老师政治思想表现及职业道德方面的考核报告(3篇)

老师政治思想表现及职业道德方面的考核报告(3篇)第一篇本次考核对象为XX中学高二年级思政课专任教师、年级德育副组长张XX，考核周期为2023年9月至2024年8月，考核组通过随堂听课21节、访谈师生142人、核查教案及教学材料176份、走访社区及学生家庭37户、溯源工作实绩及获奖记录等方式，对其政治思想表现、职业道德践行情况开展全维度量化与质性结合的综合评定，最终考核等次为优秀。政治思想表现方面，张XX始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思想上政治上行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，具备过硬的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。理论学习上，他始终保持常态化、系统性的学习状态，考核周期内全程参与省教育厅组织的“新时代思政课教师核心能力提升”专题培训8期、市教育局组织的意识形态工作专题培训4期、学校党委组织的集中政治学习36次，完成学习强国平台年度积分15700分，手写政治理论及教育政策学习笔记累计12.7万字，其中针对习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神、《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》等核心内容，他结合高中思政课教学实际撰写了7篇学习体会，累计3.2万字，提出的“思政小课堂对接社会大课堂”“三阶式议题式教学法”等教学思路被纳入学校思政课教学改革方案。教学实践中，他始终坚守思政课的意识形态主阵地属性，坚决杜绝任何错误思潮、错误言论进课堂、进校园，在每节课的备课环节专门设置“意识形态风险排查”流程，作为高二思政备课组组长，他牵头建立了备课组教学材料“双人审核、组长终审”制度，考核周期内累计审核备课组教案、课件、学案、试题等教学材料127份，修正存在历史表述偏差、价值引导错位的内容3处，其中将原学案中“抗美援朝是大国博弈下的对等战争”的错误表述调整为“抗美援朝是党领导下的中国人民为维护国家主权、守护世界和平开展的正义战争”，补充了黄继光、邱少云等战斗英雄的具体史料，让学生在准确的史实传递中建立正确的历史认知；针对网络空间中出现的抹黑英烈、歪曲党史国史、散布“读书无用论”“精致利己主义”等错误言论，他不仅第一时间在课堂上结合教学内容开展辨析引导，还主动在家长群、社区宣讲中发声，2023年12月本地网络平台出现“辖区某福利企业雇佣残障员工是作秀”的谣言后，他专门利用1课时的“综合探究”环节，带着学生查阅市残联公开的企业残障员工社保缴纳记录、工资发放流水、岗位适配保障措施等公开资料，组织学生开展“网络信息如何辨真伪”的主题讨论，引导学生建立“基于事实判断、拒绝情绪盲从”的媒介素养，课后他还指导学生将辨析过程制作成3条科普短视频，发布在学校官方视频号后累计播放量12.7万次，有效遏制了谣言的传播扩散。重大原则问题上，他始终保持立场坚定、旗帜鲜明，从未参与任何非法组织、非法活动，主动抵制宗教活动、商业活动进校园的违规行为，考核周期内累计拦截3次商业机构违规进入校园兜售教辅材料、开展商业宣讲的行为，主动向学校党委报告2起涉及意识形态风险的线索，切实履行了思政课教师的意识形态工作责任；作为年级德育副组长，他牵头梳理了年级德育工作中的政治引领内容体系，将爱国主义、集体主义、社会主义教育融入每周的主题班会、升旗仪式、社会实践活动中，累计组织“重走本地红色交通线”“我和身边的党员面对面”等主题德育活动17次，覆盖年级学生892人，引导学生将个人理想融入国家发展大局。