赓续文脉承薪火 弘毅笃行向未来-2026年高中一年级语文·清明节主题班会设计与实施

赓续文脉承薪火弘毅笃行向未来——2026年高中一年级语文·清明节主题班会设计与实施

【教学设计】一、指导思想与理论依据本班会设计以《中小学德育工作指南》为纲领，紧扣“立德树人”根本任务，将清明节蕴含的家国情怀、生命哲思与历史文化精粹作为核心育人载体。-依据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》关于“高中阶段引导学生感悟民族精神与时代价值”的要求，本设计突出“教学评一致性”原则。通过创设真实情感情境，搭建从文化认知到情感共鸣的桥梁，引导学生在慎终追远中汲取精神力量，将个人成长融入民族复兴的时代召唤。二、教学内容分析本次主题班会属德育与文化融合性课程，聚焦中华传统节日——清明节。主题贯穿“文化溯源”“习俗寻踪”“家国情怀”“生命哲思”与“文明新风”五条主线。内容上，涵盖清明节从节气到节日的双重身份演变、古今交融的传统习俗图谱、革命英烈的热血丰碑以及绿色祭扫的时代倡议。该主题高度契合高中新课标中“当代文化参与”与“跨文化专题研讨”学习任务群的精神，鼓励学生运用辩证思维将静态的传统文化资源，转化为动态的价值引领与行动指南。三、学情分析本次班会面向高一年级第二学期学生。【基础】他们已具备一定的信息搜集、整理与宣讲能力，但对文化现象背后深层逻辑的思辨意识尚显不足。情感层面，高中生价值体系正处快速构建期，对“爱国”“奋斗”“牺牲”等宏大命题既有向往热情，亦存在距离感与抽象化倾向。因此，班会亟待打破时空壁垒，增强情感代入与现实关联，引导学生理性看待传统习俗的传承与创新，杜绝盲目复古或全盘否定。四、教学准备（一）教师准备：搜集并整合2025年与2026年清明公祭轩辕黄帝典礼视频片段、全国各地文明祭扫新风尚图文资料、清明节时空演变与气候特征的科学数据、跨学科融合任务单样例。-（二）学生准备（前置性学习）：组建探究小组，分别围绕“清明民俗溯源”“舌尖上的清明”“英烈家书选读”“生命教育调查问卷”四个维度进行资料收集与初步分析。五、教学过程设计环节一：AI情境启思——跨越时空的清明之问教师借助生成式AI工具，呈现二十四节气的动态画卷与介子推殉难寒食的历史隐喻。以AI绘制古画风格与遥感卫星数据相融合的视觉情境，引出清明节同时作为节气标识与祭祀节日的双重身份。-播放2026年清明前陕西黄陵公祭轩辕黄帝典礼的短视频片段，34通鼓声与9响钟鸣回荡课堂，激发学生内心对先祖的敬畏与民族的自豪感。-设置驱动性问题：“当古老文明遇见数字时代，清明节的过法发生了哪些变与不变？”引导学生开启沉浸式文化探究之旅。环节二：节气与人文——清明的共生密码教师带领学生从自然时令与人文仪典两个维度剖析清明的基因图谱。学生代表汇报天气气候资料组的研究成果：清明时节，气温转暖、雨水增多，万物“清洁而明净”。-教师适时引入《岁时百问》等典籍，并关联历年气象数据，帮助学生建立自然科学认知。【核心素养·文化传承】环节重点探讨清明如何由单纯的农事节气，通过吸纳寒食节“禁火冷食、墓祭先贤”的习俗，演化为兼具自然与人文两大内涵的重大节日。-教师以史料辨析“晋文公与介子推”传说的历史变迁，引导学生理解文化现象在代际传承中的叠加与演变。全班齐诵杜牧《清明》、白居易《寒食野望吟》诗篇，在平仄韵律中感受古代文人墨客对春日的感怀与追思。-环节三：多彩民俗——传统节日的生动载体以“民俗故事会”方式进行成果汇报。各探究小组通过图文并茂的形式展示祭祖扫墓、踏青郊游、插柳戴柳、荡秋千、蹴鞠、放风筝等习俗活动。-对青团、馓子、清明果等节令饮食文化的介绍，【基础】结合生物学科中食物制作原理，阐释清明冷食与春季养生之间的科学关联。【跨学科链接】语文与英语科代表则带领同学对比中外缅怀逝者的不同表达，撰写双语感恩日记，增强国际理解教育。-设置“习俗探讨”环节，培养学生辩证分析能力。【高频考点·重要表现】同时，教师强调清明扫墓的核心在于“慎终追远”——追思先辈是为了更好地铭记其功绩，从民族血脉上找到身份归属与责任传承。-环节四：传承英烈志——用热血铸就的不朽丰碑从追思家族先贤过渡到缅怀为民族独立与人民解放献身的革命先烈。在庄严肃穆的氛围中，教师提议全体同学起立默哀一分钟，表达对英灵的深切敬仰与哀思。