2025年高校教师数字化能力提升管理笔试题（附答案）

2025年高校教师数字化能力提升管理笔试题（附答案）一、单项选择题（共15题，每题2分，合计30分。每题只有1个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.依据教育部2024年印发的《高等教育数字化战略行动2.0方案》，我国高等教育数字化发展的核心目标是（）A.实现全国高校慕课资源全覆盖B.构建数智融合的高质量人才培养体系C.完成所有智慧教室的硬件升级D.培育1000个数字化标杆专业2.以下常见数字化教学工具中，属于互动教学类工具的是（）A.中国大学MOOCB.知网研学C.雨课堂D.知网查重系统3.高校教师收集学生学情数据时需遵循“最小必要原则”，其核心内涵是（）A.尽可能多采集学生的全维度数据，为教学研究提供样本B.仅收集支撑教学活动开展必需的最少数据维度，不得过度采集C.仅采集学生的公开信息，不得采集任何非公开隐私信息D.采集数据前必须获得学生的书面同意4.智慧教室区别于传统多媒体教室的核心功能是（）A.支持4K高清投影B.配备多块交互电子白板C.可实现教学全流程的数据采集与实时反馈D.支持远程直播授课5.某教师计划将公开教学资源修改后用于本校本课程的线上授课，若要满足“可商用、可修改、需注明原作者”的要求，应选择带有（）标识的开源资源A.CCBYB.CCBY-NCC.CCBY-SAD.CCBY-ND6.以下场景中，AI助教的应用符合教学管理规范的是（）A.替代教师完成期末总评打分B.课前整理学生预习疑问并分类推送至教师端C.自动回复学生提出的所有专业问题，无需教师审核D.收集学生的社交平台数据，分析其学习状态7.依据《网络安全等级保护条例》，高校存储大量学生个人信息与学情数据的教学管理系统，安全保护等级应不低于（）A.第二级B.第三级C.第四级D.第五级8.数字化教学设计的首要原则是（）A.技术优先原则，尽可能应用前沿数智工具B.效率优先原则，最大程度减少教师的备课工作量C.以学生为中心原则，适配不同学生的学习需求D.资源优先原则，优先选用已有的成熟数字资源9.依据教育部《一流本科课程建设实施办法》，混合式“金课”的线上学习活动占比最低为（）A.10%B.20%C.30%D.50%10.以下不属于高校教师通用数字化能力核心维度的是（）A.数字资源获取与加工能力B.数字伦理与安全防护能力C.编程与算法开发能力D.学情数据解读与应用能力11.高校教师数字化能力评价的核心导向是（）A.教学质量提升导向B.技术应用频次导向C.资源建设数量导向D.学生参与数据导向12.跨校共享数字课程的学分认定，首要依据是（）A.开课院校的综合排名B.课程内容符合本校人才培养方案的课程要求C.课程的选课人数与评价得分D.授课教师的职称与学术影响力13.面向残障学生的数字化教学资源建设，需符合（）无障碍标准要求，保障特殊群体的学习可及性A.WCAG2.1B.ISO9001C.GDPRD.等保2.014.教师使用生成式AI备课时，以下做法符合规范的是（）A.直接将AI生成的课件不加修改用于课堂教学B.将自己未发表的学术成果输入AI工具，要求其生成教学案例C.对AI生成的内容进行学术核查与校本化改造后使用D.要求学生必须使用指定AI工具完成作业15.教师在本职教学工作中自主开发的数字化教学资源，无特殊约定的情况下，其知识产权归属为（）A.教师个人完全所有，可随意处置B.属于职务作品，学校享有优先使用权C.完全归学校所有，教师没有使用权D.属于公共资源，所有高校都可免费使用二、多项选择题（共10题，每题3分，合计30分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.《高等教育数字化战略行动2.0方案》明确将（）列为高校教师数字化能力提升的核心必修模块A.数字教学实践能力B.高阶算法研发能力C.数字资源建设能力D.数字伦理与安全能力2.以下属于高校教师合规使用数字化教学资源的行为有（）A.购买正版商用教学资源用于课堂教学B.引用带有CCBY许可的公开资源并注明原作者与来源C.使用本校教务处统一开发的校本数字资源D.将其他高校教师的慕课下载后剪辑修改，替换为自己的署名后使用3.教师合法获取的学情数据，可应用于以下（）场景A.课前调整预习任务的难度与内容B.课中优化互动提问的策略与对象C.课后为基础薄弱的学生推送个性化辅导资源D.作为专业人才培养方案迭代的参考依据4.