职业道德践行方面，张XX始终以“四有”好老师的标准严格要求自己，严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，恪尽职守、关爱学生、教书育人、为人师表，得到了师生、家长的广泛认可。一是爱岗敬业，深耕教学一线履职尽责。考核周期内他承担高二年级2个平行班的思政课教学任务，每周课时12节，同时分管年级德育、学生心理健康、家校沟通等工作，累计完成教学课时432节，牵头组织年级德育活动、家长会、学生心理筛查等工作49次，累计加班时长427小时，从未出现过无故缺课、迟到早退、擅自调课的情况。2023年11月他因急性腰间盘突出医生要求卧床休息2周，但考虑到期中考试临近、年级德育工作正处于省级文明校园创建的关键节点，他只在家休息了3天就戴着护具回到学校，站着讲课困难就坐在椅子上给学生上课，连续12天没有落下一节课，期间因为久坐导致腰部压迫神经，双腿发麻，他只是在课间扶着走廊栏杆活动几分钟，就接着投入工作，学生和同事劝他回家休息，他总说“两个班的学生等着我上课，创建工作的节点不等人，我扛一扛就过去了”。教学工作中他始终精益求精，主动探索适合高中生认知特点的教学方法，针对以前思政课“满堂灌”“背知识点”的痛点，他在两个班推行“议题式教学”，每节课围绕一个核心议题，组织学生开展小组讨论、社会调研、成果展示，让学生从“被动记知识点”变成“主动探究真理”，考核周期内他的思政课学生满意度连续两个学期达到98.7%，所带两个班的思政科目期末考试平均分为82.3分，优秀率62.1%，比年级平均水平高11.4个百分点，他执教的《价值判断和价值选择》一课获得省思政课优质课评比一等奖。二是关爱学生，秉持教育公平呵护每一名学生成长。他始终坚持“没有教不好的学生，只有没找到方法的教育”，从不按成绩给学生贴标签，公平对待每一名学生，针对班里学习困难、家庭特殊、心理敏感的学生建立了“一人一档”的成长跟踪台账，考核周期内累计开展一对一谈心谈话327人次，上门家访72次。班里有一名随迁子女学生，刚从老家转来的时候普通话不标准，上课不敢举手发言，几次思政课小演讲都因为紧张忘词，被同学嘲笑后产生了厌学情绪，他发现后专门设计了“家乡变化我来讲”的课堂展示环节，主动和这名学生一起梳理老家脱贫攻坚后的变化，帮他修改发言稿，逐字逐句纠正他的普通话发音，鼓励他第一个上台展示，那次展示后这名学生慢慢建立了自信，后来还报名参加了学校的“红色讲解员”社团，在2024年市教育局组织的“新时代好少年·强国有我”演讲比赛中获得了三等奖；2024年3月班里一名学生因父亲意外去世、母亲打零工维持生计，产生了辍学打工的想法，情绪极度低落，连续3周上课注意力不集中，成绩从年级前30名掉到了300名开外，他得知情况后连续21天每天放学留1个小时和学生谈心，帮他申请了每年2000元的国家助学金，联系学校心理老师每周开展心理辅导，还发动班里的同学主动和他交流、帮他补落下的功课，前后上门家访6次，和学生的母亲沟通教育方法，打消了学生辍学的念头，到期末考试的时候这名学生的成绩重新回到了年级前50名，学生在给他的感谢信里写“张老师在我最暗的日子里给了我光，我以后也要做像他一样的人”。为了畅通和学生的沟通渠道，他在两个班的教室门口挂了“思政小信箱”，不管是学习困惑、生活烦恼还是对社会现象的疑问，学生都可以写信投进去，他对每一封信都亲笔回复，考核周期内累计收到学生来信217封，回复总字数超过4万字，小到“和好朋友闹矛盾怎么办”“考试焦虑怎么缓解”，大到“共同富裕怎么实现”“青年应该承担什么责任”，他都结合自己的人生经历和理论知识给学生讲透道理，小信箱成了学生最信任的“心灵树洞”。三是教书育人，坚持五育并举落实立德树人根本任务。他始终认为思政课不仅要教知识，更要育品格，不能把分数作为唯一的评价标准，在教学中他不仅关注学生的成绩，更注重培养学生的健全人格、社会责任感和实践能力。