62碳的氧化物课件-九年级化学人教版上册-1

第六单元

碳和碳的氧化物

课题2碳的氧化物第2课时

一氧化碳学习原子结构示意图时，观看实验演示视频很有帮助。学习化学平衡移动时，参观科技馆相关展区。理解电子转移过程。学习物质分类标准时，建立错题本是有效的方法。学习溶液浓度计算时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。学习PH值测定时，创建概念关系网络图。学习金属活动性顺序时，利用模型辅助理解。学习反应速率因素时，创建化学反应流程图。注意反应条件影响。理解元素周期律。掌握常见仪器名称。理解电子转移过程。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。学习目标1.通过观察、分析生活中的一些事例，认识一氧化碳的性质，培养证据推理能力2.通过一氧化碳性质及用途的学习，使学生体会“结构决定性质，性质决定用途”的化学思想，培养良好的思维品质3.认识一氧化碳在冶金工业中的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，一氧化碳致人中毒的机理及对环境的污染，培养学生辩证思维能力，增强环境保护和自我保护意识，培养社会责任感4.通过一氧化碳和二氧化碳性质的对比，学会用对比的方法了解物质的多样性新知导学用途用途新知导学：

学习元素周期表规律时，制作对比表格便于区分概念。理解质量守恒本质。注意化学方程式条件。学习化学实验操作时，与同学互相讲解能加深印象。学习原子结构示意图时，设计知识问答游戏。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习高分子化合物时，利用手机APP辅助学习。培养科学探究精神。注意反应条件影响。学习反应速率因素时，利用模型辅助理解。培养科学探究精神。注意观察细微现象。注意区分相似概念。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。注意区分相似概念。注意实验细节描述。重视实验现象观察。新知导学用途用途任务一、探究一氧化碳的物理性质1.视频中燃料燃烧产生了一氧化碳，为何人无法立即觉察到呢？

一氧化碳是无色、无臭的气体2.有人说，烧煤（主要成分是碳）取暖时，在煤炉旁放一盆清水，可预防一氧化碳中毒。但专家说，煤炉旁放一盆清水根本无法预防一氧化碳中毒，为什么？一氧化碳难溶于水3.一氧化碳只能用排水法收集，不能用排空气法收集，为什么？

一氧化碳的密度与空气相近（一氧化碳的密度比空气略小）

用途用途颜色状态气味溶解性密度无色气体无臭难溶于水密度比空气略小CO的密度与空气的密度相近，收集CO不能用排空气法，只能用排水法。思考

：CO的收集方法？任务一、探究一氧化碳的物理性质注意区分相似概念。学习元素性质比较时，利用手机APP辅助学习。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。学习金属活动性顺序时，使用记忆宫殿技巧。学习PH值测定时，制作对比表格便于区分概念。注意反应物比例。学习化学实验操作时，使用记忆宫殿技巧。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。理解催化剂特性。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。注意化学方程式条件。区分物理化学变化。区分物理化学变化。注意实验误差分析。理解电子转移过程。注意数据记录准确。注意溶液配制步骤。用途用途1.从视频中我们可知一氧化碳具有什么化学性质？一氧化碳有毒2.一氧化碳使人中毒的原因是什么？一氧化碳进入人体极易与血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气结合，造成人体缺氧

一氧化碳通入鸡血任务二、探究一氧化碳的化学性质用途用途如何预防一氧化碳中毒？任务二、探究一氧化碳的化学性质学习金属腐蚀防护时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，尝试编写记忆口诀。学习结晶方法选择时，使用记忆宫殿技巧。注意区分相似概念。学习催化剂作用时，分析历年考题规律。学习环境污染防治时，组织化学知识竞赛。学习化学方程式配平时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，利用手机APP辅助学习。理解比死记硬背更重要。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。注意区分相似概念。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。用途用途3.煤的主要成分是碳。（1）碳在空气中燃烧的现象是什么？碳在氧气中燃烧的现象是什么？碳在空气中燃烧发红、放出热量，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，均生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（2）写出碳燃烧的化学方程式。氧气充足：C+O2

====CO2氧气不足：2C+O2

====

2CO点燃点燃任务二、探究一氧化碳的化学性质（3）碳不充分燃烧时产生的一氧化碳是否还可以继续燃烧，你的判断依据是什么？2CO＋O22CO2点燃2C＋O22CO点燃C＋CO22CO高温C＋O2CO2点燃炭火中一氧化碳燃烧煤炉中一氧化碳燃烧任务二、探究一氧化碳的化学性质定期复习很关键。学习沉淀反应判断时，记录学习日记。及时请教不懂的问题。学习结晶方法选择时，定期进行自我测试。学习元素周期表规律时，参观科技馆相关展区。学习PH值测定时，录制讲解音频。多思考反应原理。学习燃烧反应条件时，尝试编写记忆口诀。定期复习很关键。注意实验细节描述。区分物理化学变化。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。注意反应物比例。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。注意单位换算。多思考反应原理。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。用途用途【实验探究】认真观看视频，记录实验现象及结论。点击图片播放现象：化学方程式：燃烧时发出蓝色的火焰。

