2026七年级语文下册期末记叙文阅读专题复习 教学课件

七年级语文下学期期末统编版·新教材记叙文阅读专题复习

考查题型内容要点命题趋势基础信息提取类掌握记叙六要素，梳理文章脉络、段落层次与事件顺序；辨析文章线索，筛选文本关键人物、事件、细节信息。1.情境化命题，侧重知识灵活运用；2.聚焦细节赏析、情感变化、句段作用考查；3.强化文本深度解读与个性化探究思维；4.紧扣善良、尊严、成长、感恩等人文主题。手法赏析理解类1.辨析顺叙、倒叙、插叙，掌握其表达作用；2.掌握外貌、语言、动作、神态、心理五种人物描写及两类环境描写的赏析方法；3.熟练运用欲扬先抑、以小见大、对比衬托等高频表现手法；4.赏析关键词、重点句子、标题的含义与作用。主旨探究迁移类1.结合文本分析人物形象，梳理人物与作者情感变化；2.精准提炼文章主旨与写作意图；3.结合生活实际谈阅读启示、评价人物；4.借鉴文本写作手法，完成仿写与写作迁移。熟记顺叙、倒叙、插叙作用；区分人物、环境两类描写；掌握对比、伏笔、铺垫、托物言志、以小见大等手法；熟记课内重点课文人物形象、中心、线索特点，积累标题、首尾段常规考点。知识目标01①能分层梳理行文情节、人物心理变化；②赏析题按“手法+内容+情感”规范答题；③精准分析人物性格、环境、标题、结尾作用；④掌握课内外链接对比题型答题思路，结合原文提炼观点。能力目标02品读小人物奉献、坚守、感恩、爱国等精神，体会亲情、家国情怀，培养阅读共情力与文学审美，树立正向人生价值观。素养目标03

复习目标核心知识点精细化拆解（一）叙事顺序必考细点+作用叙事顺序判断依据标准答题作用本册对应课文顺叙按时间、事件发展先后写作情节清晰、层次分明，读者容易把握事件全貌《台阶》《老王》倒叙先写结局/高潮，再回忆起因经过设置悬念、吸引读者，避免平铺直叙本册极少考，了解即可插叙（高频）叙事中插入相关回忆、背景、补充内容1.补充交代背景/人物经历；2.丰富人物形象；3.解释前文伏笔；4.突出文章中心《阿长与〈山海经〉》核心知识点精细化拆解（二）人物描写细化考点+答题模板描写类型核心作用（精准细化）描写类型动作描写刻画人物行为，凸显人物干练/笨拙/认真/朴实等性格，还原真实场景动作描写语言描写直接体现人物身份、态度、性格，展现人物内心想法语言描写神态描写捕捉细微情绪，表现人物喜怒哀乐、愧疚、感动、无奈等心理神态描写心理描写直接揭示人物内心活动，体现人物情感变化与思想境界心理描写外貌描写交代人物身份处境，烘托人物品质，暗示人物命运（如老王瘦弱外貌体现底层艰辛）外貌描写通用公式：运用XX描写+生动写出人物XX状态/心理+表现人物XX性格品质+推动情节/点明情感