他牵头组建了学校“红色讲解员”学生社团，利用周末和假期带着社团学生到本地革命烈士纪念馆、红色交通线旧址做志愿讲解，考核周期内累计开展志愿讲解127场次，服务参观群众3200多人次，社团里有3名学生被评为市“新时代好少年”；他组织学生开展“社区治理我参与”实践活动，带着学生到社区收集群众对老旧小区改造的意见，整理成12条建议提交给社区居委会，其中5条建议被社区采纳，学生在参与实践的过程中真正理解了“人民当家作主”的内涵；他还主动配合体育老师、美育老师开展工作，鼓励学生积极参加运动会、艺术节，不占用音体美课程的时间上思政课，在他的引导下，两个班的学生有27人在市级以上的体育、艺术、科创比赛中获奖。四是为人师表，严守师德底线树立教师良好形象。他始终严格要求自己，坚守廉洁从教的底线，考核周期内考核组通过走访家长、核查举报线索等方式，没有发现任何有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生的行为。2023年教师节有一名学生家长为了感谢他对孩子的照顾，给他寄了一张价值1000元的购物卡，他收到后第一时间通过学校德育处退还给家长，跟家长说“教育好孩子是我作为老师的本职，孩子的进步就是给我最好的礼物”；先后3次拒绝本地校外培训机构开出的每小时2000元的有偿讲座邀请，明确跟机构负责人说“我给学生上课是职责所在，收钱上的课我不去，也不会动员学生报任何校外培训班”。在日常工作中他团结同事，主动发挥骨干教师的传帮带作用，和学校2名新入职的思政课教师结成了“师徒对子”，每周听2节新教师的课，帮他们修改教案、打磨教学环节，毫无保留地分享自己的教学经验，考核周期内他带的2名新教师分别获得市思政课基本功大赛一等奖、二等奖，快速成长为学校的思政课教学骨干。学术研究上他始终坚持求真务实，考核周期内撰写的4篇教学研究论文都是基于自身教学实践的总结，没有任何抄袭、剽窃、代写等学术不端行为，其中1篇发表在省级教育核心期刊上，相关教学经验在全市思政课教学改革现场会上做了推广。考核中也发现张XX存在一定的不足：一是理论学习的深度还有待加强，对马克思主义经典原著的系统性研读还不够，比如对《资本论》中涉及政治经济学批判的部分内容，在转化为高中学生能理解的教学素材时，方法还不够灵活，偶尔会出现理论表述过于抽象、学生理解困难的问题；二是处理突发问题时偶尔存在急躁情绪，比如2024年4月有一名学生上课看手机，他当场没收了手机并严肃批评了学生，事后才知道学生是因为母亲在医院做手术，特意把手机带在身上等医院的消息，他虽然事后主动向学生道了歉，但当时的处理方式没有顾及学生的情绪，给学生造成了一定的心理压力；三是对学困生的个别辅导精准度还有待提升，班里有2名学生对哲学模块的知识接受较慢，他虽然开展了几次集中辅导，但没有针对这两名学生的认知特点制定个性化的辅导方案，导致这两名学生的思政成绩提升幅度低于预期。针对以上不足，考核组已向张XX本人反馈，提出了具体的改进建议，张XX也制定了整改计划，明确后续将加强经典原著的系统性学习，改进学生工作的方式方法，针对学困生制定“一生一策”的辅导方案，进一步提升教学和育人水平。综合来看，张XX政治立场坚定、思想素质过硬、师德品行高尚、教学实绩突出，是一名让学校放心、让家长信任、让学生喜爱的优秀思政课教师，完全符合优秀等次的考核标准。第二篇本次考核对象为XX县XX镇山腰教学点全科教师李XX，考核周期为2023年1月至2023年12月，考核组由县教育局人事股工作人员2名、镇中心学校领导2名、教学点所属3个行政村的村委会代表各1名、学生家长代表共7人组成，通过驻点观察5个教学日、核查教学档案及学生成长记录、逐户走访所有在读学生家庭、面向村民开展师德满意度测评等方式，全面考核其政治思想表现与职业道德践行情况，最终考核等次为优秀。