203人的性别遗传（第1课时）课件-苏科版生物八年级下册

第二十章

第3节人的性别遗传（第一课时）导入🤔思考与讨论：1.老奶奶天天烧香拜佛，真的能决定宝宝的性别吗？

2.生男生女到底是由什么决定的？是妈妈还是爸爸？任务二：遗传图解任务三：概率大挑战任务四：社会观察员任务一：认识染色体任务一：认识染色体男女的性别是一组特殊的性状。基因存在于染色体性状男女性别控制性状由基因控制；基因存在于染色体上。人的性别与染色体有关系吗？任务一：认识染色体观察与思考：男性和女性的染色体排序图有什么不同？性染色体：男女不同，各一对男性（XY）；女性（XX）常染色体：男女相同（22对）任务一：认识染色体任务一：认识染色体X染色体较大Y染色体较小XY男性XX女性X染色体与Y染色体在形态上的主要区别是什么？任务一：认识染色体女性：22对+XX男性：22对+XY常染色体性染色体在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？提示：在形成精子或卵细胞时，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。性染色体卡片任务二：遗传图解任务三：概率大挑战任务四：社会观察员任务一：认识染色体任务二：遗传图解分别有1条一种两种正常的精子和卵细胞中都只能含有一条性染色体。精子含有X染色体或Y染色体，卵细胞只含有X染色体。任务二：遗传图解为什么有的受精卵可以发育成男孩，而有的受精卵可以发育成女孩？生男生女取决于什么？XYX精子卵细胞XXXY男孩女孩生男还是生女取决于与卵细胞结合的精子类型。任务二：遗传图解任务三：概率大挑战任务四：社会观察员任务一：认识染色体任务三：概率大挑战在遗传信息传递过程中，性别决定与性染色体密切相关。那么，一对夫妇生男孩和生女孩的可能性是一样的吗?XYXX生殖细胞XXY子代XXXY女男1：1亲代父亲母亲含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等生男生女机会均等任务三：概率大挑战目的要求通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女机会是均等的。实验材料纸袋、红色小球、白色小球含X染色体的精子和卵细胞含Y染色体的精子任务三：概率大挑战方法步骤1.取两个纸袋，在一个纸袋上标明“母亲”，在另一个纸袋上标明“父亲”。2.用红色小球代表X染色体，用白色小球代表Y染色体。把两个红色小球放入标有“母亲”字样的纸袋中。把一个红色小球和一个白色小球放入标有“父亲”字样的纸袋中重复上述操作，共记录10次。④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。任务三：概率大挑战注意事项①代表生殖细胞的棋子必须大小一致，质地统一，手感相同；装围棋子的盒子最好用圆柱形的、不透明的盒子，便于围棋子均匀分布。②抓围棋子时两位同学应同时抓取，而且要闭眼抓取，以避免主观因素的干扰，减少人为误差。③装“精子”的纸盒中黑、白围棋子的数量必须相等，每做一次模拟实验，将围棋子放回原来的盒子并摇匀，然后做下一次模拟实验。④多重复几次模拟实验，重复次数越多，结果越准确。任务三：概率大挑战364548653549746562457551次数性别12345678910合计（白红）生男（红红）生女模拟实验记录表结论：含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等，即生男生女机会均等。任务二：遗传图解任务三：概率大挑战任务四：社会观察员任务一：认识染色体任务四：社会观察员有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影响？这种做法不对。如果人们单纯追求生男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。课堂小结人的性别遗传男女染色体的差别生男生女机会均等男性体细胞为：22对+XY女性体细胞为：22对+XXX染色体较大；Y染色体较小精子有两种卵细胞有一种：22条+X22条+X22条+Y含X的精子与含Y的精子与卵细胞结合机会均等课堂练习1.一对夫妇已生一个男孩，若他们想再生一个孩子，是女孩的几率为（）A、25%B、50%C、75%D、100%2.如图是某人的染色体组成图解，相关叙述不正确的是(

)A．此人性别为男性 B．其X染色体来自于母亲 C．他的肌肉细胞有23对染色体，有23对基因 D．他的精子中染色体数目是肌肉细胞的一半BC课堂练习3.人类的性染色体（）A、只存于精子中B、只存于卵细胞中C、只存于生殖细胞中D、同时