智慧教学环境下，高校教学评价改革的核心方向包括（）A.以过程性评价替代单一终结性评价B.依托多维度教学数据开展综合评价C.建立师生双向的教学效果评价机制D.推行关注学生成长的增值性评价5.生成式AI在高校教学中的合规使用要求包括（）A.明确告知学生AI工具的使用边界与学术规范B.教师对AI生成的教学内容承担全部主体责任C.建立学生使用AI完成作业的核查机制，防范学术不端D.不得将涉密教学数据、未公开研究成果输入公开AI工具6.以下属于高校教师数字化能力培训的有效形式有（）A.校本化实操工作坊，结合学科特点开展工具实操演练B.跨校数字教学优秀案例交流研讨会C.数字化教学技能竞赛，以赛促学D.优秀数字化教学骨干教师“师徒结对”帮扶7.以下属于数字化教学伦理违规行为的有（）A.未经学生授权公开其学情数据、作业内容B.将考勤数据作为课程考核的唯一依据C.故意设置技术门槛，歧视老年学生、残障学生D.剽窃他人的数字化教学资源用于自己的课程教学8.混合式教学的线上环节设计要点包括（）A.学习任务明确可量化，避免泛泛的“自主学习”要求B.设置固定的互动答疑节点，及时响应学生疑问C.配套与知识点对应的形成性测评任务，检验学习效果D.资源适配手机、平板、电脑等多终端设备，保障学习可及性9.数字化学术交流活动的合规要求包括（）A.线上学术会议录制需征得参会者的同意B.线上共享学术成果时注明原始出处与作者C.使用经学校网信部门备案的正版线上会议软件D.涉密研究成果不通过公开线上平台交流10.高校数字化教学质量保障体系的核心构成要素包括（）A.数字资源质量审核机制B.教学数据安全管控机制C.教师数字化能力评价机制D.学生学习反馈快速响应机制三、判断题（共10题，每题1分，合计10分。判断正确得1分，判断错误或不判断不得分）1.教师数字化能力的核心就是熟练操作各类教学软件的能力。（）2.只要是公开可免费下载的教学资源，都可以随意用于课堂教学。（）3.混合式教学本质上就是将传统课堂内容录制成视频上传至线上，减少教师的课堂授课工作量。（）4.学生学情数据的所有权归属于高校，学校可以根据需求自由使用。（）5.生成式AI生成的教学内容属于公共产品，不存在知识产权风险。（）6.教师使用智慧教室的频次是评价其数字化能力高低的核心指标。（）7.依据教育部要求，高校数字课程资源的更新周期原则上不超过2年。（）8.数字化教学设计需优先保障所有学生的学习可及性，不得要求学生必须使用高端智能设备完成学习任务。（）9.教师可以将自己录制的本校授课视频擅自上传至第三方营利性平台获利。（）10.数字化能力提升仅针对40岁以下青年教师，老年教师可自愿参与。（）四、案例分析题（共1题，合计15分）某省属高校文学院王老师2024学年秋季学期承担《中国现代文学》本科课程教学任务，尝试开展混合式教学改革，具体做法如下：1.从公开视频平台下载了某985高校同名慕课的全部授课视频，剪辑后替换封面与署名，作为自己课程的线上学习资源，未注明原作者与来源；2.要求所有学生必须安装某境外开发的互动教学APP，签到、作业提交、课堂互动全部在该APP上完成，有使用老年机的学生和境外留学生反映无法安装该APP，王老师要求其必须更换智能手机，否则平时成绩按0分计算；3.王老师直接使用该APP的AI自动评分功能批改所有学生的小论文作业，将AI评分直接计入期末总评，有学生反映自己的原创论文被AI误判为抄袭，王老师以“AI评分客观准确”为由拒绝复核；4.学期末王老师将该APP收集的所有学生的作业、签到、发言记录、联系方式等数据打包出售给某考研培训机构，获利2万元。问题：结合高校教师数字化能力的相关规范要求，指出王老师的不当之处，并说明正确做法。五、论述题（共1题，合计15分）2025年全国高等教育数字化工作会议提出“要构建数智融合的高等教育人才培养新生态，推动教师数字化能力从‘会用工具’向‘善用技术赋能育人’转变”。请结合你所教授的学科，谈谈高校教师如何在教学实践中系统提升数字化能力，实现数智技术与人才培养的深度融合。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：《高等教育数字化战略行动2.0方案》明确将构建数智融合的高质量人才培养体系作为核心目标，其余选项为阶段性落地任务，不属于核心目标。2.答案：C解析：雨课堂是覆盖课前、课中、课后全流程的互动教学工具；中国大学MOOC属于资源平台，知网研学属于文献工具，知网查重系统属于测评工具。3.