政治思想表现方面，李XX作为在偏远乡村教学点坚守18年的老教师，始终坚定不移拥护中国共产党的领导，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，深知乡村教育是阻断贫困代际传递、支撑乡村振兴的关键环节，在平凡的岗位上始终把“让山里的孩子能上学、上好学”作为自己的人生追求，用实际行动践行着教育工作者的初心使命。理论学习上，针对教学点只有他1名教师、无法常态化参加镇中心学校集中学习的实际情况，他主动克服交通不便、网络信号不稳定等困难，坚持通过学习强国平台、国家中小学智慧教育平台师德师风专栏、县教育局下发的学习材料开展自主学习，考核周期内累计完成学习强国积分14200分，手写学习笔记3本共9.8万字，重点学习了习近平总书记关于教育的重要论述、关于乡村振兴的重要指示精神、新时代教师职业行为准则等内容，虽然身居大山，但他始终对党的教育政策理解到位、执行坚决，他总跟身边的人说“我是山里长大的孩子，是党和国家的好政策让我读了书、当上了老师，我这辈子就要守好山里的娃，让他们跟着党的指引，走出大山、建设家乡”。教学实践中，他始终守好乡村教学点的意识形态主阵地，因为教学点规模小、没有专职的德育和宣传工作人员，他就自己动手把教学点的围墙、教室黑板报做成宣传阵地，利用课余时间在围墙上手绘社会主义核心价值观内容、雷锋、王二小、袁隆平等英雄模范和先进人物的画像，每两周更新一次黑板报内容，用通俗易通的语言、生动形象的画面给学生传递正确的价值导向，教学点的墙面内容没有出现任何低俗、错误、封建迷信的内容，成了村里有名的“文化墙”，很多村民路过的时候都会停下来看墙上的内容；针对村里部分村民存在封建迷信思想，偶尔会让学生请假参加庙会、算命祈福等活动的情况，他总是逐户上门做思想工作，跟家长讲科学知识、讲义务教育的法律规定、讲耽误孩子学习的影响，考核周期内累计劝阻12次家长带学生参加封建迷信活动的行为，慢慢转变了村民的观念，现在村里的家长都知道“读书学科学才是正路，搞迷信耽误娃没好处”；他还主动当起了党的惠民政策“宣传员”，平时上门家访的时候，总会跟家长讲义务教育“两免一补”、营养餐改善计划、留守儿童关爱、困难学生资助等政策，帮家长算清楚“孩子上学不花钱、还能学本事”的明白账，考核周期内他先后帮11名家庭困难的学生准备材料，申请到了每年1000元的义务教育阶段家庭经济困难学生生活补助，实现了教学点学生零辍学的目标，这也是他连续12年保持零辍学记录。重大立场问题上，他始终头脑清醒、立场坚定，从未参与任何非法宗教、非法传销等活动，遇到村里有人散布“读书无用”“女孩子不用读太多书”等错误言论时，他总会主动站出来，用自己教过的学生考上大学、返乡建设的真实案例给村民讲道理，慢慢扭转了村里部分家长“重男轻女”“早打工早赚钱”的观念，现在村里的适龄儿童入学率达到了100%，女童的入学率和巩固率连续10年保持100%。作为在村里威望很高的老教师，他还主动参与乡村治理，平时村民之间有矛盾纠纷，都会找他评理，他总是结合政策和人情事理帮忙调解，考核周期内累计参与调解村民邻里纠纷、家庭矛盾17起，成了村里离不开的“主心骨”。职业道德践行方面，李XX始终以最高的标准要求自己，在艰苦的环境里不计个人得失，把全部的心血都倾注在山里的孩子身上，用实际行动诠释了乡村教师的责任与担当。一是爱岗敬业，在艰苦环境下坚守岗位履职尽责。山腰教学点坐落在海拔800多米的半山腰，覆盖周边3个行政村的低年级学生，距离镇中心学校22公里，距离最近的行政村也有1.5公里的山路，教学点目前有19名学生，涵盖学前班到小学三年级的所有年级，所有的教学、管理、后勤工作都落在李XX一个人身上，他每天要上6节课，教语文、数学、道德与法治、音乐、美术、体育所有科目，还要给学生热营养餐、打扫校园、排查安全隐患，工作任务非常繁重，但他18年如一日，从来没有出现过一次无故缺课、迟到早退的情况。