人教版二年级下学期数学教案

人教版二年级下学期数学教案

人教版二班级下学期数学教案篇1

学习内容：

二班级下册第27-28页练习五

学习目标：

学问与技能

1）理解用2-6的乘法口诀求商的方法，会用2-6的乘法口诀求商

2）进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算

式的商。

3）培育学生的探究意识、语言表达以及收集信息的实力。

过程与方法

经验借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策

略以及集合、对应的数学思想。

情感看法与价值观

培育学生合作学习意识，激发学生学习数学的爱好，感受胜利的

欢乐。

教具打算：

课件、卡片。

预习作业：

预习课本第26页第4题

你是怎么列式

每个式子什么意思

教学过程：

一、预习反馈：

式子：意思：

3x5=153个5总共是15人

15+3=515人，平均3桌，每桌5人

15+5=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、创设情景，激发爱好

导语•：同学们，今日老师带你们到数学王国去玩，你们想去吗数

学王国的国王听说咱们要去，特别兴奋，他托老师给大家带来好多小

礼物，他说：只要谁乐观动脑思索、回答问题声音洪亮，就把礼物送

给谁。你们想要吗(随之出示美丽的小卡片，卡片的背面是好玩的思

维训练题)不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕〃

三、复习整理，巩固新知：

(一户舌动一：向数学王国进发

1、师：为了顺当地见到国王，让我们先做做操，把身体熬炼好

吧I拍手操背诵1——9的乘法口诀。

2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车动身吧!(课件出示小

火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。

()四十二三()十五四()二十四

二()一十()六三十六三()十八

（二）活动二：进入数学王国

1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就

能顺当进入下一站，你们有信念吗好，下面我们就比一比，赛一赛,

看谁最细心，能顺当进入大门。现在做课本26页的第6题。

2、课件演示校对答案，同桌互改。

（三）活动三：走〃迷宫〃

师：欢迎小挚友进入下一站。看这是一座〃迷宫〃，走〃迷宫〃的规

则是：自己在〃迷宫〃的外围找到入口和出口，按着肯定的依次走°说

说你是按什么走的（课件可依据学生的回答进行切换。）

（四）活动四:算对了，〃kitty猫〃就和你做挚友。课件出示课本第

26页第5题。

（五）活动五：看谁先到家。（练习五第11题。）

四人小组竞赛，派代表汇报。

四、课堂总结：

师：同学们，你们看谁来迎接你们啦（课件出示"kitty猫〃），"kitty

猫〃夸大家今日表现得很好，都是爱动脑笳，聪慧的孩子，希望你们

接着努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信念吗

五、完成《随堂练习》

人教版二班级下学期数学教案篇2

教学目标：

认知目标：使学生结合生活情景能分辨锐角和钝角，能用简洁的

语言完整、精确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐

角、直角和钝角。

实力目标：让学生经验视察、操作、分类、比较等数学活动，培

育学生的视察实力、分析实力、抽象实力、口头表达实力和制造实力，

进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。

情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中到处有数学;通过

用角来制造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。

教具、学具打算：

教具：大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板（五角

星、3个挛生角）、剪刀、课件、一张简笔画。

学具：一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸（画角、简笔画）、

一组（7个）角的卡片。

教学过程：

一、复习铺垫

师：同学们，今日谢老师给你们带来了一位老挚友，瞧：

（课件出示：一个角。）

师：那你们知道角的各部分名称吗？

生答。

师：在我们的生活中到处都有角的影子。瞧：国旗上有4个角，

而且都是直角。你们还能找出其它地方角的影子吗？

学生边找边介绍。（大部分找出的都是直角。）

师：刚才同学们找出了很多直角的影子，你想把它画下来吗？

学生动手画，引导学生说出画角的工具。画完后，同桌验证。

请一个学生上台展示画直角的过程，并且边画边介绍。

二、创设情景，比较相识锐角和钝角

1、从实物中，比较抽象出两类角。

师：刚才同学们从我们的教室里找到了很多角的影子。现在我们

再一起来找找红领巾上角的影子吧！

出示红领巾。

师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子？

学生上台边比划边介绍。（留意引导学生简洁、精确地描述角。）

师：这3个角有什么特点呢？

生1：下面的这个角好象是直角。

生2：下面的角比直角大。

师：那么该怎么推断它是直角还是比直角大呢？

引导学生借助三角板上的直角进行推断，得出结论：比直角大。

师：真棒，同学们在有不同看法的时候，懂得借助工具来推断。

那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗？

学生动手画角，请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。

板书：比直角大的角。

师：那左右的两个角的大小有什么特点？

生1：这两个角一样大。

生2：这两个角都比直角小。

师：是的。这两个角都比直角小。那你们会把它的样子画下来吗?

