质点+参考系 课件 - 2026-2027学年高一上学期物理人教版必修第一册

第一节质点

参考系

人教版（2019）必修一教学课件第一章运动的描述目

录导入与素养目标新课讲解课堂练习课堂小结导入与素养目标➤新课导入生活中随处可见运动的物体，例如行驶的汽车、盘旋的海鸥、萧瑟的落叶......对于这些运动的物体，我们如何准确地描述它们的运动呢？素养目标1.了解质点的含义，知道将物体抽象为质点的条件，能将特定的实际情境中物体抽象成质点。2.经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。3.了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义；结合实例，了解在不同参考系中对同一物体运动的描述可能不同，体会运动的相对性和绝对性。新课讲解➤新课讲解一、物体和质点准确描述物体运动的困难：任何物体都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般说来并不一样。准确描述物体运动的解决办法：我们有时关注物体各部分的运动，有时关注物体整体的运动。所以，如何描述物体的运动要看我们关注的问题是什么。思考1：研究海鸥是如何飞行的，雄鹰的大小和形状是否需要关注？思考2：研究海鸥从哪里移动到了哪里，雄鹰的大小和形状是否需要关注？思考并讨论：准确描述物体的运动困难和麻烦出在哪里呢？有什么解决办法？新课讲解在某些情况下，忽略物体的大小和形状，简化成一个有质量的点，这样的点叫作质点，简易理解为：只有质量，没有形状和大小的点叫作质点。1.定义2.理解质点不同于几何“点”：质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是只有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别。①质点是一种理想化的物理模型。质点忽略次要因素：形状和大小、突出主要因素：质量。②在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。质点这一理想化模型就是这种方法的具体应用。新课讲解观察思考：观察图片中物体的运动说说在什么情况下可以看作质点？研究地球公转周期，地球是否可以被看做质点？研究地球自转不同位置的速度大小，地球是否可以被看做质点？新课讲解思考与讨论：运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动足球运动中常说的“香蕉球”是球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉型弧线的一种运动。在研究如何才能踢出香蕉球时，能把足球看作质点吗？研究什么样的问题可以把足球看作质点？研究如何才能踢出香蕉球时，不能把足球看作质点，因为香蕉球是足球水平运动和旋转两种运动同时存在的情形。例如：研究足球运动轨迹的问题可以把足球看作质点。新课讲解物体能否看成质点与物体本身的大小和形状无关。1.是不是很小的物体才能看作质点，很大的物体不能看做质点？2.当涉及问题研究物体自身转动和具体动作时，物体是否可看做质点？总结：不能，此时物体的运动与本身的大小和形状有关。不存在，质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型。

3.日常生活中是否存在质点？新课讲解4.物理中的“质点”和几何中的点有哪些异同？相同点：都是没有形状和大小的点。不同点：质点是实际物体的抽象表示，它具有一定的物理内涵，不仅具有物体的全部质量，而且是一个相对的物理概念；几何中的点没有质量，仅表示位置，而且应该绝对的小。新课讲解平动：运动物体上任意两点所连成的直线，在整个运动过程中，始终保持平行，这种运动叫作“平动”。升降机的运动汽缸中活塞的运动刨床上刨刀的运动，车床上车刀的运动等等，都是平动。知识拓展新课讲解二、参考系如图，有人说我快如闪电疾如风；有人说我纹丝不动坐如钟。“我”是静是动？对此你有什么看法呢？相对路边行人，“我”是运动的

相对车或随车一起运动的人，

“我”是静止的。新课讲解1.要描述一个物体是运动的还是静止的，要看选定哪个物体作为标准,被选择标准的物体叫做参照物.2.同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。这也说明了物体的运动和静止是相对的。行星绕太阳运动知识回顾新课讲解思考并讨论：1.飞机飞行时，你认为飞机是静止还是运动的？你做此判断时是以什么物体为参考系的?2.如果以飞机为参考系，另外一台飞机的飞行轨迹是怎样的?3.问题1与问题2的结果产生了矛盾，你认为原因是什么呢?运动的；以地面为参考系静止的选择的参考系不同新课讲解1.机械运动一个物体相对于另一个物体的位置发生改变的过程，我们称之为机械运动，简称运动。参照物选取不同，对物体的运动情况的描述往往不同。在高中物理中参照物的科学名称是参考系，是假定不动的物体。初中所学参照物是通俗说法，但本质相同。新课讲解为了确定物体的位置和描述物体运动而被选做参考的物体。2.参考系：3.参考系的选取原则参考系的选择是任意的，以观测和描述物体的运动尽可能简单为原则，一般选择地面或相对地面静止的物体。标准性：假定不动任意性：参考系的选择是任意的。以观测和描述物体的运动尽可能简单为原则。统一性：比较不同物体的运动时应选统一参考系差异性：选择不同参考系时，结果往往不同4.参考系的四个性质新课讲解研究物体的运动时，总要选取某一个物体作为参照，如果一个物体的位置相对于这个物体发生了变化，就说这个物体是运动的；如果它的位置相对于这个物体没有发生变化，就说它是静止的。（1）运动是绝对的世界上的物体都在运动着，没有绝对静止的物体。（2）运动的相对性5.运动具有绝对性和相对性新课讲解6.参考系的四个特性(1)标准性：用来作为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言。(2)任意性：参考系的选取具有任意性，但应以观察方便和运动的描述尽可能简洁、方便为原则。(3)差异性：同一运动选择不同的参考系，观察结果一般不同。(4)统一性：比较不同物体的运动时，应该选择同一参考系。