环境描写细化必考作用核心知识点精细化拆解

自然环境（景物、天气、季节）：①渲染XX氛围；②烘托人物XX心情；③交代故事背景；④推动情节发展；⑤暗示文章主旨社会环境（人物处境、时代、生活场景）：①交代时代背景；②体现人物生活境遇；③深化文章主题情感与手法归纳五大高频表现手法精解核心知识点精细化拆解表现手法答题作用本册对应课文欲扬先抑（超级高频）先贬低、厌烦，后赞美、敬佩；形成反差，突出人物美好品质，使情感更真挚动人《阿长与〈山海经〉》以小见大（超级高频）通过平凡小事、细微细节，折射伟大品质、深刻道理，主旨更深刻、接地气《老王》对比衬托人物/事物对比，突出主体特点、性格与品质，强化情感与主旨《卖油翁》《阿长与〈山海经〉》伏笔照应前后呼应，结构严谨，情节完整，逻辑严密《台阶》铺垫为下文情节、人物出场做铺垫，使情节自然不突兀课内普遍适用核心知识点精细化拆解（五）句段作用万能答题模板+++++1.开头段：结构（总起全文、引出下文、设置悬念、铺垫）+内容（交代背景、点明人物、奠定感情基调）2.中间段：结构（承上启下、过渡、照应前文）+内容（推动情节、丰富人物、深化内容）3.结尾段：结构（总结全文、首尾呼应）+内容（点明中心、升华主旨、抒发情感、留下思考）诗歌情感分类本册重点记叙文专属细化考点课文篇目核心人物形象必考手法《阿长与〈山海经〉》阿长：粗俗朴实、迷信唠叨、善良真诚、淳朴热心、关爱孩子欲扬先抑、细节描写、插叙《老王》老王：穷苦卑微、忠厚老实、善良淳朴、知恩图报、待人真诚作者：善良悲悯、懂得反思、尊重底层人民以小见大、细节描写《台阶》父亲：勤劳朴实、坚韧执着、吃苦耐劳、渴望尊严、淳朴卑微细节描写、伏笔照应、以小见大《阿长与〈山海经〉》阿长：粗俗朴实、迷信唠叨、善良真诚、淳朴热心、关爱孩子欲扬先抑、细节描写、插叙易错总结高频易错点精细总结手法混淆：欲扬先抑≠对比；欲扬先抑是同一人物前后情感变化，对比是两个人/两件事对照描写混淆：神态是面部表情，心理是内心想法，不可混用答题环境误区：环境描写绝不只是写景，必须答出烘托心情、推动情节、渲染氛围三大作用人物答题误区：概括性格必须结合文本事例，不能只堆砌词语主旨误区：七年级记叙文主旨多为「赞美品质、抒发情感、反思生活、成长启示」，不可过度拔高王门汲碎张中行①1938年初，以连续的机缘，我迁到北京鼓楼以西、后海以北的一条胡同住。我租的房，据说清末民初还是个穷王府，因落魄而售与我的房东李姓。李四十岁上下，在某车厂任厂长。人严肃，有些近于板滞，同院住户称之为李先生。他的夫人王氏，身体粗壮，表情严肃认真，院里人都叫她李太太。这认真的背后好像藏有热心的力量，所以给人的印象是宽厚而迂阔。②住了一个时期，才知道李太太原来是王铁珊的二女儿，名用骤。王铁珊，名瑚，定州人，推想或是刻《叢辅丛书》的定州王氏的后代。他是清光绪二十年甲午恩科进士，与张謇（状元）同榜，李先生的父亲也是进士，想是由于这种关系两家才结了亲。③王铁珊在民初是相当有名的人物，原因少一半是官不算小，做到京兆尹，多一半是言行远于世俗，清廉至于迂腐的程度，常常引人发笑。据说任京兆尹时期，春天出外干什么去了，碰巧这时候夫人从原籍来要钱，趁农忙之前修理住房。衙门管财务的人问明来意，由公款里暂支与三百元，打发走了。过几天，王铁珊回来，管财务的人报告此事，意在表功，不想长官大怒，要惩治，连夫人也算犯罪，罪名是携款潜逃，一时传为笑谈。他的这类故事多得很，再举一件。阅读文本，完成下列问题。他是冯玉祥的老师，因为操行严正；冯将军非常尊重他。二十年代，冯将军一度占领北京，想请老师出任故宫博物院院长，他坚辞。据说措辞是这样：“我自信一生清廉，不爱财，不贪财。故宫宝物很多，我当然不会偷。可是故宫好书也多，我爱书，当然也不会偷。不过只要一动心，我就完了（意思是不再是完人），所以决定不干。”