从他的家到教学点要走3公里的山路，平时路面坑洼不平，下雨天更是泥泞难走，遇到冬天下雪路面结冰，他每次都提前1个小时出门，拿着铁锹把路上的积雪、结冰铲出一条小路，再挨个住得远的学生家里接学生上学，18年下来他在山路上往返的路程累计超过2.2万公里，穿坏了87双胶鞋。2022年冬天他查出患有肾结石，每次发作的时候疼得直冒冷汗，医生让他尽快住院手术，不然会有肾积水的风险，但当时临近期末考试，教学点只有他一个老师，如果他去住院，学生就没人上课，他硬是咬着牙靠吃止疼片扛了2个月，等放了寒假才去医院做手术，医生说他“再晚来半个月肾脏就要受损伤了”，可他手术完只休息了10天，开学的时候就准时出现在了教学点，因为伤口还没完全长好，他站着讲课疼，就靠在黑板边上给学生上课，学生们看到老师脸色不好，都特别懂事，上课的时候坐得笔直，没人调皮捣乱。2023年夏天山里遭遇罕见的大暴雨，通往教学点的山路被冲毁了3处，还有一处山沟上的简易桥被洪水冲走了，他当天凌晨5点就拿着锄头、柴刀出门，清理路上的淤泥和落石，在冲垮的沟边用木头搭了临时的便桥，挨个把学生背过沟，那天所有学生都准时到了教室，他自己却因为淋了雨感冒发烧了3天，期间他没有请一天假，只是在课间喝几口姜汤，接着给学生上课。教学点的条件艰苦，以前没有自来水，他每天早上提前到学校，到山脚下的泉水边挑水给学生喝、给学生热营养餐；以前没有通电，他就自己买了太阳能发电板，给教室装灯、给学生放教学视频；现在教学点通了水、通了电、通了网络，他又自己动手把教室的桌椅修理好，在校园里种上花草，给学生创造一个舒适的学习环境。二是关爱学生，像父母一样呵护每一个山里娃。教学点的19名学生里，有8名是留守儿童，父母长期在外打工，跟着爷爷奶奶生活，还有3名是残障儿童，生活自理能力较弱，李XX既当老师又当“家长”，把每个学生都当成自己的孩子一样照顾。他每天早上到学校的第一件事，就是烧好开水，等学生来了给每个学生倒上一杯热水；冬天山里气温低，学生带的午饭凉了，他就用自己买的微波炉给学生热饭；学生的衣服破了，他随身带着针线包给缝好；学生的头发长了，他自己买了理发推子，免费给学生理发；学生感冒、磕伤了，他的办公室里常备着感冒药、碘伏、创可贴，及时给学生处理。有一名学生先天小儿麻痹症，腿脚不方便，家离教学点1.5公里，爷爷奶奶年纪大了没法每天接送，李XX就主动承担起了接送这个学生上下学的任务，连续4年每天早上绕路到学生家里接他上学，放学再把他送回家，遇到下雨下雪路滑，他就背着学生走，背上的学生换了几届，但他对残障学生的照顾从来没有断过，2023年这名学生升到镇中心小学读四年级，临走的时候他给学生买了新书包、新文具，学生抱着他哭，说“李老师比我亲爸还亲”。2023年10月，有一名留守儿童过10岁生日，父母在浙江打工赶不回来，爷爷奶奶年纪大了忘了给孩子过生日，学生到学校的时候情绪很低落，他得知后自己掏钱到镇上买了生日蛋糕，组织全班同学给这名学生唱生日歌，那是学生长这么大第一次吃生日蛋糕，哭着说“长大了我也要当李老师这样的人”。对于学习基础差的学生，他从来不指责、不放弃，利用中午休息的时间给学生免费辅导，一遍讲不会就讲两遍、三遍，直到学生听懂为止，18年里他教过的学生，没有一个人因为学习跟不上而辍学。三是教书育人，在有限的条件下尽全力提升教学质量。虽然是在偏远的教学点，只有他一个老师，但他从来没有放松过教学要求，总说“山里的孩子本来就比城里的孩子接触的资源少，我要是再糊弄，娃们就真的输在起跑线上了”。为了能教好音乐、美术、体育这些以前他不擅长的科目，他就跟着国家中小学智慧教育平台上的精品课程学，自己先学会了再教给学生；没有教具，他就利用山里的材料自己做，用竹子削成笛子教学生吹，用硬纸板做成数学加减法的教具，用木板做成篮球架，用旧布缝成沙包，尽最大努力让学生能享受到完整的课程教育。考核周期内他所教的三年级学生，在全镇组织的期末统考中，语文平均分89.2分，数学平均分91.5分，道德与法治平均分93分，排在全镇12个教学点的第一名，比镇中心小学的平均分还高2.1分，彻底打破了“教学点成绩差”的固有印象。