人教版二年级上册《回声》教案 (一)

人教版二年级上册《□声》教案

《回声》借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向

学生展示了生活中常见的回声现象。下面是小编分享的课文

教案，一起来看一下吧。

教学目标

1.认识6个汉字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、

亲切的语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，

激发学生探索科学的兴趣。

4、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘,

展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

读懂课文和词句训练。

设计思路

1.本次教学通过创设一定的情境，采用悟读组合式教

学。在教学中，多方位组织、引导、点拨、使学生在自主学

习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中

学会语言合作。

2、课前布置学生到大自然中去体会回声，课堂上大家

交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。

教学流程

1.课前准备。

（1）教师准备，收集有关回声的录象带，设计识字的

相关课件，创设一定的情境，体会美感的伴奏带，设计引

导性问题。

（2）教学准备，收集有关回声的资料，预习课文，自

己尝试学习生字，查阅相关资料，联系上下文理解词语。

2.教学过程

（一）创设情境，导入新课。

同学们，寒暑假里爸爸妈妈一定带你们爬过高山，奔

过大海，那么当时你的心情一定很高兴，你是怎样表达你

这种高兴的心情的？老师猜想，一定是对着高山喊，对着

大海歌唱，那么性什么有趣的现象呢？今天我们就来学习

一篇有趣的课文，《回声》（板书课题）

小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读

了课文后就能知道了。

（二）创设愉悦空间，激起学生学习兴趣

K初读课文认字

1.学生自读课文，自己解决不认识的字。

2.检查认字情况。

3.放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文,

巩固生字。

4、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读，指名读，

开火车读。随时纠正错字。

(三)通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小

青蛙思想感情的变化。R学生置疑

1.小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听

到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？

2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。

3.学生就以上问题分组讨论。

4.学生汇报(精选四五段)。

(1)学生互相说一说对回声的理解。

(2)实验演示，突破难点。

①观察水的变化。

②口述水的变化。

③朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师

实验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡一

拿

扔一投

河岸一盆壁。”

④结合词语比较，记认“捡扔河岸碰J等字，并进

行字义理解。

(3)通过小组内交流，并根据学生喜新求变、活泼好

动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给

学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维、让其在生

动、活泼的形式中自然地达到“以做促读”的目的。K朗读

感悟第五段

①指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的

疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏应慢，自

由练读一指名读一范读或领读一再比较读一齐读。

②小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要

读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读一指名读一范读或领

读一再比较读一齐读。

5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课

文，理解课文内容，在多读中悟情。

分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。

6.指导写字。

7、实践活动。

(1)回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又