历史上记载的清廉，有些是假的，至少是夸大。王铁珊不然，就我们所知的一点点看，是货真价实。④且说房东李太太虽系女流，身心却都有乃父的风度：身，体格魁梧；心，正直而和善。李家经济情况比较好，工资高，有房产，可以收租。在社会交往方面，夫妇态度差别很大，李先生是杨朱派，愿意尽量少惹事；李太太是墨翟派，兼爱，愿意普度众生。李先生要上班，白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。院里住户不少，或这家或那家，总会出现这种病或那种病。李太太稍通医道，于是听到谁家有了病人，她就登门去探视，谈治法，开药方，推测无力医治就送钱。临走总是嘱咐一句：“千万不要让李先生知道，他不让我管闲事。”院里一家姓于的，收入少，孩子多，不是穷就是病，李太太开的药方最多，送的钱也最多。对于我家，大概知道我们对中药兴趣不大吧，开药方次数不多。但我们都敬重她，因为知道她的诚厚为世间所罕见。譬如有一次，我一个同学来吃午饭，用他习惯的大嗓门谈天说地。李太太听见，以为是吵架，执意要来劝。儿女拦阻，李先生反对，才勉强作罢。事后，她的女儿当作笑话告诉我们，我们才知道。阅读文本，完成下列问题。⑤想不到，她的诚厚也曾引来麻烦。“文化大革命”来了，风气是批判，除了极个别的以外，任何人都被怀疑为坏人。一个风波是在“小组讨论”中清算三代，她父亲是官僚，当然是坏人，照规程应该“自动”批判。可是她说她父亲是好人。自动不能完成，自然要“他动”批。批到言无不尽的时候，问李太太有什么感受，她仍坚持她父亲是好人，一生清廉，没贪过一文钱。到一天的末尾，只好散会。第二天继续，第三天继续，情况还是这样。难得结束，有个聪明人想个办法，委托李先生开导她，意思是只要说一句，那时候我年轻，不清楚，也许不好，就算完。下一天，大家怀着胜利结束的希望来开会，静听李太太的发言，是：“昨晚上李先生劝我，让我说几句假话，过去就得了。我不答应，气得他拧我。拧我我也不能说假话，反正我爸爸是好人，一辈子清廉，没贪过一文钱。”会就这样以全场暗笑告终。⑥六十年代末，我终于不得不迁到西郊，与住了三十多年的院落，以及可尊敬的李太太，离别了。此后，出于种种情况而自顾不暇，连再去看看旧居的余裕也不再有。大概是七十年代末吧，一个旧邻居来看我们，说李太太得了一点小病，大家都不以为意，可是竟越来越恶化，死了。得病初期，她曾让家里人给我们写信，说很想我们，可是家里人说，大家都忙，没事，不必麻烦人，所以没写。我们听了，心里很不好过，死之前没有再见她一面，辜负她怀念的盛意，真对不起她。现在，又几年过去了，有时想到她的为人，觉得应该纪念她，所以写了这篇小文。阅读文本，完成下列问题。(1)作者回忆了关于李太太的哪几件事？请简要概括。(2)按照要求回答问题。①李先生要上班。白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。（加点词有什么表达效果？）②想不到，她的诚厚也曾引来麻烦。（这句话表达了作者什么样的情感？）针对训练(1)①李太太瞒着丈夫，热心帮助院里有困难的住户，看病送钱；②误将“我”和同学的高声聊天当成吵架，执意要来劝解；③“文革”中被要求批判父亲，她宁肯挨批斗也不肯说假话，坚持父亲是清廉好人；④生病临终前仍惦念着我们一家。(2)①此处是大词小用，诙谐幽默，生动表现出李先生白天不在家时，李太太得以充分施展自己热心助人的热心肠，凸显出李太太正直诚厚、乐于助人的品格。②这句话写出了作者对诚厚善良的李太太无端招祸的意外与不平，表达了对李太太的同情，暗含对文革特殊年代颠倒黑白的荒谬风气的不满，同时引出下文对这件事的叙述。针对训练(3)文章第②段和第③段有关王铁珊的内容能否删去？请说明理由。阅读文本，完成下列问题。(4)下面对文章内容分析理解不恰当的一项是（