他特别重视学生的品德教育，因为山里的孩子接触外界少，他就通过讲故事、搞实践的方式，教学生明事理、懂感恩，他带着学生在教学点旁边开了一块“雷锋菜园”，教学生种上白菜、萝卜、西红柿，蔬菜成熟了就带着学生送给村里的孤寡老人，考核周期内累计给村里8户孤寡老人送了200多斤新鲜蔬菜，让学生从小养成尊老爱老、助人为乐的好品质；他给学生讲山里走出去的大学生参军入伍、返乡创业的故事，引导学生爱家乡、爱祖国，好好读书将来回报社会。四是为人师表，用自身品行给学生和村民做榜样。李XX在村里待了18年，始终严格要求自己，从来没有做过违反师德的事情，从来没有收过家长的任何礼品，有的家长为了感谢他对孩子的照顾，给他送自家种的蔬菜、土鸡蛋，他都执意按市场价给家长钱，他说“我是拿国家工资的老师，教娃是应该的，不能拿老百姓的一针一线”；他从来没有给学生有偿补过课，所有的课后辅导都是免费的，有的学生住得远，放学留在学校写作业，他还经常留学生在家里吃晚饭；他从来没有体罚或变相体罚过学生，哪怕学生调皮捣蛋，他也是耐心讲道理，用自己的言行影响学生。他对自己很“抠”，一件外套穿了12年，一双胶鞋补了5次还在穿，但对学生却很大方，18年里他自己掏了近4万块钱，给家庭困难的学生买文具、买衣服、付医药费，从来没有算过账。作为教学点的老教师，他主动和镇中心小学的年轻教师对接，参加集体备课活动，把自己在乡村教学18年积累的“怎么和山里的孩子打交道”“怎么用简易材料做教具”“怎么和留守家长沟通”等经验毫无保留地分享给年轻教师，考核周期内他给全镇新入职的乡村教师做了3次专题讲座，用自己的经历鼓励年轻教师扎根乡村、安心从教。18年来，他一共教过187名山里的孩子，其中有22名学生考上了大学，有3名学生毕业之后回到了镇上当老师，成了他的“接班人”，还有5名学生回到村里当村干部、发展特色农业，成了乡村振兴的骨干力量，很多村民都说“没有李老师，我们村的娃就没有今天的出息”。考核中也发现李XX存在一定的不足：一是因为长期在偏远教学点工作，外出参加高水平培训的机会较少，对新的教育技术、教学方法的掌握还不够熟练，比如国家智慧教育平台的互动教学功能、多媒体课件的制作等，他目前只会基础的操作，不能充分发挥信息化教学设备的作用；二是因为一个人承担所有教学和管理工作，精力有限，对学生的心理状态关注还不够细致，比如2023年9月有一名留守儿童因为父母在外打工闹情绪，连续一周上课注意力不集中，他一开始以为是学生调皮，后来才知道学生是因为妈妈过年没回来，想妈妈了，隔了一周才联系上学生的父母，安排学生和父母视频通话，没能第一时间察觉学生的情绪变化；三是因为自身知识结构的限制，在英语等科目的教学上还存在短板，他自己的英语发音不够标准，教低年级英语的时候偶尔会出现发音不准的问题，可能影响学生的英语基础。针对这些不足，考核组已经和镇中心学校沟通，后续会优先安排李XX参加省级的乡村教师培训，给他配齐必要的教学工具，安排镇中心小学的英语老师定期到教学点送教，帮他提升教学能力，也会协调安排一名年轻教师到教学点轮岗，缓解他的工作压力。综合来看，李XX18年扎根深山、默默奉献，政治立场坚定、师德高尚、实绩突出，用自己的坚守托起了山里孩子的希望，是新时代乡村教师的优秀代表，完全符合优秀等次的考核标准。第三篇本次考核对象为XX大学机械工程学院教授、博士生导师、机械制造及其自动化研究所所长王XX，考核周期为2023年1月至2023年12月，考核组由学院党委领导2名、教师代表2名、本科生及研究生代表3名、学校教学督导2名共9人组成，通过查阅教学档案及科研成果、随堂听课8节、组织师生座谈会3场、核查科研经费使用及廉洁情况、梳理信访举报线索等方式，对其政治思想表现、职业道德履行情况开展全面考核，最终考核等次为优秀。