在没有特别指明参考系时，通常是以地面为参考系。新课讲解“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前句是以

为参考系，后句是以

为参考系。以加油机为参考系，受油机是_____的；以地面为参考系，加油机的飞行员认为受油机是_______的。飞机空中加油巍巍青山小小竹排静止运动课堂练习➤课堂练习1.下列说法正确的是(

)A.只有静止不动的物体才能看作参考系B.研究地球的运动，可以选择地球为参考系C.测量某列高铁通过长江大桥的时间时，可以将高铁看作质点D.研究空间实验站与载人飞船的对接过程时，不可以将空间实验站看作质点课堂练习1.答案：D解析:A.任何物体都可以看作参考系，故A错误；B.研究物体的运动时，所选择的参考系必须是其它物体，不能选择物体本身为参考系，否则无意义，故B错误；C.测量某列高铁通过长江大桥的时间时，不能忽略高铁的长度，不能将高铁看作质点，故C错误；D.研究空间实验站与载人飞船的对接过程时，不能忽略空间实验站的大小和形状，所以不可以将空间实验站看作质点，故D正确。故选D。课堂练习2.理想模型的建立需要忽略事物的次要影响因素，突出主要影响因素，关于以下各情境，说法正确的是(

)A.图1研究全红婵、陈芋汐跳水压水花的动作姿态时，可以将她们看成质点B.图2研究潘展乐夺冠冲线的瞬间时，可以将他看成质点C.图3研究冰壶运动的碰撞位置时，可以将冰壶看成质点D.图4研究长跑运动员的运动时间时，可以将运动员看成质点课堂练习2.答案：D解析:A.图1研究全红婵、陈芋汐跳水压水花的动作姿态时，需要看具体细节，不可以将她们看成质点，故A错误；B.图2研究潘展乐夺冠冲线的瞬间时，需要看手指尖端的位置，不可以将他看成质点，故B错误；C.图3研究冰壶运动的碰撞位置时，需要看撞击的具体部位，不可以将冰壶看成质点，故C错误；D.图4研究长跑运动员的运动时间时，运动员的大小可以忽略，可以将运动员看成质点，故D正确。故选D。课堂练习3.两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内一个人看乙车没有动，而乙车内的一个人看见路旁的树木向西运动，如果以大地为参照物，上述观察说明(

)A.甲车不动，乙车向东运动B.乙车不动，甲车向东运动C.甲车向西，乙车向东运动D.甲、乙两车以相同的速度向东运动课堂练习3.答案：D解析：乙车内的人看见路旁的树木向西运动，表明乙车相对于地面向东运动（因为树木固定于地面，若观察者看到树木向西移动，则观察者自身向东运动）。甲车内的人看见乙车没有动，表明甲车与乙车相对静止，即两车相对于地面的速度大小和方向相同。因此甲车和乙车均以相同的速度向东运动。故选D。课堂练习4.关于质点和参考系，下列说法正确的是(

)A.图1，停在火星表面的祝融号，以地球为参考系，祝融号处于静止状态B.图2，研究芭蕾舞演员旋转动作时，芭蕾舞演员可视为质点C.图3，悬停在空中的无人机，无人机上任意一点相对地面的速度均为零D.图4，利用北斗确定轮船在大海中的位置时，轮船可以看成质点课堂练习4.答案：D解析：A.停在火星地面的祝融号，以地球为参考系，祝融号相对地球运动，故A错误；B.研究芭蕾舞演员旋转动作时，芭蕾舞演员大小、形状不能忽略，不能视为质点，故B错误；C.悬停在空中的无