）A．根据文意推断，标题“王门汲碎”的意思是汲取、记录王家零碎琐屑之事。B．文章第④段将李太太与其丈夫对比，可突出他们在社会交往上的态度差别。C．文章第⑤段划线句中“暗笑”一词表明了会场上的人对李太太言行的赞许。不能删去。理由：王铁珊是李太太的父亲，写他清廉正直、守真不欺的品格，既交代了李太太正直诚厚品格的家学来源，又用父亲的形象衬托李太太的人物形象；呼应后文李太太在文革中宁不说假话、维护父亲名誉的情节，使文章前后照应，情节更合理；紧扣标题“王门”，丰富了文章内容，突出了王家正直清廉的家风，深化了文章主旨C感悟体验类

答题技巧一、概括事件技巧公式：人物+事件，逐段筛关键，分点简答，舍去细节描写。二、词语赏析技巧公式：本义→文中义→表现人物性格/作者情感。三、句子情感题技巧分层：惋惜+同情+暗含时代感慨，由浅入深答情感。四、语段能否删去技巧固定四点：不能删+交代背景+侧面衬人物+铺垫情节+深化主旨。五、选择题技巧选项回原文比对，警惕情感错判、曲解文意。阅读文本，完成下列问题。长寿草

唐常春①看到阳台上花盆里的长寿草，我便想起天堂里慈祥的母亲，想起她最喜欢吃的长寿面。②六年前，母亲不知从哪里弄来长寿草的种子，把它撒在两个花盆里，定期浇水施肥。在她的精心伺候下，长寿草生长很快，并且长得很茂盛。③母亲喜欢早餐用长寿草的绿叶做汤面。她先把水烧开，往锅里打一个鸡蛋或者放切细的瘦肉，然后把面条放进去煮熟，再把洗好的绿叶放进去焯一下就出锅，最后在碗里滴点麻油，我们称这样的汤面为“长寿面”。母亲患有胃下垂病症，一点辣的食物都不能吃，而我们又喜欢在面条里放点辣椒，所以早餐要分开做。母亲每次吃长寿面都吃得津津有味，还一再叫我们吃，说吃了对身体好。我故意问她怎么个对身体好法？她想了想，说不出个所以然来，只是反复强调这长寿草曾救过娘家人的命。为了验证母亲的话，我查了有关长寿草的资料，这草虽然不起眼，但其叶子含有丰富的维生素E，有益气、安神、降血压之功效，民间称其为“神奇”的“不老长寿药草”，“星火计划”中将其列为“名贵中药材”之首位。④我想，这草既然这么有营养，母亲又特别爱吃，我不能“横刀夺爱”，就那么一点点绿叶，我们吃了，她就没得吃了，但我又不能把这个想法说出来。有一次实在拗不过母亲，我试着尝了一片绿叶，细腻、油滑，带点苦涩，有一种说不出的味道。于是，我便以绿叶不好吃为由，打消了母亲让给我吃的念头。⑤母亲过世后，我伤痛了很长一段时间。每当看到她种的花草就触景生情，所以也无心打理。不久，有的凋谢了，有的枯萎了，唯有长寿草叶常青。那天我到阳台晾衣服时，发现长寿草的枝头上挂满绣球状的小花蕾。没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。那一朵朵绽放的花儿，像母亲慈祥的笑脸，闯入我的眼帘和心田。翠绿色的叶子呈心脏形散开，仿佛向我招手致意。长寿草也是有灵性的，虽然它的主人已经远逝，但它仍然忠实地守护着主人的家，守护着主人的亲人，经受住了风吹雨打，它希望主人的家人尽快从悲痛中走出来，尽情享受美好的生活乐趣。同时也告诉我们，母亲一直活着，它们是母亲生命的延续。④我想，这草既然这么有营养，母亲又特别爱吃，我不能“横刀夺爱”，就那么一点点绿叶，我们吃了，她就没得吃了，但我又不能把这个想法说出来。有一次实在拗不过母亲，我试着尝了一片绿叶，细腻、油滑，带点苦涩，有一种说不出的味道。于是，我便以绿叶不好吃为由，打消了母亲让给我吃的念头。⑤母亲过世后，我伤痛了很长一段时间。每当看到她种的花草就触景生情，所以也无心打理。不久，有的凋谢了，有的枯萎了，唯有长寿草叶常青。那天我到阳台晾衣服时，发现长寿草的枝头上挂满绣球状的小花蕾。没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。那一朵朵绽放的花儿，像母亲慈祥的笑脸，闯入我的眼帘和心田。翠绿色的叶子呈心脏形散开，仿佛向我招手致意。长寿草也是有灵性的，虽然它的主人已经远逝，但它仍然忠实地守护着主人的家，守护着主人的亲人，经受住了风吹雨打，它希望主人的家人尽快从悲痛中走出来，尽情享受美好的生活乐趣。同时也告诉我们，母亲一直活着，它们是母亲生命的延续。⑥想起母亲临终前交代要管理好长寿草的嘱托，我受到极大地触动。并为自己的自私感到羞愧。第二天早上，我小心翼翼地摘下几片绿叶，按母亲所教的做法，加了点瘦猪肉，放入煮好的面条里，味道鲜嫩，清甜可口。⑦“做菜要用心去做，再苦的菜只要有益健康，吃起来都是甜的……”母亲的话再次在耳边响起。从那以后，我成为长寿草的新主人，不定期为它锄草、松土、浇水、施肥，像母亲生前一样细心照料着它，使它的生命充满阳光。1．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（

