大学生职业发展与核心能力培养 课件 ch09 第九章 注重创新思维

注重创新思维公共基础课精品系列教材高等教育新业态新职业新岗位系列教材大学生职业发展与核心能力培养第九章+创新及创新思维01创新含义"建立一种新的生产函数"1912年·约瑟夫·熊彼特·美籍奥地利经济学家1引进新产品产品层面的创新2采用新技术技术层面的创新3开辟新市场市场层面的创新4控制原材料新供应来源供应链层面的创新5实现工业的新组织组织层面的创新更新对现有事物的迭代优化创造新的东西从无到有地产生新事物改变现状对原有事物的改造、改革和发展创新特征目的性贯穿创新过程始终强调效益的产生，创造财富、产生效益的过程变革性对已有事物的改革和革新动态过程，只有不断变革才能适应时代要求新颖性创新的首要特征包括世界新颖性、局部新颖性、主观新颖性三个层次超前性以求新为灵魂，从实际出发的超前具有风险性和不确定性价值性对社会具有经济效益可重新组合生产要素，提高组织价值创新思维创新思维的本质在于“新”以“奇”“异”制胜是人类智慧的集中体现求异性与常规思维活动形式不同在思考方式、方法和结果方面都具有新颖之处创新思维整体性人脑生理结构创新思维发生的基础心理结构创新思维生存的前提思维要素结构创新思维的核心层次能力结构驱动、调控思维诸要素的动态结构形式结构创新思维活动的直观表层创新思维灵活性及时变换思维的角度和方位从不同视角审视问题，突破单一思维定式，寻找多元解决路径摒弃旧的思维观念和方式，转向新的思维观念和方式主动打破传统框架束缚，建立适应变化的新认知模式主动摒弃无效的思维方式和材料持续筛选淘汰过时信息，聚焦高效能的思考工具与方法思维定式及其内涵思维定式是沿固定方向思考形成的惯性对解决经验范围内的常规性问题有用经验积累形成的高效反应模式对创造性解决问题是一种障碍固化模式阻碍新思路产生使人局限于固定反应倾向，限制创新思考思维路径依赖导致视野收窄1这个问题还能用其他方式表示吗？转换表述视角，发现新切入点2可以将问题颠倒过来看看逆向思维，打破常规视角3能不能用另外一个问题替换目前的问题？问题重构，寻找等价替代4将自己的思考方向转换一下主动切换思维轨道5将思考问题时脑海中出现的想法记录下来并认真分析可视化思维，理性审视6把复杂的问题转化为简单的问题分解简化，降低认知负荷思维定式及其内涵习惯性思维定式按习惯的、比较固定的思路去考虑问题经验既是财富，也可能是包袱书本式思维定式对书本的迷信阻碍纠正前人失误、探索新领域应保持思想灵活性，注重学习基本原理经验式思维定式过分依赖经验会形成固定思维定式经验有局限性，常妨碍创意思考局限性思维定式个人经历是造成思维局限的根本原因思维只着眼于事物一部分，会错失全貌或本质从众型思维定式不带头、不冒尖，一切随大流需要在思维过程中不盲目跟随，具备心理抗压能力权威型思维定式盲目迷信权威，以权威的是非为是非权威可能是阻止发明的力量思维定式及其内涵突破思维定式的方式信息收集法思维定式很大程度上因信息不对称造成了解更多外部信息，避免坐井观天式的结论大胆猜想法想象是人类特有的思维形式爱因斯坦想象以光速运动提出相对论魏格纳想象大陆板块漂移提出“大陆漂移说”勤于思考法对看似寻常的事物进行充分思考法国卜翁从蜘蛛吐丝结网思考人类造丝可能，发明人造纤维抵制压力法突破思维定式会面对非议甚至攻击需要有抵制种种世俗、习惯压力的勇气+创新思维的常见类型02发散思维四大特征发散思维的核心维度发散思维又称扩散思维、辐射思维，针对问题出发，从不同层次、不同角度、不同方向探索解决问题的多种方案、思想和方法流畅性思维自由发挥，在较短时间内生成尽可能多的方案反映发散