的专业综合能力，包含语言表达、教学组织、教育心理运用等多方面素养。语言表达与教学组织较强的语言表达能力和教学组织能力教学管理与效果分析教学管理能力和教学效果分析、判断能力教育心理综合运用掌握和运用教育心理学等多方面的知识和能力可持续发展职业能力是衡量学生是否真正转型为现代职场从业者的主要标志，是能否成功应对复杂多变的从业环境威胁的必备素质培养职业能力01职业素质培养树立科学的职业理想职业理想具有超前性和导向性的特点，对人们能够产生吸引、激励的作用树立正确的职业理想，为职业生涯发展与成功奠定坚实的基础建立敏锐的职业意识职业意识表现为职业敏感、职业直觉需具备目的、问题、行动、变革、效率、责任、团队、创新、服务、系统十种意识培养良好的职业心态态度→行为→习惯→性格→命运，态度决定命运需具备积极、主动、包容、自信、行动、学习、奉献、竞争、感恩十种心态培养职业能力01职业素质培养模范遵守职业道德诚实守信、办事公道，维护职业信誉与行业形象严守职业操守底线，在利益冲突中坚守原则遵从职业行为规范熟悉并遵守行业规范、岗位标准与操作流程维护组织秩序，展现专业素养与职业风范全面学习职业技能构建专业知识体系，掌握核心技术与工具方法持续更新能力储备，适应技术迭代与岗位演进培养职业能力02职业能力培养专业知识的学习专业知识是在特定行业、环境和工作等条件下，完成岗位职责和工作任务所必需的知识包括专业理论和专业技术等方面的知识专业能力是职业能力的核心内容通识知识的学习通识知识是人们工作和进行与工作密切相关的生活、学习等所应该具备的基本知识能够培养适应社会的能力组织管理的能力沟通协调的能力创新创业的