2CO+O22CO2点燃

CO是可燃性气体，与空气或氧气混合点燃会爆炸，因此，点燃前，一定要验纯。注意任务二、探究一氧化碳的化学性质用途用途4.碳能与氧气反应，也能与某些氧化物反应，即碳易结合氧，一氧化碳能与氧气反应，是否也能与某些氧化物（以氧化铜为例）反应呢？（1）如何设计装置？思考任务二、探究一氧化碳的化学性质学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习结晶方法选择时，动手实验操作最直观。理解元素周期律。学习常见合金成分时，设计知识问答游戏。学习化学实验操作时，记录学习日记。定期复习很关键。理解电子转移过程。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。学习物质分类标准时，使用彩色标记重点内容。计算题要写完整过程。注意反应物比例。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。定期复习很关键。规范使用化学符号。区分物理化学变化。（2）如何操作？先通一氧化碳排出玻璃管中的空气，再加热玻璃管停止加热后，继续通入一氧化碳直至玻璃管冷却至室温（3）预期的现象是什么？黑色固体逐渐变成红色变浑浊思考思考任务二、探究一氧化碳的化学性质用途用途一氧化碳还原氧化铜任务二、探究一氧化碳的化学性质学习石油分馏产物时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解催化剂特性。注意数据记录准确。学习环境污染防治时，参加化学兴趣小组。学习溶液浓度计算时，制作对比表格便于区分概念。学习催化剂作用时，参观科技馆相关展区。学习化学平衡移动时，编写化学小论文。注意物质状态符号。理解催化剂特性。学习元素周期表规律时，利用模型辅助理解。学习电子排布规律时，使用彩色标记重点内容。注意废物处理方法。注意反应条件影响。注意物质状态符号。注意单位换算。理解电子转移过程。注意区分相似概念。实验现象（1）黑色固体逐渐变成红色；（2）澄清的石灰水变浑浊。化学方程式CO+CuO===

Cu+CO2一氧化碳得到氧，表现出还原性任务二、探究一氧化碳的化学性质1、实验开始时，先通入一段时间CO再加热的原因？2、停止加热后，继续通CO至玻璃管冷却，为什么？3、进行尾气处理的目的是什么？排尽玻璃管内的空气，避免CO与空气混合发生爆炸防止生成的铜再次被氧化成氧化铜防止CO污染环境实验注意事项任务二、探究一氧化碳的化学性质学习化肥种类区分时，使用模拟实验软件。学习催化剂作用时，分组讨论难点问题。学习常见气体制备时，订阅化学科普杂志。学习电解池原理时，制作对比表格便于区分概念。掌握物质特性记忆。学习金属活动性顺序时，建立化学实验日志。学习同分异构体时，建立化学实验日志。规范使用化学符号。理解电子转移过程。学习反应速率因素时，分组讨论难点问题。学习原电池原理时，创建化学反应流程图。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。掌握基本操作规范。及时请教不懂的问题。注意反应物比例。注意化学方程式条件。用途用途小结一氧化碳的化学性质毒性可燃性还原性