动手试一试。请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。

板书：比直角小的角。

2、锐角、钝角的概念。

师：像这类比直角小的角，我们的数学家用简洁的语言称它为锐

角。请同学们跟着说一遍，再看这个〃锐〃字怎么记？

而像这类比直角大的角，我们的数学家也用简洁的语言称它为钝

角。请同学们跟着说一遍，再看这个〃钝〃字怎么记？

现在请同学们为你们刚才画的角写上名字。

3、从实物中来辨别，找锐角、钝角。

师：同学们，你们知道吗，角可爱跟我们捉迷藏，瞧这个钟面上

的角藏在哪儿？

出示钟面，生上台介绍。（留意引导学生用简洁语言来完整，精

确地描述，如钟面上的时针与分针组成的角度是一个锐角。）边比划

边描述。

老师再拨出3-4个钟面（有锐角、直角、钝角）让学生来辨别。

师：同学们真棒，这么快就把锐角、直角、钝角给辨别出来了。

那么，现在我们再一起从五角星的身上来找出角的影子。

小黑板出示五角星，学生上台边找边比划，并用简洁的语言精确

地来描述角。（懂得五角星的身上有10个角，5个锐角、5个钝角。）

师：你们真厉害，锐角和钝角藏在一起的时候，也能这么快地给

它们找也来。

4、建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。

师：看来，同学们对角的3兄弟的样子已经有了较深的印象。让

我们闭眼来想它们的样子，并用手画出来。

师说名称，学生书空。（锐角、直角、钝角）

学生张开眼睛，说一说刚刚书空的感觉：角的开口越来越大。

三、巩固练习，丰富感知

1、推断。

师：同学们，相识了锐角、钝角之后，我们一起来玩"找挚友''的

嬉戏。首先请同学们从组长拿一张自己喜爱的角，嬉戏的规则是这样

的：先看谢老师制造的角，然后请跟我是同一类角的同学，带着卡片

上台来并一起说出角的名称，同时台下与台上的同学要相互检查看有

没有找错挚友的。

师生互动，玩嬉戏。

师：同学们可真好，为这些角都找到了挚友。可是谢老师这里有

3个挛生兄弟，它们找不到挚友，你们能帮它们辨别出来吗？

小黑板出示了三个很相像的角。

让学生会借助三角板的直角来推断。

2、制造角。

师：同学们，你们可真有方法，这么快就把3个李生兄弟给辨别

出来了。那么，现在请同学们用聪慧的脑袋来想方法制造一个自己喜

爱的角，可以借助身边的物品来制造。

学生边展示，边介绍自己制造角的方法及角的名称。（如：我用

两根铅笔制造了一个锐角。）

师：刚才看了同学们制造的角。谢老师也用剪刀制造了一个角，

谁来帮我介绍一下。

生：谢老师用剪刀摆出了一个直角。

师：（直角变锐角）请同学们视察一下，这时两条边张开的角度变

怎么了？

生：变小了。

师：这时成一个什么角？

生：锐角。

再回到直角，演示由直角变钝角。学生说出改变和角的名称。

学生拿出剪刀，依据老师说的名称来变。

小结：原来3种角是可以转换的。

3、小组合作，从生活中找角并推断。

师：让我们一起到生活中再找找3种角的影子，练习第一题。

请4人小组分工合作，每人选一幅自己最熟识的图来找，并用水

彩笔描出角的顶点和两条边。

学生上台展示并介绍。

四、活动激趣，敏捷应用

师：同学们，可见角在我们的生活中特别有用，而且它还能制造

出美丽的图案。瞧，出示一张简笔画，你们想用角也来制造美丽的图

案吗？

小组合作制造，展示并介绍什么地方用了什么角。

小结：角很美。

五、总结并揭示课题

师：这节课我们相识了哪两位新挚友，（揭示课题）它们有什么特

点？当它们长得很像时你可以怎样来辨别？

人教版二班级下学期数学教案篇3

教学目标：

学问与技能：相识时间单位年、月、H,了解它们之间的关系，

了解平年、闰年的有关学问，能推断平年、闰年。

过程与方法：通过视察、沟通、探讨、计算培育学生探究新知的

爱好，让学生感悟生活中到处有数学。

情感看法与价值观：渗透爱国主义思想教化。

教学重点：

相识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年天数。

教学难点：

发觉并驾驭推断平年、闰年的方法。

教学打算：

x

教学过程：

一、创设引思

2、观看孙悟空赠送的礼物.年历片，激疑引思。这上面有很多关

于年、月、日的隐私，你们快把答案找出来吧！

3、灯片出示思索题，同时师板书课题：年、月、日。

二、探究新知

1、相识大、小月

同桌同学沟通视察结果，老师请学生回答发觉

(1)1年有12个月。

(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

(3)4、6、9、11月都有30天。

(4)2月有时28天，有时是29天。

总结：习惯上将31天的月份叫大月，一年中有几个大月？

哪两个连续的大月？

把有30天的月份叫小月，一年中有几个小月？

2月是一个特别的月份，有时28天，有时29天，我们叫它平月。

2、如何记忆大、小月呢？

先组织同桌沟通，再全班沟通。

3、计算全年天数

问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗？