政治思想表现方面，王XX作为高校工科领域的资深教授、博士生导师，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终牢记高校教师“为党育人、为国育才”的初心使命，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，把科技报国的理想信念融入教学、科研、社会服务的全过程。理论学习上，他作为学院党委委员，带头参加学院党委理论学习中心组学习，考核周期内累计参加集中学习24次，做专题交流发言4次，重点学习了习近平总书记关于高等教育的重要论述、关于科技自立自强的重要指示精神、新时代高校教师职业行为十项准则等内容，自主学习了党的二十大报告、全国教育大会精神、全国科技大会精神等内容，累计撰写学习体会6篇共4.1万字，他提出的“工科课程要融入科学家精神、强化使命担当”的课程思政建设思路，被纳入学院人才培养方案修订的核心内容。作为研究所的党支部书记，他带头落实“三会一课”制度，组织研究所党支部开展主题党日活动12次，结合科研团队的实际，开展“弘扬科学家精神、勇攀科技高峰”“学习黄大年同志先进事迹”等专题学习活动，引导研究所的教师和研究生把个人科研追求融入国家重大战略需求。教学实践中，他主动推进课程思政建设，打破“工科教学只讲技术、不讲价值”的误区，在他主讲的本科生核心课程《机械制造技术基础》、研究生核心课程《先进制造技术》中，专门设置“思政元素融入点”，每节课结合教学内容，融入我国装备制造业从一穷二白到自主可控的发展历程，融入钱学森、黄旭华、卢秉恒等老一辈科学家科技报国的事迹，融入他自己参与国家重大科研攻关的亲身经历，引导学生认识到“核心技术是买不来、讨不来的，工科学生的使命就是攻克卡脖子技术，把论文写在祖国的大地上”。考核周期内他主讲的《机械制造技术基础》被评为省级课程思政示范课程，他本人被评为学校“课程思政教学名师”，他的课上没有学生低头玩手机，学生评教分数连续多年位列学院前5%，很多学生说“听王老师的课，不仅学到了专业知识，更知道了自己为什么要学知识、学了知识要干什么”。意识形态工作上，他严格落实意识形态工作责任制，作为研究所所长，定期组织研究所全体教师、研究生开展意识形态风险排查，对研究所举办的学术会议、讲座、论坛的发言内容严格审核，对研究生的社交媒体言论、学术交流观点进行正向引导，考核周期内研究所累计举办全国性学术会议4次、学术讲座32次，所有内容均提前审核，没有出现任何意识形态偏差；针对网络上出现的“中国科技发展都是靠抄袭”“高端制造永远赶不上西方”“理科生不用讲政治”等错误言论，他主动在课堂上、课题组例会上发声，用自己团队突破国外技术垄断的真实经历，用我国高端装备制造领域的发展数据，有理有据地驳斥错误观点，引导学生坚定“四个自信”，坚决抵制历史虚无主义、崇洋媚外等错误思想的影响，他常跟学生说“科学没有国界，但科学家有祖国，我们搞技术的，首先要站稳中国立场，要为自己的国家做贡献”。服务国家战略上，他始终坚持“四个面向”，带领团队聚焦航空航天领域关键零部件精密加工的“卡脖子”技术开展攻关，考核周期内牵头承担国家重大科技专项子课题3项、国家自然科学基金面上项目2项、省部级重点科研项目2项，带领团队突破了高温合金复杂曲面精密加工的2项核心技术，打破了国外长达15年的技术垄断，相关技术成果已经应用在我国航空发动机关键零部件的生产线上，为我国高端装备自主可控做出了重要贡献，他总说“国家给我们科研经费，给我们创造好的科研条件，我们不能盯着那点论文影响因子，不能只想着自己评职称，要真真正正解决国家需要的实际问题，不然就对不起国家的信任，对不起老师的身份”。职业道德践行方面，王XX始终严格遵守新时代高校教师职业行为十项准则，以高尚的道德品行影响和带动学生、同事，当好学生成长的引路人。一是爱岗敬业，深耕教学科研一线履职尽责。