思维的速度灵活性改变思维方向的属性通过横向类比、跨域转化、触类旁通等方法随机应变独特性提出的解决方案或方法不与他人类同从前所未有的新角度认识事物精细性对已有的方案、方法或想法细化和完善使思维成果更加具体批判性思维"学起于思，思源于疑"大胆质疑而非愤世嫉俗思想开放而非举棋不定分析批判而非吹毛求疵批判性思维的特征不是全盘否定，而是理性看待问题的各个方面肯定正确部分，否定不合理地方在综合分析和系统思考基础上为创新打下基础没有质疑，就没有创新批判性思维的内涵“批判”二字本属中性，既褒又贬：判断是非对错分析并否定错误的思想或言行联想思维联想思维联想是指人们在记忆表象中由于某种诱因引发不同表象间发生联系的一种思维方法，是创新思维中最具活力的组成部分。作用为其他思维方法提供基础活化创新思维的活动空间有利于信息的储存和检索大大扩展思维范围，开拓新的思维层次接近联想甲、乙两种事物在空间或时间上接近由甲联想到乙，引起表象和情绪反应类比联想对某种事物的感受引起对与其在性质或形态上相似事物的联想如将暴风雨比喻为革命，将雄鹰比喻为战士对比联想由某种事物的感受引起对和它有相反特点事物的联想对不同对象对立关系的概括创新思维最具活力的组成部分联想思维联想思维联想是指人们在记忆表象中由于某种诱因引发不同表象间发生联系的一种思维方法，是创新思维中最具活力的组成部分。作用为其他思维方法提供基础活化创新思维的活动空间有利于信息的储存和检索大大扩展思维范围，开拓新的思维层次接近联想甲、乙两种事物在空间或时间上接近由甲联想到乙，引起表象和情绪反应类比联想对某种事物的感受引起对与其在性质或形态上相似事物的联想如将暴风雨比喻为革命，将雄鹰比喻为战士对比联想由某种事物的感受引起对和它有相反特点事物的联想对不同对象对立关系的概括创新思维最具活力的组成部分逆向思维反向性采用与常规相反的思维路径从事物的反面或反向进行构思与发想普遍性任何事物都有其对立面在不同领域、不同情境中都有适用性多样性有一种表现形式，就有一种逆向思维的角度有无限多种形式批判性打破常规、超出惯例、反对传统克服思维定式，破除思维僵化突破性克服惯性思维障碍出奇制胜，形成突破性解决方法新颖性冲破习惯束缚、突破常规约束产生前所未有的思想观念和解决方法逆向思维三种类型与培养途径反转型逆向思维从已知事物的相反方向进行思考从事物的已知属性、特性及因果关系等方面进行反向思维转换型逆向思维常规思维无法顺利解决问题时转换另一种思维方式，从相反方向进行思索缺点型逆向思维找出事物的缺点和不足将缺点有效利用起来，化被动为主动，化不利为有利辩证分析：从矛盾的对立面去思考问题反向逆推：探讨某些命题的逆命题的真假运用反证法：假设与已知事实和结论相反的结果成立执果索因：从果到因，从答案到问题想象思维想象思维是大脑通过形象化的概括作用，对已有记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动，是人类进行创新活动的重要思维形式形象性想象的基础是事物本身想象后发散形成的事物与根源具有一定关联性，但不具有必然联系再造想象创造想象概括性对脑海中已有知识的概括对记忆进行加工和抽象性地发散，组合成新的物体或原理再造想象创造想象超越性超越原有记忆中的事物形成许多新的事物或观念人类创造发明的最集中表现再造想象创造想象互联网思维六大特征跨界融合平台开放用户至上免费模式体验为王大数据应用连接一切的逻辑百度连接了人和信息阿里巴巴连接了人和商品腾讯连接了人和人方法论意义提供了一种新的“社会元素”的组合方法，在连接中融合，在融合中创新，实现融合创新成功案例淘宝京东苏