答案：B解析：《教育数据管理办法》明确的“最小必要原则”指仅收集支撑教学活动开展的最少数据维度，不得过度采集与教学无关的学生信息。4.答案：C解析：智慧教室的核心价值是通过物联网、大数据技术采集教学全流程数据，为教师优化教学提供实时反馈，硬件升级是基础条件而非核心功能。5.答案：A解析：CCBY许可允许使用者修改、商用资源，仅需注明原作者；CCBY-NC禁止商用，CCBY-SA要求修改后的资源需以相同许可开源，CCBY-ND禁止修改。6.答案：B解析：AI助教仅可作为辅助工具承担事务性工作，评价责任、专业问题解答的最终主体为教师，不得违规收集学生非教学数据。7.答案：B解析：存储大量公民个人信息的教育类系统属于重要民生领域系统，按要求安全保护等级不低于等保2.0第三级。8.答案：C解析：数字化教学设计的核心是服务人才培养，需坚持以学生为中心的首要原则，技术、效率、资源都是服务于该目标的手段。9.答案：B解析：教育部《一流本科课程建设实施办法》明确混合式课程的线上学习活动占比不低于20%。10.答案：C解析：编程与算法开发属于计算机专业技术人员的专项能力，不属于普通高校教师的通用数字化能力范畴。11.答案：A解析：教师数字化能力评价需坚持“育人为本”，核心导向是促进教学质量提升，反对唯技术、唯数据的评价标准。12.答案：B解析：跨校共享课程学分认定的首要依据是课程内容符合本校人才培养方案的对应课程要求，其余仅为参考因素。13.答案：A解析：WCAG2.1是国际通用的网页内容无障碍标准，是残障学生数字化学习资源建设的强制要求。14.答案：C解析：使用生成式AI备课需对内容进行学术核查，避免错误内容、侵权风险，不得违规输入未公开成果，不得强制学生使用付费AI工具。15.答案：B解析：教师在本职工作中开发的教学资源属于职务作品，无特殊约定的情况下，知识产权归属学校，学校享有优先使用权，教师享有署名权。二、多项选择题1.答案：ACD解析：高阶算法研发不属于普通高校教师的通用能力要求，其余为方案明确的三大核心模块。2.答案：ABC解析：D选项属于侵犯他人知识产权的违规行为，其余均为合规使用行为。3.答案：ABCD解析：学情数据可用于从课前到人才培养迭代的全流程教学优化，只要合规使用均符合要求。4.答案：ABCD解析：四个选项均为智慧教学环境下教学评价改革的明确方向。5.答案：ABCD解析：四个选项均为教育部《生成式AI在教育领域应用的规范指引》中的明确要求。6.答案：ABCD解析：四种形式均为实操性强、效果突出的培训形式，避免纯理论打卡的无效培训。7.答案：ABCD解析：四个选项均违反了数字化教学的伦理规范与公平要求。8.答案：ABCD解析：四个选项均为混合式教学线上环节的核心设计要点，保障线上学习的有效性与可及性。9.答案：ABCD解析：四个选项均为数字化学术交流的合规要求，防范知识产权、数据安全、保密等风险。10.答案：ABCD解析：四个选项均为数字化教学质量保障体系的核心构成要素，覆盖资源、安全、评价、反馈全链条。三、判断题1.答案：×解析：教师数字化能力是包含数字素养、教学设计能力、资源建设能力、数据应用能力、伦理安全意识的综合体系，软件操作仅为基础技能。2.答案：×解析：公开免费资源仍有版权约定，需确认许可协议后方可使用，避免侵权。3.答案：×解析：混合式教学的核心是重构教学流程，实现线上线下优势互补，而非简单将内容搬到线上。4.答案：×解析：学生学情数据的所有权归属学生本人，学校仅可在合规范围内用于教学活动，不得随意使用。5.答案：×解析：生成式AI的训练数据若涉及侵权内容，生成的内容也存在知识产权风险，需进行核查。6.答案：×解析：数字化能力评价的核心是技术应用的育人效果，而非使用频次。7.答案：√解析：教育部明确要求数字课程资源需每2年至少更新一次，保障内容的时效性。8.答案：√解析：数字化教学需保障教育公平，为特殊群体提供替代学习路径，不得设置设备门槛。9.答案：×解析：职务作品的处置需征得学校同意，不得擅自上传至营利性平台获利。10.答案：×解析：教师数字化能力提升要求全员覆盖，针对老年教师需提供适配性的帮扶培训。四、案例分析题参考答案王老师的不当之处及正确做法如下：1.知识产权违规：未经授权剪辑使用他人慕课资源且替换署名，违反《著作权法》与教学资源使用规范。正确做法：优先使用本校自主开发的校本资源，若引用外部公开资源需确认版权许可协议，标注原作者、来源后方可使用，也可自行录制适配本校本专业学生培养要求的线上教学视频。