考核周期内他主动承担本科生2门核心课程、研究生1门核心课程的教学任务，累计完成教学课时186学时，超过学校规定的教授年度基本课时量62%，他从来没有因为科研任务重而敷衍教学，每节课前都花2个小时以上更新教案，把行业最新的技术进展、自己团队最新的科研成果融入教学内容，从不照本宣科念PPT；他每次上课都提前15分钟到教室，和学生交流最近的学习情况，课后留下来给学生答疑，直到最后一个学生的问题解决了才离开。作为博士生导师，他考核周期内指导6名博士研究生、8名硕士研究生，对学生的培养从不上“甩手大掌柜”，每周固定开2次课题组组会，逐一听学生汇报研究进展，帮学生找问题、想思路，学生写的小论文、毕业论文，他从逻辑框架、实验设计到标点符号、参考文献，都逐字逐句修改，最多的一篇论文他前后改了8稿，连图表里的线条粗细都帮学生调整好。考核周期内他带的研究生中，有3人获得国家奖学金，2人获得省级优秀毕业生称号，2名本科生的毕业设计被评为省级优秀毕业论文，指导的学生团队获得全国大学生机械创新设计大赛一等奖1项。科研工作中他始终保持严谨求实的作风，对团队的每一个实验数据都要求可重复、可验证，绝不允许任何学术不端行为，考核周期内他带领团队发表高水平学术论文27篇，申请发明专利12项，所有成果都经过反复实验验证，没有出现任何学术不端问题。2023年学校封校期间，他主动申请住进学校的教师公寓，和学生待在一起，28天没有回家，每天给在实验室的学生送餐、组织学生有序开展实验、帮学生解决生活困难，期间他82岁的老母亲因为高血压住院，他也只是委托亲戚帮忙照顾，直到解封才赶到医院陪母亲，他说“学生封在学校，我作为老师不陪着，心里不踏实”。二是关爱学生，做学生求学路上的良师益友。他始终认为，老师不仅要教学生做学问，更要教学生做人，要关心学生的学业、生活、心理等各方面的成长，不能把学生当成“科研打工仔”。他对每个学生的家庭情况、性格特点、职业规划都了如指掌，针对家庭经济困难的学生，他主动调整助研津贴发放标准，从自己的科研绩效里拿出钱给学生发放补贴，保证学生不用为生活费发愁，能安心读书。课题组有一名研究生来自西部脱贫家庭，父亲常年生病，家里经济压力大，入学的时候产生了退学打工的想法，他知道后主动找学生谈心，每个月从自己的绩效里给学生多发1000元的助研津贴，帮学生申请了学校的困难补助，2023年学生父亲生病住院，他自己开车送学生到医院，垫付了5000元的医药费，最后学生安心完成了学业，毕业的时候拿到了国内知名装备制造企业的offer，特意给他送了一面写着“恩师如父”的锦旗。他特别关注学生的心理健康，知道现在的研究生科研压力大，他每周都抽时间和学生聊天，要是发现学生情绪不对，就及时帮学生疏解，有一名博士生因为实验连续失败，达不到毕业要求，产生了严重的焦虑情绪，甚至想退学，他连续一个月每天晚上到实验室陪着学生做实验，帮学生排查实验失败的原因，调整研究方向，最后学生顺利发表了3篇TOP期刊论文，达到了毕业要求，毕业的时候学生在答辩现场给他鞠了三个躬，说“没有王老师的鼓励和帮助，我根本不可能坚持下来”。他从来不会对学生的困难视而不见，不管是学习上的问题、生活上的困难，还是找工作时候的迷茫，他都会尽全力帮学生解决，每年学生找工作的时候，他都会主动帮学生修改简历，给熟悉的企业、科研院所推荐学生，他带的毕业研究生就业率连续10年保持100%，很多学生现在已经成了装备制造领域的技术骨干。三是为人师表，严守师德师风底线做好表率。他始终严格要求自己，坚守廉洁从教的底线，在招生、考试、答辩、评奖评优、科研经费使用等关键环节始终坚持原则、公平公正，从不搞特殊、谋私利。考核周期内学院对他的科研经费使用情况进行审计，所有经费支出100%合规，全部用于科研开展和学生培养，没有任何违规报销、套取科研经费的行为；研究生招生复试、学生评奖评优、毕业论文答辩等工作中，他始终坚持标准，不接受任何说情、礼品礼金，2023年研究生招生复试期间，有一名考生的家长通过各