-【核心素养·家国情怀】环节开展“英烈家书微宣讲”，学生深情朗诵红色经典家书，共同观看2025年与2026年部分革命烈士陵园清明祭扫纪实视频。-从“虎胆英雄”梁学福到龙华24烈士不朽英魂，每一帧镜头都将历史拉回眼前，激励学生以先烈为灯塔，接过时代的接力棒。-班主任进行点评与总结，引导学生高度认同爱国主义是中华民族精神的核心。【高频考点·热点】同时，教师介绍2026年全国少工委办公室倡导的“强国复兴有我”少先队主题活动，鼓励大家继承先烈遗志，争当堪当民族复兴大任的时代新人。-环节五：走进新文明——绿色与安全的清明底色实现文化传承与现代文明的良性互动。班主任利用课件，介绍节地生态安葬的普及以及“鲜花换纸钱”“丝带寄哀思”“家庭追思会”等文明绿色低碳祭扫方式。-介绍网络祭扫平台的操作流程，展示全国各大烈士陵园线上献花通道。引导学生认识到，在互联网时代，祭奠英烈应有多种践行方式。同学们在课堂现场登录英烈网，进行云端鞠躬献花、留言寄语，“山河无恙，如您所愿”“这盛世，如您所盼”等真挚寄语回荡于心。-【难点】【生命教育】教师创新开展生命教育微课，以树木年轮类比人的一生，消解学生谈论生死的沉重感。-通过情景讨论，引导学生在慎终追远中感悟生命意义，从而更加珍视当下健康幸福的生活。设立“安全与法制警示牌”，【易错点】针对清明期间高发的野外用火火灾风险与交通安全隐患，结合真实案例重点提醒。环节六：知行合一探融通——跨学科项目展风采将清明主题向多学科辐射与延伸。呈现多个精彩纷呈的跨学科实践活动案例：物理与劳技科代表合作，展示自制风筝的空气动力学结构与手工扎制技艺；指导同学们通过放飞风筝体验力与美的结合。-数学科代表展示利用幂运算应用题的清明消费结算模型和用于测算踏青草地面积的整式乘法验算，建立数学建模思维。-历史科代表还原清明祭扫政策变迁的社会档案，探究古今通衢的历史脉络。-美术科代表展示“‘清’风遥寄哀思意”主题的书画创作与青团粘土粘土手工作品。-地理与生物科代表联合进行“春日里的植物学”跨学科汇报，通过植物标本与地理气候图关联分析自然节律与农耕生产。-【思维方法】鼓励学生：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，将课堂所学转化为动手实践，在做中学，在研中悟。环节七：传承践使命——我为清明新风代言引导学生分小组自主生成“文明祭扫倡议书”。每小组围绕“防火安全”“文明礼仪”“网络传承”等核心关键词，构思一份100字左右的清明活动倡议书，并在全班进行交流展示。班主任进行综合评价，着重引导学生挖掘其中蕴含的向上向善的美好品德，切实推动校内小课堂向社会大课堂延伸。【思维方法】教师升华总结，强调传统文化创新性转化与创造性发展的重要意义，鼓励全体同学将本次主题班会的认知收获与情感体验，化为日后日常学习生活中的行动标尺。环节八：薪火永传——班主任寄语暨作业布置班主任进行结课总结：“清明，是一场跨越时空的对话，更是一次涤荡灵魂的精神洗礼。希望同学们能带着先贤的智慧和英烈的遗志向阳生长，用奋斗书写无愧于时代的青春篇章。”作业布置：请各位同学利用清明假期，完成一份“清风明月润我心”综合实践报告。报告须含项目主题、寻访过程、活动照片及不少于800字的真情实感心得体会。-报告提交日期及具体格式要求见班级钉钉群后续通知。六、教学评价设计班会评价贯彻过程性评价与终结性评价相结合方式。评价维度包括：文化与民俗知识掌握准确度（个人评价）、探究合作小组参与程度与贡献（组内互评）、跨学科整合创新思维能力展示（案例分析）、文明祭扫倡议书撰写质量（教师评价）、“清风明月润我心”实践报告完成质量（综合性评价）。鼓励学生在自评中完善认知，在互评中共同成长，切实实现“教学评一致性”。七、板书设计“赓续文脉承薪火弘毅笃行向未来”整体占据黑板上方。下方划分为五个核心板块：（一）溯源·双重奏（上：时光轴-节气；下：演变轴-寒食）；（二）寻迹·多彩俗：扫墓祭祖踏青嬉春节令美食；（三）致敬·不朽碑：革命英雄家国情怀；（四）新风·绿色行：云端祭扫生命哲思安全法治；（五）融通·跨界窗：数理建模丹青抒怀人文探究。左右两下角分别标注“立德树人，立足未来”与“知行合一，勇于担当”，紧扣班会情感总基调。八、课后拓展延伸与延伸阅读【拓展延伸】鼓励学生在清明假期走访名人故居或烈士纪念馆，担任一天红领巾讲解员志愿者。教师提倡班级在清明前