张敏教学设计

大荔县城郊中学教师教案、板书设计参评作品学科：____English______教材：__PEP___版___BOOK3___册课题名称：___Canada—TheTrueNorth姓名：_____张敏________所在乡校：_大荔城郊中学_________2015年_5__月__26__日一、教学内容人教版新课标高中英语必修三unit5Canada—TheTrueNorth二、教材分析本课教学内容是新课标，Canada---TheTrueNorth与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。

。三、学情分析学生有一定的词汇积累，且已养成了自己查阅搜集相关信息的能力，有了一些阅读技能，但语言的综合运用能力还欠缺，对信息和知识的分析总结能力较弱。四、教学目标设计1.知识目标：①学习一些新的单词multicultural.Canadian.Vancouver.Toronto.Calgary.Ottawa.measure.aborad...②掌握文章段落大意2.能力目标：使学生组织语言、提高运用语言的能力。【重点突破】任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。

五.教学重点、难点对课文内容中细节的理解。②激发他们的阅读欲望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题,激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。

教学难点：引导学生发现本单元重点语言结构，让学生发现并感悟相关的语言规侓，培养他们的语感。六.教学方法激励法，讨论法，任务型教学法七、学习方法学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。课题名称：Canada---TheTrueNorth.设计意图StepⅠRevisionCheckthestudents’homeworkChecktheassignment.Step2StepⅡLead-inandwarmingupShowthestudentsthemapleflagandaskthemsomequestions.T:Doyouknowwhichcountryusesthisnationalflag?Ss:Canada.T:WhatcontinentisCanadain?Ss:InNorthAmerica.T:Howlargeisit?Ss:Itisthesecondlargestcountryintheworld.T:Yes.Itoccupiesanareaof9,984,670squarekilometers.ItisabitbiggerthanChina.Whichcountryisitsneighbor?Ss:TheUnitedStates.(ShowamapofCanadatothestudents)T.Right.TheUnitedStatesis.Canadaisabeautifulcountry.Firstlet’shaveaquizandseehowmuchdoyouknowaboutCanada.(GivetheSsoneminutetofinishthequiz.)T:OK.Timeisup.Let’schecktheanswers.1.C2.D3.A4.B5.AStep3Pre-readingT:NowIwanttoaskyouaquestion:Doyouliketravelling?

Ss:Yes.T:Whichcountryorplacewouldyouliketovisitmost?Ss:...T:Iknowmostofyoudo.Sohaveyoueverbeenabroad?Ss:Yes/No.T:What’sthelongesttripyouhaveevertaken?…T:Verygood.Ifwewanttomakeourmotherlandmorebeautifulandmoredeveloped,weshouldknowmoreaboutothercountries.Herearetwoquestions,youmayaskyourpartnerforanswersandgiveyouranswerstohim/her.T:IfyoutakeatriptoCanada,whatdoyouexpecttosee?Ss...T:WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?(Asksomepairstotelltheirideastotheirclassmates.)Ss...Step4FastreadingGetthestudentstoreadthepassagequicklyandaccuratelyandmeanwhilehelpthestudentstoformagoodhabitofreading.T:Doyoufeelpuzzledwhenyoureadthetitle?Whatisthetruenorth?Nowreadthepassageandgetthegeneralideaofthepassage.Underlinethemainplacesmentionedinthetext.

GivetheSs5minutesforreading.1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast?

2.Whatisthecontinenttheyarecrossing?

3.Whatis“TheTrueNorth”?

4.WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver?

5.WhathappensattheCalgaryStampede?

6.WheredoeswheatgrowinCanada?

7.WhywouldshipbeabletoreachthecentreofCanada?

8.NametwonaturalresourcesthatCanadahas.

Step5：Carefulreading

1.ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.

2.DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.

3.YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.

4.ThegirlslookedoutthewindowsandsawNativeIndiansandcowboys.

5.ThunderBayisaportcityinthesouthofCanada,nearToronto.

Step6：retellingHelpfulwordsandexpressions

greatscenerysecondlargestgoeastward5,500/fromwesttoeast

hereinVancouversurroundedbyski/sail

Step7：oralpracticeSupposetwoofyourcyberpalsinCanadacometovisitShenzhenandyouaremeetingthemattheairport.Whileyouaredrivingthemhome,youaretellingthemsomethingaboutChinaandShenzhen,justaswhatDannyLinsaidinthetext.

Workingroups.Youarerequiredtopresenteitherashortpassageorashortdialogue.

Helpfulwordsandexpressions

greatscenerythirdlargestgonorthwardfromsouthtonorth

alongthecoastthemeparks

Step8：homework

Writedowntheshortpassageortheshortdialoguethatyou’vejustworkedout.

教学反思

本节课是新课标，我将本节课设计为竞赛、导入、个人探究、互动交流、协作探究和讨论及口头作文步骤。我充分发挥自制网络课件的优势，使本节课的内容更加充实，容量更多。既贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚,积极地自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃！

培养学生的自主学习的能力。让学生了解更多的加拿大，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性。培养学生小组合作精神。读前活动（一）：自由展示。在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Whichcountryorplacewouldyouliketovisitmost?Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。

读前活动（二）：自由交谈。给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？IfyouhaveachancetovisitCanada,whatwouldyouexpecttoseethere?先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言，读前活动（三）：小组讨论。经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?Why?请小组代表发言。

掠读课文。（firstreading）在这个步骤中，我给出了几个问题，让同学们带着这些问题来阅读课文。读完后回答问题在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。复述课文(retelling)给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。

口头作文(oralpractice)设定一个情境，给出一些关键词汇，让同学们模仿课文来编一段对话或一篇短文。

要求学生将口头作文写出来，变成书面作文。

课题名称：Canada---TheTrueNorth.

板书：ReadingStep1Lead-inStep6retellingStep2WarmingupHelpfulwordsandexpressions

Step3Pre-readinggreatscenerysecondlargestgoeastward5,500/fromwesttoeast

Step4FastreadinghereinVancouversurroundedbyski/sailStep5CarefulreadingStep7oralpractice