）A．文章围绕长寿草，依次写了母亲照料长寿草、嘱托“我”管理长寿草、“我”被动接受照料长寿草几件事。B．“我”两次品尝长寿草味道不同，是因为第二次烹饪时加入了瘦猪肉，改善了菜品口感。C．文章以长寿草为线索，托物抒情，借长寿草抒发对母亲的愧疚之情与深切怀念。D．结尾处“使它的生命充满阳光”，意在强调长寿草在精心照料下重新焕发生机。2．请结合语境，赏析下面句子中两个加点词语的表达效果。没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。3．请结合文章主要写法和主旨简要说说本文与《紫藤萝瀑布》的异同。C“竟然”一词写出长寿草开花出乎作者意料，表现出作者内心的惊喜；“格外”强调花香带来的舒畅之感远超平常，体现出这缕花香抚慰了作者丧亲的悲伤，字里行间饱含对母亲的怀念。相同点：写法上，两篇文章均以植物为线索，运用托物抒情的手法；主旨上，都借助花木顽强的生命力抚慰内心伤痛，让作者走出情绪低谷，获得前行的力量。1.（2025·七年级下·无锡期末）苦瓜不苦①夏至未至，天气却燥热起来，喉咙似乎堵了一团火，“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干，清火，祛热。“这是去年的陈货，今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。②苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。③苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。黄花满藤，招蜂引蝶，过些时日，花朵变成了一条条苦瓜，略弯，青皮，皮上满是皱纹，其貌不扬。④苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈盈凉意。1.（2025·七年级下·无锡期末）⑤苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜是大功臣。⑥苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜从青到黄，再到红色，其苦瓜瓤此时却变得甜蜜，成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋，因为甜美，它们的种子才会被鸟兽带到远方，生根发芽，开启又一片新的天空。⑦人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面，却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。⑧炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。⑨苦瓜，其实不苦。1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（

）A．少年时“我”不喜欢苦瓜，是因为觉得它味道苦，不符合当时对美食的喜好。B．母亲把苦瓜种在菜园子周边，是因为苦瓜藤小、叶细，占地多影响其他蔬菜生长。C．文中写苦瓜老了之后瓤变得甜蜜，展现了植物延续生命的独特方式。D．“苦尽，才能甘来”既指苦瓜的味道特点，也蕴含着生活的哲理。B2．赏析文中画线句子。（1）春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。（从修辞角度分析）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出苦瓜种子萌发、生长的情态，表现出苦瓜蓬勃旺盛的生命力，表达出作者对苦瓜的喜爱。D

（2）一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。（从描写角度分析）3．结合全文，说说本文中苦瓜有哪些作用。4．文章结尾说“苦瓜，其实不苦”，请结合文本和生活实际，谈谈你对这句话的理解。运用动作描写和味觉描写，细致描摹出品尝苦瓜的过程与口感变化，突出苦瓜先苦后甘的特点，暗含苦尽甘来的人生感悟。3．①贯穿全文的线索，串联起回忆、生活、感悟等内容；②作为菜肴和中药，承载着对母亲健康的守护；③其生长过程和味道变化，蕴含着“苦尽甘来”的人生哲理；④寄托了作者对乡村生活、童年时光的怀念。

表层含义：苦瓜虽入口苦，但咀嚼后会有甘甜滋味；深层含义：生活中的苦难如同苦瓜的“苦”，是成长的必经之路，经历磨砺后才能体会到生活的美好与甘甜。联系生活实际：比如学习中遇到难题、考试失利等“苦”，通过努力克服后取得进步，就能感受到收获的喜悦，明白“苦尽甘来”的意义。蒲公英的来信①春末的午后，我在教室后排的窗台上发现一只玻璃瓶，瓶中斜插着几枝蒲公英。细长的茎秆上顶着毛茸茸的白球，像举着小小的月亮。瓶底压着一张字迹歪斜的纸条：“老师，这是送给您的春天。”②这让我想起去年深秋的一节生物课。那天，我带着学生到校园角落观察落叶，却有个男孩蹲在枯草丛里，专注地拨弄一株蔫黄的蒲公英。“它早就死了，有什么好看的！”其他孩子哄笑着。他涨红了脸，倔强地把那株蒲公英连根挖出，裹进手帕：“老师说……植物的生命有奇迹。