学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再用计算器

算出得数，汇报结果。

问：为什么一年会有两种天数?主要缘由在哪？

归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它平年。

二月有29天的一年有366天，我们叫它闰年。

问：为什么会有平年、闰年之分呢？

问：闺年比平年多几天?多的这一天放在哪个月？

区分平年、闺年主要看什么？

4、推断平、闰年

持有1900年年历的同学有争议，老师刚好发觉，并说明：遇到

整百年份时，必需是400的倍数才是闰年。

《年、月、日》教学反思教学反思练习：说一说下列年份哪些是

平年，哪些是闰年？

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年

5、课外学问拓展

关于年、月、日的学问，除了刚才所学的，你还知道哪些?说给

大家听听。

三、理解运用

1、小明满12岁时，只过了三个生日，他的生日是几月几日？

2、动手操作

放申奥实况的录像，激发学生学习爱好及爱国思想。

璧合将不完整的20年年历片制作完整。

要求：先两人沟通探讨，再用最快的方法制作，做完后可美化年

历卡。

四、课后延长

同学们，你想知道有关年、月、日的更多隐私吗?那就课后查资

料探讨吧I

人教版二班级下学期数学教案篇4

教学内容：

义务教化课程标准试验教科书北师大版小学数学二班级下册第

20页~第21页的内容。

教学目标：

1、借助分辨方向的活动，进一步进展空间观念。

2、结合详细情境给定一个方向（东、南、西、北），能分辨其余的

七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生

活的亲密联系。

教学重、难点：

结合详细情境给定一个方向，能分辨其余的七个方向。

教具打算：

多媒体，挂图

学具打算：

正方形纸

教学过程：

1、上学期我们一起相识了四个描述方向的词语，哪位同学能来

说一说是哪四个词语？

生：东、南、西、北。

2、在生活中我们可以怎样来分辨方向呢？

生L可以看太阳升起的地方就是东方。

生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。

生3：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方。

3、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在图纸上标识方向

吗？

生：可以在旁边画一个箭头，假如指向上而且写上北字，就表示

的是上北、下南、左西、右东。

4、现在我面朝北方，我的后面是什么方向?（南方）我的左边是什

么方向?（西方）右边是什么方向?（东方）

谁能来象我这样说一说你们的前、后、左、右各是什么方向?（生

描述）

5、那么你知道位于你的东、南、西、北这四个方向的同学分别

有谁吗?请你们同桌两人相互说一说。（生活动）

谁来说给大家听一听。（生描述）

人教版二班级下学期数学教案篇5

教学目标：

1、结合详细情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，

能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经验数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法

之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

教学重点：

通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简洁。

教学难点：

能正确娴熟地进行加法和乘法间的转化。

教学方法：

谈话法，讲授法，练习法。

教具打算：

多媒体

教学过程：

一、创设情景。

1、谈话引入。

师：同学们喜爱刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅特别奇妙，在

魔术表演的过程中还隐藏着很多数学学问呢，我们今U就来一起探讨

隐藏在魔术表演中的数学问题。

2、学生视察信息窗，搜集有关信息。

师：从舞台上你发觉了什么？

学生沟通自己的发觉。

3、引导学生提出数学问题。

师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？

学生沟通依据信息提出的数学问题。

二、师生合作探究。

1、学生依据提出的问题列出算式,如：6+6+6+6=24,4+4+4=12,

5+5+5+5+5+5=30

2、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在

列式计算时你有什么感觉？

初步思索：魔术师假如变得串数更多呢？比如8串呢？

3、明确探究问题。

学生说出算式,老师板书，在板书时，老师有意写成9个5相加。

学生发觉老师的错误后帮助找出写错的缘由。

师：