2CO+O22CO2点燃CO+CuO===

Cu+CO23CO+Fe2O3

====2Fe+3CO2高温一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合任务二、探究一氧化碳的化学性质用途用途请结合一氧化碳的性质，推测一氧化碳的用途可燃性用作燃料决定反映还原性冶炼金属(如炼铁)决定反映任务三、探究一氧化碳的用途学习反应速率因素时，记录学习日记。注意区分相似概念。学习元素周期表规律时，创建化学反应流程图。学习电子排布规律时，编写化学小论文。重视实验现象观察。注意数据记录准确。学习催化剂作用时，参加化学兴趣小组。学习原电池原理时，利用模型辅助理解。注意区分相似概念。重视实验现象观察。学习PH值测定时，制作对比表格便于区分概念。掌握常见物质颜色。区分物理化学变化。注意区分相似概念。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。注意化学方程式条件。牢记化学用语规范。重视实验现象观察。二氧化碳（CO2）一氧化碳（CO）状态密度溶解性通常状况下为无色无臭气体，一定条件下能变成干冰通常状况下为无色无臭气体比空气的大比空气的略小能溶于水难溶于水1.列表比较一氧化碳和二氧化碳物理性质任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较二氧化碳（CO2）一氧化碳（CO）可燃性还原性毒性能否与水反应能否与澄清石灰水反应无有有不能不能能无能有无化学性质任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，使用记忆宫殿技巧。注意物质状态符号。学习环境污染防治时，编写化学小论文。学习PH值测定时，使用记忆宫殿技巧。注意溶液配制步骤。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。学习常见气体制备时，编写化学小论文。理解元素周期律。注意化学方程式条件。注意实验安全操作。注意化学方程式条件。学习物质分类标准时，记录学习日记。注意区分相似概念。培养科学探究精神。注意物质状态符号。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。重视实验现象观察。注意实验安全操作。二氧化碳（CO2）一氧化碳（CO）用途转化作燃料、冶炼金属灭火、制汽水、气体肥料、化工原料等COO2、CuO等CO2C任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较2.如何鉴别二氧化碳和一氧化碳？燃着的木条ABCD通入灼热的氧化铜通入澄清的石水通入石蕊溶液ABCD任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较定期复习很关键。学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习常见合金成分时，尝试编写记忆口诀。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。学习溶液浓度计算时，组织化学知识竞赛。注意实验安全操作。学习金属腐蚀防护时，组织化学知识竞赛。重视环保意识培养。注意实验细节描述。注意反应物比例。学习食品添加剂时，与同学互相讲解能加深印象。学习食品添加剂时，联系生活实际应用效果更好。规范使用化学符号。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。及时请教不懂的问题。重视环保意识培养。培养科学探究精神。将气体通过足量的澄清石灰水，再干燥石灰水

CO2和COCOCO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O3.如何除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳？如何除去二氧化碳中混有的一氧化碳?任务四、一氧化碳和二氧化碳的比较用途用途一、物理性质颜色状态气味密度溶解性无气体无比空气的略小难溶于水二、化学性质1.毒性:一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合2.可燃性:3.还原性:梳理本节课的知识

2CO+O22CO2点燃CO+CuO===

Cu+CO23CO+Fe2O3

====2Fe+3CO2高温任务五、课堂小结与练习多思考反应原理。学习PH值测定时，创建概念关系网络图。学习催化剂作用时，利用手机APP辅助学习。掌握物质特性记忆。学习氧化还原判断时，创建概念关系网络图。理解能量变化图示。学习金属活动性顺序时，使用模拟实验软件。掌握常见物质颜色。学习化学反应类型时，使用记忆宫殿技巧。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。学习沉淀反应判断时，动手实验操作最直观。注意区分相似概念。理解元素周期律。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。理解比死记硬背更重要。三、一氧化碳的用途有利的一面:如作为燃料、冶炼金属等不利的一面:如果使用不当会使人中毒等四、鉴别一氧化碳和二氧化碳1.用澄清石灰水2.燃着的木条3.石蕊溶液4.灼热的氧化铜任务五、课堂小结与练习用途用途2.下列关于CO2和CO的描述正确的是（）A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成 B．性质：CO2、CO均能溶于水 C．用途：固态CO2用作制冷剂；CO用作气体肥料 D．危害：CO2会导致中毒；CO会引起雾霾CA1.下列气体中，有毒的是（）A．O2

B．N2

C．CO

D．CO2任务五、课堂小结与练习学习原子结构示意图时，编写化学小论文。重视实验现象观察。学习原子结构示意图时，定期进行自我测试。理解质量守恒本质。重视环保意识培养。理解电子转移过程。注意反应物比例。注意区分相似概念。学习电解质概念时，分组讨论难点问题。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。学习催化剂作用时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属活动性顺序时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。区分物理化学变化。理解催化剂特性。注意数据记录准确。理解催化剂特性。多思考反应原理。用途用途3.碳及其化合物存在如下转化关系：C→CO→CO2→X（“→”表示一种物质会一步转化成另一种物质）。下列有关说法不正确的是（）A．C→CO→CO2过程中，C化合价依次升高B．CO只能通过与O2反应转化为CO2

C．CO2可以通过与C反应转化为CO D．X可能是碳酸，还可能是碳酸钙等B任务五、课堂小结与练习用途用途4.CO还原CuO的实验装置如图所示，有关说法正确的是（

）A．玻璃管中粉末由黑变红，说明CO具有可燃性 B．处理的尾气包含CO和CO2，说明CO和CO2有毒 C．弹簧夹K1在实验结束时的作用是避免空气进入装置内，与CO混合发生爆炸 D．弹簧夹K2在实验结束时的作用是避免液体倒流进入玻璃管，使玻璃管破裂D任务五、课堂小结与练习重视环保意识培养