宁诚品书店失败案例永辉超市"半边天"海尔"爱顾商城"富士康"飞虎乐购"连接一切的逻辑互联网时代融合实践的新思维路径，是一种方法论思维+创新思维训练的常用方法03头脑风暴法四项原则头脑风暴法又称BS法、智力激励法，由美国BBDO广告公司奥斯本首创，是一种集体开发创造性思维的方法畅所欲言、大胆想象•不受任何主观或客观条件限制•从不同角度、不同维度、不同立场展开想象遵循延迟评判原则•当场不对任何设想做出评价•一切评价和判断延迟到会议结束以后严禁批评•无论是批评还是自我批评都不能出现•避免带来紧张和压抑的气氛以量求质为会议目标•尽可能多地进行思维发散•创意的数量越多，具备创造性的思维也就越多核心价值50%或更多心理活动效率可增加联想激发与新观念池产生联想激发，形成新观念池情绪感染与自由氛围带来强烈的情绪感染和自由的发言环境竞争意识驱动催生参与者的竞争意识，提升效率5W2H分析法5W2H分析法又叫七问分析法，用5个以"W"开头的英语单词和2个以"H"开头的单词进行概括，帮助发现解决问题的线索，寻找发明思路设问含义作用What做什么明确活动内容和要求Why为什么做活动的原因和目的Who谁去做活动的具体执行者Where在什么地方做活动的执行地点When在什么时间做规定活动的执行时间How怎样做活动的执行手段和安排Howmuch成本花费多少成本，完成多少数量，利润是多少准确界定、清晰表述问题，提高工作效率有效掌控事件的本质，抓住事件的主骨架简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义和田十二法定义：和田十二法源自奥斯本检核表法，指人们在创造一个事物时，可以从12个方向展开思考，促进思维的流畅性、灵活性和独特性。方法含义示例加一加加高、加厚、加多、组合橡皮和铅笔组合成带橡皮的铅笔减一减减轻、减少、省略简化体汉字是繁体汉字减一减的产物扩一扩放大、扩大、提高功效幻灯、电影、投影电视变一变变形状、颜色、气味、音响、次序彩色电影、电视改一改改缺点、改不便、改不足之处多用触电插头缩一缩压缩、缩小、微型化袖珍词典、压缩饼干联一联原因和结果有何联系干湿球温度表学一学模仿形状、结构、方法鲁班从茅草叶片发明锯代一代用别的材料代替、用别的方法代替合金、工业塑料、新型陶瓷材料搬一搬移作他用哨子运用到水壶口、鸽子身上反一反能否颠倒一下吸尘器的发明定一定定个界限、标准尺子、秤、天平、温度计思维导图法图像原理人的大脑对图像的敏感度更高生动有趣的图像会给大脑留下深刻印象发散原理以一个点为中心，向四周发散出去有效锻炼发散思维，提高创造力和灵感收敛原理发散性思维和收敛性思维都很重要发散性思维是联想能力的体现主动原理1946年美国学者埃德加·戴尔提出"学习金字塔"理论主动学习的学习保持率远高于被动学习应用价值将各个知识点或信息点组织在一起使得知识或信息在大脑里更加组织化、结构化和系统化大大提高人的思考能力六顶思考帽法六顶思考帽法用六种颜色的帽子代表六种思考方向，简化思维，让思考者可以自由变换思维形态颜色代表思考方向中立而客观关注客观的事实和数据情绪、直觉和感情感性的看法冷静和严肃小心和谨慎，指出观点的危险所在阳光和价值乐观、充满希望的思考草地和蔬菜的颜色创造性和新观点冷色调、天空的颜色对思考过程和其他思考帽的控制和组织效力团队所有人的智慧、经验和知识得到充分运用节约时间所有观点平行排列，讨论问题很快得到全面考察消除自我思考者在每顶帽子下进行出色思考，得出客观评价专注单一一定时间内只做一件事情，不同颜色将彼此区分开来系统分析法系统分析法把要解决的问题作为一个系统，对系统